安全班級工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹《中華人民共和國未成年人保護法》《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)，堅持“生命至上、安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”原則，圍繞立德樹人根本任務(wù)，將班級安全工作融入教育教學(xué)全過程。立足班級實際，構(gòu)建“教育為先、制度保障、全員參與、家校協(xié)同”的安全管理體系，著力提升學(xué)生安全素養(yǎng)和應(yīng)急處置能力，營造安全、穩(wěn)定、和諧的班級環(huán)境，為學(xué)生健康成長和教育教學(xué)質(zhì)量提升提供堅實保障。

（一）政策依據(jù)與核心目標(biāo)

嚴(yán)格落實國家及地方關(guān)于校園安全的政策要求，以《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》為框架，聚焦學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，制定符合班級實際的安全工作目標(biāo)。核心目標(biāo)包括：實現(xiàn)班級安全事故“零發(fā)生”，學(xué)生安全知識知曉率達100%，安全行為規(guī)范率達95%以上，建立常態(tài)化安全隱患排查與整改機制，形成“人人講安全、事事為安全、時時想安全、處處要安全”的班級安全文化。

（二）工作原則

1.預(yù)防為主，防治結(jié)合。將安全教育工作前置，通過日常教育、主題班會、案例分析等形式，強化學(xué)生風(fēng)險防范意識；同時完善應(yīng)急預(yù)案，定期開展應(yīng)急演練，提升突發(fā)事件應(yīng)對能力，實現(xiàn)從“被動應(yīng)對”向“主動預(yù)防”轉(zhuǎn)變。

2.全員參與，責(zé)任到人。明確班主任、任課教師、學(xué)生干部及家長的安全職責(zé)，構(gòu)建“班主任統(tǒng)籌、教師協(xié)同、學(xué)生自治、家長配合”的責(zé)任體系，確保安全工作覆蓋班級管理各環(huán)節(jié)、教育教學(xué)全過程。

3.協(xié)同聯(lián)動，形成合力。加強與學(xué)校安保處、德育處、醫(yī)務(wù)室等部門的溝通協(xié)作，建立“班級-年級-學(xué)?！比壈踩?lián)動機制；通過家長會、家校聯(lián)系群等載體，推動家校安全共育，形成“家校社”協(xié)同育人合力。

4.分類施策，精準(zhǔn)發(fā)力。針對不同年級學(xué)生特點，差異化設(shè)計安全教育內(nèi)容：低年級側(cè)重日常安全習(xí)慣養(yǎng)成（如交通安全、防拐騙），高年級側(cè)重安全技能提升（如心肺復(fù)蘇、網(wǎng)絡(luò)安全）；重點關(guān)注特殊體質(zhì)、心理問題學(xué)生，建立“一生一檔”幫扶機制。

（三）重點領(lǐng)域與實施路徑

1.日常安全教育常態(tài)化。將安全教育融入班級管理，利用晨會、班會、課間等碎片時間，開展“每日安全一分鐘”“每周安全主題”教育活動；結(jié)合“全國中小學(xué)生安全教育日”“消防宣傳月”等重要節(jié)點，組織專題講座、知識競賽、情景模擬等活動，增強教育實效。

2.隱患排查整改閉環(huán)化。建立班級安全隱患“日巡查、周匯總、月上報”制度，班主任每日檢查教室設(shè)施（如門窗、電器、消防器材）、學(xué)生活動區(qū)域安全，對發(fā)現(xiàn)的隱患及時記錄、上報并跟蹤整改；學(xué)生干部設(shè)立“安全監(jiān)督崗”，協(xié)助排查課間活動、上下樓梯等場景中的不安全行為。

3.應(yīng)急處置規(guī)范化。制定班級突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案（如火災(zāi)、地震、意外傷害等），明確應(yīng)急處置流程、責(zé)任人及疏散路線；每學(xué)期至少開展2次應(yīng)急演練，確保學(xué)生掌握基本自救互救技能；與校醫(yī)室聯(lián)動，建立學(xué)生意外傷害快速響應(yīng)機制，確保傷病學(xué)生得到及時處置。

