PAGE課題第2課讓小海龜畫彩色圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)電子工業(yè)版內(nèi)蒙古六年級(jí)下冊(cè)-電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“讓小海龜畫彩色圖形”這一活動(dòng)，讓學(xué)生在掌握Scratch編程基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解顏色和圖形在編程中的應(yīng)用。通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過編程活動(dòng)，提高邏輯推理和問題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到顏色和圖形在信息技術(shù)中的應(yīng)用價(jià)值。

3.提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)利用Scratch軟件進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動(dòng)中分享編程心得，共同進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解Scratch中顏色變量的使用方法，包括如何設(shè)置顏色和如何應(yīng)用顏色變量來改變圖形的顏色。

-掌握Scratch中繪制圖形的基本命令，如“畫筆顏色”、“畫筆粗細(xì)”和“畫筆移動(dòng)”等，能夠通過編程控制小海龜繪制彩色圖形。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解顏色變量的概念和作用，以及如何在Scratch中正確設(shè)置和使用顏色變量。

-將顏色變量與圖形繪制命令結(jié)合，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化和交互式圖形繪制。

-在編程過程中，學(xué)生可能難以理解如何精確控制小海龜?shù)囊苿?dòng)路徑和顏色變化，以達(dá)到預(yù)期的圖形效果。

-學(xué)生在編寫程序時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯錯(cuò)誤，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步調(diào)試和修正程序，提高編程的準(zhǔn)確性和效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的電子工業(yè)版內(nèi)蒙古六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備Scratch軟件操作指南、顏色和圖形相關(guān)的教學(xué)圖片和視頻案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝了Scratch軟件，且網(wǎng)絡(luò)連接正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔、寬敞。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示海洋生物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考海洋生物的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)，老師總結(jié)：海洋生物豐富多彩，色彩斑斕。

3.老師引入課題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何讓小海龜在Scratch中畫出彩色圖形，一起來探索吧！”

二、新課講授

1.老師講解Scratch軟件的基本操作，引導(dǎo)學(xué)生熟悉界面和功能。

2.老師演示如何設(shè)置顏色變量，讓學(xué)生觀察并思考顏色變量的作用。

3.老師講解繪制圖形的基本命令，如“畫筆顏色”、“畫筆粗細(xì)”和“畫筆移動(dòng)”等，讓學(xué)生了解如何通過編程控制小海龜繪制圖形。

三、小組合作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組一臺(tái)計(jì)算機(jī)，共同完成以下任務(wù)：

a.利用顏色變量，設(shè)置小海龜?shù)漠嫻P顏色，繪制彩色圖形。

b.探索不同顏色變量值對(duì)圖形顏色的影響。

c.嘗試將多個(gè)圖形組合，形成更復(fù)雜的圖案。

四、課堂實(shí)踐

1.學(xué)生在小組內(nèi)討論并嘗試?yán)L制彩色圖形，老師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示自己的作品，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，分享自己的創(chuàng)意和發(fā)現(xiàn)。

五、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)Scratch中顏色變量的使用方法和圖形繪制命令。

2.老師提出拓展問題：如何利用顏色變量繪制漸變色圖形？如何讓小海龜繪制出動(dòng)態(tài)的彩色圖形？

3.學(xué)生思考并嘗試解決拓展問題，老師給予指導(dǎo)和幫助。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成以下作業(yè)：

a.利用Scratch繪制一幅包含多種顏色的圖形。

b.嘗試將圖形組合，形成更復(fù)雜的圖案。

c.拍攝自己的作品，并撰寫心得體會(huì)。

2.老師布置作業(yè)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時(shí)間和質(zhì)量要求。

七、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和不足。

2.老師思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海洋生物的色彩研究：介紹海洋生物如何利用顏色進(jìn)行偽裝、交流或吸引獵物等。

-彩色圖形的藝術(shù)應(yīng)用：探討彩色圖形在藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告、游戲開發(fā)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-程序設(shè)計(jì)中的顏色理論：介紹顏色理論的基本知識(shí)，如色彩搭配、色彩心理學(xué)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解海洋生物的色彩適應(yīng)性和其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或設(shè)計(jì)展覽，觀察藝術(shù)家如何運(yùn)用顏色創(chuàng)作作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，設(shè)計(jì)一款以海洋生物為主題的互動(dòng)游戲，運(yùn)用Scratch編程實(shí)現(xiàn)圖形和顏色的動(dòng)態(tài)變化。

-學(xué)生可以嘗試使用Scratch中的“外觀”積木，探索不同的圖形繪制技巧，如使用循環(huán)結(jié)構(gòu)繪制重復(fù)圖案。

-通過在線教程或社區(qū)論壇，學(xué)習(xí)更多關(guān)于Scratch的高級(jí)編程技巧，如變量控制、事件驅(qū)動(dòng)編程等。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的動(dòng)畫故事，使用Scratch中的聲音和動(dòng)畫效果，制作出富有創(chuàng)意的彩色動(dòng)畫作品。

