第1節(jié)細胞的分化教學設(shè)計-2025-2026學年高中生物北師大版必修1分子與細胞-北師大版設(shè)計思路本節(jié)課以“細胞的分化”為主題，圍繞北師大版高中生物必修1分子與細胞中的相關(guān)知識展開。設(shè)計思路緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過實驗、案例分析等多種教學手段，引導學生深入理解細胞分化的概念、過程及其意義，培養(yǎng)學生的科學探究能力和生物學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、探究實踐和態(tài)度責任等核心素養(yǎng)。通過細胞分化現(xiàn)象的學習，學生能夠形成對生命現(xiàn)象和生命活動的整體認識，發(fā)展對生物學基本概念的理解和運用能力；通過實驗探究，學生能提升觀察、實驗和科學推理的能力；同時，培養(yǎng)學生對科學探究的熱愛和責任感，以及對生物學知識的正確態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.細胞分化的概念及其與細胞分裂的關(guān)系。

2.細胞分化過程中基因表達的選擇性調(diào)控。

難點：

1.細胞分化機制中基因表達調(diào)控的復雜性。

2.如何理解細胞分化在個體發(fā)育中的作用。

解決辦法：

1.通過實物顯微鏡觀察細胞分裂和分化過程，幫助學生直觀理解。

2.利用模型和圖表分析基因表達調(diào)控機制，強化學生理解。

3.結(jié)合實際案例，如植物分化和動物發(fā)育過程中的細胞分化，引導學生深入探討細胞分化的作用。

4.設(shè)計問題引導教學，鼓勵學生主動思考和探究，培養(yǎng)解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有北師大版高中生物必修1《分子與細胞》教材。

2.輔助材料：準備與細胞分化相關(guān)的圖片、流程圖、視頻等多媒體資料，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等，用于觀察細胞分裂和分化過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔，便于學生操作和學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請學生預習細胞分化的基本概念和過程”。

設(shè)計預習問題：圍繞“細胞分化”，設(shè)計問題如“細胞分化的原因是什么？細胞分化與細胞分裂有何區(qū)別？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀教材和預習資料，理解細胞分化的基本概念和過程。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示細胞分化的圖片或視頻，引出“細胞的分化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解細胞分化的機制，如“基因表達的選擇性調(diào)控”，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析不同細胞類型的分化過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過合作學習，共同分析細胞分化的過程。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解細胞分化的復雜機制。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和分析能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于細胞分化實驗報告的作業(yè)，要求學生分析實驗結(jié)果。

提供拓展資源：提供關(guān)于細胞分化的最新研究論文或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成實驗報告，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解細胞分化的最新研究進展。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教師隨筆Xx學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生在本節(jié)課的學習后，能夠掌握細胞分化的基本概念、過程及其意義。具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）理解細胞分化的定義，即指一個或多個細胞通過基因表達的選擇性調(diào)控，逐漸發(fā)展成為形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上不同的細胞類型。

（2）了解細胞分化的過程，包括基因表達調(diào)控、細胞分裂和細胞命運決定等環(huán)節(jié)。

（3）認識細胞分化的意義，如維持組織器官的正常功能、個體發(fā)育和再生等。

2.能力提升：

學生在本節(jié)課的學習過程中，以下能力得到顯著提升：

（1）觀察能力：通過顯微鏡觀察細胞分裂和分化過程，學生能夠提高對細胞結(jié)構(gòu)和行為的觀察力。

（2）分析能力：通過分析細胞分化過程中的基因表達調(diào)控機制，學生能夠提高對生物學問題的分析能力。

（3）實驗操作能力：在實驗環(huán)節(jié)，學生能夠熟練使用顯微鏡、載玻片等實驗器材，提高實驗操作能力。

3.思維發(fā)展：

學生在本節(jié)課的學習中，以下思維得到鍛煉和發(fā)展：

（1）邏輯思維：通過分析細胞分化過程中的基因表達調(diào)控機制，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力。

（2）批判性思維：在討論和實驗過程中，學生能夠提出自己的觀點，對已有知識進行質(zhì)疑和思考。

（3）創(chuàng)新思維：在解決實驗問題和課堂討論中，學生能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。

4.情感態(tài)度與價值觀：

學生在本節(jié)課的學習中，以下情感態(tài)度與價值觀得到培養(yǎng)：

（1）熱愛科學：通過學習細胞分化這一生物學現(xiàn)象，學生能夠激發(fā)對科學的熱愛和好奇心。

（2）嚴謹求實：在實驗和討論過程中，學生能夠培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。

（3）團隊合作：在小組討論和實驗中，學生能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)團隊精神。

5.綜合應用：

學生在本節(jié)課的學習后，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）了解細胞分化在醫(yī)學領(lǐng)域的應用，如細胞治療、器官移植等。

（2）關(guān)注細胞分化在農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等領(lǐng)域的應用，如植物組織培養(yǎng)、生物降解等。

