《獨(dú)特的裝扮》教學(xué)設(shè)計(jì)課題獨(dú)特的裝扮課業(yè)類型設(shè)計(jì)·應(yīng)用教材出處人教版義務(wù)教科書《美術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元第3課課時(shí)1課時(shí)執(zhí)教人焦艷艷設(shè)計(jì)思路（教材分析、學(xué)生分析）教材分析：本課內(nèi)容屬于【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】領(lǐng)域，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種媒材，通過(guò)看、想、畫、做等方式進(jìn)行創(chuàng)作的習(xí)慣，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。本課分為2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)讓學(xué)生了解面具的由來(lái)、演變和不斷變化的過(guò)程。欣賞了不同國(guó)家地域、民族的面具，感受他們的審美習(xí)慣和面具文化。第二課時(shí)了解面具的造型、材料特點(diǎn)和制作方法。根據(jù)面具的設(shè)計(jì)主題動(dòng)手制作出有特色的面具，并頭戴面具參加校園主題文化活動(dòng)。本課的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、利用、設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程中通過(guò)面具的設(shè)計(jì)制作，再加上劇情表演感受成功的喜悅，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教材中展示了通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受各種材料的特性，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行有目的的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。提高對(duì)生活物質(zhì)的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。學(xué)生分析：七年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于去觀察發(fā)現(xiàn)身邊的事物。本課的材料都是生活中的容易找到的材料，如舊紙箱，卡紙，樹(shù)葉、橡皮泥、羽毛等，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。通過(guò)接觸多種材料，利用合適的制作方法，自己動(dòng)手做一些有趣的面具，既可以提高動(dòng)手能力有可以增添生活的情趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①學(xué)生能初步了解面具藝術(shù)的起源與發(fā)展，感受面具展示出的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵。②初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作的技巧與方法，設(shè)計(jì)制作出一件有特色的面具。過(guò)程與方法：①方法：觀察所收集面具的材料特性，以自主的、合作的方式進(jìn)行嘗試和研究，運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意。②過(guò)程：觀察面具—感受材料—設(shè)計(jì)造型—制作面具—展示交流情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)對(duì)壞境、氣氛的烘托作用，豐富校園藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受熱情洋溢的校園藝術(shù)生活。增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，加深學(xué)生的對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)文化認(rèn)同和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)面具的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)難點(diǎn)巧秒綜合利用材料特點(diǎn)，為角色設(shè)計(jì)制作出有新意的獨(dú)特的面具。教具學(xué)具教學(xué)設(shè)備及軟件：多媒體課件，自制教具基本材料和工具：剪刀，色卡紙，膠水，羽毛，橡皮泥，橡皮筋學(xué)生準(zhǔn)備：色卡紙，剪刀，樹(shù)葉，羽毛，橡皮泥等【教學(xué)過(guò)程】 組織教學(xué)民俗表演\導(dǎo)入新課教師請(qǐng)民俗秧歌隊(duì)的“演員”上臺(tái)表演一段秧歌。演員頭戴大頭娃娃的面具跟隨音樂(lè)歡快起舞。請(qǐng)同學(xué)們猜他的身份，原來(lái)是班上的同學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生頭戴面具進(jìn)入課堂，營(yíng)造輕松、活躍的課堂氣氛，同學(xué)帶上面具和平時(shí)學(xué)生反差比較大，了解面具能把人裝扮成特定的形象。（二）回顧舊知\了解文化1、面具文化面具是一種古老的原始藝術(shù)，早期——祭祀、辟邪、祈福。逐步融合——民間社火、戲劇表演，更具娛樂(lè)性?，F(xiàn)在——裝飾品和藝術(shù)品。欣賞了國(guó)內(nèi)外不同風(fēng)格的面具，感受他們的審美習(xí)慣和面具文化?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解面具作為一種文化，有著悠久的歷史。面具從最初對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)趕、對(duì)圖騰的崇拜，到對(duì)英雄人物的歌頌、對(duì)美好生活的向往，寄托著人類豐富的情感。現(xiàn)在面具已不僅僅用于祭祀，而且成為戲劇、舞蹈表演的道具，更加生活化。（三）感受材料\探究分析戴著面具表演是不是一件很有趣的活動(dòng)呢？我們也來(lái)做一個(gè)面具吧！制作面具需要考慮哪些問(wèn)題呢？觀察面具的材料，造型，色彩等特點(diǎn)感受：出示多個(gè)面具讓去觀察、觸摸。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同的材質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其美感因素。 請(qǐng)同學(xué)分析作品，從他的材料、造型、色彩、裝飾、合理利用材料等方面分析。材料的選擇造型、色彩設(shè)計(jì)面具的裝飾制作方法【設(shè)計(jì)意圖】搜集來(lái)的面具，以小組合作的形式可以使學(xué)生感受更多的不同材質(zhì)和制作方法的面具，為學(xué)生創(chuàng)作提供更多的靈感和素材。在欣賞中培養(yǎng)細(xì)心觀察事物的習(xí)慣和用語(yǔ)言總結(jié)出材料特征的概括表達(dá)能力。讓學(xué)生知道根據(jù)角色來(lái)選擇適合他的材料和制作方法。（三）利用材料\小試牛刀創(chuàng)設(shè)情景——校園文化節(jié)上的節(jié)目表演，我想要做一個(gè)半面仿生面具，我該怎么辦呢？具體示范制作方法：1、構(gòu)思造型2、選擇材料3、工藝制作（注：制作時(shí)注意演出用面具的大小，特別是兩個(gè)眼孔的位置與距離要適合佩戴者。） 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)制作面具，根據(jù)演出活動(dòng)需要，選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱魍瓿?，注意面具與功能匹配。（四）創(chuàng)作運(yùn)用\大展身手課堂練習(xí)：題目一:以小組為單位選擇一情景劇（西游記、花木蘭等)設(shè)計(jì)制作一組面具。并佩戴面具表演一段對(duì)白。題目二：以小組為單位為校園藝術(shù)節(jié)T臺(tái)秀制作一個(gè)生動(dòng)的面具。要求：設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新，造型獨(dú)特。大膽綜合地運(yùn)用色彩，搭配合理。運(yùn)用剪、刻、粘、貼、彩繪等方法制作平面或立體的面具。選擇易找的材料，進(jìn)行材料的綜合利用。巡回指導(dǎo)：小組分工合作完成作品，教師巡回指導(dǎo)。師生共同討論構(gòu)思，幫助學(xué)生解決疑難。提示：注意刀具安全，廢紙收好。（五）展示交流\評(píng)價(jià)小結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)：提供展臺(tái)，發(fā)表評(píng)論，組織學(xué)生評(píng)價(jià)，各組講解自己的作品的設(shè)計(jì)思想及用途，重點(diǎn)是講一講自己設(shè)計(jì)，制作的巧妙之處。組織學(xué)生進(jìn)行情景劇和T臺(tái)秀表演。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生暢所欲言表達(dá)自己的想法，用鼓勵(lì)發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生作品。通過(guò)情景劇，T臺(tái)秀等表演讓學(xué)生感受熱情洋溢的校園藝術(shù)生活。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用的快樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。課堂小結(jié)拓展：通過(guò)今天這節(jié)課的