第9課《生活中的溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)湘科版教學(xué)課題課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“生活中的溶解”為主題，緊密圍繞湘科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，讓學(xué)生掌握溶解的基本原理和影響因素，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提升觀察、實(shí)驗(yàn)和推理能力。通過溶解現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高溝通與表達(dá)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對(duì)周圍的世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，他們對(duì)溶解現(xiàn)象有一定的直觀認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有限，觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力尚需培養(yǎng)。

由于學(xué)生剛接觸科學(xué)課程，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法可能尚未形成，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況，因此在課堂管理上需要教師耐心引導(dǎo)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

本節(jié)課的溶解現(xiàn)象與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生對(duì)水、糖等常見物質(zhì)的溶解現(xiàn)象有直觀感受，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生年齡較小，對(duì)溶解過程的科學(xué)原理理解有限，需要教師通過直觀演示和簡(jiǎn)單易懂的語言進(jìn)行講解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物和圖片，生動(dòng)講解溶解現(xiàn)象的基本原理，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的溶解實(shí)驗(yàn)，觀察溶解過程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論溶解現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動(dòng)畫展示溶解過程，直觀形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)物演示：展示不同物質(zhì)的溶解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)溶解現(xiàn)象，加深理解。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)溶解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程基本內(nèi)容1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一杯裝有糖水的杯子，提問學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它是由什么組成的？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)組成和混合物的知識(shí)，為溶解現(xiàn)象的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解溶解現(xiàn)象的定義、原理和影響因素，結(jié)合圖片和視頻，使知識(shí)更加生動(dòng)形象。

-舉例說明：教師通過實(shí)際生活中的例子，如鹽溶解在水中、糖溶解在茶水中等，幫助學(xué)生理解溶解現(xiàn)象。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“為什么有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些不能？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，如糖、鹽、水、杯子等，讓學(xué)生分組進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出問題：“溶解現(xiàn)象在生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例說明。

-學(xué)生分享：各小組派代表分享本組討論的結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)溶解現(xiàn)象的定義、原理和影響因素。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中的溶解現(xiàn)象，并記錄下來，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象中的溶解：介紹自然界中溶解現(xiàn)象的例子，如鹽湖的形成、海水的咸味來源等。

-溶解在日常生活中的應(yīng)用：探討溶解在食品、藥品、化工等領(lǐng)域的應(yīng)用，如鹽的溶解在烹飪中的作用、藥物的溶解與吸收等。

-溶解與化學(xué)反應(yīng)：簡(jiǎn)要介紹溶解過程中可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

-溶解度與溫度、壓力的關(guān)系：解釋溶解度如何受到溫度和壓力的影響，以及這些因素在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

-溶解與物質(zhì)的分類：討論溶解與物質(zhì)分類的關(guān)系，如有機(jī)物與無機(jī)物的溶解性差異。

2.拓展建議：

-觀察家庭中的溶解現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察和記錄不同物質(zhì)的溶解過程，如鹽、糖、面粉等在水中的溶解情況。

-制作溶解實(shí)驗(yàn)：提供簡(jiǎn)單的溶解實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生動(dòng)手制作，如制作糖水、鹽水等，觀察溶解速度和溶解度。

-探究溶解與溫度的關(guān)系：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同溫度下物質(zhì)的溶解速度和溶解度，并記錄數(shù)據(jù)。

-研究溶解在食品制作中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生了解食品中溶解現(xiàn)象的應(yīng)用，如烘焙時(shí)糖的溶解對(duì)口感的影響。

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的科普書籍或文章，幫助學(xué)生更深入地了解溶解現(xiàn)象。

-參觀科學(xué)展覽或博物館：組織學(xué)生參觀與溶解現(xiàn)象相關(guān)的科學(xué)展覽或博物館，通過實(shí)物和模型加深理解。

-家庭討論：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與學(xué)生一起討論溶解現(xiàn)象在日常生活和自然環(huán)境中的應(yīng)用，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)觀察家中常見的溶解現(xiàn)象，如鹽溶解在水中、糖溶解在茶水中，記錄下觀察到的現(xiàn)象，并嘗試描述溶解過程。

答案：例如，鹽放入水中后，逐漸消失，水變得咸了。糖放入茶水中，慢慢溶解，茶水變得甜了。

2.小組討論：討論以下問題：“為什么有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些不能？”分組進(jìn)行討論，并總結(jié)討論結(jié)果。

答案：例如，能溶解在水中的物質(zhì)通常是極性分子，如鹽、糖等，而像油這樣的非極性分子則不易溶解在水中。

3.創(chuàng)意繪畫：以“溶解的世界”為主題，畫出你心中的溶解現(xiàn)象，可以是生活中的場(chǎng)景，也可以是想象中的情景。

答案：例如，可以畫出一杯溶解了糖的茶水，茶水中的糖分子在水中散開，形成一片甜蜜的景象。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：根據(jù)課堂上的溶解實(shí)驗(yàn)，寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。

答案：實(shí)驗(yàn)報(bào)告示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌镔|(zhì)在水中的溶解速度。

實(shí)驗(yàn)步驟：將相同量的水分別倒入三個(gè)杯子中，分別加入相同量的鹽、糖和面粉，觀察溶解情況。

觀察現(xiàn)象：鹽和糖在水中迅速溶解，面粉則需要較長(zhǎng)時(shí)間。

結(jié)論：不同物質(zhì)的溶解速度不同，這與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)。

5.家庭小實(shí)驗(yàn)：在家中嘗試以下實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)一：將一小塊冰放入一杯水中，觀察冰塊溶解的過程。

實(shí)驗(yàn)二：將一小塊肥皂放入水中，觀察肥皂的溶解過程。

實(shí)驗(yàn)三：將一小塊鹽放入一杯水中，觀察鹽的溶解過程。

答案：例如，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)三中，冰塊和鹽塊在水中逐漸消失，說明冰和鹽都能溶解在水中。實(shí)驗(yàn)二中，肥皂在水中迅速溶解，形成泡沫，這是因?yàn)榉试矸肿优c水分子相互作用的結(jié)果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-溶解現(xiàn)象的定義：物質(zhì)在溶劑中均勻分散的過程。

-溶解的原理：溶質(zhì)分子與溶劑分子相互作用，溶質(zhì)分子進(jìn)入溶劑