高三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)1

在剛剛結(jié)束的20_屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔(dān)任高三理科班1、

3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自2008年調(diào)入以來95中第一次教

高三，也是我擔(dān)任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。

因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔?，辜?fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭

授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足

的年輕教師張健，我才有了一些底氣°

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自

身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了

嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生

素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂

效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良

好的基礎(chǔ)。

（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料一一金版教程（和學(xué)校提

供的世紀(jì)金榜），針對我校20_屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們確

定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國近幾年一些

典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄

照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題，

或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。

同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希?/p>

選用了適合20_屆學(xué)生的順序，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1、不等

式；2、集合與函數(shù)；3、三角函數(shù)；4、平面解析幾何；5、數(shù)列；6、

排列、組合與概率；7、立體幾何；8、復(fù)述；9、平面幾何證明選講;

10、程序框圖；11、平面向量11部分、

（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、

考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并

以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，

從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1）細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)

容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明

了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容、

2）仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪

些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的

邏輯方法（即通性通法）、

3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細(xì)分到每一

節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考、

（3）在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課

前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都進(jìn)行

說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法

及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生

的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備

課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又

能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積

極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。

2、安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)

（1）20_年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間

由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。20_屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大部分學(xué)生

入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家

窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點(diǎn)就是

吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和

自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了。由于我校

20_屆高考成績顯著（95中學(xué)歷2本以上學(xué)生首次過百），它的成

功經(jīng)驗(yàn)是一一高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校決定20_屆高三從

開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整

到20—年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間比較

充分，每堂課的充分準(zhǔn)備，每堂課問題提出的精心設(shè)置，都使得學(xué)

習(xí)程度不同的'學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動過程中來，因此

取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12

校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績

持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，實(shí)際上這是第二輪知識的復(fù)習(xí)，

也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對高考考試

中的6道解答題，我們分了6個單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù),

②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及

其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，

這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強(qiáng)，從高考成績來看效果

還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模

擬試卷、20_——20_天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試卷進(jìn)行

歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的

提高。

(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度

上略低于高考(因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平)，試題的結(jié)構(gòu)跟高考

完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,

不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心。每

個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人

出，一個模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個學(xué)生的得分率，并進(jìn)行分析，從中

找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯

音分析、減少學(xué)生比類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。

3、重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識點(diǎn)覆蓋面比較

廣，難度不大，一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中

選擇填空比例占到了47%,為此我們在綜合階段特別強(qiáng)化了對選擇

題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會

學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情

況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前4

道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的

實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較

多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題。并要求

學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考

試當(dāng)中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)

調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個方面加以訓(xùn)練。

考試的時間緊，復(fù)習(xí)時特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不

斷提醒學(xué)生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要

避免“小題大做”，學(xué)會取舍。

二、針對20—年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

與不足

從20_天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒

有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空

每題5分，大題前4個每題—，后2個每題14分。從命題風(fēng)格角度

看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重

要的知識點(diǎn)、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的

是離心率問題，而20_年各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程,

學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不

懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20_年各區(qū)模擬基

本上都放到第二問，起點(diǎn)高。

優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較

好，成績是比較令人滿意的。

不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)分118,沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)

生的計(jì)算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強(qiáng)。

例如：

1、第7選考的是條件問題，這類題不論是從20_區(qū)模擬還是以

往教學(xué)中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩

個選項(xiàng)選，而此題的答案是充要條件，所以學(xué)生感覺不適應(yīng)；而且

總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結(jié)合；

2、高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個解答做的不好，準(zhǔn)

確率低，對于必須拿分的沒有拿著。

3、20_高考學(xué)生都反映后3個題難，尤其是第19題一一數(shù)列，

絕大部分學(xué)生沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們20_屆最終取得了比較好

的成績，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是

有很多的缺憾和不足，也衷心的希望20_屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的

遺憾，取得更加驕人的成績！高三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)2

新的高考形勢下，高三下學(xué)期數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？

無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題，數(shù)學(xué)備課組

制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培

養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提

高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展

打下良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，

每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都進(jìn)行說課，然

后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作

業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的

具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課

把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又能

發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,

這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全

面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,

做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高

考內(nèi)容四個不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那

些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈

活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的，細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的

主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅

要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活

動體現(xiàn)為思維活動，同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注

重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)

的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間，有

利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績。

對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問

題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們

勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

三、因材施教，全面提高

今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整

體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很

大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)

各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，

這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)

容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他

們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)展開

來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解

決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對

較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人

而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不司層次的學(xué)生的能力都能

得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效

的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的

典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改，做

好學(xué)生的錯題統(tǒng)計(jì)，對于錯的較多的題目，找出錯的'原因。練習(xí)的

講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂

教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的

就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題,

要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多

做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提

高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔

的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作

到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時

的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),

力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，

逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)

慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

在高三下學(xué)期中，我們雖然取得了一些成績，但與其他學(xué)校相

比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí)，不

斷提高自己的教育教學(xué)水平。高三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)3

在剛剛結(jié)束的一屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔(dān)任高三理科班

1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自一年調(diào)入以來95中第一次

教高三，也是我擔(dān)任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。

因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔悖钾?fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭

授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足

的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自

身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了

嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生

素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂

效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良

好的基礎(chǔ)。

(1)集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材粕一一金版教程(和學(xué)校提

供的世紀(jì)金榜)，針對我校一屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們確

定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國近幾年一些

典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄

照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中飾選些典型的例題和習(xí)題,

或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。

同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?

選用了適合一屆學(xué)生的順序，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了：

不等式；

2.集合與函數(shù)；

3.三角函數(shù)；

4.平面解析幾何；

5.數(shù)列；

6.排列、組合與概率;

7.立體幾何；

8.復(fù)述；

9.平面幾何證明選講；

10.程序框圖；

11.平面向量11部分.

（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、

考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并

以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，

從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1）細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)

容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明

了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.

2）仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?

有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方

法（即通性通法）.

3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細(xì)分到每一

節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.

（3）在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課

前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都進(jìn)行

說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法

及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生

的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備

課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又

能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積

極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。

2.安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)

（1）一年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間

由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。一屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大部分學(xué)

生入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張

家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點(diǎn)就

是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的.主動性

和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了。由于我校

一屆高考成績顯著（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百），它

的成功經(jīng)驗(yàn)是一一高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校決定一屆高

三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們

整整到一年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間

比較充分，每堂課的充分準(zhǔn)備，每堂課問題提出的精心設(shè)置，都使

得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動過程中來，

因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩

次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的

成績持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，實(shí)際上這是第二輪知識的復(fù)習(xí),

也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對高考考試

中的6道解答題，我們分了6個單元進(jìn)行練習(xí)，分別為

①三角函數(shù)，

②概率統(tǒng)計(jì)，

③立體幾何，

④解析幾何，

⑤數(shù)列不等式，

⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣

使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強(qiáng)，從高考成績來看效果還是

挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試

卷、———―天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試卷進(jìn)行歸納、

整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。

(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度

上略低于高考(因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平)，試題的結(jié)構(gòu)跟高考

完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，

不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心。每

個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人

出，一個模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個學(xué)生的得分率，并進(jìn)行分析，從中

找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯

音分析、減少學(xué)生比類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策珞，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識點(diǎn)覆蓋面比較

廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中

選擇填空比例占到了47%,為此我們在綜合階段特別強(qiáng)化了對選擇

題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會

學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情

況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前4

道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的

實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較

多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題。并要求

學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考

試當(dāng)中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)

調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個方面加以訓(xùn)練。

考試的時間緊，復(fù)習(xí)時特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不

斷提醒學(xué)生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要

避免“小題大做”，學(xué)會取舍。

二、針對—年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

與不足

從一天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒

有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空

每題5分，大題前4個每題13,后2個每題14分。從命題風(fēng)格角

度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中

重要的知識點(diǎn)、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考

的是離心率問題，而—各區(qū)模擬的第一間基本上都是求橢圓方程,

學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不

懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而—年各區(qū)模擬基本

上都放到第二問，越點(diǎn)高。

優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較

好，成績是比較令人滿意的。

不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)最高分118,沒有優(yōu)秀率。因

此學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強(qiáng)。

例如：

1.第7選考的是條件問題，這類題不論是從—區(qū)模擬還是以

往教學(xué)中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩

個選項(xiàng)選，而此題的答案是充要條件，所乂學(xué)生感覺不適應(yīng)；而且

總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結(jié)合；

2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個解答做的不好，準(zhǔn)

確率低，對于必須拿分的沒有拿著。

3.3.高考學(xué)生都反映后3個題難，尤其是第19題一一數(shù)列,

絕大部分學(xué)生沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們一屆最終取得了比較好

的成績，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是

有很多的缺憾和不足，也衷心的希望一屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的

遺憾，取得更加驕人的成績！高三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)4

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請

教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，

使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得

更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服

不足總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓.總結(jié)如下:

一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃

確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性.高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,

本學(xué)期以來經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長計(jì)劃和

短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)

的靈活性。

2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性

我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，根據(jù)臨界生

的知識結(jié)構(gòu)，能力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求高，難，尖，

而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突

破難點(diǎn)。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性

首先，針對復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)四合

一的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+鞏固。

能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，

有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計(jì)和錯誤原因分

析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評講效

果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保

各學(xué)科當(dāng)堂消化的時間；錯誤率較高的、題目在一定的時間長度內(nèi)，

以變形的形式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，同時在周練中予以體現(xiàn).

