2025年初級(jí)社工考試題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.社會(huì)工作者在服務(wù)過程中發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象因經(jīng)濟(jì)困難產(chǎn)生自卑心理，此時(shí)最能體現(xiàn)“尊重”倫理原則的做法是：A.直接為其申請(qǐng)最低生活保障B.傾聽其表達(dá)感受并肯定自身價(jià)值C.聯(lián)系企業(yè)提供固定工作崗位D.建議其參加社區(qū)手工技能培訓(xùn)答案：B2.某社區(qū)針對(duì)獨(dú)居老人開展“時(shí)間銀行”互助服務(wù)，年輕志愿者為老人提供陪伴服務(wù)并存儲(chǔ)時(shí)間，未來可兌換他人為自己服務(wù)。該服務(wù)模式最符合哪種社會(huì)工作價(jià)值觀？A.社會(huì)公正B.自我決定C.助人自助D.接納差異答案：C3.個(gè)案工作中，社會(huì)工作者通過“您剛才提到最近和子女溝通越來越少，能具體說說上周發(fā)生了什么嗎？”引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象深入表達(dá)，這屬于哪種會(huì)談技巧？A.對(duì)焦B.摘要C.澄清D.提問答案：D4.小組工作進(jìn)入中期轉(zhuǎn)折階段時(shí)，組員間出現(xiàn)“我覺得這個(gè)方案不現(xiàn)實(shí)”“你總是打斷別人說話”等沖突，社會(huì)工作者的核心任務(wù)是：A.制定小組規(guī)范約束行為B.引導(dǎo)組員表達(dá)感受并協(xié)調(diào)關(guān)系C.快速推進(jìn)小組目標(biāo)實(shí)現(xiàn)D.邀請(qǐng)專家參與解決具體問題答案：B5.根據(jù)《最低生活保障審核確認(rèn)辦法》，申請(qǐng)低保時(shí)共同生活的家庭成員不包括：A.在讀研究生子女B.已出嫁但患重病的女兒（未單獨(dú)立戶）C.服刑期未滿3年的兒子D.父母雙亡由祖父母撫養(yǎng)的15歲孫子答案：C6.某社區(qū)擬開展“困境兒童關(guān)愛計(jì)劃”，社會(huì)工作者通過入戶訪談、學(xué)校走訪收集到23名兒童的家庭經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)情況、心理狀態(tài)等信息。此階段工作屬于社區(qū)工作的：A.準(zhǔn)備階段B.啟動(dòng)階段C.鞏固階段D.評(píng)估階段答案：A7.針對(duì)留守兒童“情感缺失”問題，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了“親子書信漂流”活動(dòng)，通過定期組織兒童給父母寫信、父母回信并錄制語音的方式增進(jìn)情感連接。該干預(yù)策略的理論基礎(chǔ)是：A.社會(huì)支持理論B.認(rèn)知行為理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.優(yōu)勢(shì)視角理論答案：A8.老年人個(gè)案管理中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象因擔(dān)心“給子女添麻煩”隱瞞跌倒史，此時(shí)最適宜的介入策略是：A.直接聯(lián)系子女告知風(fēng)險(xiǎn)B.與老人討論隱瞞可能帶來的后果C.安排居家安全評(píng)估并安裝扶手D.建議入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)集中照護(hù)答案：B9.某青少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)與父母沖突加劇，社會(huì)工作者運(yùn)用“再標(biāo)簽”技巧時(shí)，最恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵篈.“你每天玩8小時(shí)游戲，確實(shí)影響了學(xué)習(xí)”B.“你喜歡探索新事物，這可以用在研究編程上”C.“父母不讓你上網(wǎng)是怕你學(xué)壞，你理解嗎？”D.“我們制定一個(gè)每天玩2小時(shí)的計(jì)劃，好嗎？”答案：B10.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，下列情形中應(yīng)當(dāng)啟動(dòng)強(qiáng)制報(bào)告程序的是：A.小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生手臂有不明淤青B.