第第頁(yè)專題15古詩(shī)鑒賞目錄目錄學(xué)考要求速覽考點(diǎn)解讀備考策略必備知識(shí)梳理高頻考點(diǎn)精講典型例題即時(shí)演練實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練【考點(diǎn)解讀】考點(diǎn)：古詩(shī)鑒賞（①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)）能力層級(jí)：學(xué)業(yè)質(zhì)量水平D學(xué)業(yè)要求：基礎(chǔ)理解能力：要求學(xué)生能讀懂唐宋等主流時(shí)期的經(jīng)典詩(shī)歌，準(zhǔn)確把握詩(shī)句字面意思，理清詩(shī)歌中的意象、場(chǎng)景等基礎(chǔ)內(nèi)容，比如讀懂《送李侍御赴安西》中“金鞭指鐵驄”描繪的友人整裝出發(fā)的畫面。鑒賞分析能力：達(dá)到D級(jí)能力要求，能鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和藝術(shù)技巧，像判斷比喻、借景抒情等手法并分析其作用；同時(shí)能評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，比如體會(huì)懷古類詩(shī)歌中歷史興衰的感慨，邊塞詩(shī)中對(duì)友人的期許等情感。規(guī)范表達(dá)能力：針對(duì)非選擇題，需能用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言組織答案，適當(dāng)運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)，避免口語(yǔ)化表述，比如用“借景抒情”而非“用景色表達(dá)感情”。命題形式：分值固定：從江蘇學(xué)業(yè)水平合格性考試語(yǔ)文科目分值分布來(lái)看，古代詩(shī)歌閱讀固定占6分。題型固定：兩道選擇題，或者“1道單項(xiàng)選擇題+1道簡(jiǎn)答題”的組合模式。選擇題3分，側(cè)重對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法、情感等的正誤判斷，如判斷選項(xiàng)中對(duì)頸聯(lián)地點(diǎn)含義的解讀是否正確；簡(jiǎn)答題3分，聚焦詩(shī)歌思想感情的分析或概括，如2023年真題，分析《送李侍御赴安西》表達(dá)的多重情感。命題特點(diǎn)：縱觀歷年真題，學(xué)生水平考試，對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞的考查，有以下特點(diǎn)。1.選材聚焦經(jīng)典：所選詩(shī)歌多為唐宋時(shí)期的名篇或經(jīng)典詩(shī)作，題材集中在懷古、邊塞、送別等常見(jiàn)類型。比如你提供的唐彥謙懷古詩(shī)、高適邊塞送別詩(shī)，這類詩(shī)歌情感鮮明、手法典型，契合學(xué)業(yè)水平考試的基礎(chǔ)考查定位，且篇幅多為絕句、律詩(shī)，篇幅短小精悍，適合考場(chǎng)快速閱讀。2.考點(diǎn)側(cè)重核心：選擇題常圍繞詩(shī)句解讀、手法判斷、情感辨析等設(shè)題，錯(cuò)誤選項(xiàng)多為情感誤讀、內(nèi)容錯(cuò)位，如將送別詩(shī)中對(duì)友人的期許錯(cuò)解為詩(shī)人自身的遺憾；簡(jiǎn)答題核心圍繞思想感情設(shè)題，偶爾涉及簡(jiǎn)單的手法效果分析，不考查過(guò)于生僻的藝術(shù)技巧。3.貼合文本語(yǔ)境：命題不脫離詩(shī)歌文本本身，極少設(shè)置需要課外大量拓展知識(shí)的題目。即便考查手法或情感，也能通過(guò)詩(shī)句關(guān)鍵詞、上下文推導(dǎo)得出，如從“慨古”“遺古跡”等詞可判斷懷古情感，降低了過(guò)度依賴課外積累的難度?！緜淇疾呗浴繉W(xué)業(yè)水平測(cè)試對(duì)詩(shī)歌鑒賞的考查，與高考要求基本一致，難度略低，既需要扎實(shí)閱讀功底，也需要一定的解題技巧，二者缺一不可。備考建議：1.夯實(shí)基礎(chǔ)，梳理歸類：一是分類積累題材，按懷古、邊塞、送別等題材梳理高頻意象和情感，如送別詩(shī)中“酒”“柳”常關(guān)聯(lián)惜別之情；二是牢記基礎(chǔ)手法，重點(diǎn)掌握比喻、借代、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合等?？际址ǖ奶攸c(diǎn)，每種手法搭配1-2個(gè)詩(shī)句案例記憶。2.精做真題，總結(jié)規(guī)律：集中練習(xí)近3-5年江蘇學(xué)業(yè)水平考試詩(shī)歌真題，總結(jié)選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)的常見(jiàn)陷阱，如情感顛倒、范圍擴(kuò)大等；針對(duì)簡(jiǎn)答題，總結(jié)答題模板，比如分析情感時(shí)可采用“詩(shī)句定位+情感概括+簡(jiǎn)要闡釋”的模式，確保答案邏輯清晰。3.強(qiáng)化表達(dá)，規(guī)范術(shù)語(yǔ)：積累“借景抒情”“意象”“意境”“懷古傷今”等基礎(chǔ)鑒賞術(shù)語(yǔ)，避免答案口語(yǔ)化；練習(xí)時(shí)有意識(shí)地用術(shù)語(yǔ)組織語(yǔ)言，比如分析“山自青青水自流”可表述為“以景結(jié)情，用自然的永恒反襯歷史興衰，舒緩沉郁心緒”。4.知人論世，輔助解讀：簡(jiǎn)單了解唐宋主流詩(shī)人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，如知道高適擅長(zhǎng)邊塞詩(shī)，多抒發(fā)報(bào)國(guó)豪情，這能幫助快速把握其詩(shī)歌的情感基調(diào)，減少情感解讀偏差，輔助理解詩(shī)歌主旨。古代詩(shī)歌的基本知識(shí)及相關(guān)考點(diǎn)梳理一、詩(shī)歌的形象1.景物形象景物形象，是詩(shī)人的情感載體，也就是情中景。如曾鞏的《西樓》從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的氣勢(shì)，描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨的壯美景象。2.事物形象事物形象，即詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象，多是詠物詩(shī)當(dāng)中的物象。如于謙《石灰吟》中的石灰，虞世南的《蟬》中的蟬等。《石灰吟》：刻畫了石灰身經(jīng)磨難，但是不畏磨難、不怕?tīng)奚⒈Ａ羟灏椎钠焚|(zhì)?！断s》：刻畫了蟬高潔，以及不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播的自信的形象。3.人物形象（1）詩(shī)人形象詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象。形象例講傲視權(quán)貴、傲岸不羈，如李白如《夢(mèng)游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。心憂天下、憂國(guó)憂民，如杜甫、白居易、陸游如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足？”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。懷才不遇、壯志難酬，如陳子昂、李白、杜甫、柳宗元如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷得流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世，如辛棄疾、陸游、文天祥、王昌齡如陸游和辛棄疾。兩位詩(shī)人的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。