二、讓學(xué)生切實(shí)做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能

1、實(shí)行下水上岸制，提高練習(xí)質(zhì)量

下水是為了上岸，教師做題是為了選題。為此，本人對給學(xué)生

做的題目自己先過一遍，加強(qiáng)對選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)

成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后

使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。

2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度

訓(xùn)練上特別重視訓(xùn)練的計(jì)劃性，明確每周訓(xùn)練計(jì)劃.認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分

析，對于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我，并定期進(jìn)行訓(xùn)

練.此外，對考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考

試心理的調(diào)適，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非

智力因素失分。及時認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)

果迅速，直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn).針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)

狀

實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)提

升訓(xùn)練難度，同時實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對學(xué)

生成績的提高取得了良好的效果。還有很多做得不夠的地方，我一

定保持謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚(yáng)長避短，不

斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績。高三

數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)5

這個學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲了，面對高三這最后半個學(xué)期，

我對這份工作還是有很多感觸的。平時和學(xué)生們相處的也比較多，

加上高三這個階段的特殊，我和學(xué)生們之間交流的也比之前更多了

一些，所以我對學(xué)生們的了解也更多了一些，對工作的安排和規(guī)劃

也更加合理了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有所提高，一切都是往好的力向

發(fā)展，往更加光明的方向前進(jìn)。以下我對這個學(xué)期的工作進(jìn)行了一

系列的總結(jié)。

、教學(xué)方式上的改變

在這個學(xué)期當(dāng)中，我逐漸認(rèn)識到教師的教學(xué)方式對于每個學(xué)生

而言都存在著很大的影響。當(dāng)然我們教師的教學(xué)不可能去迎合每一

個學(xué)生的喜好，但是我認(rèn)為我們可以在對接大眾的時候多做一些居

中的調(diào)整，盡量用受益最大面去和學(xué)生們對接，也時?？梢越邮軐W(xué)

生們的反饋和建議C這樣是對我教學(xué)最大的幫助，也是我在這份工

作當(dāng)中的一次助推C

這個學(xué)期我每周都會做一些小幅度的調(diào)整，比如說每周一次接

受學(xué)生們提出的加強(qiáng)復(fù)習(xí)部分要求，需要我鞏固哪一部分的知識我

會做一個詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，然后再對此進(jìn)行講解和鞏固。這個方式對學(xué)

生們而言也大大的提高了他們的一個積極度，更是提升了他們對我

的信任，在這最后半個學(xué)期里我們之間的合作也達(dá)到了最大化。

二、時間分配上的改善

數(shù)學(xué)這門學(xué)科到了最后的關(guān)頭也是最為重要的一個部分了。很

多同學(xué)想要在數(shù)學(xué)這一門科目上提升分來也不是一件很簡單的事情

了，這時候很多學(xué)生已經(jīng)把整個大的提升空間完全利用了，只剩下

了一些角落里的殘缺沒有找到。這時候?qū)r間的分配也是一個很嚴(yán)

肅的部分了，利用好平時的一些碎屑時間，把那些學(xué)生不太容易發(fā)

現(xiàn)的問題找出來，進(jìn)行解決，這會給他們帶來最后的突破，所以在

平時的教學(xué)當(dāng)中，我也留出了一部分的'時間讓他們進(jìn)行自我調(diào)整和

發(fā)現(xiàn)。

三、往后教學(xué)改進(jìn)方向

通過這一次帶畢業(yè)班，我認(rèn)識到了教畢業(yè)班真的不是一件輕松

的事情。尤其是最后半個學(xué)期，我也繃緊了神經(jīng)，跟著學(xué)生們一起

努力。在這樣的一段經(jīng)歷中，對于我自己的成長而言是巨大的，也

讓我清楚的認(rèn)識到今后的方向也是一個需要思考的問題，我會逐漸

發(fā)現(xiàn)更好的自己，逐漸在教學(xué)工作方面慢慢去改進(jìn)，慢慢去成長。

期待我今后更好的成績吧！高三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)6

在高三下學(xué)期，我教授的是高三兩個班級的數(shù)學(xué)，現(xiàn)就本學(xué)期

的工作作了以下總結(jié)，以便今后工作能做得更好。

一、師德方面

我在師德方面：嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動參加學(xué)

校各種教育活動，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人

師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生槁好團(tuán)結(jié)。平時上課嚴(yán)格

