習作《插上科學的翅膀飛》教案-2024-2025學年六年級下冊語文統(tǒng)編版學科政治年級冊別八年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時設計意圖本教案旨在通過《插上科學的翅膀飛》這篇習作，引導學生關注科學探索，激發(fā)他們對科學知識的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀、討論和寫作，讓學生在語文實踐中提升表達能力和思維品質。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言文字運用能力，通過習作訓練，學會運用科學語言表達對科學現象的觀察和想象。

2.培養(yǎng)學生的科學精神和探究意識，激發(fā)對科學知識的興趣，培養(yǎng)科學思維習慣。

3.增強學生的想象力，通過結合科學元素進行創(chuàng)作，提升學生的創(chuàng)新思維和審美能力。

4.強化學生的文化自信，通過學習科學家的故事，感受科學精神的偉大，增強民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生已經具備一定的科學知識和閱讀理解能力，對基本的科學原理和現象有所了解。他們能夠閱讀并理解科普文章，對科學家的故事有一定的興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對科學探索充滿好奇心，喜歡通過閱讀和實驗來學習科學知識。他們在語文學習上具有一定的寫作基礎，能夠運用基本的寫作技巧。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和實驗來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在習作中可能面臨如何將科學知識與文學創(chuàng)作相結合的挑戰(zhàn)。此外，他們可能難以準確表達科學概念，或者缺乏對科學現象的深入思考。部分學生可能對科學知識不夠熟悉，導致在創(chuàng)作時缺乏靈感。因此，教師需要引導學生深入理解科學知識，并鼓勵他們發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解科學原理和科學家的故事，為學生提供知識背景。

2.討論法：組織學生圍繞科學現象進行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

3.實驗法：引導學生進行簡單的科學實驗，將理論知識與實際操作相結合。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示科學圖片、視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.課外閱讀推薦：提供相關的科普文章和書籍，拓展學生的知識面。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列科學家的事跡圖片，提問學生：“你們知道這些科學家是誰嗎？他們?yōu)槭裁茨苋〉萌绱藗ゴ蟮某删停俊币源艘l(fā)學生對科學探索的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的科學知識，如簡單的物理現象、生物多樣性等，幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《插上科學的翅膀飛》這篇習作的主題思想，包括科學探索的重要性、科學家的精神品質等。

-舉例說明：以《插上科學的翅膀飛》中的科學家為例，分析他們的研究方法、創(chuàng)新思維和堅持不懈的精神。

-互動探究：組織學生分組討論，探討如何將科學知識與習作創(chuàng)作相結合，鼓勵學生提出自己的觀點和想法。

3.習作指導（約30分鐘）

-學生活動：指導學生根據所學知識，開始創(chuàng)作自己的習作，要求學生結合科學現象和科學家的故事，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的創(chuàng)作過程，對有困難的學生給予個別指導，幫助他們完成習作。

4.習作展示與評價（約20分鐘）

-學生展示：請學生自愿上臺展示自己的習作，其他學生和教師共同評價。

-教師評價：對學生的習作進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調科學探索的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注科學現象，培養(yǎng)科學精神。

-反思：引導學生思考如何將科學知識運用到實際生活中，提高自己的綜合素質。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后閱讀一篇科普文章，結合所學知識，撰寫一篇短文，分享自己的科學發(fā)現和感悟。知識點梳理1.科學探索的重要性

-科學探索是人類認識世界、改造世界的重要途徑。

-科學探索推動社會進步，提高人類生活質量。

-科學探索激發(fā)好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.科學家的精神品質

-堅持不懈：科學家在研究過程中會遇到各種困難，但他們始終保持對科學的熱愛和追求。

-勇于創(chuàng)新：科學家敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，提出新的理論和方法。

-嚴謹求實：科學家在研究過程中注重實驗數據的準確性和可靠性。

3.科學研究方法

-觀察法：通過對自然現象的觀察，發(fā)現規(guī)律和問題。

-實驗法：通過設計實驗，驗證假設，得出結論。

-理論研究：通過數學、物理、化學等理論方法，解釋自然現象。

4.科學與文學創(chuàng)作的關系

-科學知識與文學創(chuàng)作的結合，可以豐富文學作品的內容，提高作品的思想性。

-通過文學創(chuàng)作，可以讓讀者更好地理解科學知識，激發(fā)他們對科學的興趣。

-科學與文學創(chuàng)作的結合，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。

5.習作創(chuàng)作技巧

-確定主題：根據科學知識，確定習作的主題，明確寫作方向。

-搜集素材：收集與主題相關的科學知識、科學家故事等素材。

-構思布局：合理安排文章結構，使文章層次分明，條理清晰。

-運用修辭：運用比喻、擬人等修辭手法，使文章語言生動形象。

-語言表達：運用準確、簡潔、生動的語言，表達自己的觀點和感受。

6.科學現象與生活實踐

-關注生活中的科學現象，如氣候變化、環(huán)境保護等。

-結合科學知識，分析解決生活中的實際問題。

-培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

7.科學精神與民族自豪感

-學習科學家的故事，傳承科學精神，弘揚民族自豪感。

-增強學生的文化自信，激發(fā)對科學事業(yè)的熱愛和追求。

8.科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

-培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

-培養(yǎng)學生的合作精神，提高學生的團隊協作能力。課堂1.課堂提問：通過提問環(huán)節(jié)，檢驗學生對《插上科學的翅膀飛》習作內容的理解和掌握程度。提問將涉及科學知識的運用、文學創(chuàng)作技巧的運用以及學生對科學探索的理解等。通過學生的回答，教師可以即時了解學生的思維過程和知識掌握情況。

2.觀察學生參與度：在討論和互動探究環(huán)節(jié)，教師將觀察學生的參與情況，包括發(fā)言次數、參與討論的積極性、提出問題的質量等。這些觀察將有助于教師評估學生的課堂參與度和學習興趣。

3.實時反饋：在習作指導環(huán)節(jié)，教師將提供即時反饋，幫助學生改進寫作技巧。教師會針對學生的習作內容、結構、語言表達等方面給出具體建議，幫助學生提高寫作水平。

4.小組合作評價：在小組討論和合作創(chuàng)作中，教師將評價學生的團隊協作能力，包括溝通能力、分工合作、解決問題的能力等。教師會根據小組的表現給予評價，并鼓勵學生在合作中學習。

5.課堂測試：通過課堂小測試，如填空題、選擇題等，檢驗學生對科學知識和習作技巧的掌握情況。測試結果將作為課堂評價的一部分，幫助教師調整教學策略。

6.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，讓學生反思自己的學習過程，學會從他人的反饋中學習。教師將提供評價標準，引導學生進行客觀評價。

7.教學反思：課后，教師將進行教學反思，總結課堂上的成功之處和需要改進的地方。這將有助于教師不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效果。板書設計①科學探索的重要性

-科學探索的意義

-科學探索推動社會進步

-激發(fā)好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

②科學家的精神品質

-堅持不懈

-勇于創(chuàng)新

-嚴謹求實

③科學研究方法

-觀察法

-實驗法

-理論研究

④科學與文學創(chuàng)作的關系

-科學知識與文學創(chuàng)作的結合

-科學現象與文學創(chuàng)作的融合

-創(chuàng)新思維與審美能力的提升

⑤習作創(chuàng)作