第第頁統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修1第4課中國歷代變法和改革教案教學目標1.通過中國古代的重要變法和改革的事例，認識相關(guān)變法和改革的背景和影響，領(lǐng)會變法和改革充滿困難和挑戰(zhàn)，感受中華民族具有變革和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)時空觀念和唯物史觀的素養(yǎng)。2.通過近代中國民族危機不斷加深的歷史背景，借助戊戌變法、清政府的“新政”、中華民國建立后的一系列改革的事例，認識戊戌變法的積極影響，探究清末和民國時期改革收效甚微的原因，培養(yǎng)歷史解釋和家國情懷的素養(yǎng)。3.通過新中國成立以來，特別是改革開放以來我國重大改革的事例，認識社會主義制度的建立是中國歷史上的最偉大的變革，改革開放奠定了中華民族走向偉大復(fù)興的基礎(chǔ)，培養(yǎng)家國情懷的素養(yǎng)。教學重難點重點：古代中國的變法和改革；戊戌變法對近代中國思想解放的推動作用；清末新政和民國時期的改革難以成功的原因；新中國成立以來的重大改革和對中國社會發(fā)展的深刻影響。難點：知道改革的過程充滿困難和挑戰(zhàn)；正確認識新中國成立初期對社會主義道路探索的曲折過程。教學過程【導(dǎo)入新課】一、中國古代的重要變法和改革（一）商鞅變法【教師活動】閱讀教材22頁第1段，并結(jié)合材料思考商鞅變法的背景、內(nèi)容與其產(chǎn)生了怎樣的影響。1.商鞅變法的背景：（1）春秋戰(zhàn)國時期，鐵器的使用和牛耕的推廣，使社會生產(chǎn)力得到進一步發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系處于急劇變動之中。（2）這一時期，兼并戰(zhàn)爭不斷，各諸侯國為了適應(yīng)社會變動，實現(xiàn)富國強兵，紛紛推行變法。戰(zhàn)國時期，魏國的李悝、楚國的吳起、秦國的商鞅都主持了變法，其中以商鞅變法最為徹底。2.商鞅變法的內(nèi)容：（1）廢除井田制；（2）獎勵耕織；（3）廢除世卿世祿制；（4）獎勵軍功；（5）實行什伍連坐；（6）建立縣制等?！窘處熁顒印砍鍪静牧喜牧仙眺闭f:“始秦戎翟之教,父子無別,同室而居。今我更制其教,而為男女之別,大筑冀闕,營如魯衛(wèi)矣?！薄厝藙?wù)實而好利,但這種價值觀僅限于個人層面。商鞅在順應(yīng)這種價值觀的基礎(chǔ)上,把它進一步提升為國家層面的價值觀，并以此價值觀為基本原則,完成了各項變法改革措施的制定……商鞅之法中，個人私斗是明令禁止的,并且還會受到懲罰;而在戰(zhàn)爭中勇敢殺敵并取得敵首者,則會受到厚賞。商鞅這一利祿官爵皆出于兵(戰(zhàn)爭)的政策無疑起到規(guī)范人民行為的作用,增強了國家的戰(zhàn)斗力?！郧裰襾怼渡眺弊兎ㄅc秦文化革新》3.商鞅變法的影響打擊了貴族特權(quán)，促進了封建政治、經(jīng)濟、軍事的發(fā)展，使秦國從一個西部邊陲弱國一躍成為虎視群治軍事強國，為秦成就統(tǒng)一霸業(yè)奠定了基礎(chǔ)。（2）從商鞅的結(jié)局看對變法結(jié)果的認識新法令剛剛開始推行，就遭到了舊貴族的強烈反對。秦孝公死后，商鞅被誣告謀反，結(jié)果被車裂而死。車裂是古代的一種非常殘忍的死刑，就是把人的四肢和頭分別拴在五輛馬車上，讓馬車向不同的方向奔跑，撕裂人的肢體。孝公用商鞅之法移風易俗，民以殷富，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚師，舉地千里，至今治強。——李斯《諫逐客書》春秋戰(zhàn)國時期是我國從奴隸社會向封建社會過渡的時期。商鞅變法維護了新興地主階級的利益，取消了奴隸主貴族的特權(quán)，以致秦孝公死后，商鞅被“車裂”。