要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高

自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任

務(wù)。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和

經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得

成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)工作

在高三的教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的高考

要求，認(rèn)真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導(dǎo),

批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

在平時教學(xué)中，注意學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真編寫教案，選擇好

練習(xí)題目，注意講練結(jié)合和師生交流，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅(jiān)持以學(xué)

生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),

突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂

正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當(dāng)然

在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：

1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們

不善于擠時間，獨(dú)立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，

問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時

做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度,

做起題來有困難。

2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題

他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，

以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比

較少。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這

種問題的方法。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)

相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、

講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí)，取長

補(bǔ)短，使自己的教學(xué)成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學(xué)

生歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。

三、師生關(guān)系

作為教師，取得了家長和學(xué)生對我的支持和信賴是非常重要的。

我想要教育好學(xué)生，就必須得到家長的配合和學(xué)生的理解，為此我

積極和家長交流，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的.交流。通過本學(xué)期的教

育教學(xué)，認(rèn)識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對優(yōu)生的

優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的C

對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往

往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表

揚(yáng)方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助

后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對待

每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動之以情。

總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高

業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)

生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。高三

數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)7

這個學(xué)期，我努力學(xué)習(xí)，各個方面都嚴(yán)格要求自己，積極向有

經(jīng)驗(yàn)的教師求教，并結(jié)合我校實(shí)際條件基礎(chǔ)和學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真

細(xì)致地工作，使教學(xué)工作能夠有計(jì)劃、有組織、有步驟地順利進(jìn)行。

為了在今后的工作中取得更好的成績。我對我本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)

行了總結(jié)，希望能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)，總結(jié)教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)使教

學(xué)工作更上一層樓c詳細(xì)總結(jié)摘要如下：

第一，努力提高課堂質(zhì)量，提升復(fù)習(xí)效益。

L對新課改考試說明和大綱進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程的預(yù)

期計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性、規(guī)范化。在明確高三年級學(xué)期教

學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，備課組從本學(xué)期開始經(jīng)常集體備課，進(jìn)行教案整

合將長計(jì)劃與短安排高效結(jié)合，將學(xué)期教學(xué)的連續(xù)性與階段教學(xué)的

靈活性完美體現(xiàn)。

2.定位復(fù)習(xí)難點(diǎn)，針對性進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)。我們把這一批臨界學(xué)

生作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，根據(jù)臨界學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力水平

來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，不再片面追求高、難、尖三點(diǎn)，而是將在

夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高對學(xué)生們的能力要求，突出

課程的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。

3.不斷地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)課堂質(zhì)量的‘有效性。根據(jù)復(fù)習(xí)課

的特點(diǎn)，梳理復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建兩輪復(fù)習(xí)四位一體的課堂模式：能力訓(xùn)

練+試卷評價+整理消化+鞏固。

能力訓(xùn)練是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生考點(diǎn)的缺陷，進(jìn)行

針對強(qiáng)化訓(xùn)練；在錯誤率統(tǒng)計(jì)和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上，對試卷進(jìn)

行講評。評價的對象明確為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評價效果以中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生是

否真正理解來衡量C整理消化首先需要保證每個學(xué)科消化的時間；

錯誤率高的題在一定時間長度內(nèi)以變形的形式鞏固下來，融入到每

周的習(xí)題當(dāng)中。

第二，讓學(xué)生做好解題工作，充分發(fā)揮訓(xùn)練功能。

1、實(shí)行下水上岸制度，提高學(xué)生練習(xí)質(zhì)量。下水的目的是為了

上岸，老師多做題是為了選好題。為此我先親自給學(xué)生們過了一遍

題目，加強(qiáng)了選題的工作。練習(xí)材料并沒有直接照搬現(xiàn)成材料，同

時針對全年級的題目是由備課組集體討論而設(shè)置的，要先轉(zhuǎn)化，再

使用，力求選題合適，符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

2.有效監(jiān)控培訓(xùn)過程，確保培訓(xùn)的有效性。注意培訓(xùn)的計(jì)劃性,

明確每周的培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)分析，對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行面對

面批改，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練，定期進(jìn)行訓(xùn)練。

此外，嚴(yán)格設(shè)置考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視學(xué)生考試心理

的調(diào)節(jié)，給予標(biāo)準(zhǔn)化答案的指導(dǎo)和考試技巧的訓(xùn)練，盡力消除非智

力因素。及時做好每次考試的質(zhì)量分析，使分析結(jié)果快速、直接，

能夠指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)清，實(shí)施分級推進(jìn)。針對學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀,

實(shí)行基礎(chǔ)題過關(guān)的方法。實(shí)驗(yàn)班在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)提高訓(xùn)

練難度，同時實(shí)行必選題和選擇題的分級訓(xùn)練。這一措施在提高學(xué)

