高中化學學科核心素養(yǎng)評價的實踐與探索考核試卷一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.高中化學學科核心素養(yǎng)評價的首要目標是（B）。A.提高學生考試分數(shù)B.促進學生全面發(fā)展C.完善教學體系D.控制教學進度2.下列哪一項不屬于高中化學學科核心素養(yǎng)的范疇？（D）A.宏觀辨識與微觀探析B.變化觀念與平衡思想C.酶工程與技術應用D.生態(tài)觀念與社會責任3.在化學教學中，培養(yǎng)學生“宏觀辨識與微觀探析”核心素養(yǎng)的主要途徑是（A）。A.通過實驗探究物質的結構與性質B.通過計算分析化學計量關系C.通過案例分析環(huán)境問題D.通過閱讀理解化學文獻4.“變化觀念與平衡思想”核心素養(yǎng)的評價，可以通過以下哪種方式？（C）A.筆試考試B.實驗操作C.化學計算D.文獻綜述5.高中化學教學中，如何體現(xiàn)“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)？（B）A.教師講解實驗原理B.學生設計并實施實驗C.教師演示實驗操作D.學生觀看實驗視頻6.“科學態(tài)度與社會責任”核心素養(yǎng)的評價，主要通過以下哪種方式？（A）A.學生參與社會實踐活動B.學生完成實驗報告C.學生進行化學計算D.學生背誦化學知識7.高中化學教學中，如何培養(yǎng)學生的“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)？（D）A.教師布置實驗任務B.教師講解實驗步驟C.教師演示實驗操作D.學生自主設計實驗方案8.評價“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)，主要關注學生的（C）。A.實驗操作技能B.實驗報告撰寫C.探究能力與創(chuàng)新意識D.實驗設備使用9.高中化學教學中，如何體現(xiàn)“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)？（A）A.學生設計并實施探究性實驗B.教師講解實驗原理C.教師演示實驗操作D.學生觀看實驗視頻10.評價“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)，主要通過（B）。A.筆試考試B.實驗探究活動C.化學計算D.文獻綜述11.高中化學教學中，如何培養(yǎng)學生的“科學態(tài)度與社會責任”核心素養(yǎng)？（C）A.教師講解化學史B.教師講解化學與社會的關系C.學生參與環(huán)?；顒覦.學生背誦化學知識12.評價“科學態(tài)度與社會責任”核心素養(yǎng)，主要通過（A）。A.學生參與社會實踐活動B.學生完成實驗報告C.學生進行化學計算D.學生背誦化學知識13.高中化學教學中，如何培養(yǎng)學生的“宏觀辨識與微觀探析”核心素養(yǎng)？（B）A.教師講解化學原理B.學生通過實驗探究物質的結構與性質C.教師講解化學計算D.學生背誦化學知識14.評價“宏觀辨識與微觀探析”核心素養(yǎng)，主要通過（D）。A.筆試考試B.實驗操作C.化學計算D.實驗探究活動15.高中化學教學中，如何培養(yǎng)學生的“變化觀念與平衡思想”核心素養(yǎng)？（A）A.通過實驗探究化學反應的動態(tài)平衡B.教師講解化學原理C.教師講解化學計算D.學生背誦化學知識16.評價“變化觀念與平衡思想”核心素養(yǎng)，主要通過（C）。A.筆試考試B.實驗操作C.化學計算D.文獻綜述17.高中化學教學中，如何培養(yǎng)學生的“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)？（D）A.教師布置實驗任務B.教師講解實驗步驟C.教師演示實驗操作D.學生自主設計實驗方案18.評價“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)，主要關注學生的（B）。A.實驗操作技能B.探究能力與創(chuàng)新意識C.實驗報告撰寫D.實驗設備使用19.高中化學教學中，如何體現(xiàn)“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)？（A）A.學生設計并實施探究性實驗B.教師講解實驗原理C.教師演示實驗操作D.學生觀看實驗視頻20.評價“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)，主要通過（B）。A.筆試考試B.實驗探究活動C.化學計算D.文獻綜述21.高中化學教學中，如何培養(yǎng)學生的“科學態(tài)度與社會責任”核心素養(yǎng)？（C）A.教師講解化學史B.教師講解化學與社會的關系C.學生參與環(huán)?；顒覦.學生背誦化學知識22.評價“科學態(tài)度與社會責任”核心素養(yǎng)，主要通過（A）。A.學生參與社會實踐活動B.學生完成實驗報告C.學生進行化學計算D.學生背誦化學知識23.高中化學教學中，如何培養(yǎng)學生的“宏觀辨識與微觀探析”核心素養(yǎng)？（B）A.教師講解化學原理B.學生通過實驗探究物質的結構與性質C.教師講解化學計算D.學生背誦化學知識24.評價“宏觀辨識與微觀探析”核心素養(yǎng)，主要通過（D）。A.筆試考試B.實驗操作C.化學計算D.實驗探究活動25.高中化學教學中，如何培養(yǎng)學生的“變化觀念與平衡思想”核心素養(yǎng)？（A）A.通過實驗探究化學反應的動態(tài)平衡B.教師講解化學原理C.教師講解化學計算D.學生背誦化學知識26.評價“變化觀念與平衡思想”核心素養(yǎng)，主要通過（C）。