盡管如此，商鞅變法的措施順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，深入民心，在秦國得以延續(xù)，故“商鞅雖死，秦法未亡”。（二）北魏孝文帝改革【教師活動】閱讀教材22頁第2段，并結(jié)合材料思考北魏孝文帝改革的背景、內(nèi)容與其產(chǎn)生了怎樣的影響?！緦W生活動】1.北魏孝文帝改革的背景（1）兩晉南北朝時期，由西部和北部內(nèi)遷的游牧民族紛紛建立政權(quán)，相互之間征伐不斷；（2）439年，鮮卑族政權(quán)北魏統(tǒng)一北方，長期戰(zhàn)亂中民族交融成為歷史發(fā)展的潮流。2.北魏孝文帝改革的內(nèi)容（1）實行俸祿制；（2）推行均田制、三長制；（3）遷都洛陽、易服裝、改漢姓、說漢話、通婚姻等。（1）俸祿制：官吏俸祿由國家籌集發(fā)放，嚴懲貪污。（2）均田制：材料一（北魏孝文帝下詔）“富強者并兼山澤……而欲天下太平，百姓豐足，安可得哉？”。材料二：諸男夫十五（歲）以上，受露田四十畝，婦人20畝…田地缺乏地區(qū)，允許農(nóng)民“逐空荒”，遷往他郡?！u者坐(處罰)如律。宗主督護制北魏初期，在地方上實行宗主督護制。地主豪強把宗族、佃戶組織起來，修筑塢堡，割據(jù)一方。政府由于無力消滅豪強勢力，被迫承認其合法性，地方的賦稅、徭役也由他們代管、征收。他們往往隱瞞戶籍，借機逃避賦稅。（3）三長制設(shè)鄰長、里長、黨長三長，直屬州郡，負責清理戶口和田畝，征發(fā)徭役和兵役。五家為一鄰，設(shè)鄰長；五鄰為一里，設(shè)里長；五里為一黨，設(shè)黨長。）【課堂探究】對比兩則材料，思考三長制實行的意義？地方政權(quán)掌握在國家手中，有利于中央集權(quán)。（4）移風易俗，漢化措施：順應(yīng)民族交融的趨勢.【教師活動】出示材料：材料北魏孝文帝改革,總結(jié)和肯定了以前民族融合的成果,又促進了這一融合進程的迅速發(fā)展。這一時期的民族融合,從方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影響,又有統(tǒng)治者的主動政策,還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。在內(nèi)容上,漢族影響少數(shù)民族是主流,但少數(shù)民族在與漢族融合的同時,也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化,如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等,給漢族文化輸入了新鮮血液?！幾灾旖B侯《中國古代史》3.北魏孝文帝改革的影響加快了北方各族人民的交融，緩和了民族矛盾，縮小了南北差距，為中國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展作出了重要貢獻。從改革內(nèi)容看孝文帝改革成功的原因①根本原因：順應(yīng)當時歷史發(fā)展的潮流；②民族融合趨勢的推動；③改革從實際出發(fā)，內(nèi)容全面，措施得當，符合人民群眾的愿望；④馮太后的支持和孝文帝本人的改革決心；【課堂探究】思考影響改革成敗的主要因素有哪些？是否順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流（根本原因）；改革者的策略和措施是否合理；改革者的個人品質(zhì)；當時的內(nèi)外環(huán)境是否有利于改革（三）王安石變法【教師活動】閱讀教材23頁第2段，并結(jié)合材料思考王安石變法的背景、內(nèi)容與其有怎樣的結(jié)果。1.王安石變法的背景（1）北宋中期，政治腐敗，財政困難，各地農(nóng)民起義不斷，北部邊境又經(jīng)常受到游牧民族的襲擾；（2）宋仁宗慶歷年間，大臣范仲淹主張改革腐敗的官僚機構(gòu)，但新法觸及了大地主的利益，近推行一年多；（3）1069年，宋神宗啟用王安石主持變法。