友人送別、思念故鄉(xiāng)，如王維、李白等如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》寄情山水、歸隱田園，如陶淵明、王維、孟浩然如陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維《山居秋暝》通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐，如王翰、王昌齡、杜甫等王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。愛(ài)恨情長(zhǎng)，如柳永、李商隱等柳永的《雨霖鈴》寫與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。（2）主人公形象主人公形象，即詩(shī)歌中描寫的人物形象。如《靜女》中的青年戀人，《孔雀東南飛》中的劉蘭芝等?！鹅o女》：刻畫了一對(duì)青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮；《孔雀東南飛》：刻畫的同封建家長(zhǎng)制作斗爭(zhēng)的劉蘭芝、焦仲卿等。二、詩(shī)歌主題與情感1.邊塞詩(shī)邊塞詩(shī)是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)。這類詩(shī)詞大多和民族戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系，題材廣泛，內(nèi)容豐富。盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī)大多激情奔放，中唐以后的邊塞詩(shī)大多感慨深沉。①描寫邊塞風(fēng)光，表現(xiàn)邊塞生活的艱苦單調(diào)。②表現(xiàn)戍邊將士忠君報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心，英勇殺敵，視死如歸的精神。③反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦。④揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。⑤揭露將士苦樂(lè)不均，呼喚英主良將。⑥思念家鄉(xiāng)，思念親人。例如：王昌齡《從軍行》“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?.愛(ài)國(guó)詩(shī)①山河淪喪的痛苦。②對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈渴望。③對(duì)建功立業(yè)的渴望。④年華消逝，懷才不遇，壯志未酬，報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷和感慨。⑤對(duì)統(tǒng)治者腐敗無(wú)能，不思進(jìn)取的不滿和憤慨。例如：陸游《示兒》“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！?.山水田園詩(shī)山水田園詩(shī)屬于寫景詩(shī)的范疇，側(cè)重于歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳剿飯@。山水田園詩(shī)在盛唐形成一個(gè)詩(shī)碑。這類詩(shī)歌的主要藝術(shù)特點(diǎn)就是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，亦即作者運(yùn)用白描手法將筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，借景抒情，情景交融。①描寫優(yōu)美動(dòng)人的田園山水風(fēng)光。②對(duì)田園隱居生活的熱愛(ài)。③對(duì)和諧美好的人際關(guān)系的熱愛(ài)。④表達(dá)對(duì)于官場(chǎng)生活的厭惡和不與世俗同流合污的高尚情趣。⑤揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映農(nóng)村生活的艱辛以及農(nóng)民的痛苦。例如：陶淵明《飲酒》“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！?.懷古詩(shī)懷古（含詠史）詩(shī)詞是詩(shī)人在閱讀史書或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今之作。①感慨朝代興替變化。②抒發(fā)物是人非的滄桑感。③對(duì)自己的境況表示不滿。④對(duì)統(tǒng)治者的政策失當(dāng)表示不滿。⑤贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的雄心。例如：杜甫《蜀相》“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！?.詠物詩(shī)詠物和寫景是不同的。詠物詩(shī)一般是以一個(gè)物象為描繪對(duì)象，借以抒發(fā)思想感情的詩(shī)歌。詠物和寫景是不同的，詠物要契合物象本身的特點(diǎn)，如外形和屬性等。景是物與物之間組合而成的場(chǎng)面。寫景要切中這個(gè)場(chǎng)面本身的特點(diǎn)。詠物詩(shī)多采用托物寄情、借物言理、借物諷喻、托物言志的手法。①表現(xiàn)詩(shī)人高尚情操。②表現(xiàn)自己的某種人生感悟、生活哲理。③單純表達(dá)詩(shī)人的喜好和興趣，詠嘆事物的美好。④抒發(fā)自身的愁情幽憤。⑤諷刺時(shí)代或社會(huì)上丑惡的人性或現(xiàn)象例如：于謙《石灰吟》“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”6.送別詩(shī)①表達(dá)對(duì)離人眷戀不舍、依依惜別之情以及朋友間的真摯情意。②叮嚀、稱頌、勸慰勉勵(lì)友人。③借送別表達(dá)志向或懷抱。④寄無(wú)限人生感慨于依依惜別之中。例如：王維《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”三、詩(shī)歌的語(yǔ)言1.品味詞語(yǔ)（1）動(dòng)詞動(dòng)詞具有凝聚、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，同時(shí)在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有獨(dú)特的功能。如張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦！曲中，“聚”“怒”二詞化靜為動(dòng)。山本來(lái)是靜止的，著一“聚”字，很好地表現(xiàn)了峰巒眾多，聚集到一起的動(dòng)態(tài)。“怒”賦予河水以人的情感和意志，寫出了波濤洶涌澎湃的氣勢(shì)。張先《天仙子》：沙上并禽池上瞑，云破月來(lái)花弄影。月本是相對(duì)靜止的，但因?yàn)橛辛嗽频娘h動(dòng)，將“月”也寫得動(dòng)起來(lái)了。著一“破”字，寫出明月沖破云層的動(dòng)感?！盎ā北疽彩窍鄬?duì)靜止的，但著一”弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來(lái)?！芭弊忠庠邳c(diǎn)明：從云縫中探出頭來(lái)的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗，晚風(fēng)輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花?；ㄔ谠鹿獾挠痴障聰[弄著嬌羞柔美的倩影?！捌啤薄芭眱稍~，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。宋祁《玉樓春》：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。“春意”是只可感知，不可聽(tīng)聞的。春天來(lái)了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩(shī)人就在這幅春景圖上著一“鬧”字，用擬人手法，把它寫活了。這一“鬧”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開(kāi)的艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動(dòng)的活潑神情。（2）形容詞形容詞在繪景摹狀上有獨(dú)特的功能，可以讓人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如臨其境。