-學(xué)生可以參與在線編程比賽或挑戰(zhàn)，與其他學(xué)生交流編程心得，提高自己的編程技能。

-組織學(xué)生進(jìn)行編程馬拉松活動(dòng)，限時(shí)完成特定的編程任務(wù)，鍛煉學(xué)生的編程思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如智能家居、虛擬現(xiàn)實(shí)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和探索欲望。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生需利用Scratch軟件，繪制一幅包含至少三種顏色的小海龜彩色圖形。

2.圖形要求具有一定的創(chuàng)意，可以是動(dòng)物、植物或其他任何學(xué)生感興趣的形狀。

3.學(xué)生需在圖形中運(yùn)用至少兩種不同的顏色變化效果，如漸變或顏色混合。

4.學(xué)生需為所繪制的圖形編寫簡(jiǎn)短的說明，解釋圖形的創(chuàng)意和顏色變化的原理。

作業(yè)反饋：

1.老師將收集學(xué)生的作業(yè)，并在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行批改。

2.批改時(shí)，老師將關(guān)注學(xué)生的圖形設(shè)計(jì)、顏色運(yùn)用和編程技巧。

3.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，老師將給予肯定和鼓勵(lì)，如創(chuàng)意獨(dú)特、顏色搭配和諧、編程邏輯清晰等。

4.對(duì)于存在的問題，老師將給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)顏色變化效果、如何優(yōu)化編程邏輯等。

5.老師將鼓勵(lì)學(xué)生在課后根據(jù)反饋進(jìn)行修改和完善，并在下一節(jié)課展示改進(jìn)后的作品。

6.通過作業(yè)反饋，老師將幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高編程技能和創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.**編程任務(wù)**：

-使用Scratch，編寫一個(gè)程序，讓小海龜繪制一個(gè)由紅色、綠色和藍(lán)色組成的彩色圓形。

-說明：學(xué)生需要運(yùn)用顏色變量設(shè)置畫筆顏色，并通過循環(huán)命令繪制圓形。

**答案**：

-設(shè)置畫筆顏色為紅色，使用循環(huán)命令繪制一個(gè)圓形。

-設(shè)置畫筆顏色為綠色，覆蓋之前的紅色圓形。

-設(shè)置畫筆顏色為藍(lán)色，覆蓋之前的綠色圓形。

2.**圖形設(shè)計(jì)**：

-使用Scratch，設(shè)計(jì)一個(gè)由小海龜繪制出的彩色愛心圖案。

-說明：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用畫筆工具繪制愛心形狀，并通過顏色變化增加圖案的吸引力。

**答案**：

-使用畫筆工具繪制愛心形狀，使用循環(huán)命令調(diào)整畫筆顏色，繪制出彩色愛心。

3.**動(dòng)態(tài)效果**：

-編寫一個(gè)Scratch程序，使小海龜繪制一個(gè)彩色漸變背景。

-說明：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用循環(huán)和顏色變化創(chuàng)建漸變效果。

**答案**：

-在循環(huán)中，每次迭代時(shí)增加或減少顏色變量的值，創(chuàng)建漸變效果。

4.**顏色混合**：

-使用Scratch，編寫一個(gè)程序，讓小海龜繪制一個(gè)顏色混合的圖形，如彩虹。

-說明：學(xué)生需要了解如何混合顏色，并使用循環(huán)命令繪制連續(xù)的顏色變化。

**答案**：

-定義一個(gè)顏色變量，從紅色開始，每次循環(huán)增加顏色值，直到繪制出完整的彩虹。

5.**游戲元素**：

-使用Scratch，創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，小海龜在屏幕上追逐一個(gè)彩色靶心。

-說明：學(xué)生需要結(jié)合顏色和動(dòng)畫，創(chuàng)建一個(gè)基本的游戲互動(dòng)。

**答案**：

-設(shè)置小海龜和靶心的顏色，編寫代碼使小海龜移動(dòng)并改變方向，追逐靶心。當(dāng)小海龜接觸到靶心時(shí)，游戲結(jié)束。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，今天這節(jié)課，我總體感覺還是蠻不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于Scratch軟件的使用和理解都比較快，尤其是在繪制彩色圖形這一環(huán)節(jié)，大家都能很快地掌握顏色變量的設(shè)置和使用。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

比如說，有些學(xué)生在編程時(shí)對(duì)于顏色的運(yùn)用還不夠靈活，有的圖形顏色搭配不夠和諧，這說明我們?cè)陬伾碚摰慕虒W(xué)上還需要加強(qiáng)。我打算在下一節(jié)課中，增加一些顏色理論的小講座，讓學(xué)生了解更多的色彩知識(shí)，這樣他們?cè)诰幊虝r(shí)就能更好地運(yùn)用顏色了。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在編程過程中遇到問題時(shí)，解決問題的能力還有待提高。有些學(xué)生在遇到困難時(shí)，會(huì)顯得有些焦慮，不知道從哪里入