4.心理健康安全精細化。關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，通過班級心理委員、談心談話等方式，及時識別學(xué)生焦慮、抑郁等負面情緒；聯(lián)合學(xué)校心理咨詢室，開展心理健康主題班會、團體輔導(dǎo)活動，緩解學(xué)習(xí)壓力、人際交往等問題；對有心理困擾的學(xué)生，建立“班主任-心理教師-家長”三方幫扶機制，預(yù)防心理危機事件發(fā)生。

5.網(wǎng)絡(luò)安全與信息保護。針對網(wǎng)絡(luò)沉迷、網(wǎng)絡(luò)詐騙等問題，開展“網(wǎng)絡(luò)安全進課堂”活動，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，辨別不良信息；教育學(xué)生保護個人信息，不隨意透露家庭住址、聯(lián)系方式等敏感內(nèi)容；規(guī)范班級群管理，杜絕不當(dāng)信息傳播，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

（四）保障機制

1.組織保障。成立班級安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，班主任任組長，任課教師、學(xué)生干部、家長代表為成員，定期召開安全工作會議，研究部署班級安全工作。

2.制度保障。制定《班級安全公約》《學(xué)生安全行為規(guī)范》等制度，明確學(xué)生在校期間的安全責(zé)任與義務(wù)；建立安全工作臺賬，記錄教育活動、隱患排查、應(yīng)急演練等情況，做到過程可追溯。

3.隊伍保障。定期組織班主任、任課教師參加安全培訓(xùn)，提升安全管理能力；選拔責(zé)任心強的學(xué)生擔(dān)任安全委員，協(xié)助開展安全管理工作；邀請公安、消防等部門專業(yè)人員進校園，開展專題指導(dǎo)。

4.宣傳保障。利用班級黑板報、宣傳欄、微信群等載體，宣傳安全知識和典型案例；開展“安全小衛(wèi)士”“文明班級”評選活動，營造“人人關(guān)注安全、人人參與安全”的濃厚氛圍。

二、組織架構(gòu)

（一）班級安全領(lǐng)導(dǎo)小組

1.組成人員

班級安全領(lǐng)導(dǎo)小組由班主任擔(dān)任組長，成員包括各學(xué)科任課教師、學(xué)生代表及家長代表。班主任負責(zé)整體協(xié)調(diào)，確保安全工作有序推進；任課教師結(jié)合學(xué)科特點，融入安全教育內(nèi)容，如體育課強調(diào)運動安全，科學(xué)課涉及實驗安全；學(xué)生代表從班級中選拔，優(yōu)先考慮責(zé)任心強、溝通能力好的學(xué)生，擔(dān)任安全信息員；家長代表通過家長委員會推選，參與安全決策，提供家庭視角的建議。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期至少召開兩次會議，討論安全工作進展和問題調(diào)整。

2.職責(zé)分工

班主任統(tǒng)籌全局，制定安全計劃，監(jiān)督日常安全事務(wù)，處理突發(fā)事件；任課教師在教學(xué)中滲透安全教育，如語文課分析安全案例，數(shù)學(xué)課計算安全概率，確保安全知識融入課堂；學(xué)生代表負責(zé)收集班級安全隱患，如課間活動中的不安全行為，并及時反饋；家長代表協(xié)助組織家庭安全活動，如周末安全演練，促進家校合作。分工明確，避免職責(zé)重疊，確保每個環(huán)節(jié)都有專人負責(zé)，提高工作效率。

（二）學(xué)生安全委員設(shè)置

1.選拔標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生安全委員從班級中公開選拔，標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)習(xí)成績良好，不影響學(xué)業(yè)；具備較強的責(zé)任心，主動關(guān)心同學(xué)；溝通能力突出，能有效傳達安全信息；身體健康，無重大疾病，能勝任巡查工作。選拔過程由班主任主持，通過班級投票和面試結(jié)合，確保公平公正。每學(xué)期末進行評估，表現(xiàn)優(yōu)秀者可連任，不合格者及時更換，保持隊伍活力。

2.工作職責(zé)