2.王安石變法的內(nèi)容針對官僚機構(gòu)、財政制度、軍事體制等方面的弊端，制定和推行了一系列變法的政策和措施，以達到富國強兵的目的。3.王安石變法的結(jié)果（1）變法初期取得顯著成銷。史料二變法派所制定的一些政策法令及其實踐，雖還遠遠談不到解放生產(chǎn)力，但對當時生產(chǎn)力的發(fā)展總還是有一些幫助的，因而是產(chǎn)生了積極的作用的。王安石既有軍政韜略，又有施政才能，是一個卓越的政治家。（2）但王安石變法涉及面廣、阻力大，有些措施也欠妥當。新法實行五六年后，王安石被罷職，變法措施被廢止。史料一(王安石)不忍貧民而深疾富民，志欲破富民以惠貧民?！捌涞弥荆瑢Ｒ源藶槭?，設(shè)青苗法，以奪富民之利。民無貧富，兩稅之外，皆重出息十二，吏緣為奸，至倍息，公私皆病矣?！窘處熁顒印砍鍪静牧希和醢彩兎☉B(tài)度堅決,與神宗力圖富強的愿望相契合。王安石吸取慶歷新政的教訓(xùn),認為為政治國重在立法,改變時弊尤要“立善法”,法度立而道術(shù)明,上下各安其位。“有司議罪,唯當守法”。如果斷案不依法律,人們就會手足無措。在王安石看來,人才與法度緊密聯(lián)系,“方今之急,在于人才而已”。雖然王變石變法沒有改變北宋“積貧積弱”的局面,但“其所設(shè)施之事功,適應(yīng)于時代之要求而救其弊”?！幾院挥睢墩撏醢彩男姓ㄖ扑枷搿返龋ㄋ模埦诱母铩窘處熁顒印砍鍪静牧希翰牧?/p>

封建社會后期的改革,必須打擊維護舊傳統(tǒng)舊官僚體制,才能造成社會進步的政治環(huán)境。張居正明白,依靠明朝后期那個只尚空談,不辦實事的龐大腐朽的官僚集團來推行他的改革,就意味著寸步難行。他不得不精簡官僚機構(gòu),裁減名實不符的官吏達官僚總數(shù)的20%—30%。對在職官員用“考成法”進行嚴格考核?？己私Y(jié)果作為吏部判定官吏勤惰的依據(jù),官吏的“用舍進退,一以功實為準”。他整頓吏治“杜絕賄門,痛懲貪墨”以達到“私門閉、公室強”。在用人和選才方面,他大破常格,唯才是用,精選和提拔了一批有才干的官吏如張學顏、潘季馴、王宗古、戚繼光等,對改革起了積極作用。但是,它并未超出官吏傳統(tǒng)的吐故納新的范圍。——摘編自熊家利《十六世紀中西面對封建危機的不同改革》【教師活動】閱讀教材23頁第3段，并結(jié)合材料思考張居正改革的背景、內(nèi)容與其有怎樣的結(jié)果。1.張居正改革的背景：（1）明朝中后期，政治日益腐敗、國庫空虛、土地兼并嚴重、農(nóng)民紛起反抗，統(tǒng)治危機不斷加深；（2）1572年，明神宗即位，張居正出任內(nèi)閣首輔，進行改革。2.張居正改革的內(nèi)容（1）大力整頓吏治；（2）加強官員考核；（3）裁減開支；（4）清丈土地；（5）改革稅制。3.張居正改革的結(jié)果（1）國家財政收入增加，社會矛盾相對緩和，嚴重的封建統(tǒng)治危機得到暫時緩解；（2）他死后，除一條鞭法，其他挨個幾乎全部廢止。（這一變革的核心內(nèi)容，就是“賦稅合一，按畝征銀”。把田賦、力役和其他雜稅合編為一條，統(tǒng)一按田畝核算征收。原來按丁戶征役的辦法一并改為攤?cè)胩锂€。在實施“一條鞭法”之前，錢糧征收由糧長和里甲長負責。變法實施后，則改由官府征銀雇役，以丁銀取代力役。）二、中國近代的改革探索（一）戊戌變法1.戊戌變法的背景【教師活動】出示材料材料

