第五節(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民爭(zhēng)取建立民主聯(lián)合政府的斗爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史北師大版2010選修2近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐-北師大版2010設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民爭(zhēng)取建立民主聯(lián)合政府的斗爭(zhēng)，使學(xué)生深刻理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線在爭(zhēng)取民主、和平、獨(dú)立、富強(qiáng)斗爭(zhēng)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和愛國(guó)主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史理解能力，通過分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的歷史背景和過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的深刻認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后中國(guó)人民為建立民主聯(lián)合政府所付出的努力，增強(qiáng)民族自豪感。

3.增強(qiáng)歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的意義和影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維解決問題的能力。學(xué)情分析高中學(xué)生正處于青春期，對(duì)國(guó)家歷史有濃厚的興趣，但受限于歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民爭(zhēng)取建立民主聯(lián)合政府的斗爭(zhēng)了解有限。學(xué)生層次上，部分學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，但整體歷史思辨能力較弱。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)近代社會(huì)民主思想與實(shí)踐有一定的了解，但對(duì)具體歷史事件的細(xì)節(jié)和背景知識(shí)掌握不足。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有待提高，特別是在面對(duì)復(fù)雜歷史問題時(shí)，缺乏全面和深入的分析。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，這會(huì)影響他們對(duì)歷史知識(shí)的吸收和理解。此外，學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏主動(dòng)提問和思考的習(xí)慣，這也限制了他們對(duì)歷史知識(shí)的深入探究。針對(duì)這些情況，教師需調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，通過案例分析和討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片資料、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期相關(guān)文獻(xiàn)資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、歷史教育網(wǎng)站。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片、相關(guān)歷史事件的視頻資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、案例分析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民爭(zhēng)取建立民主聯(lián)合政府的斗爭(zhēng)的歷史背景和過程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)，設(shè)計(jì)問題如“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，為什么需要建立民主聯(lián)合政府？”和“民主聯(lián)合政府在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)揮了哪些作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠掌握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景和民主聯(lián)合政府的基本概念。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)歷史資料，理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，思考抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后建立民主聯(lián)合政府的必要性及其作用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后中國(guó)共產(chǎn)黨爭(zhēng)取民主的典型案例，引出民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后建立民主聯(lián)合政府的歷史背景、過程和意義，如《雙十協(xié)定》的簽訂和解放區(qū)的民主政權(quán)建設(shè)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析民主聯(lián)合政府在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作用，如推動(dòng)國(guó)共合作和抵抗日本侵略。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的歷史意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的歷史過程，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，培養(yǎng)分析問題的能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的歷史意義，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析民主聯(lián)合政府在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的實(shí)際作用。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的知識(shí)點(diǎn)，通過課后拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的歷史思維能力和分析能力。教師隨筆Xx知識(shí)點(diǎn)梳理1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后中國(guó)面臨的形勢(shì)

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)復(fù)雜，國(guó)共兩黨關(guān)系緊張。

-國(guó)民政府統(tǒng)治腐敗，民眾生活困苦，社會(huì)矛盾激化。

-國(guó)際環(huán)境變化，美國(guó)支持國(guó)民黨，蘇聯(lián)支持中國(guó)共產(chǎn)黨。

2.建立民主聯(lián)合政府的背景

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)內(nèi)民眾渴望和平、民主、富強(qiáng)。

-國(guó)共兩黨在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面存在分歧，難以達(dá)成共識(shí)。

-國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的民主進(jìn)程給予關(guān)注和支持。

3.民主聯(lián)合政府的含義與目標(biāo)

-民主聯(lián)合政府是指由各民主黨派、無黨派人士和各階層代表組成的政府。

-目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)政治民主化、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化和國(guó)家統(tǒng)一。

4.民主聯(lián)合政府的建立過程

-1945年8月，毛澤東、周恩來等與國(guó)民黨進(jìn)行重慶談判。

-1945年10月，國(guó)共兩黨簽署《政府與中共代表會(huì)談紀(jì)要》（即《雙十協(xié)定》）。

-1946年1月，政治協(xié)商會(huì)議召開，討論建立民主聯(lián)合政府問題。

5.民主聯(lián)合政府的作用

-推動(dòng)國(guó)共合作，共同抵抗外來侵略。

-推動(dòng)政治改革，實(shí)現(xiàn)政治民主化。

-推動(dòng)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，改善民生。

-促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)。

6.民主聯(lián)合政府的挫折

-國(guó)共兩黨在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面矛盾加劇，難以達(dá)成共識(shí)。

-國(guó)民政府統(tǒng)治腐敗，民眾生活困苦，社會(huì)矛盾激化。

-國(guó)際環(huán)境變化，美國(guó)支持國(guó)民黨，蘇聯(lián)支持中國(guó)共產(chǎn)黨。

7.解放區(qū)的民主政權(quán)建設(shè)

-在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的解放區(qū)開始進(jìn)行民主政權(quán)建設(shè)。