安全委員日常負責(zé)巡查班級環(huán)境，如檢查門窗是否完好、電器是否安全，記錄發(fā)現(xiàn)的問題并上報；在課間活動時，監(jiān)督學(xué)生行為，防止追逐打鬧引發(fā)意外；組織小型安全活動，如每周一次的安全知識分享會，講解防火、防溺水等常識；協(xié)助班主任開展應(yīng)急演練，如地震疏散演練，引導(dǎo)同學(xué)按路線撤離。職責(zé)細化到具體行動，確保安全委員成為班級安全的“小衛(wèi)士”，提升學(xué)生參與感。

（三）家校聯(lián)動機制

1.家長委員會

家長委員會由5-7名熱心家長組成，定期與班主任溝通，反饋家庭安全需求，如學(xué)生在家中的網(wǎng)絡(luò)使用問題。委員會每學(xué)期組織兩次家長會，專題討論安全話題，如交通安全講座，邀請交警進校講解規(guī)則；同時，建立家長安全監(jiān)督小組，在上下學(xué)時段協(xié)助維持校門口秩序，減少交通擁堵風(fēng)險。委員會還負責(zé)收集家長意見，優(yōu)化班級安全措施，確保家庭與學(xué)校安全理念一致。

2.溝通渠道

班級通過微信群、電話和家訪三種主要渠道與家長保持聯(lián)系。微信群每日發(fā)布安全提醒，如天氣變化時注意防滑；電話用于緊急情況通知，如學(xué)生受傷時快速溝通；家訪每學(xué)期進行一次，針對特殊學(xué)生家庭，如單親家庭兒童，提供個性化安全指導(dǎo)。溝通內(nèi)容定期更新，每月發(fā)送安全簡報，總結(jié)上月工作，規(guī)劃下月重點，確保信息暢通，形成家校共育合力。

三、安全教育活動設(shè)計

（一）分層教育內(nèi)容體系

1.低年級基礎(chǔ)認(rèn)知教育

針對小學(xué)一至三年級學(xué)生，以形象化、趣味化方式構(gòu)建安全認(rèn)知框架。每日晨會融入“安全小故事”，通過動畫短片、兒歌等形式講解上下樓梯靠右行、課間不追逐等基礎(chǔ)規(guī)則。每月開展“安全行為之星”評選，強化學(xué)生正確行為記憶。學(xué)科教學(xué)中滲透安全元素，如語文課學(xué)習(xí)《安全拍手歌》，數(shù)學(xué)課計算安全疏散時間，美術(shù)課繪制家庭逃生路線圖。建立“安全知識小銀行”，學(xué)生每掌握一項安全技能可獲得一枚安全幣，累積兌換小獎品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.中年級風(fēng)險識別訓(xùn)練

面向四至六年級學(xué)生，重點培養(yǎng)風(fēng)險預(yù)判能力。開設(shè)“安全小偵探”主題課程，通過校園安全實景拍攝視頻，引導(dǎo)學(xué)生識別教室、走廊、操場等區(qū)域的安全隱患。每周設(shè)置“安全隱患找茬”環(huán)節(jié)，分組競賽發(fā)現(xiàn)圖片中的不安全行為?？茖W(xué)課開展簡單實驗，如模擬電器短路現(xiàn)象，直觀展示危險后果。心理健康課程增加“拒絕欺凌”情景劇排演，學(xué)生通過角色扮演掌握應(yīng)對技巧。建立班級安全日志，由安全委員記錄每日觀察到的風(fēng)險點，定期分析討論。

3.高年級應(yīng)急處置能力

針對初中學(xué)生，強化實戰(zhàn)化應(yīng)急技能訓(xùn)練。每學(xué)期開展“安全技能大比武”，包含止血包扎、滅火器使用、心肺復(fù)蘇等實操項目。聯(lián)合校醫(yī)室組織“急救知識進課堂”，邀請醫(yī)護人員現(xiàn)場演示并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。模擬真實場景設(shè)置“突發(fā)事件應(yīng)對”桌面推演，如處理校園沖突、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)詐騙等。法律知識講座結(jié)合真實案例解析校園欺凌的法律后果，增強法治觀念。組建班級應(yīng)急小隊，定期參與校級演練，擔(dān)任疏散引導(dǎo)員。