超市收銀員看到兒童獨(dú)自購買煙酒C.鄰居聽到母子在家中爭(zhēng)吵D.社區(qū)工作者得知初中生輟學(xué)打工答案：A11.社區(qū)工作者在“城中村”改造中發(fā)現(xiàn)，部分居民因拆遷補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)議拒絕配合，此時(shí)最有效的溝通方式是：A.召開全體居民大會(huì)宣講政策B.邀請(qǐng)律師解讀《土地管理法》相關(guān)條款C.與意見領(lǐng)袖單獨(dú)溝通了解訴求D.張貼公告明確“不配合將影響安置”答案：C12.社會(huì)工作者在殘疾人社區(qū)康復(fù)中，為肢體障礙者開展“生活自理能力提升小組”，其中“使用輔助器具穿脫衣物”的訓(xùn)練目標(biāo)屬于：A.環(huán)境適應(yīng)目標(biāo)B.心理支持目標(biāo)C.技能發(fā)展目標(biāo)D.社會(huì)參與目標(biāo)答案：C13.某家庭因父親失業(yè)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)緊張，母親情緒暴躁常責(zé)備孩子，社會(huì)工作者運(yùn)用結(jié)構(gòu)式家庭治療時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)調(diào)整：A.父親的就業(yè)支持B.母親的情緒管理C.家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)D.孩子的行為規(guī)范答案：C14.社區(qū)“老年食堂”運(yùn)營(yíng)半年后，社會(huì)工作者通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)60%的老人認(rèn)為“菜品太清淡”，30%反映“排隊(duì)時(shí)間過長(zhǎng)”。此時(shí)應(yīng)優(yōu)先開展的工作是：A.增加辣味菜品供應(yīng)B.延長(zhǎng)食堂開放時(shí)間C.分析需求差異并調(diào)整服務(wù)D.招募志愿者維持排隊(duì)秩序答案：C15.針對(duì)單親媽媽群體的“抗逆力提升工作坊”中，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了“我的優(yōu)勢(shì)清單”“曾經(jīng)克服的困難”等環(huán)節(jié)，其理論依據(jù)是：A.危機(jī)干預(yù)理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.優(yōu)勢(shì)視角理論D.任務(wù)中心理論答案：C16.根據(jù)《民法典》，下列未成年人中可以被收養(yǎng)的是：A.12歲的小明（父母均喪失勞動(dòng)能力）B.15歲的小紅（父母因犯罪被判處無期徒刑）C.10歲的小剛（父母自愿送養(yǎng)并書面同意）D.8歲的小麗（有一個(gè)姐姐且父母健在）答案：C17.小組工作結(jié)束階段，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)組員出現(xiàn)“我們以后還能聚會(huì)嗎？”“這個(gè)小組結(jié)束我又要孤單了”等情緒，此時(shí)最適宜的做法是：A.強(qiáng)調(diào)小組目標(biāo)已達(dá)成，鼓勵(lì)獨(dú)立B.帶領(lǐng)組員回顧成長(zhǎng)并建立支持網(wǎng)絡(luò)C.延長(zhǎng)小組活動(dòng)時(shí)間緩解分離焦慮D.轉(zhuǎn)移話題討論后續(xù)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃答案：B18.某社區(qū)開展“垃圾分類積分兌換”活動(dòng)，3個(gè)月后參與率僅15%，社會(huì)工作者通過訪談發(fā)現(xiàn)居民認(rèn)為“積分兌換的物品價(jià)值低”“分類規(guī)則太復(fù)雜”。此時(shí)最有效的改進(jìn)措施是：A.增加積分兌換的獎(jiǎng)品種類B.簡(jiǎn)化分類標(biāo)準(zhǔn)并開展培訓(xùn)C.聯(lián)合物業(yè)對(duì)不分類住戶罰款D.邀請(qǐng)環(huán)保專家開展知識(shí)講座答案：B19.社會(huì)工作者在婦女個(gè)案服務(wù)中，發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象因丈夫家暴出現(xiàn)抑郁癥狀，此時(shí)首要的介入步驟是：A.聯(lián)系庇護(hù)所安排臨時(shí)安置B.協(xié)助申請(qǐng)人身安全保護(hù)令C.