A.筆試考試B.實驗操作C.化學計算D.文獻綜述27.高中化學教學中，如何培養(yǎng)學生的“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)？（D）A.教師布置實驗任務B.教師講解實驗步驟C.教師演示實驗操作D.學生自主設計實驗方案28.評價“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)，主要關注學生的（B）。A.實驗操作技能B.探究能力與創(chuàng)新意識C.實驗報告撰寫D.實驗設備使用29.高中化學教學中，如何體現(xiàn)“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)？（A）A.學生設計并實施探究性實驗B.教師講解實驗原理C.教師演示實驗操作D.學生觀看實驗視頻30.評價“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)，主要通過（B）。A.筆試考試B.實驗探究活動C.化學計算D.文獻綜述二、多項選擇題（每題2分，共20分）31.高中化學學科核心素養(yǎng)主要包括（ABCD）。A.宏觀辨識與微觀探析B.變化觀念與平衡思想C.科學探究與實踐D.科學態(tài)度與社會責任32.培養(yǎng)學生“宏觀辨識與微觀探析”核心素養(yǎng)的途徑包括（ABC）。A.通過實驗探究物質的結構與性質B.通過模型分析物質的結構C.通過案例分析物質的性質D.通過計算分析化學計量關系33.“變化觀念與平衡思想”核心素養(yǎng)的評價方式包括（ABC）。A.化學計算B.實驗探究C.案例分析D.文獻綜述34.高中化學教學中，培養(yǎng)學生“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)的方法包括（ABCD）。A.學生設計并實施實驗B.教師指導實驗操作C.學生分析實驗數(shù)據(jù)D.學生撰寫實驗報告35.評價“科學探究與實踐”核心素養(yǎng)，主要關注學生的（ABC）。A.探究能力B.創(chuàng)新意識C.實驗操作技能D.實驗報告撰寫36.高中化學教學中，培養(yǎng)學生“科學態(tài)度與社會責任”核心素養(yǎng)的方法包括（ABC）。A.學生參與環(huán)保活動B.學生參與社會實踐活動C.教師講解化學與社會的關系D.學生背誦化學知識37.評價“科學態(tài)度與社會責任”核心素養(yǎng)，主要通過（ABC）。A.學生參與社會實踐活動B.學生完成實驗報告C.學生進行化學計算D.學生背誦化學知識38.高中化學教學中，培養(yǎng)學生“宏觀辨識與微觀探析”核心素養(yǎng)的方法包括（ABC）。A.通過實驗探究物質的結構與性質B.通過模型分析物質的結構C.通過案例分析物質的性質D.通過計算分析化學計量關系39.評價“宏觀辨識與微觀探析”核心素養(yǎng)，主要通過（ABC）。A.實驗探究活動B.化學計算C.案例分析D.文獻綜述40.高中化學教學中，培養(yǎng)學生“變化觀念與平衡思想”核心素養(yǎng)的方法包括（ABC）。A.通過實驗探究化學反應的動態(tài)平衡B.通過模型分析化學反應的動態(tài)平衡C.通過案例分析化學反應的動態(tài)平衡D.通過計算分析化學反應的動態(tài)平衡三、判斷題（每題1分，共20分）41.高中化學學科核心素養(yǎng)評價的首要目標是提高學生考試分數(shù)。（×）42.變化觀念與平衡思想屬于高中化學學科核心素養(yǎng)的范疇。（√）43.通過實驗探究物質的結構與性質是培養(yǎng)學生宏觀辨識與微觀探析核心素養(yǎng)的主要途徑。（√）44.科學探究與實踐核心素養(yǎng)的評價主要通過筆試考試。（×）45.學生參與社會實踐活動是評價科學態(tài)度與社會責任核心素養(yǎng)的主要方式。（√）46.通過實驗探究化學反應的動態(tài)平衡是培養(yǎng)學生變化觀念與平衡思想核心素養(yǎng)的主要途徑。（√）47.教師講解實驗原理是培養(yǎng)學生科學探究與實踐核心素養(yǎng)的主要途徑。（×）48.學生自主設計實驗方案是培養(yǎng)學生科學探究與實踐核心素養(yǎng)的主要途徑。（√）49.實驗操作技能是評價科學探究與實踐核心素養(yǎng)的主要關注點。（×）50.探究能力與創(chuàng)新意識是評價科學探究與實踐核心素養(yǎng)的主要關注點。（√）51.學生參與環(huán)?；顒邮桥囵B(yǎng)學生科學態(tài)度與社會責任核心素養(yǎng)的主要途徑。（√）52.教師講解化學與社會的關系是培養(yǎng)學生科學態(tài)度與社會責任核心素養(yǎng)的主要途徑。（×）53.通過模型分析物質的結構是培養(yǎng)學生宏觀辨識與微觀探析核心素養(yǎng)的主要途徑。（√）54.化學計算是評價宏觀辨識與微觀探析核心素養(yǎng)的主要方式。（×）55.實驗探究活動是評價宏觀辨識與微觀探析核心素養(yǎng)的主要方式。（√）56.通過案例分析化學反應的動態(tài)平衡是培養(yǎng)學生變化觀念與平衡思想核心素養(yǎng)的主要途徑。（√）57.教師講解化學反應的動態(tài)平衡是培養(yǎng)學生變化觀念與平衡思想核心素養(yǎng)的主要途徑。（×）58.學生參與環(huán)?；顒邮桥囵B(yǎng)學生變化觀念與平衡思想核心素養(yǎng)的主要途徑。（×）59.通過計算分析化學反應的動態(tài)平衡是培養(yǎng)學生變化觀念與平衡思想核心素養(yǎng)的主要途徑。（√）60.文獻綜述是評價變化觀念與平衡思想核心素養(yǎng)的主要方式。（×）四、簡答題（每題5分，共10分）61.簡述高