（二）多元化教育形式

1.主題班會深度滲透

每月確定安全主題，采用“案例研討+情景模擬+反思總結(jié)”三段式教學(xué)。例如“交通安全周”主題班會，先播放交通事故紀(jì)錄片，再分組模擬十字路口通行場景，最后撰寫安全承諾書。設(shè)置“安全辯論賽”，圍繞“未成年人是否應(yīng)獨自乘坐網(wǎng)約車”等議題展開討論。引入“安全盲盒”活動，學(xué)生抽取情景卡片即時表演應(yīng)對方式，班主任點評指導(dǎo)。班會記錄采用“思維導(dǎo)圖”形式，學(xué)生自主梳理知識要點，強化邏輯記憶。

2.學(xué)科教學(xué)有機融合

各學(xué)科教師根據(jù)課程特點滲透安全教育內(nèi)容。體育課強調(diào)運動前熱身、器械使用規(guī)范；物理化學(xué)課實驗前必須進行安全操作培訓(xùn)；信息技術(shù)課設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全模塊，教授密碼設(shè)置、信息保護技巧。語文課分析《狼牙山五壯士》中的集體安全意識，歷史課結(jié)合“5·12汶川地震”案例講解防災(zāi)減災(zāi)。地理課講解自然災(zāi)害自救知識，生物課普及傳染病預(yù)防措施。建立“安全教案庫”，收集各學(xué)科安全教學(xué)案例，實現(xiàn)資源共享。

3.情境模擬實戰(zhàn)演練

創(chuàng)設(shè)沉浸式安全體驗場景。在校園設(shè)置“安全體驗角”，配備模擬煙霧逃生通道、觸電體驗裝置等設(shè)施。組織“安全闖關(guān)”活動，設(shè)置消防栓操作、結(jié)繩逃生等關(guān)卡，學(xué)生通過完成挑戰(zhàn)獲得積分。開展“安全劇本殺”活動，學(xué)生根據(jù)劇本線索排查校園安全隱患。利用VR技術(shù)模擬火災(zāi)、地震等災(zāi)害場景，提升應(yīng)急反應(yīng)能力。演練后組織“復(fù)盤會”，學(xué)生用便利貼張貼改進建議，形成持續(xù)優(yōu)化機制。

（三）實踐性活動安排

1.安全技能培訓(xùn)

分階段開展專項技能訓(xùn)練。低年級重點訓(xùn)練基礎(chǔ)自救能力，如火災(zāi)時用濕毛巾捂口鼻、地震時躲在課桌下；中年級學(xué)習(xí)簡單急救技能，如處理擦傷、扭傷；高年級掌握心肺復(fù)蘇、AED使用等高級技能。每學(xué)期邀請消防員、交警、醫(yī)護人員進校開展專題培訓(xùn)，現(xiàn)場演示并指導(dǎo)學(xué)生操作。建立“安全技能檔案”，記錄學(xué)生培訓(xùn)進度和掌握情況，確保全員達標(biāo)。

2.安全實踐基地建設(shè)

在校內(nèi)外建立安全實踐教育基地。校內(nèi)設(shè)置“安全長廊”，展示安全知識圖文和實物模型；校外與消防隊、交警隊、社區(qū)醫(yī)院合作，組織參觀學(xué)習(xí)活動。開展“安全小衛(wèi)士”社區(qū)服務(wù)，學(xué)生分組排查社區(qū)安全隱患，制作安全宣傳海報。在校園農(nóng)場開辟“安全種植區(qū)”，學(xué)生通過種植體驗理解安全操作規(guī)范。建立“安全實踐積分制”，學(xué)生參與實踐活動可兌換社會實踐學(xué)分。

3.家校協(xié)同實踐活動

每月設(shè)計親子安全任務(wù)。例如“家庭安全隱患排查”活動，學(xué)生與家長共同檢查家中電器使用、消防設(shè)施等；“安全知識競賽”以家庭為單位參與，設(shè)置必答題和搶答題；“應(yīng)急演練日”邀請家長觀摩學(xué)生演練，共同學(xué)習(xí)疏散技巧。開展“安全知識進家庭”活動，學(xué)生擔(dān)任家庭安全教師，向家長普及安全知識。建立“家校安全聯(lián)絡(luò)群”，實時分享安全資訊和活動動態(tài)。