（3）認識到細胞分化在生物進化過程中的重要作用。教師隨筆典型例題講解例題1：細胞分化的實質(zhì)是細胞中基因的選擇性表達，以下關(guān)于細胞分化實質(zhì)的說法中，正確的是（）

A.細胞分裂導致細胞數(shù)量的增加

B.細胞分裂導致細胞體積的增大

C.細胞分裂導致細胞類型的增多

D.細胞分裂導致細胞中遺傳物質(zhì)的改變

答案：C

例題2：以下哪個過程與細胞分化無關(guān)？（）

A.基因表達的選擇性調(diào)控

B.細胞周期的進行

C.細胞骨架的重排

D.細胞膜的形成

答案：B

例題3：在個體發(fā)育過程中，下列哪個細胞類型在胚胎發(fā)育的早期就形成了？（）

A.血細胞

B.淋巴細胞

C.神經(jīng)細胞

D.肌細胞

答案：C

例題4：以下哪種細胞在分化過程中會表現(xiàn)出特定的形態(tài)和功能？（）

A.普通細胞

B.分化細胞

C.非分化細胞

D.以上都不對

答案：B

例題5：細胞分化后，以下哪種情況不會發(fā)生？（）

A.細胞核基因組的改變

B.細胞質(zhì)基因組的改變

C.細胞膜成分的改變

D.細胞功能的改變

答案：A

補充說明：

1.例題1中，細胞分化的實質(zhì)是細胞中基因的選擇性表達，因此正確答案是C。

2.例題2中，細胞周期是指連續(xù)進行的有絲分裂和無絲分裂，與細胞分化無關(guān)，因此正確答案是B。

3.例題3中，神經(jīng)細胞在胚胎發(fā)育的早期就形成了，因為神經(jīng)系統(tǒng)是胚胎發(fā)育最早形成的系統(tǒng)之一，因此正確答案是C。

4.例題4中，分化細胞在分化過程中會表現(xiàn)出特定的形態(tài)和功能，因此正確答案是B。

5.例題5中，細胞分化后，細胞核基因組的改變是不會發(fā)生的，因為細胞核基因組在細胞分化過程中是穩(wěn)定的，因此正確答案是A。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于細胞分化的概念和過程有較好的理解。在實驗操作環(huán)節(jié)，學生能夠按照要求正確使用顯微鏡等實驗器材，表現(xiàn)出良好的實驗技能。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞細胞分化的主題，提出自己的觀點和見解，并與小組成員進行深入的交流和討論。討論成果展示中，各小組能夠清晰闡述細胞分化的過程及其在生物學中的意義，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對細胞分化的基本概念和過程的理解程度得到了檢驗。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于細胞分化的相關(guān)問題，但對于細胞分化機制中的基因表達調(diào)控細節(jié)掌握不夠牢固。

4.課后作業(yè)反饋：對學生的課后作業(yè)進行批改，發(fā)現(xiàn)學生在完成實驗報告和拓展學習部分時，能夠較好地運用所學知識，但部分學生在分析實驗結(jié)果和提出改進建議時，仍存在一定的困難。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論和實驗操作的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；

-對在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予肯定，并鼓勵他們在后續(xù)學習中繼續(xù)保持；

-對在課后作業(yè)中遇到困難的學生，教師將提供個別輔導，幫助他們克服學習中的難題；

-對于全體學生，教師將強調(diào)細胞分化在生物學中的重要地位，鼓勵他們繼續(xù)深入學習和探索。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細胞分化的概念

-重點知識點：細胞分化是指一個或多個細胞通過基因表達的選擇性調(diào)控，逐漸發(fā)展成為形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上不同的細胞類型。

-關(guān)鍵詞：基因表達、選擇性調(diào)控、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、細胞類型。

②細胞分化的過程

-重點知識點：細胞分化的過程包括基因表達調(diào)控、細胞分裂和細胞命運決定等環(huán)節(jié)。

-關(guān)鍵詞：基因表達調(diào)控、細胞分裂、細胞命運決定、分化過程。

③細胞分化的意義

-重點知識點：細胞分化在個體發(fā)育、組織器官的正常功能、再生等方面具有重要意義。

-關(guān)鍵詞：個體發(fā)育、組織器官、正常功能、再生、生物學意義。教學反思與總結(jié)教學反思：

今天這節(jié)課，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種形式，比如小組討論、實驗觀察等，這些方法激發(fā)了學生的興趣，他們參與度很高。但在講解細胞分化機制時，我覺得可能講得有點快，一些學生可能跟不上。管理方面，課堂紀律整體不錯，但個別學生注意力不太集中，需要我在今后的教學中更加注意學生的個體差異。

教學總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的效果還是不錯的。學生們對細胞分化的概念有了更清晰的認識，對細胞分化的過程也有了更深入的理解。在技能方面，通過實驗操作，他們的觀察能力和實驗技能得到了提升。情感態(tài)度上，他們對生物學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

不過，也存在一些問題。比如，對于一些理論性的內(nèi)容，學生的理解還不夠透徹，這需要我在今后的教學中加強理論講解的深度和廣度。另外，對于課堂紀律的管理，我需要更加細致，