開展心理疏導(dǎo)緩解情緒D.收集證據(jù)準(zhǔn)備法律訴訟答案：B20.某高校社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生在社區(qū)實(shí)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)主任要求其參與拆遷戶走訪并記錄“不配合家庭”，此時(shí)學(xué)生最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵篈.拒絕參與并說明專業(yè)倫理限制B.完成記錄但不透露給其他部門C.參與走訪但重點(diǎn)關(guān)注居民需求D.向?qū)W校督導(dǎo)匯報(bào)尋求指導(dǎo)答案：D二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）21.社會(huì)工作者在服務(wù)過程中需遵守的倫理責(zé)任包括：A.對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任B.對(duì)同事的倫理責(zé)任C.對(duì)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任D.對(duì)社會(huì)的倫理責(zé)任E.對(duì)專業(yè)的倫理責(zé)任答案：ABCDE22.個(gè)案工作中，接案階段的主要任務(wù)有：A.了解服務(wù)對(duì)象的求助意愿B.確定服務(wù)目標(biāo)和介入計(jì)劃C.初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問題D.建立專業(yè)信任關(guān)系E.收集服務(wù)對(duì)象的詳細(xì)資料答案：ACD23.小組工作準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者需完成的任務(wù)包括：A.確定小組目標(biāo)B.招募篩選組員C.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)D.制定小組規(guī)范E.評(píng)估小組效果答案：ABC24.社區(qū)工作地區(qū)發(fā)展模式的特點(diǎn)包括：A.關(guān)注社區(qū)共同性問題B.強(qiáng)調(diào)居民自助與參與C.重視專家的專業(yè)指導(dǎo)D.以解決具體問題為目標(biāo)E.致力于社區(qū)能力建設(shè)答案：ABE25.老年人社會(huì)工作中，需特別關(guān)注的風(fēng)險(xiǎn)因素有：A.認(rèn)知功能減退B.經(jīng)濟(jì)收入減少C.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)弱化D.慢性病多發(fā)E.代際關(guān)系緊張答案：ABCDE26.兒童社會(huì)工作中，“服務(wù)對(duì)象自決”原則的適用需注意：A.兒童的年齡和認(rèn)知能力B.父母的意愿和監(jiān)護(hù)權(quán)C.服務(wù)的安全性和可行性D.社會(huì)文化背景的影響E.兒童的真實(shí)需求表達(dá)答案：ACDE27.下列屬于社會(huì)工作直接服務(wù)方法的有：A.個(gè)案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.社會(huì)政策倡導(dǎo)E.社會(huì)工作行政答案：ABC28.根據(jù)《反家庭暴力法》，下列屬于家庭暴力的行為有：A.毆打、捆綁B.限制人身自由C.經(jīng)常性謾罵、恐嚇D.經(jīng)濟(jì)控制E.強(qiáng)迫發(fā)生性關(guān)系答案：ABC29.青少年社會(huì)工作中，預(yù)防犯罪的干預(yù)措施包括：A.開展法制教育講座B.建立社區(qū)青少年檔案C.為失學(xué)青少年提供職業(yè)培訓(xùn)D.對(duì)有不良行為的青少年進(jìn)行行為矯正E.推動(dòng)完善青少年保護(hù)法規(guī)答案：ABCD30.社會(huì)工作者在社區(qū)服務(wù)評(píng)估中，常用的定量評(píng)估方法有：A.問卷調(diào)查B.訪談?dòng)涗浄治鯟.統(tǒng)計(jì)服務(wù)對(duì)象數(shù)量D.觀察法E.數(shù)據(jù)對(duì)比分析答案：ACE三、案例分析題（共2題，每題20分）案例1：某老舊社區(qū)有65歲以上老年人287名，其中獨(dú)居老人42名，空巢老人76名。近期社區(qū)接連發(fā)生2起獨(dú)居老人在家跌倒無人知曉的事件，引發(fā)居民擔(dān)憂。