四、安全管理體系

（一）預(yù)防機制

1.隱患排查

班主任每周組織一次全面檢查，覆蓋教室門窗、電器線路、消防器材等設(shè)施。學(xué)生安全委員協(xié)助記錄發(fā)現(xiàn)的問題，如桌椅松動或插座損壞，及時上報學(xué)校后勤部門。每月匯總排查結(jié)果，形成隱患清單，優(yōu)先處理高風(fēng)險項目，如消防通道堵塞。針對季節(jié)變化，增加專項檢查，如雨季檢查屋頂漏水，冬季檢查暖氣管道。排查過程注重細節(jié)，例如觀察學(xué)生活動區(qū)域是否有尖銳物品，確保環(huán)境安全無死角。

2.風(fēng)險評估

班級成立風(fēng)險評估小組，由班主任、安全委員和任課教師組成。每學(xué)期初評估班級安全風(fēng)險，參考歷史數(shù)據(jù)和外部案例，如分析上學(xué)期課間事故高發(fā)區(qū)域。使用簡單評分表，標(biāo)注風(fēng)險等級：低風(fēng)險如文具擺放，高風(fēng)險如體育課器械。評估后制定針對性措施，如高風(fēng)險區(qū)域加強監(jiān)督。評估結(jié)果向?qū)W生和家長公開，通過班級群發(fā)布，增強透明度。例如，針對網(wǎng)絡(luò)詐騙風(fēng)險，評估后增設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育課。

3.預(yù)防措施

實施日常預(yù)防行動，如要求學(xué)生到校前檢查書包，禁止攜帶危險物品。設(shè)立“安全提醒角”，張貼警示海報，如“上下樓梯靠右行”。針對常見風(fēng)險，制定預(yù)防規(guī)則：體育課熱身運動必須完成，實驗課佩戴護目鏡。每月開展預(yù)防主題活動，如“安全習(xí)慣養(yǎng)成周”，學(xué)生分享預(yù)防經(jīng)驗。預(yù)防措施注重實效，例如在課間安排教師值班，防止追逐打鬧。

（二）監(jiān)控機制

1.日常監(jiān)控

班主任每日晨會強調(diào)安全事項，課間巡查走廊和操場，及時發(fā)現(xiàn)不安全行為。安全委員佩戴標(biāo)識，監(jiān)督學(xué)生活動，如制止攀爬欄桿行為。監(jiān)控記錄在班級日志中，詳細描述事件經(jīng)過和處理方式。例如，一次課間爭執(zhí)中，安全委員立即報告，班主任介入調(diào)解。監(jiān)控過程注重人性化，避免過度干預(yù)，鼓勵學(xué)生自我管理。

2.技術(shù)手段

利用學(xué)?，F(xiàn)有監(jiān)控設(shè)備，定期查看班級區(qū)域錄像，分析潛在風(fēng)險。安裝煙霧報警器和應(yīng)急照明，確保火災(zāi)時快速響應(yīng)。技術(shù)監(jiān)控由校方統(tǒng)一管理，班級提供反饋，如建議增加攝像頭角度。學(xué)生參與技術(shù)學(xué)習(xí)，如了解報警器原理，增強安全意識。例如，在實驗課中，學(xué)生操作監(jiān)控設(shè)備，觀察安全操作的重要性。

3.人員監(jiān)督

建立“安全監(jiān)督小組”，由家長志愿者和教師組成，在上下學(xué)時段維持秩序。學(xué)生安全委員擔(dān)任“小監(jiān)督員”，記錄違規(guī)行為，如亂扔垃圾。監(jiān)督與教育結(jié)合，對違規(guī)學(xué)生進行一對一談話，而非懲罰。例如，有學(xué)生翻越圍墻，監(jiān)督小組引導(dǎo)其反思后果。監(jiān)督機制定期評估，每學(xué)期調(diào)整人員，確保有效性。