-民主政權(quán)建設(shè)的主要內(nèi)容包括：實(shí)行普選制度、建立人民代表大會(huì)制度、實(shí)行土地改革等。

-解放區(qū)的民主政權(quán)建設(shè)為新中國(guó)成立提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

8.民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的歷史意義

-民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要組成部分。

-民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)為新中國(guó)成立奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了中國(guó)的政治民主化進(jìn)程。

-民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)展現(xiàn)了中國(guó)人民爭(zhēng)取民主、和平、獨(dú)立、富強(qiáng)的決心和勇氣。

9.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的評(píng)價(jià)

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要組成部分，具有重要的歷史意義。

-民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)雖然遭遇挫折，但為新中國(guó)成立奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了中國(guó)的政治民主化進(jìn)程。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)展現(xiàn)了中國(guó)人民爭(zhēng)取民主、和平、獨(dú)立、富強(qiáng)的決心和勇氣，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。教師隨筆Xx課堂課堂評(píng)價(jià)是本節(jié)課的重要組成部分，旨在實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方式：

1.提問與互動(dòng)：通過提問環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的理解程度。問題設(shè)計(jì)將涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、分析能力和批判性思維等方面。例如，教師可以提問：“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，為什么建立民主聯(lián)合政府是必要的？”或“民主聯(lián)合政府在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)揮了哪些作用？”通過學(xué)生的回答，教師能夠評(píng)估他們的知識(shí)掌握情況。

2.觀察與反饋：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作精神和討論表現(xiàn)。通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和對(duì)歷史事件的感受。對(duì)于積極參與的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.小組討論評(píng)價(jià)：通過小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生在合作中的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。教師可以設(shè)定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如參與度、貢獻(xiàn)度、傾聽能力等，并在討論結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.實(shí)時(shí)測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。同時(shí)，學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.教學(xué)反饋：課后，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度和教學(xué)方法的滿意度。教師應(yīng)根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)時(shí)，可以更多地融入多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀感受歷史場(chǎng)景，提高課堂的趣味性和吸引力。

2.案例分析法：通過分析具體歷史案例，如重慶談判、政治協(xié)商會(huì)議等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的歷史背景和意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件缺乏興趣或?qū)τ懻搩?nèi)容不夠熟悉。

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式主要以教師講解為主，學(xué)生互動(dòng)較少，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式局限：課堂評(píng)價(jià)主要依靠教師的主觀判斷，缺乏量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可能影響評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方式：結(jié)合多媒體教學(xué)、案例分析法等多種教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的理解和記憶效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，并結(jié)合定量和定性評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)要概述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取建立民主聯(lián)合政府所進(jìn)行的斗爭(zhēng)的主要內(nèi)容和意義。

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取建立民主聯(lián)合政府進(jìn)行了包括重慶談判、政治協(xié)商會(huì)議等一系列斗爭(zhēng)。這些斗爭(zhēng)的主要內(nèi)容包括爭(zhēng)取政治民主化、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化和國(guó)家統(tǒng)一。這些斗爭(zhēng)的意義在于推動(dòng)了國(guó)共合作，為新中國(guó)成立奠定了基礎(chǔ)，展現(xiàn)了中國(guó)人民爭(zhēng)取民主、和平、獨(dú)立、富強(qiáng)的決心和勇氣。

2.分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立民主聯(lián)合政府的原因。

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立民主聯(lián)合政府的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)復(fù)雜，國(guó)共兩黨關(guān)系緊張，需要建立廣泛的政治聯(lián)盟；二是民眾渴望和平、民主、富強(qiáng)，中國(guó)共產(chǎn)黨順應(yīng)民意，提出建立民主聯(lián)合政府；三是國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的民主進(jìn)程給予關(guān)注和支持，中國(guó)共產(chǎn)黨希望通過建立民主聯(lián)合政府，展示中國(guó)共產(chǎn)黨的民主形象。

3.比較抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)的民主政權(quán)建設(shè)與國(guó)民政府的統(tǒng)治，分析兩者之間的異同。

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)的民主政權(quán)建設(shè)與國(guó)民政府的統(tǒng)治在以下幾個(gè)方面存在異同：

相同點(diǎn)：兩者都是國(guó)家政權(quán)的形式，都具有一定的合法性和代表性。

不同點(diǎn)：解放區(qū)的民主政權(quán)建設(shè)實(shí)行普選制度、人民代表大會(huì)制度，具有廣泛的民主性；而國(guó)民政府的統(tǒng)治則存在腐敗、專制等問題，缺乏民主性。解放區(qū)的民主政權(quán)建設(shè)推動(dòng)了土地改革、改善民生等政策，而國(guó)民政府的統(tǒng)治則導(dǎo)致民眾生活困苦。

4.論述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的歷史意義。

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民主聯(lián)合政府斗爭(zhēng)的歷史意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是為新中國(guó)成立奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了中國(guó)的政治民主化進(jìn)程；

二是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要組成