如王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。李白《早發(fā)白帝城》：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。詩(shī)人遇赦，飛船東下，一個(gè)“輕”字聯(lián)結(jié)虛實(shí)，實(shí)寫船行速度快，虛寫乘舟人的心情輕快，這樣寫別有一番意韻。（3）疊詞疊詞具有形象性、確切性和音樂(lè)性的特點(diǎn)，用于增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)。具體而言，疊詞可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象；疊詞既可以摹聲，又可以摹色，達(dá)到摹狀的修辭效果，使表達(dá)的意象更加確切；疊字可使詩(shī)的音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳。如《迢迢牽牛星》：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。詩(shī)中用了“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”六個(gè)疊音詞，“迢迢”寫牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎”寫織女星之明，“纖纖”寫素手之細(xì)，“札札”寫機(jī)杼之聲，“盈盈”寫銀河之水，“脈脈”寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是對(duì)外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。（4）色彩詞表顏色的詞語(yǔ)可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。如杜甫《絕句四首》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。一二句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協(xié)調(diào)，整個(gè)畫面展現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感?！疤壹t復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未歸，鶯啼山客猶眠?！保ㄍ蹙S）把紅色同綠色相對(duì)，讓它們相互映襯，相互對(duì)照，構(gòu)成富有情調(diào)的和諧畫面，來(lái)表現(xiàn)大自然的絢麗多彩。粉紅的桃花，翠綠的細(xì)柳，綴著隔夜明亮的雨珠，又籠在灰白的晨霧之中，再加上黃鶯婉轉(zhuǎn)的啼鳴，好一幅有聲有色的山村春曉圖。這里紅綠對(duì)照，洋溢著一種蓬勃、熱烈的氣息。作用:顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。（5）數(shù)量詞前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。“一枝”比“數(shù)枝”更能突出梅花先于百花開(kāi)的特點(diǎn)，更能突出詩(shī)題中的“早”字。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。上句追憶京城相聚之樂(lè)，下句抒寫別后相思之深。（6）副詞閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。前兩句寫少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。2.明了風(fēng)格（1）平實(shí)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如賈島的《訪隱者不遇》：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！卑拙右住顿u炭翁》中的“賣炭翁，伐薪燒炭南山終，賣炭得錢何所營(yíng)”，關(guān)漢卿《四塊玉·別情》中的“自送別，心難舍，一點(diǎn)相思幾時(shí)絕”，都接近口語(yǔ)，通俗易懂。又如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，于平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世、悠然自得的情趣。（2）含蓄雋永。詩(shī)歌最富有靈氣，詩(shī)的靈氣在于雋永，在于“字短情長(zhǎng)”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白”。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問(wèn)候，其時(shí)其境其情，歸家團(tuán)聚作長(zhǎng)夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。還有杜牧的絕句、李清照后期的詞。（3）清新雅致。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。孟浩然的《過(guò)故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！本G樹、青山、村舍、場(chǎng)圃、桑麻和諧地打成一片，這是一幅優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)景畫，清新、自然。如杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！彼木鋵懰木埃袆?dòng)有靜，色彩絢麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。白居易的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”，楊萬(wàn)里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等給人以耳目一新的感覺(jué)。（4）絢麗飄逸。語(yǔ)言追求華麗的詞藻、絢爛的文采、工整的對(duì)仗。如李白的《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。詩(shī)中描繪的自然景色新奇而真切，使得整個(gè)形象更為豐富多彩，雄奇瑰麗。白居易的“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，語(yǔ)言有鮮明的色彩感，而且設(shè)色對(duì)比強(qiáng)烈，寫出了春日江南的明艷如畫，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)比喜悅之情。（5）簡(jiǎn)潔明快。其特點(diǎn)是：語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落、洗練、淺顯、明白如話、不加修飾。如賈島的詩(shī)、馬致遠(yuǎn)的散曲等。如杜甫的《聞官軍收河南河北》：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！凹础薄按薄氨恪薄跋颉?，表現(xiàn)了快捷的速度和跳躍的節(jié)奏，詩(shī)人喜不自勝的心情躍然紙上。（6）雄渾壯麗。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河。如曹操的《觀滄?！罚喝赵轮校舫銎渲?。星漢燦爛，若出其里。顯得胸襟豁達(dá)，豪情橫溢。最具代表的是盛唐詩(shī)歌中以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)人。在他們的筆下，有狼山，有大漠，有絕域，有孤城，有奇寒，有酷熱，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決心。（7）粗獷豪放。李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩(shī)風(fēng)的特點(diǎn)。