（三）應(yīng)急響應(yīng)

1.應(yīng)急預(yù)案

班級制定詳細應(yīng)急預(yù)案，涵蓋火災(zāi)、地震、意外傷害等場景。預(yù)案明確疏散路線和責(zé)任人，如班主任總指揮，安全委員引導(dǎo)疏散。每學(xué)期更新預(yù)案，參考學(xué)校最新要求。預(yù)案內(nèi)容簡單易懂，如地震時“躲桌下、護頭部”。學(xué)生參與預(yù)案制定，通過投票選擇最佳方案，增強認(rèn)同感。例如，針對食物中毒，預(yù)案指定校醫(yī)為第一聯(lián)系人。

2.演練與培訓(xùn)

每學(xué)期開展兩次應(yīng)急演練，模擬真實場景，如火災(zāi)疏散。演練前進行培訓(xùn)，講解逃生技巧，如用濕毛巾捂口鼻。演練后組織討論，學(xué)生提出改進建議，如優(yōu)化疏散路線。培訓(xùn)結(jié)合實踐，邀請消防員演示滅火器使用。演練注重趣味性，如設(shè)置“安全闖關(guān)”游戲，獎勵積極參與者。

3.事后處理

事故發(fā)生后，班主任立即啟動處理流程：救助傷員，通知家長，上報學(xué)校。事后分析原因，填寫事故報告，總結(jié)教訓(xùn)。例如，一次運動會上學(xué)生摔倒，處理后增設(shè)防護墊。處理過程注重隱私保護，避免公開學(xué)生信息。事后跟進，如為受傷學(xué)生提供心理支持，確?；謴?fù)。處理結(jié)果向全班通報，強調(diào)安全重要性。

五、保障機制

（一）制度保障

1.責(zé)任制度

班級制定《安全工作責(zé)任清單》，明確班主任、任課教師、學(xué)生干部、家長代表的職責(zé)邊界。班主任作為第一責(zé)任人，需每周巡查安全設(shè)施并記錄；任課教師需在課前檢查教學(xué)設(shè)備安全，體育課需提前檢查運動器材；學(xué)生干部負責(zé)課間秩序維護，發(fā)現(xiàn)危險行為立即制止；家長代表需配合學(xué)校開展安全教育活動，監(jiān)督學(xué)生校外行為。責(zé)任書一式三份，由學(xué)校、班級、家長三方簽字存檔，確保責(zé)任可追溯。

2.培訓(xùn)制度

每學(xué)期組織兩次全員安全培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋應(yīng)急救護、心理疏導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)防護等實用技能。邀請校醫(yī)講解外傷處理流程，消防員演示滅火器使用，心理咨詢師開展壓力管理講座。培訓(xùn)后進行實操考核，如模擬心肺復(fù)蘇操作，考核結(jié)果納入教師績效評價。新入職教師需完成30學(xué)時安全培訓(xùn)，合格后方可上崗。

3.考核制度

實行安全工作月度考核，采用"基礎(chǔ)分+加減分"模式?；A(chǔ)分100分，未完成隱患排查扣5分/次，未開展安全教育活動扣10分/次；主動發(fā)現(xiàn)重大隱患加10分/次，成功處置突發(fā)事件加20分/次?？己私Y(jié)果公示，連續(xù)三個月不合格的教師需參加專項整改。學(xué)生安全行為納入德育評分，如主動報告危險行為加1分/次。

（二）資源保障

1.人員配置

班級按1:30比例配備專職安全員，由體育教師兼任，負責(zé)日常安全巡查。設(shè)立"安全應(yīng)急小組"，由5名教師組成，涵蓋醫(yī)療、心理、消防等專業(yè)背景。學(xué)生層面選拔10名"安全志愿者"，經(jīng)過培訓(xùn)后參與課間巡邏、物資保管等工作。家長志愿者每學(xué)期參與校門口執(zhí)勤不少于20小時，形成"教師主導(dǎo)、學(xué)生參與、家長補充"的人員網(wǎng)絡(luò)。

