西師版三下數(shù)學(xué)第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法公開(kāi)課教案課時(shí)作業(yè)課時(shí)訓(xùn)練（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自西師版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元，聚焦于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，這一部分旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解乘法的意義，培養(yǎng)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。在本單元乃至整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法是基礎(chǔ)運(yùn)算的重要組成部分，與后續(xù)的乘法分配律、乘法結(jié)合律等知識(shí)緊密相連。核心概念包括乘法的意義、兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法以及乘法與除法的互逆關(guān)系。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已有一定的認(rèn)識(shí)，具備一定的計(jì)算基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。然而，由于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法涉及多位數(shù)的計(jì)算，學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：對(duì)乘法意義理解不透徹、計(jì)算過(guò)程中易出錯(cuò)、缺乏有效的計(jì)算策略等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效率。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，掌握計(jì)算方法，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)小組合作，引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算方法；設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法意義。列舉兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟。解釋乘法與除法之間的關(guān)系。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方案。解決與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。評(píng)價(jià)計(jì)算方法的正確性和效率。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。樹(shù)立認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)合作解決問(wèn)題的能力。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用觀察和比較的方法，發(fā)現(xiàn)乘法的規(guī)律。通過(guò)分析和推理，理解乘法的本質(zhì)。發(fā)展邏輯思維和抽象思維能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)估學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的掌握程度。反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步和自我提升。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和意義，難點(diǎn)在于掌握多位數(shù)乘法的計(jì)算技巧，特別是進(jìn)位和借位操作，以及解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)乘法概念的理解不足和計(jì)算技能的生疏，需要通過(guò)具體案例和反復(fù)練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、計(jì)算器、乘法口訣表等教具，以及相關(guān)視頻和圖片資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，設(shè)計(jì)合理的課堂布局，如小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，以及黑板上的計(jì)算步驟框架，以支持學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和直觀展示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)方案：教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，例如：“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，那么你們覺(jué)得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法會(huì)是什么樣的呢？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極思考，并嘗試回答問(wèn)題。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，看看能不能找到新的規(guī)律。”2.新授（30分鐘）教學(xué)任務(wù)一：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義活動(dòng)方案：教師通過(guò)展示具體的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，例如：“5乘以3等于15，表示有3個(gè)5相加，或者5個(gè)3相加?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生通過(guò)觀察和思考，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。教學(xué)任務(wù)二：學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法活動(dòng)方案：教師展示計(jì)算步驟，并逐步講解，例如：“首先，我們把兩位數(shù)的十位和個(gè)位分別相乘，然后再相加?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生跟隨教師的步驟，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)任務(wù)三：練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算活動(dòng)方案：教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并檢查學(xué)生的答案。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)任務(wù)四：解決實(shí)際問(wèn)題活動(dòng)方案：教師提供一些與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，例如：“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8米，寬是5米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)任務(wù)五：總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，例如：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，就是將兩個(gè)兩位數(shù)分別相乘，然后將結(jié)果相加。”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。3.鞏固（10分鐘）活動(dòng)方案：教師通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的掌握情況。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極參與，回答問(wèn)題，并完成練習(xí)。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）活動(dòng)方案：教師出一些題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真答題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法練習(xí)題，包括5道計(jì)算題和5道應(yīng)用題。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成并認(rèn)真檢查。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法和應(yīng)用能力的理解。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，讓同學(xué)在游戲中學(xué)習(xí)乘法。完成形式：可以是紙質(zhì)游戲或者電子游戲設(shè)計(jì)，需附上游戲規(guī)則和設(shè)計(jì)思路。提交時(shí)限：下周二。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)加深對(duì)乘法概念的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)乘法的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事或謎題。完成形式：研究報(bào)告或故事/謎題設(shè)計(jì)，需包括研究過(guò)程和最終成果。提交時(shí)限：月底。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法和應(yīng)用方面有了顯著的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在理解乘法意義和計(jì)算過(guò)程中仍存在困難，需要進(jìn)一步個(gè)別輔導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)對(duì)比在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，學(xué)生的參與度和積極性較高。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分練習(xí)未能充分展開(kāi)。此外，個(gè)別學(xué)生對(duì)于乘法性質(zhì)的探究興趣不足，需要調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)乘法的理解存在個(gè)體差異，部分學(xué)生缺乏對(duì)乘法概念的整體把握。針對(duì)這一問(wèn)題，未來(lái)教學(xué)中將更加注重個(gè)別化教學(xué)，通過(guò)分層作業(yè)和小組討論等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法意義：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法是指將兩個(gè)兩位數(shù)相乘，得到一個(gè)四位數(shù)的結(jié)果，表示的是兩個(gè)數(shù)相乘的運(yùn)算過(guò)程。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：計(jì)算時(shí)，先將兩位數(shù)的十位和個(gè)位分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘，然后將得到的結(jié)果相加。3.乘法與除法的關(guān)系：乘法和除法是互逆的運(yùn)算，乘法的結(jié)果可以通過(guò)除法來(lái)驗(yàn)證，反之亦然。4.乘法交換律：在乘法中，兩個(gè)數(shù)相乘的順序可以交換，即a×b=b×a。5.乘法結(jié)合律：在乘法中，三個(gè)數(shù)相乘時(shí)，先乘前兩個(gè)數(shù)或先乘后兩個(gè)數(shù)，結(jié)果不變，即(a×b)×c=a×(b×c)。6.進(jìn)位與借位：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，當(dāng)乘積超過(guò)十位時(shí)，需要進(jìn)行進(jìn)位；當(dāng)被乘數(shù)小于乘數(shù)時(shí)，需要進(jìn)行借位。7.乘法口訣表的應(yīng)用：乘法口訣表可以幫助學(xué)生快速記憶乘法結(jié)果，提高計(jì)算速度。8.實(shí)際問(wèn)題的解決：通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學(xué)生可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品價(jià)格、面積等。9.計(jì)算器的使用：在計(jì)算較為復(fù)雜的乘法時(shí)，學(xué)生可以使用計(jì)算器輔助計(jì)算。10.乘法性質(zhì)的應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法性質(zhì)簡(jiǎn)化計(jì)算，提高計(jì)算效率。11.探究乘法規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生探究乘法中的規(guī)律，如乘法與除法的互逆關(guān)系，以及乘法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用。12.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。13.個(gè)性化學(xué)習(xí)策略：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師應(yīng)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固或提供更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)。14.數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)：通過(guò)乘法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和空間想象力。15.數(shù)學(xué)文化傳承：介紹乘法在人類(lèi)歷史和文化中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。16.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)