如李白的《將進(jìn)酒》：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。氣勢(shì)浩蕩，一瀉千里；宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最杰出代表。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。詞句將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的豪邁氣魄。（8）沉郁頓挫。如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。杜甫之詩(shī)，為濃郁之極至。憂愁是杜詩(shī)沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國(guó)家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。他的“三吏”“三別”“兵車行”。（9）悲壯慷慨。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》。最激動(dòng)人心的悲慨之詩(shī)。（10）纏綿哀怨。如柳永、李清照、姜夔的詞。詩(shī)作婉曲，感情細(xì)膩。三、詩(shī)歌的表達(dá)技巧1.表達(dá)方式（1）記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。一般用于敘事詩(shī)的表達(dá)，例如：《琵琶行》和《孔雀東南飛》。律詩(shī)和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)，如：杜甫的《登岳陽(yáng)樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓?！保?）議論對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)？”（3）描寫用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對(duì)劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹?！雹俑泄佟拔逵X(jué)”：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)。例如：白居易《夜雪》“已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋！弊髡邚娜N感官來(lái)表現(xiàn)夜雪之大這一主題：一、從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，襯托雪之大，這是從觸覺(jué)的角度來(lái)寫。二、從“窗戶明”來(lái)寫，這是視覺(jué)所見(jiàn)，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、從“折竹聲”來(lái)寫，是聽(tīng)到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會(huì)被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。②描寫角度：上下，遠(yuǎn)近，俯視仰視，遠(yuǎn)眺近看。例如：杜甫《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！毕戮笆菐卓么渚G的垂柳，黃鶯兒在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱；上景是青湛湛的天，一行白鷺映于碧空；遠(yuǎn)景是高山明滅可睹，遙望峰巔猶是經(jīng)年不化的積雪；近景是露出半邊茅屋，門前一條大河，水面停泊著遠(yuǎn)方來(lái)的船只。在描寫角度上有上下結(jié)合，有近景遠(yuǎn)景結(jié)合。③描寫方法：正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描、工筆。a.正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合即正面描寫和側(cè)面描寫有機(jī)結(jié)合。正面描寫指的是對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接描寫。側(cè)面描寫就是對(duì)對(duì)象周圍的事物（包括人物）進(jìn)行描寫，側(cè)面描寫的目的使對(duì)象更加鮮明突出。例如：林逋《山園小梅》“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽?！笔茁?lián)與頷聯(lián)是正面描寫。首聯(lián)正面描寫梅花在“眾芳搖落”時(shí)節(jié)“獨(dú)暄妍”獨(dú)特的生活環(huán)境和引人入勝的“風(fēng)情”；頷聯(lián)進(jìn)一步從正面具體描寫梅花“疏影橫斜”的姿態(tài)和“暗香浮動(dòng)”的神韻。頸聯(lián)與尾聯(lián)是側(cè)面烘托。頸聯(lián)從“霜禽”與“粉蝶”受梅花的吸引進(jìn)一步烘托梅花的美好形象，尾聯(lián)從詩(shī)人抒情的角度，烘托梅花品格：說(shuō)只有詩(shī)人的低吟品賞才可以與梅花的品格相般配，是容不得世俗的“擅板與金樽”（歌舞飲宴）染雜其間的。這樣正側(cè)結(jié)合的描寫，使梅花的美好形象更加豐滿，突出了梅花的高潔品格；充分地抒發(fā)了作者對(duì)梅花的喜愛(ài)之情。b.虛實(shí)結(jié)合有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；現(xiàn)實(shí)為實(shí)，想象為虛；客觀為實(shí)，虛構(gòu)為虛。虛實(shí)結(jié)合指眼前的、現(xiàn)實(shí)的、具體的景、事與過(guò)去的、想象中的、虛構(gòu)的景、事互相映襯、交織，表達(dá)某種思想感情。例如：李白《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！崩钌屉[《夜雨寄北》“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！焙髢删涫菍?duì)未來(lái)團(tuán)聚時(shí)的幸福想象。那時(shí)詩(shī)人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語(yǔ)，情深意長(zhǎng)，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，言不盡重逢后的喜悅。這首詩(shī)既描寫了今日身處巴山傾聽(tīng)秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象了來(lái)日聚首之時(shí)的幸福歡樂(lè)。c.動(dòng)靜結(jié)合。動(dòng)靜結(jié)合是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。如王維《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”首聯(lián)、頷聯(lián)寫自然美景：一陣新雨過(guò)后，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，更令人感到秋意濃厚。明亮的月光照映著松林，泉水從石上潺潺流過(guò)。頸聯(lián)進(jìn)一步寫動(dòng)景：竹林中傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)，原來(lái)是洗衣少女們歸來(lái)，蓮葉浮動(dòng)，那是順流而下的漁舟。d.白描和工筆。白描本是國(guó)畫的一種技法，純用線條勾勒，不加渲染烘托的表現(xiàn)手法。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！卑呀?jīng)過(guò)選擇的九種事物，巧妙地排列開(kāi)來(lái)，勾勒出荒遠(yuǎn)古道上秋風(fēng)颯颯的凄涼景象，寫出了“斷腸人”眼中的凄涼景象，通過(guò)景象有力地烘托了人物的傷感之情。