2.物資管理

教室配備"安全物資角"，存放急救箱、滅火器、應(yīng)急燈等設(shè)備。急救箱按班級人數(shù)配置，含創(chuàng)可貼、消毒棉、繃帶等基礎(chǔ)用品，每月由校醫(yī)檢查更換。滅火器每季度檢測壓力值，應(yīng)急燈每月測試?yán)m(xù)航時間。建立物資領(lǐng)用登記制度，借用需簽字確認(rèn)，損壞照價賠償。

3.經(jīng)費保障

學(xué)校每年按生均50元標(biāo)準(zhǔn)劃撥安全專項經(jīng)費，用于設(shè)施維護、培訓(xùn)開展、活動組織。經(jīng)費使用實行"申請-審批-報銷"流程，購買安全器材需提供三家比價單，大型活動預(yù)算需經(jīng)校務(wù)會審議。班級可從班費中列支10%作為安全備用金，用于突發(fā)情況處置。

（三）監(jiān)督保障

1.日常監(jiān)督

班主任每日填寫《安全工作日志》，記錄課間秩序、設(shè)施狀況、學(xué)生行為等細節(jié)。安全委員每周提交《隱患報告單》，標(biāo)注發(fā)現(xiàn)的問題及整改建議。學(xué)校安全督導(dǎo)組每月抽查班級工作，重點檢查消防通道是否暢通、電器使用是否規(guī)范。

2.家校監(jiān)督

每學(xué)期召開兩次家長監(jiān)督會，通報安全工作進展，收集改進意見。設(shè)立"安全監(jiān)督熱線"，家長可隨時反饋校外安全隱患。發(fā)放《家庭安全調(diào)查問卷》，了解學(xué)生居家安全狀況，針對性開展指導(dǎo)。

3.社會監(jiān)督

聘請社區(qū)民警、消防員擔(dān)任"校外安全督導(dǎo)員"，每學(xué)期進校園檢查指導(dǎo)。與周邊商戶簽訂《安全共建協(xié)議》，禁止向?qū)W生售賣危險物品。在班級公眾號公示安全工作動態(tài)，接受社會公眾監(jiān)督。

六、評估與改進

（一）效果評估

1.學(xué)生安全素養(yǎng)測評

每學(xué)期末組織安全知識筆試，題目涵蓋交通、消防、防溺水等核心領(lǐng)域，題型包括選擇題、情景判斷題和簡答題，成績按優(yōu)秀、良好、合格、待改進四級劃分。同時開展行為觀察記錄，由班主任和安全委員跟蹤學(xué)生課間活動、上下樓梯等場景中的安全行為表現(xiàn)，統(tǒng)計違規(guī)率變化。建立學(xué)生安全成長檔案，記錄歷次測評結(jié)果和行為觀察數(shù)據(jù)，形成縱向?qū)Ρ确治觥?/p>

2.班級安全管理成效

采用事故發(fā)生率、隱患整改率、應(yīng)急演練達標(biāo)率三項核心指標(biāo)進行量化評估。事故發(fā)生率統(tǒng)計學(xué)期內(nèi)磕碰、沖突等事件次數(shù)，與上學(xué)期對比下降幅度；隱患整改率通過檢查隱患清單的閉環(huán)管理情況計算；應(yīng)急演練達標(biāo)率評估學(xué)生疏散速度、動作規(guī)范度和秩序維護效果。每月生成安全管理月報，公示關(guān)鍵指標(biāo)數(shù)據(jù)，分析波動原因。

3.家校協(xié)同滿意度

設(shè)計《家校安全工作滿意度問卷》，包含安全信息傳達及時性、活動參與便利性、指導(dǎo)實用性等維度，采用五級評分制。每學(xué)期末發(fā)放問卷，回收率不低于90%。通過家長會訪談和線上留言板收集定性反饋，重點了解家長對安全培訓(xùn)內(nèi)容、溝通方式、應(yīng)急處理的改進建議。滿意度低于80%的項目納入下學(xué)期重點優(yōu)化清單。

（二）問題改進

1.動態(tài)問題識別機制

班級設(shè)立"安全建議箱"，學(xué)生可隨時投遞觀察