生成績方面取得了顯著的效果。

我還有許多方面做得不夠到位，在今后的工作中，我將保持謙

虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長的信任，在新的一年里取得

更好的成績。高三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)8

從20_—20—年，我在高三文科(5)(6)班教數(shù)學(xué)，順利完

成所有任務(wù)。在今年的高三教學(xué)中，我受益匪淺。高三苦。然而苦

中有樂，有所得。在今年的高三教學(xué)中，我的自我工作總結(jié)分為以

下幾個方面。

首先，認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，認(rèn)真寫教案

高三好像有的是時間復(fù)習(xí)。其實(shí)真正準(zhǔn)備好學(xué)生，準(zhǔn)備好教材,

準(zhǔn)備好教學(xué)方法，是需要很大的精力的。從最日常的每節(jié)課前開始,

我都要做好所有的數(shù)據(jù)和配套練習(xí)，重點(diǎn)地方做注釋，這樣才能特

別強(qiáng)調(diào)，做到詳細(xì)恰當(dāng)。做了這一節(jié)的內(nèi)容，才能掌握這一節(jié)的內(nèi)

容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后在編寫教案和備課時對題目進(jìn)行分類總結(jié)；

讓學(xué)生在分類總結(jié)中達(dá)到全方位學(xué)習(xí)的目的。每一個典型的例題都

要理清思路，總結(jié)要點(diǎn)，后面附上2—3個題組，讓學(xué)生強(qiáng)化某個知

識點(diǎn)，增強(qiáng)記憶，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的重點(diǎn)，從而找到自然

解題的突破口，提高學(xué)生的'數(shù)學(xué)思維能力。

第二，認(rèn)真聽課，做筆記

雖然教了很多年書，但我一直認(rèn)為自己需要時刻補(bǔ)充能量，學(xué)

習(xí)別人的好想法和做法，進(jìn)一步提升自己。聽課是一種直接有效的

方式。聽課的關(guān)鍵是聽思路，設(shè)計(jì)一節(jié)課，聽老師的教學(xué)方法，看

老師的教學(xué)態(tài)度，吸收一切對自己有益的東西，提高和提高自己的

能力。當(dāng)然，如果你想在教育學(xué)生方面有所成就，光聽他們的是遠(yuǎn)

遠(yuǎn)不夠的。你需要自己調(diào)查研究。優(yōu)秀教師的成長不依賴于別人，

也不是聽幾節(jié)課就能成功的。它要求教師經(jīng)歷培訓(xùn)、成長、發(fā)展和

成熟階段。

第三，努力學(xué)習(xí)，配合學(xué)生課后輔導(dǎo)

作為一名中年教師，我努力學(xué)習(xí)適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，提

高自己的專業(yè)水平前教學(xué)水平，多做，多同，多總結(jié)，多歸納，通

過不斷的學(xué)習(xí)，努力成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師。

第四，在教學(xué)中注重“透明”和“真實(shí)”，但似乎永遠(yuǎn)做不好。

需要時時刻刻學(xué)習(xí)，時刻學(xué)習(xí)

第五，學(xué)生課后鞏固是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

在學(xué)生來源的現(xiàn)狀下，只靠老師上課講解，課后不鞏固，很難

突破和提高。除了努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣，讓學(xué)生在學(xué)

習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂趣”之外，還需要學(xué)生在老師的指導(dǎo)下提高學(xué)

習(xí)能力。文盲不是一個沒有知識的人，而是一個不會學(xué)習(xí)，不知道

如何學(xué)習(xí)的人。

總之，在以后的教學(xué)中，我會更加努力，積極參加教研活動，

聽優(yōu)秀老師和老老師的話，通過在教學(xué)水平上上一層樓來爭取。高

三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)9

本學(xué)期，本人擔(dān)任了高三(3)班和(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。學(xué)

生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大,

高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教

學(xué)直接關(guān)系著全校考生高考的成績，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。我

認(rèn)為這一年，高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是努力的，可以說是竭盡所能，

結(jié)果也是成功的。今年高考數(shù)學(xué)試卷的難度適中，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績

還比較令人滿意的c下面是我們的一些這一年的具體做法與體會。

一、時間進(jìn)度的安排。

我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個第一學(xué)期，應(yīng)該是比較充分的,

效果也比較顯著的,第二學(xué)期前一個月作專題復(fù)習(xí)，主要是知識專

題，實(shí)際上是第二遍的知識的復(fù)習(xí)，是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)