工筆即細(xì)節(jié)描寫，指用細(xì)膩的筆觸對(duì)重點(diǎn)描寫對(duì)象作精細(xì)地刻畫和描繪，使讀者有清晰、深刻的印象，這與白描大體勾畫輪廓的方法恰恰相反。如張籍《秋思》：“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！弊髡邔懥诉@樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)盡思念。e.點(diǎn)面結(jié)合所謂“點(diǎn)”，指的是對(duì)某個(gè)事物或多個(gè)事物的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是多個(gè)事物的概括描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是詳寫和略寫的相結(jié)合。什么是點(diǎn)面結(jié)合呢？所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合?！包c(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。例如:柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！薄八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置,是詩(shī)的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩(shī)句從“鳥飛絕”到“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬(wàn)”，對(duì)突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的作用，可以稱之為點(diǎn)面結(jié)合，指出一點(diǎn)，隱括全面。（4）抒情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩(shī)歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、樂(lè)景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為抒情方式。有直抒胸臆、間接抒情，間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。①直接抒情，如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》。全詩(shī)以慷慨悲涼的基調(diào)，通過(guò)登幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。②間接抒情a.借景抒情。例如：王維《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！薄俺辍焙嫱谐鲈?shī)人送別友人時(shí)的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。景與情的關(guān)系可分為：即景抒情：先寫景后抒情寓情于景：只寫景，通過(guò)情感語(yǔ)言來(lái)抒情融情入景：通過(guò)特定意象來(lái)抒情情景交融：景語(yǔ)即情語(yǔ)，“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆痹偃纭杜眯小分械摹皷|船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。”b.托物言志。例如：虞世南《蟬》“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！痹?shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化色彩。詩(shī)人塑造具體的詩(shī)歌形象來(lái)抒發(fā)自己的感情（品格、情操、志向、理想），多見(jiàn)于詠物詩(shī)。詩(shī)中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。c.借古諷今（喻今、傷今）。例如：李清照《絕句》“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。這是一首借古諷今的懷古詩(shī)。作者通過(guò)贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉(cāng)皇南逃、不思北上的行為；簡(jiǎn)潔而有意味，頗顯豪氣。d.寓情于事。例如：李白《早發(fā)白帝城》“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！痹跀⑹轮?，寓含著作者急于回家與家人團(tuán)聚的迫切心情。詩(shī)人把自己的情感寓于敘事之中。2.表現(xiàn)手法（1）襯托襯托就是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。有正襯和反襯兩類。例如：李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！蓖跫度肴粢贰跋s噪林欲靜，鳥鳴山更幽?！薄对?shī)經(jīng)·采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。”當(dāng)初離家出征的時(shí)候，心里是悲傷的，卻用楊柳春風(fēng)這樣的明媚春光來(lái)反襯；如今走在回家的路上，心里是高興的，卻用大雪紛飛這樣的嚴(yán)寒景象來(lái)反襯。清人王夫之說(shuō)這四句詩(shī)“以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，以倍增其哀樂(lè)。（2）對(duì)比對(duì)照，把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。例如：李白《越中覽古》“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！鼻叭涿鑼懳羧辗睒s和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。（3）聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之相關(guān)聯(lián)的另一事物,或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。例如：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！痹?shī)人由柳枝的紛紛下垂，婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶,運(yùn)用巧妙的比喻,塑造出別具浪漫色彩的新穎形象。（4）想象人們?cè)谝延胁牧虾陀^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思維過(guò)程。例如：杜甫《月夜》“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！痹撛?shī)是作者被禁于長(zhǎng)安時(shí)望月思家之作。此詩(shī)借助想象，抒寫妻子對(duì)自己的思念，也寫出自己對(duì)妻子的思念。首聯(lián)想象妻子在鄜州望月思念自己，說(shuō)透詩(shī)人在長(zhǎng)安的思親心情；頷聯(lián)說(shuō)兒女隨母望月而不理解其母的思念親人之情，表現(xiàn)詩(shī)人想念兒女、體貼妻子之情；頸聯(lián)寫想象中的妻子望月長(zhǎng)思，充滿悲傷的情緒；尾聯(lián)寄托希望，以將來(lái)相聚共同望月，反襯今日相思之苦。（5）渲染是畫國(guó)畫時(shí)用水墨或淡色涂抹畫面以加強(qiáng)藝術(shù)效果的一種技法。用于藝術(shù)創(chuàng)作是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象，營(yíng)造意境。例如：《夜歸》“夜深歸客依筇行，冷鱗依螢聚土塍。村店月昏泥徑猾，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈?！壁w師秀《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。”