小學科學教科版（2024）一年級上冊第二單元我們自己教學設計及反思課題：XX課時：1授課時間：2025設計意圖本節(jié)課旨在通過“我們自己”這一主題，引導學生認識自我，了解自己的身體特點和生活習慣，培養(yǎng)學生初步的觀察和表達能力。教學內容與教科版一年級上冊第二單元《我們自己和周圍環(huán)境》相聯(lián)系，緊密結合實際生活，激發(fā)學生學習科學的興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和描述自己身體特征的能力。

2.增強學生認識自我、了解同伴的意識。

3.提升學生表達個人感受和習慣的能力。

4.培養(yǎng)學生初步的環(huán)保意識，關注個人生活習慣對環(huán)境的影響。教學難點與重點1.教學重點，

①引導學生通過觀察和體驗，認識自己的身體結構和功能。

②幫助學生了解個人生活習慣對健康的影響，形成良好的衛(wèi)生習慣。

2.教學難點，

①讓學生學會描述自己的身體特征，如身高、體重、膚色等。

②培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，能夠清晰、準確地描述自己和他人的身體特點。

③引導學生認識到個人生活習慣對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教科版一年級上冊《我們自己和周圍環(huán)境》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如人體結構圖、衛(wèi)生習慣動畫等。

3.實驗器材：根據(jù)教學需要，準備量身高尺、體重秤等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以方便學生進行觀察、操作和交流。教學過程一、導入新課

（1）師生互動：同學們，你們能說出自己的名字、年齡、身高和體重嗎？請舉手來分享一下。

（2）引入主題：今天我們要一起來學習一個有趣的課題——“我們自己”，讓我們一起探索自己的身體和特點。

二、新課講授

1.認識自己

（1）老師展示圖片：展示不同年齡、不同性別、不同膚色的同學，引導學生觀察并描述他們的特點。

（2）學生分組討論：請同學們分組討論，談談自己和他人的身體特點。

（3）匯報交流：每組派代表分享討論結果，老師點評并總結。

2.了解身體結構

（1）老師講解：介紹人體基本結構，如頭部、頸部、胸部、腹部、四肢等。

（2）學生動手操作：老師發(fā)放人體結構圖，請同學們根據(jù)圖示，用彩筆標注出人體各個部位。

（3）展示成果：請同學們展示自己的標注成果，老師點評并總結。

3.體驗身體功能

（1）老師示范：展示如何正確洗手、刷牙、洗澡等生活技能。

（2）學生模仿：請同學們模仿老師展示的生活技能，老師指導并糾正。

（3）分享經(jīng)驗：請同學們分享自己掌握的生活技能，老師點評并總結。

4.培養(yǎng)良好習慣

（1）老師講解：介紹良好的生活習慣，如按時作息、合理飲食、適量運動等。

（2）學生討論：請同學們討論如何養(yǎng)成良好的生活習慣，并分享自己的經(jīng)驗。

（3）制定計劃：請同學們制定一個良好的生活習慣計劃，老師點評并指導。

三、鞏固練習

1.完成教材中的“自我介紹”環(huán)節(jié)，讓學生用自己的語言描述自己的特點。

2.進行小組合作，完成“我的健康生活”手抄報，展示自己的良好生活習慣。

四、課堂小結

1.回顧本節(jié)課所學內容，引導學生總結自己學到了什么。

2.老師點評學生的課堂表現(xiàn)，給予鼓勵和肯定。

五、作業(yè)布置

1.請同學們回家后，與家長分享自己在課堂上學到的知識，并嘗試在家中實踐。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察不同同學的身體特征，學生能夠更加細致地觀察和描述周圍的人，提高觀察能力和描述能力。

2.認知結構的完善：學生通過學習人體基本結構，對人體的組成有了初步的了解，認知結構得到完善。

3.生活技能的掌握：學生在模仿和練習正確的生活技能后，如洗手、刷牙、洗澡等，能夠將這些技能應用到日常生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

4.自我認知的提高：學生在學習過程中，對自己的身體特點有了更深的認識，增強了自我認知。

5.合作能力的培養(yǎng)：通過小組討論和合作完成手抄報等活動，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了合作能力。

6.健康觀念的樹立：學生通過學習良好的生活習慣，如按時作息、合理飲食、適量運動等，樹立了健康觀念，為今后的健康成長奠定了基礎。

7.課后實踐能力的增強：學生在課后與家長分享所學知識，并在家中實踐，將所學知識轉化為實際行動，增強了課后實踐能力。

8.學習興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對科學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索科學的熱情。

9.個性化表達能力的提升：學生在完成自我介紹和手抄報等活動中，能夠用自己的語言表達自己的特點和生活習慣，個性化表達能力得到提升。

10.價值觀的塑造：在學習過程中，學生認識到個人生活習慣對環(huán)境的影響，培養(yǎng)了環(huán)保意識，價值觀得到塑造。板書設計①認識自我

-名字、年齡、身高、體重

-性別、膚色、發(fā)色

-喜好、特長、性格特點

②人體結構

-頭部：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發(fā)

-頸部：喉嚨、氣管

-胸部：心臟、肺部

-腹部：胃、肝臟、脾臟

-四肢：手、腳、手指、腳趾

③身體功能

-視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

-心跳、呼吸、消化、排泄

-運動能力、反應能力

④健康習慣

-按時作息

-合理飲食

-適量運動

-保持衛(wèi)生

-環(huán)保意識

⑤自我描述

-描述自己的身體特點

-描述自己的生活習慣

-描述自己的興趣愛好教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，能夠認真聽講，積極回答問題。大部分學生能夠按照要求完成觀察和描述自己的身體特征的任務，表現(xiàn)出良好的觀察力和表達能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠與同伴合作，共同探討人體結構和健康習慣等相關知識。小組討論成果展示時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況得到了檢驗。測試結果顯示，大部分學生能夠正確描述自己的身體特征，了解人體基本結構和健康習慣。

4.實踐操作：學生在課后實踐環(huán)節(jié)，能夠將所學知識應用到日常生活中，如按時作息、合理飲食等。實踐操作的評價顯示，學生能夠自覺遵守良好生活習慣，實踐能力得到提升。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學生，教師給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，教師提出表揚，并鼓勵他們分享更多的想法。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，教師指出具體錯誤，并提供針對性的輔導，幫助他們理解和掌握知識點。

-教師對學生的實踐操作給予肯定，并建議他們在日常生活中持續(xù)實踐，養(yǎng)成良好的生活習慣。

-教師對學生的整體表現(xiàn)給予積極評價，同時指出需要改進的地方，如提高觀察力和描述能力等，為學生提供個性化的學習建議。課后作業(yè)1.作業(yè)內容：請學生回家后，用自己的話描述一下自己的身體特征，包括身高、體重、膚色、眼睛顏色等。

答案示例：我身高1.2米，體重30公斤，皮膚白皙，眼睛是黑色的。

2.作業(yè)內容：請學生畫一幅圖，展示自己每天的生活習慣，如起床、吃飯、運動、睡覺等。

答案示例：圖中畫有學生在早晨起床、吃早餐、上學、放學后做運動、晚上睡覺的場景。

3.作業(yè)內容：學生和家長一起，記錄一周內家庭成員的飲食習慣，包括早餐、午餐、晚餐和零食。

答案示例：記錄表格中列出家庭成員的名字和每天的食物種類，如周一早餐為牛奶、面包，午餐為米飯、蔬菜，晚餐為魚、豆腐等。

4.作業(yè)內容：請學生設計一個健康食譜，包括一天三餐的主食、蔬菜、水果和蛋白質食物。

答案示例：早餐：燕