充與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時的第一次考試和一個月后全市第一

次模擬的考試成績對比來看進(jìn)步是顯著的。3月第一次模擬考試后

我們安排做綜合練習(xí)，我們安排就做前一年即20_年的高考數(shù)學(xué)試

卷，這也用了一個月左右的時間。最后一個月，從四月底到五月中

有2到3周的時間，這段時間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，

針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習(xí)，分別為①三角

函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥

導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強(qiáng)，

難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自

主復(fù)習(xí)時我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是今年

本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平二匕較高，高考的方向掌握

的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時的需要。

二、復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教

師最想知道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點(diǎn)，

只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進(jìn)行

評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)點(diǎn)沒有缺

點(diǎn)，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重壓力

與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而

他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考

試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就

能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈。實(shí)際情況也是如此，高考試卷的型式：

24道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比

例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點(diǎn)在試卷中

的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。

我就是以這樣的思思來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心

的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過

從外部得到的信息更主要通過自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾

何高考解答題的難度不會很大；近兩年我省沒有重點(diǎn)考查數(shù)列內(nèi)容,

這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容一定會以解答題的形式考，而

且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一致的；解析幾何

與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的試題；從高考實(shí)際看這方

面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。通過對去年考試中心試卷的分析，與

我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會相對容易，解答題為保證區(qū)

分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事

實(shí)證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實(shí)際操作都是注

意考試重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

三、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要

重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時，函數(shù)部分不要花費(fèi)過多時間，集合與

簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做

過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時

的時間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復(fù)習(xí)。

現(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對習(xí)題試題

進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇，例如13年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布

試題，我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布與一般正態(tài)分

布的關(guān)系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的,

所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函

數(shù)的題解答題很多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處理函數(shù)問題，各類

函數(shù)問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度

也不會很大，所以我們降低了對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會

是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運(yùn)轉(zhuǎn)，要以我為主。

四、重視解答題。

我們在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一

定要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看，學(xué)生成績的好壞

最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。

較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多少難度大

的選擇填空題無關(guān)c所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用

較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題，如復(fù)

習(xí)立體幾何或解析幾何時減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3-4

道解答題，對學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵

學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預(yù)測也是準(zhǔn)

確的，我們這么做的,效果也是很好的。

五、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。

雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%,但它不是重點(diǎn)，

高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝

術(shù)類，體育類考生）高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該

盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選

擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。

所以復(fù)習(xí)時不應(yīng)用過大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴

我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學(xué)生自己的數(shù)

學(xué)能力，平時的練習(xí)起不到什么作用。所乂在第二個學(xué)期我們以解

答題為我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，減少選擇填空題的練習(xí)。選擇填空題往往

有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況

出發(fā)，等等，我們除了在平時的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)

練以提高學(xué)生的解題技巧。從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題的難

度不大，得滿分的不少，我們學(xué)生大題題型都有做過，但是平時練

得比較少，因此整體都做不好。

六、作業(yè)量要適當(dāng)。

講課要少而精，但對高三復(fù)習(xí)咯考，作業(yè)更要少而精。高三的

復(fù)習(xí)時間是寶貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的，所以我們教師對

教學(xué)的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、

目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費(fèi)學(xué)生的精力于時間,

影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，

逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很

多的。我的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說，有時

每次僅留3-4道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當(dāng)然這對教師的要

求很高，是對教師能力、智慧與勇氣的考驗(yàn)，對于象我這樣的新老

師我覺得更是一個學(xué)習(xí)的過程。

七、不做去年的套卷，注重近年的高考真題。

不做去年的套卷，這也是我校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。過去的高

考試題是考試中心或各省的專家精心編制，遠(yuǎn)強(qiáng)于大多數(shù)教輔書上

的習(xí)題，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們最好的復(fù)習(xí)材料。

這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上

都很豐富，所以我們復(fù)習(xí)時盡量采用高考試題，第一輪復(fù)習(xí)的教輔

書注意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪復(fù)習(xí)更是以前一年的

高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做

前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說高考考過的試題不會

再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。近年的高考題是經(jīng)過

專家嚴(yán)格按照高考要求與特點(diǎn)精心編制的，與高考的知識運(yùn)用的要

求、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的，而以前的模擬卷

距離高考試卷相對要遠(yuǎn)。教輔書的采用，也是值得注意的，第一學(xué)

期我們選了一本。第二學(xué)期也選了一本知識專題的教輔書作為第二

輪復(fù)習(xí)的材料，綜合復(fù)習(xí)沒有用教輔書，自己選卷，以近年的高考

卷為主。

八、高三數(shù)學(xué)的批改。

第一個學(xué)期我堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一

直堅(jiān)持到最后，對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到

了積極的作用。第二個學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改，側(cè)重點(diǎn)有了一定