詩(shī)人以“冷鱗、螢、村店月”等意象渲染夜色的凄涼,以夜深還在田塍、泥徑中孤身前行的艱難,表現(xiàn)出歸家的心切。詩(shī)人以“家家雨”“處處蛙”渲染一種夜深人靜的氛圍。（6）烘托烘托是國(guó)畫的一種技法，用于藝術(shù)創(chuàng)作，是指通過(guò)側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出的手法。即不說(shuō)本意，只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。例如：高適的《別董大》首二句“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”《陌上?！贰靶姓咭?jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?；少年?jiàn)羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！敝苯訝顚懷矍爸?，展示出一幅暮日黃昏、沙塵漫天、遙空斷雁、大雪紛飛的北方荒原天寒地凍的暮天景象。通過(guò)這送別時(shí)的環(huán)境描寫，烘托出離愁別恨的低沉氣氛。作者意欲極寫羅敷之美，卻未對(duì)羅敷的美貌作任何正面描寫，而是通過(guò)描寫行者、少年、耕者、鋤者見(jiàn)到羅敷時(shí)的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應(yīng)，烘托出了秦羅敷的美貌。（7）象征根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。例如，“龍”象征皇上最高權(quán)力，“鳳凰”象征皇上的德行，“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸，“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱為“隱逸之花”；“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高等等。例如：《石灰吟》“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！北驹?shī)運(yùn)用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實(shí)際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達(dá)了自己以石灰為榜樣的高尚情操。（8）用典用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。例如：辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。”姜夔《揚(yáng)州慢》“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！边@首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心?！按猴L(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。（9）抑揚(yáng)結(jié)合把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái),只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。例如：李商隱《賈生》“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！比~紹翁《游園不值》“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！薄顿Z生》采用了欲抑先揚(yáng)的手法，前兩句從正面著筆，不露貶義，仿佛熱烈歌頌文帝求賢若渴、虛懷若谷的品質(zhì)，體現(xiàn)出對(duì)賈誼的贊嘆。后兩句點(diǎn)明文帝鄭重求賢，乃至“夜半虛席”，不問(wèn)治國(guó)之道，卻問(wèn)鬼神，揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不顧民生的昏庸特性?！队螆@不值》采用了欲揚(yáng)先抑的手法，前兩句寫詩(shī)人乘興游園，卻被拒之門外；后兩句現(xiàn)出了詩(shī)人另有所得，看到了滿園春色，另有收獲。前面遺憾，后面高興，欲揚(yáng)先抑，情感分明。3.篇章結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)技巧：重章疊句、鋪墊、照應(yīng)、卒章顯志、以小見(jiàn)大、先總后分、層層深入等。（1）重章疊句指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法。例如：辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋?！鄙掀瑢懙氖悄贻p時(shí)候無(wú)所事事，無(wú)病呻吟的“閑愁”，下片寫的是而今關(guān)懷國(guó)事報(bào)國(guó)無(wú)門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式，在反復(fù)詠唱中，既使語(yǔ)言具有音樂(lè)美，又在內(nèi)容上形成鮮明對(duì)比。（2）鋪墊即以前面一系列非主要情節(jié)做后面主要情節(jié)的準(zhǔn)備或高潮到來(lái)前的氣氛醞釀。例如：杜牧《山行》“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！鼻叭涫琴e，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛起鋪墊和烘托作用的。另外，在寫景抒情詩(shī)中，我們也可以說(shuō)，詩(shī)歌中的寫景是為抒情作鋪墊。（3）照應(yīng)照應(yīng)指詩(shī)中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。例如：韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲?！笔茁?lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送”字。（4）卒章顯志詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾直接表達(dá)自己的心志或情懷，如李白的《行路難》。（5）以小見(jiàn)大在表現(xiàn)大題材時(shí)，詩(shī)人不是敘述描寫大事件、大場(chǎng)面，而是著眼于小事情、小景象，通過(guò)“小事”“小物”“小景”來(lái)反映大境界、大主題，這種手法叫做以小見(jiàn)大。例如：杜牧的《過(guò)華清宮》“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！痹?shī)人選取“妃子笑”入詩(shī)，卻暴露出唐玄宗楊貴妃的腐化生活。4.修辭方法比喻：化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔?？鋸垼和怀鎏卣?，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。擬人：化物為人，親切自然；生動(dòng)活潑，具體形象。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。（增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。）反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。借代：生動(dòng)活潑，使語(yǔ)言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。（形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。）反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果，增強(qiáng)說(shuō)服力。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語(yǔ)義豐富。