李鴻章將鴉片戰(zhàn)爭以來的中國局勢形容為“數(shù)千年未有之變局”;1888年,康有為在《上清帝第一書》中指出:“近者洋人智學之興,器藝之奇,地利之辟,日新月異。今海外略地已競,合而伺我,真非常之變局也……臣謂變法,則治可立待也?！眳嗡济阆壬J為:“自西力東侵,中國人遭遇曠古未有的變局……且將數(shù)千年來的君主專制政體,一舉而加以顛覆。自五口通商,我國民感覺到時局的嚴重,奮起而圖改革,至此不過70年,而有如此大的成就,其成功,亦不可謂之不速了。”【教師活動】閱讀教材23頁第2小節(jié)第1段內(nèi)容，結(jié)合材料，思考為什么要實行變法？（1）鴉片戰(zhàn)爭后，中國陷入內(nèi)憂外患的嚴重局面，逐步淪為半殖民地半封建社會。中國面臨“數(shù)千年未有之大變局”，一些愛國的有識之士求變求新，走上了探索救亡圖存之路。（2）甲午中日戰(zhàn)爭的失敗極大地震撼了中國社會。以康有為、梁啟超等為代表的一批維新志士，創(chuàng)學會、辦報刊、興學堂，宣傳維新思想。他們提倡西學，議論時政，認為“能變則全，不變則亡，全變則強，小變?nèi)酝觥?；主張學習日本、俄國變革政治，避免像波蘭那樣亡國的命運。2.戊戌變法的概況【教師活動】出示材料：材料一

“能變則全,不變則亡;全變則強,小變?nèi)酝?。”這段話出自康有為《上清帝第六書》,代表了維新派的共識。最后兩句,批評了慘淡經(jīng)營30年的洋務(wù)運動;同時,又說明了近代社會演變過程中的質(zhì)、量、度。洋務(wù)運動帶來的小變并不是壞東西,但那不過是一種量變。……與這種“小變”不同的,是全變?！愋衤础督袊鐣男玛惔x》【教師活動】閱讀教材23頁第2小節(jié)第2段內(nèi)容，思考為何說變法是大變呢？變法的內(nèi)容是什么呢？【學生活動】（1）1898年6月開始，在維新派的推動下，光緒帝頒布系列變法詔令，在政治、經(jīng)濟、軍事、文化、教育等領(lǐng)域?qū)嵭凶兎?，一定程度上沖擊了封建制度。（2）戊戌變法觸犯了守舊勢力的利益，遭到他們的激烈反對。9月，慈禧太后發(fā)動政變，廢除了大部分變法措施?！窘處熁顒印砍鍪静牧希翰牧?/p>

戊戌維新運動,在湖南成功,在北京失敗。在湖南之所以成功,因陳寶箴、黃公度(黃遵憲)等都是政治家,資望才學,為舊派所欽重,凡所措施,有條不紊,成效卓著,反對者雖叫囂咒罵,而事實俱在,不容抹殺。在北京所以失敗,因康有為、梁任公(梁啟超)等都是言論家,資望不足,口出大言,而無實際,輕舉妄動,弱點畢呈,一百日間,竟為光緒下變法特旨三四百道。及光緒覺悟康有為之不足恃,以駐日本欽差大臣之職予以公度,而不予有為,三詔嚴催公度攢程赴京,以圖挽救,而時機已失,京變作矣?！幾浴读簡⒊瑐鳌贰窘處熁顒印块喿x教材24頁2段，思考戊戌變法的結(jié)果怎樣？戊戌變法有什么意義？3.評價：戊戌變法的失敗，證明資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建社會的中國是行不通的。在變法期間，維新派提倡新學，主張興民權(quán)，對封建思想文化進行了抨擊，在社會上起到了思想啟蒙作用，促進了中國人民的覺醒。4.分析：戊戌變法失敗的原因？材料一維新志土們大多是青年士人，為國家民族之救亡圖存大業(yè)挺身而出，以天下為己任，但卻未能走入民間獲得眾的支持和力量，缺乏足夠的社會支援。它是一場準備很不充分的政治運動。材料二百日維新的新政詔書連篇頻發(fā)，然其在實踐中卻常常被化為無形，很多內(nèi)容只是流于表面粉飾而無實效。各部堂官、各省督撫都持觀望、延宕、抵制態(tài)度，拒不奉詔……光緒皇帝嚴責守舊大臣的詔令也達十多次。1.根本原因：資產(chǎn)階級維新派力量弱小和封建頑固勢力強大，力量對比懸殊。2.脫離群眾，沒有廣泛的群眾基礎(chǔ)。3.依靠有名無實的光緒皇帝。4.對極少數(shù)帝黨官僚和帝國主義抱有幻想。（二）清末“新政”【教師活動】出示材料：材料