社區(qū)居委會(huì)聯(lián)合社會(huì)工作服務(wù)站開展“銀齡守護(hù)”項(xiàng)目，計(jì)劃通過建立“鄰里互助網(wǎng)”“智能監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”“健康巡訪隊(duì)”三項(xiàng)措施預(yù)防老年人意外。問題：1.請(qǐng)分析該社區(qū)老年人的主要服務(wù)需求。2.針對(duì)“鄰里互助網(wǎng)”建設(shè)，社會(huì)工作者應(yīng)如何組織居民參與？答案：1.主要服務(wù)需求包括：（1）安全保障需求：獨(dú)居/空巢老人存在跌倒、突發(fā)疾病等安全隱患；（2）生活照料需求：部分老人因行動(dòng)不便面臨買菜、就醫(yī)等日常困難；（3）情感支持需求：長(zhǎng)期獨(dú)居導(dǎo)致孤獨(dú)感強(qiáng)烈；（4）健康管理需求：慢性病管理、定期體檢等專業(yè)服務(wù)缺失；（5）社會(huì)參與需求：部分低齡老人有參與社區(qū)活動(dòng)、發(fā)揮余熱的意愿。2.組織居民參與“鄰里互助網(wǎng)”的策略：（1）需求動(dòng)員：通過入戶訪談、茶話會(huì)等形式，了解居民（尤其是低齡老人、家庭主婦）的互助意愿和可提供的服務(wù)類型（如每日敲門問候、代買日用品）；（2）能力建設(shè)：開展“老年人生理特點(diǎn)與應(yīng)急處理”“溝通技巧”等培訓(xùn)，提升居民互助服務(wù)的專業(yè)性；（3）機(jī)制設(shè)計(jì)：建立“互助積分”制度（如服務(wù)1小時(shí)積1分，可兌換社區(qū)服務(wù)），制定《鄰里互助公約》明確責(zé)任邊界；（4）示范引領(lǐng)：選取熱心居民組成核心小組，先行開展試點(diǎn)服務(wù)，通過分享會(huì)、案例展示擴(kuò)大影響；（5）資源鏈接：聯(lián)系社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心提供急救知識(shí)支持，協(xié)調(diào)物業(yè)提供互助聯(lián)絡(luò)板、應(yīng)急電話等硬件保障。案例2：14歲的小宇（化名）是初二學(xué)生，父母經(jīng)營(yíng)夜宵攤，平時(shí)早出晚歸。小宇近3個(gè)月經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧，成績(jī)從班級(jí)前10名跌至倒數(shù)。班主任反映其“上課睡覺、不交作業(yè)，與社會(huì)青年交往密切”。社會(huì)工作者初次家訪時(shí)，小宇躲在房間不出，母親哭訴：“我們每天忙到凌晨，他以前很乖的，現(xiàn)在說他幾句就摔門走！”父親則說：“不聽話就打，越慣越?jīng)]樣！”問題：1.運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論分析小宇問題的成因。2.設(shè)計(jì)一份介入計(jì)劃（需包含服務(wù)目標(biāo)、具體措施）。答案：1.生態(tài)系統(tǒng)理論分析：（1）微觀系統(tǒng)（個(gè)人及家庭）：小宇處于青春期，自我認(rèn)同需求強(qiáng)烈，但父母因工作繁忙缺乏陪伴，親子溝通模式簡(jiǎn)單粗暴（父親“打”、母親“哭訴”），未能滿足其情感需求；（2）中觀系統(tǒng)（學(xué)校與社區(qū)）：學(xué)校未及時(shí)關(guān)注小宇成績(jī)下滑的預(yù)警信號(hào)，缺乏個(gè)性化輔導(dǎo)；社區(qū)缺少青少年活動(dòng)空間，網(wǎng)吧成為其主要社交場(chǎng)所；（3）宏觀系統(tǒng)（社會(huì)文化）：社會(huì)對(duì)“問題青少年”的標(biāo)簽化認(rèn)知可能強(qiáng)化小宇的叛逆心理，家庭“棍棒教育”觀念受傳統(tǒng)教養(yǎng)方式影響。2.介入計(jì)劃：服務(wù)目標(biāo)：（1）短期：小宇1個(gè)月內(nèi)減少逃學(xué)次數(shù)至每周≤1次，與父母每周至少進(jìn)行1次有效溝通；（2）中期：3個(gè)月內(nèi)恢復(fù)規(guī)律作息，成績(jī)提升至班級(jí)中游水平；（3）長(zhǎng)期：建立健康的社交圈，形成積極的自我認(rèn)知。具體措施：（1）個(gè)案輔導(dǎo)：與小宇建立信任關(guān)系（通過網(wǎng)吧探訪、游戲話題切入），運(yùn)用“優(yōu)勢(shì)視角”挖掘其電腦操作能力（曾幫父母設(shè)計(jì)夜宵攤菜單），引導(dǎo)其將興趣轉(zhuǎn)移至計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)；