頂真：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說(shuō)理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。通感：感覺(jué)互換，生動(dòng)形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。讀懂詩(shī)歌通用“六步法”讀懂，是做題的前提。讀懂古詩(shī)詞，需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備和一定的閱讀技巧，知識(shí)儲(chǔ)備需要平時(shí)積累，通用的閱讀方法是可以通過(guò)訓(xùn)練獲得的。通用方法如下。1.讀詩(shī)題古詩(shī)詞多數(shù)是有標(biāo)題的，它們或標(biāo)明寫作重點(diǎn)，或表現(xiàn)感情基調(diào)，或揭示詩(shī)歌題材。如陸游的《卜算子·詠梅》是一首詠物詩(shī)，交代了寫作重點(diǎn)，整首詞圍繞“梅”展開(kāi)描寫；如杜甫的《孤雁》是一首詠物詩(shī)，圍繞“孤雁”展開(kāi)描寫，也表明了詩(shī)人欲借“孤雁”表達(dá)自己孤苦伶仃、流離失群的痛苦心情。2.讀作者了解著名詩(shī)人的生平，積累常見(jiàn)詩(shī)人的寫作風(fēng)格。如陶淵明，其大量田園詩(shī)描繪農(nóng)村風(fēng)光和勞動(dòng)情景，流露出對(duì)污濁社會(huì)的憎惡和對(duì)田園生活的熱愛(ài)；風(fēng)格平淡自然，韻味雋永；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔含蓄，深厚而富有意境。再如杜甫，其詩(shī)顯示唐朝由盛及衰，稱為“詩(shī)史”，思想深厚，境界開(kāi)闊；以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，反映民間疾苦，表達(dá)愛(ài)國(guó)之情；風(fēng)格多樣，以沉郁頓挫為主。3.讀注釋注釋有交代寫作背景的，有交代作者簡(jiǎn)介的，有解釋疑難字詞的，有揭示典故含義的。它們對(duì)理解詩(shī)詞具有一定的作用。如杜甫的《孤雁》提供了一條注釋：“此詩(shī)是杜甫于安史之亂期間流落夔州時(shí)所作?！庇纱丝梢源y(cè)到詩(shī)人表達(dá)了在社會(huì)還亂中的漂泊流離之苦。4.讀意象“意”是指詩(shī)人的主觀情意；“象”是指詩(shī)人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩(shī)人情思的形象。而古詩(shī)詞中常用的意象往往有比較穩(wěn)定的含義，同時(shí)也有靈活性。如柳宗元的《江雪》中的“千山”“鳥”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”。但切記不能機(jī)械地理解，如“楊柳”一般用來(lái)抒寫離情別緒，但“柳暗花明又一村”等句中的“柳”則不諧音“留”，與離情別緒無(wú)聯(lián)系。意象應(yīng)聯(lián)系起來(lái)看，多個(gè)意象組合起來(lái)，形成意境，即由多個(gè)意象群組合而成的藝術(shù)氛圍，從而獲得更深的體會(huì)。5.讀“明示”注意詩(shī)歌當(dāng)中的關(guān)鍵詞句，它們往往會(huì)明示著思想情感傾向，閱讀時(shí)對(duì)這些可貴的信息應(yīng)圈點(diǎn)出來(lái)，結(jié)合全詩(shī)加以體會(huì)。如李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》末尾“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”中的“愁”字，表明了李清照的面對(duì)國(guó)破、家亡、夫死時(shí)的愁苦之情。6.明大意在讀詩(shī)題、看注釋、抓意象、知“明示”的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想，做到知人論世，把握詩(shī)歌大概內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感。練例題1（2024·江蘇）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成12-13題。碧樹涼生宿雨收唐彥謙碧樹涼生宿雨收，荷花荷葉滿汀洲。登高有酒渾忘醉，慨古無(wú)言獨(dú)倚樓。宮殿六朝遺古跡，衣冠千古漫荒丘。太平時(shí)節(jié)殊風(fēng)景，山自青青水自流。12.下列各項(xiàng)中，最適合作這首詩(shī)標(biāo)題的一項(xiàng)是（3分）A.秋日詠荷B.金陵懷古C.登高忘醉D.太平風(fēng)景13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.首聯(lián)以“碧樹”“荷花”“荷葉”等意象，描繪了一幅清新明凈的畫面。B.中間兩聯(lián)寫詩(shī)人癡迷于欣賞六朝遺跡，體現(xiàn)了詩(shī)人深深的歷史自豪感。C.尾聯(lián)中“山自青”“水自流”的景象舒緩了詩(shī)人“慨古無(wú)言”的心緒。D.詩(shī)中，當(dāng)下之景與六朝遺跡形成的時(shí)空對(duì)照，增強(qiáng)并豐富了詩(shī)歌的情感。例題2（2023·江蘇）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成12-13題。送李侍御赴安西高適行子對(duì)飛蓬，金鞭指鐵驄。功名萬(wàn)里外，心事一杯中。虜障燕支北，秦城太白東。離魂莫惆悵，看取寶刀雄！12.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)以“飛蓬”喻行子，以“金鞭”“鐵驄”描繪出李侍御揚(yáng)鞭躍馬、意氣風(fēng)發(fā)的形象。B.頷聯(lián)“功名萬(wàn)里外，心事一杯中”，將功名之念與惜別之情融為一體，含蓄深沉。C.頸聯(lián)“虜障燕支北，秦城太白東”，既點(diǎn)明了李侍御此行的目的地，又交代了自己的故鄉(xiāng)。D.尾聯(lián)“離魂莫惆悵，看取寶刀雄”，以豪邁的口吻鼓勵(lì)友人，展現(xiàn)出詩(shī)人的慷慨豪情。13.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

一、閱讀下面詩(shī)歌，完成后面的小題。長(zhǎng)安秋望趙嘏云物凄清拂曙流，漢家宮闕動(dòng)高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。紫艷半開(kāi)籬菊靜，紅衣落凈渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。1.下面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.首聯(lián)寫長(zhǎng)安景色，伴隨著豐富的聯(lián)想：清晨時(shí)分，云霧在緩緩飄動(dòng)，仿佛漢朝雄偉壯麗的宮闕在眼前浮動(dòng)。B.第三句以“殘星”寫時(shí)辰，晨星寥落，曙光初現(xiàn)；以“雁橫塞”點(diǎn)時(shí)令，南歸的秋雁正在掠過(guò)北方的天空。C.頸聯(lián)寫觸目所見(jiàn)：竹籬旁邊，一叢叢紫艷的菊花似開(kāi)未開(kāi)；水塘旁邊，一朵朵凋殘的蓮花花瓣落盡。D.尾聯(lián)使用兩個(gè)典故，言簡(jiǎn)而意豐。含蓄地表達(dá)了詩(shī)人羈旅京城，思念故鄉(xiāng)而又不能歸去的惆悵情懷。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓”的妙處。（3分）二、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的小題。村行王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。1.對(duì)這首詩(shī)各聯(lián)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)點(diǎn)明地點(diǎn)和時(shí)令，寫出了詩(shī)人信馬徐行觀賞山景的悠然興致。B.