的變化，我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，

大約每周一次。在每一次模擬考試時我們枇卷都從嚴(yán)要求，盡量向

高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時看，成績低，不好看，但是對學(xué)生效果很好。

以后學(xué)生會注意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解

答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到

提高，會做的都能得到理想的分?？上驳氖歉呖己蠼^大多數(shù)學(xué)生的

估分與實(shí)際高考分基本一致。

九、能得的分一定要得到。

除了上面所講注重基礎(chǔ)，答好選擇填空題。對解答題充分重視

還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估

計(jì)難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能

因?yàn)樵囶}難度小而忽視，對大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試

題，所以我們更注意對它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)，在5月份專門安排時間

重點(diǎn)練習(xí)，當(dāng)然，各班情況不同要求也不司。從高考實(shí)際上看基本

得到了滿意的效果c而對大多數(shù)的學(xué)生我們教育他們要學(xué)會放棄，

舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的

題，爭取得到更大的收益，實(shí)際上看學(xué)生也是這樣做的?？偨Y(jié)起來

我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的，首先高考試題的預(yù)測

是正確的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績是令人滿意的。高考

后看，仍有些不足，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，

但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法。另外高分層仍然嫌少，高分人

數(shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是

待解決的問題?，F(xiàn)在看對于普通班第一遍復(fù)習(xí)時試題難度還可以再

降低些，這樣會更好。高三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)10

在剛剛結(jié)束的2014屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔(dān)任高三理科班

1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自2008年調(diào)入以來95中第一次

教高三，也是我擔(dān)任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。

因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔悖钾?fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭

授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足

的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

L加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自

身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了

嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生

素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂

效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良

好的基礎(chǔ)。

（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料一一金版教程（和學(xué)校提

供的世紀(jì)金榜），針對我校2014屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們確

定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國近幾年一些

典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄

照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中飾選些典型的例題和習(xí)題，

或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。

同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希?/p>

選用了適合2014屆學(xué)生的順序，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不

等式；2.集合與函數(shù)；3.三角函數(shù)；4.平面解析幾何；5.數(shù)列；6.

排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復(fù)述；9.平面幾何證明選講；

10.程序框圖；11.平面向量11部分.

（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、

考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并

以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，

從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1）細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)

容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明

了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.

2）仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？

有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方

法（即通性通法）.

3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細(xì)分到每一

節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.

（3）在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課

前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都進(jìn)行

說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法

及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生

的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備

課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又

能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積

極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。

2.安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)

（1）2013年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期

間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)

生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。2014屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大部分

學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校

張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點(diǎn)

就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動

性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了。由于我

校2013屆高考成績顯著（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百），

它的成功經(jīng)驗(yàn)是一一高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校決定2014屆

高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我

們整整到2014年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時

間比較充分，每堂課的充分準(zhǔn)備，每堂課訶題提出的精心設(shè)置，都

使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動過程中來,

因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩

次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的

成績持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，實(shí)際上這是第二輪知識的復(fù)

習(xí)，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的‘補(bǔ)充與提高。我們主要針對高考

考試中的6道解答題，我們分了6個單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角

函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥

導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包

干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強(qiáng)，從高考成績來

看效果還是挺好的c4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做

各區(qū)模擬試卷、2009——2013天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試

卷進(jìn)行歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大

幅度的提高。

(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度

上略低于高考(因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平)，試題的結(jié)構(gòu)跟高考

完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,

不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心。每

個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人

出，一個模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個學(xué)生的得分率，并進(jìn)行分析，從中

找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯

音分析、減少學(xué)生比類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識點(diǎn)覆蓋面比較

廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中

選擇填空比例占到了47%,為此我們在綜合階段特別強(qiáng)化了對選擇

題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會

學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情

況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前4

道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的

實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較

多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題。并要求

學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考

試當(dāng)中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)

調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個方面加以訓(xùn)練。

考試的時間緊，復(fù)習(xí)時特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不

斷提醒學(xué)生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要

避免“小題大做”，學(xué)會取舍。

二、針對2014年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

與不足

從2014天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒

有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填

空每題5分，大題前4個每題13,后2個每題14分。從命題風(fēng)

格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教

學(xué)中重要的知識點(diǎn)、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一

問考的是離心率問題，而2014各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢

圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，

學(xué)生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而2014年各

區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點(diǎn)高。

優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較

好，成績是比較令人滿意的。

不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)最高分118,沒有優(yōu)秀率。因

此學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強(qiáng)。

例如：

1.第7選考的是條件問題，這類題不論是從2014區(qū)模擬還是以

往教學(xué)中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩

個選項(xiàng)選，而此題的答案是充要條件，所以學(xué)生感覺不適應(yīng)；而且

總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結(jié)合；

2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個解答做的不好，準(zhǔn)