慈禧作為清末新政的領(lǐng)導(dǎo)者,開啟了新政改革的閘門,此時,頑固派的抵制非常微弱,革新派可以放開手來大刀闊斧地進行改革。1903年10月,慈禧批準了張之洞、袁世凱的會奏,以十年為期,廢除科舉制。廢除科舉制度在當時是一個很大的創(chuàng)舉。科舉制度在中國延續(xù)一千多年,歷代封建王朝選拔人才都以科舉考試為重要途徑,可以說廢除科舉制度在當時的影響非常大,它體現(xiàn)了清政府改革的決心。當立憲派向慈禧提出政治體制改革時,也得到了慈禧的積極回應(yīng),雖然慈禧準備實行的立憲是保守的二元君主立憲政體,但是,對于統(tǒng)治中國兩千多年的專制體制來說,這已經(jīng)是很大的進步。摘編自杜以同等《論慈禧的改革與守舊》【教師活動】閱讀教材第3段，思考為什么頑固派的抵抗非常微弱呢？改革的內(nèi)容是什么呢？該如何評價它呢？1.目的：應(yīng)對日益嚴重的統(tǒng)治危機。2.概況：1901年初，清政府宣布實行“新政”，內(nèi)容有改革教育、派遣留學生、編練新軍、振興商務(wù)、獎勵實業(yè)等。3.評價：（1）積極性：清末新政的一些措施，客觀上促進了中國民族資本主義的發(fā)展；（2）局限性：但新政并沒有使清政府擺脫內(nèi)外困境，很快革命爆發(fā)了。（三）其他改革措施1.概況：中華民國建立后，無論是南京臨時政府，還是后來的國民政府，都陸續(xù)推行了一些改革措施，涉及政治、經(jīng)濟軍事、法律、教育等各個方面。2.結(jié)果：但由于民國時期政局動蕩國家始終未能實現(xiàn)實質(zhì)上的統(tǒng)一，這些改革多以失敗告終。三、新中國成立以來的重要改革1.社會主義基本制度的確立【教師活動】閱讀教材25頁第2段，思考中國歷史上最偉大的社會變革是什么？（1）中國歷史上最偉大的社會變革：新中國成立后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民艱苦奮斗，推行土地改革和各項民主改革，恢復(fù)國民經(jīng)濟，鞏固新生政權(quán)，在短時間內(nèi)完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度，成功實現(xiàn)了中國歷史上最深刻最偉大的社會變革?！窘處熁顒印块喿x教材25頁第3段，思考改革開放前中國在社會主義建設(shè)的探索中出現(xiàn)了怎樣的嚴重曲折？（2）改革開放前中國社會主義建設(shè)中的曲折：1956年，以毛澤東的《論十大關(guān)系》和中共八大為標志，中國共產(chǎn)黨人努力探索一條適合中國國情的建設(shè)社會主義的道路。由于缺乏經(jīng)驗，急于求成，犯了“左”傾錯誤，中國的社會主義建設(shè)在探索中出現(xiàn)了嚴重曲折。但這一時期的探索取得了很大的成就，初步建立起進行現(xiàn)代化建設(shè)所必需的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了經(jīng)濟文化建設(shè)等方面的骨干力量，積累了黨領(lǐng)導(dǎo)社會主義建設(shè)的重要經(jīng)驗。2.改革開放【教師活動】閱讀教材25頁第4段、26頁第1、2段，分析中國的改革開放是如何起步和深入發(fā)展的？（1）改革開放的發(fā)展過程：①1978年12月，中共十一屆三中全會召開，以鄧小平為主要代表的中國共產(chǎn)黨人決定停止“以階級斗爭為綱”的錯誤做法，作出把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的歷史性決策。②2012年11月，中共十八大確定了全面建成小康社會和全面深化改革開放的目標。③2013年，中共十八屆三中全會召開，對全面深化改革作出總部署、總動員，提出完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的全面深化改革總目標。④2017年10月，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會召開，指出中國特色社會主義進入了新時代。中共十九大將全面深化改革總目標列為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容并載入黨章。⑤2019年，