確率低，對于必須拿分的沒有拿著。

3.2014高考學(xué)生都反映后3個題難，尤其是第19題一一數(shù)列，

絕大部分學(xué)生沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們2014屆最終取得了比較好

的成績，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是

有很多的缺憾和不足，也衷心的希望2015屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的

遺憾，取得更加驕人的成績！高三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)11

新年就要到了，一個學(xué)期就要過去了，因?yàn)槲規(guī)砹烁呷龑W(xué)生，

我真的感到緊張和忙碌。總的來說，我們可以在學(xué)校“兩課七通”

課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念，

積極探索和改革教學(xué)，加快學(xué)生自主探索的步伐，已經(jīng)取得了很好

的效果

1、政治意識形態(tài)和職業(yè)道德嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，不遲到不

早退，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動，認(rèn)真記筆記，認(rèn)

真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，以適應(yīng)教育不

斷發(fā)展的新形勢。在教學(xué)中，我可以始終充滿熱情地關(guān)心和愛每一

位學(xué)生，而不是體罰或變相體罰，這樣他們就可以在充滿愛的環(huán)境

中學(xué)習(xí)和成長

2、教育和教學(xué)能力我在高三教文科數(shù)學(xué)。文科學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

普遍較差。因此，我通常認(rèn)真?zhèn)湔n，努力學(xué)習(xí)教材，明確教學(xué)目的，

突出教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用生動的教學(xué)方法來提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。對于班上成績好的學(xué)生，我盡量給他們一些思考問

題，讓他們積極思考，發(fā)展解決問題的思路，提高解決問題的‘能力。

對于貧困學(xué)生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，利用

業(yè)余時間耐心幫助他們補(bǔ)課，不知疲倦地教學(xué)，鼓勵學(xué)生問自己是

否理解，糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)我在教學(xué)中

遇到問題時，我總是及時咨詢有經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，努力提高我的專業(yè)水平

3、創(chuàng)新評價，鼓勵和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展始終把評價作為全面調(diào)

查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,

作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。學(xué)生學(xué)習(xí)評價不僅注重對學(xué)

生知識和技能的理解和掌握，更注重學(xué)生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展;

不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變

化和發(fā)展。掌握基礎(chǔ)知識，掌握課堂作業(yè)的清晰度，采用定性與定

量相結(jié)合，定量采用層次體系，定性采用評語形式。更多地關(guān)注學(xué)

生掌握了什么，他們?nèi)〉昧耸裁催M(jìn)步，他們有什么能力。使評價結(jié)

果有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、密切關(guān)注日常工作，確保全面完成教育教學(xué)任務(wù)

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，努力實(shí)

現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生認(rèn)真、勤奮、求實(shí)、探究的良

好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴做起，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課,

努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生正

確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)有趣實(shí)用,

并從45分鐘中獲益；扎實(shí)做好日常工作，全力以赴做好教學(xué)工作，

抓好單元清理和中期質(zhì)量檢查，努力工作，收獲。

總之，我今年的教學(xué)工作伴隨著痛苦和喜悅。今后，我將本著

“勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、務(wù)實(shí)工作”的原則，繼續(xù)不懈努力，把自

己的工作做得更好c高三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)12

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。

一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治

水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校

內(nèi)外的各項(xiàng)工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極，主動,

任勞任怨。

本學(xué)期我擔(dān)任高三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終

以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇，堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)作。

作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制度計(jì)劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真教學(xué)

和備課，積極參加教研組活動和學(xué)校教研活動，上好每一節(jié)課，并

能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高

自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)

學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方

面，多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的:

1.課前準(zhǔn)備:

(1)認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材

的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪

些資料，怎樣才能教好。

(2)了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習(xí)慣，

知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。

2?課堂上的情況。

在數(shù)學(xué)課上，把抽象的.數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)

生創(chuàng)造一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能

力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂

上，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W

生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我絕不包辦

代替。

3?要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，比如針對抄作業(yè)

的問題，抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生個別輔導(dǎo)我感

到做到不夠，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績總

是不理想。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作

中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫

加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會

迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。高三數(shù)學(xué)教師的工作

總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)任高三（8）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三年級的年級副主任,

在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，扎

扎實(shí)實(shí)的工作，使本學(xué)期的工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

具體工作總結(jié)如下：

一、年級工作

1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同拼搏

備課室是老師們辦公學(xué)習(xí)的場所，更是老師們互相溝通理解的

場常所，在日生活中，備課室都能保持整潔、干凈，給大家一個舒

服工作、交流的場所。在年級日常管理中，我們堅(jiān)持“以人為本，

構(gòu)建和諧年級”的管理理念，注意弘揚(yáng)教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的

優(yōu)秀傳統(tǒng)。無論是日常教學(xué)、教研、還是班級管理，我們相互理解，

相互關(guān)