第二聯(lián)上下句構(gòu)成對(duì)比，表現(xiàn)出山中有時(shí)喧響有時(shí)靜穆的景象。C.第三聯(lián)以“胭”和“白雪”為喻，描繪出沿途絢麗多彩的秋景。D.最后兩句自問(wèn)自答，交代了詩(shī)人一番吟詠之后感到惆悵的原因。2.對(duì)這首詩(shī)的分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.全詩(shī)抒發(fā)的是詩(shī)人觀賞山村美麗景色時(shí)悠然自得的心情。B.詩(shī)的主旨是表達(dá)詩(shī)人對(duì)美麗幽靜山村的由衷贊美與向往。C.全詩(shī)情景交融，詩(shī)人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫之中。D.詩(shī)中通過(guò)情緒的陡然轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了詩(shī)人深藏于內(nèi)心、隨時(shí)會(huì)被觸發(fā)的懷鄉(xiāng)之情。三、閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。送李副使赴磧西官軍岑參火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城①，豈能愁見(jiàn)輪臺(tái)月②。脫鞍暫入酒家壚，送君萬(wàn)里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。注：①祁連城：在今甘肅張掖南。②輪臺(tái)：在今新疆境內(nèi)，李副使赴磧西經(jīng)過(guò)此地。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．詩(shī)歌開(kāi)篇即點(diǎn)明時(shí)令，以“火山”“赤亭”起筆，暗含一路珍重的送別之意。B．詩(shī)歌融敘事、抒情、議論于一體，并且有別于其他送別詩(shī)，令人耳目一新。C．最后兩句直抒胸臆，“功名只向馬上取”語(yǔ)氣堅(jiān)決，這是詩(shī)人對(duì)李副使的勉勵(lì)。D．詩(shī)人勸說(shuō)李副使脫鞍稍駐，暫入酒家，飲酒話別，悲傷的惜別之情感人至深。2.詩(shī)歌從哪些方面寫李副使“英雄一丈夫”的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）一、閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。和王中丞聞琴謝朓涼風(fēng)吹月露，圓景動(dòng)清陰。蕙風(fēng)入懷抱，聞君此夜琴。蕭瑟滿林聽(tīng)，輕鳴響澗音。無(wú)為澹容與，蹉跎江海心。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．開(kāi)頭兩句寫秋夜的風(fēng)、月、露，“吹”“動(dòng)”二字，以動(dòng)襯靜，更顯出秋夜的靜謐。B．第三句寫秋夜中彌漫著香氣。用“入懷抱”描寫蕙風(fēng)吹送芬芳，靈動(dòng)而有感情。C．第五句正面寫琴聲，使用比擬的修辭，似乎整個(gè)山林都在聆聽(tīng)這蕭瑟的琴聲。D．最后兩句是“聞琴”引起的感慨，總結(jié)全篇，琴聲使人神遠(yuǎn)心馳，更增隱逸之想。2.劉學(xué)鍇先生說(shuō)，謝朓《和王中丞聞琴》“全詩(shī)境界，可用一個(gè)‘清’字概括”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析“清”在詩(shī)歌中的具體體現(xiàn)。（3分）二、閱讀下面這首詩(shī)歌，完成小題。歸園田居（其一）陶淵明少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．本詩(shī)在表達(dá)向往田園生活的同時(shí)，也直接表達(dá)了對(duì)黑暗官場(chǎng)的強(qiáng)烈批判。B．這首詩(shī)運(yùn)用了白描的手法，勾勒出了鄉(xiāng)村的日常生活圖景。C．“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”中巧用疊詞，寫出了平靜祥和的鄉(xiāng)村生活。D．詩(shī)歌中運(yùn)用巧妙的比喻，形象地表達(dá)了詩(shī)人歸隱的愿望。2.詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)了哪些情感？（3分）三、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。禾熟孔平仲①百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。【注】①孔平仲，做過(guò)地方官吏，曾多次遭受貶謫。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．首句中“禾黍香”運(yùn)用比喻的手法，表現(xiàn)詩(shī)人聞到米飯香的喜悅心情。B．次句寫落泉清越之音與谷場(chǎng)勞作之聲交雜，構(gòu)成一幅喜人的農(nóng)村秋景。C．三、四句描繪了一幅富有鄉(xiāng)村特色的畫面，意境恬淡悠遠(yuǎn)，生動(dòng)傳神。D．本詩(shī)描寫農(nóng)事，抒發(fā)內(nèi)心感懷，用意雖深卻信筆寫來(lái)，風(fēng)格清新自然。2.詩(shī)人描寫老牛怎樣的情態(tài)？表達(dá)了怎樣的情感？（3分）四、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。和王七玉門關(guān)聽(tīng)吹笛高適胡人吹笛戍樓間，樓上蕭條海月閑。借問(wèn)落梅凡幾曲，從風(fēng)一夜?jié)M關(guān)山。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．詩(shī)題中“和”即“與”，表明詩(shī)人和王七在玉門關(guān)聽(tīng)吹笛。B．首句側(cè)重聽(tīng)覺(jué)描寫，以悠揚(yáng)的笛聲反襯戍樓夜晚的寧?kù)o。C．次句側(cè)重視覺(jué)描寫，以閑靜的海月突出邊塞的空闊與冷寂。D．本詩(shī)意象與情感渾融天成，意境壯闊蒼涼，韻味悠長(zhǎng)。2．本詩(shī)后兩句與“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”（李白《春夜洛城聞笛》）情感表達(dá)方式不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）五、閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成下面小題。楝花①?gòu)執(zhí)N綠樹菲菲紫白香，猶堪纏黍吊沉湘。江南四月無(wú)風(fēng)信，青草前頭蝶思狂。寄胡籍溪詹慥雨過(guò)溪頭烏篆沙，溪山深處野人家。門前桃李都飛盡，又見(jiàn)春光到楝花。[注]①楝花：《荊楚歲時(shí)記》有“始梅花，終楝花，凡二十四番花信風(fēng)”。1.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．張?jiān)娛拙鋵戦瑯涞姆泵?、楝花的顏色和香味，照?yīng)了標(biāo)題，引出了下文對(duì)楝花的描寫。B．“纏黍吊沉湘”以人們用楝樹花葉裹粽子悼念屈原的習(xí)俗點(diǎn)明楝樹花葉的具體作用。C．“鳥篆沙”從動(dòng)態(tài)角度寫鳥兒用喙啄食沙子的景色，以此表現(xiàn)山野人家生活的孤寂。D．從詠花角度看，詹詩(shī)先寫楝花生長(zhǎng)環(huán)境，再寫開(kāi)放時(shí)間，最后推出題旨，情景交融。2.張?jiān)姷摹扒嗖萸邦^蝶思狂”和詹詩(shī)的“門前桃李都飛盡”都寫了花謝的景象，但手法不同。請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)使用的寫作手法和表達(dá)的情感。（3分）六、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。呀鶻行①杜甫病鶻孤飛俗眼丑，每夜江邊宿衰柳。清秋落日已側(cè)身，過(guò)雁歸鴉錯(cuò)回首。緊腦雄姿迷所向，疏翮稀毛不可狀。強(qiáng)神迷復(fù)皂雕②前，俊才早在蒼鷹上。風(fēng)濤颯颯寒山陰，熊羆③欲蟄龍蛇深。念爾此時(shí)有一擲，失聲濺血非其心。【注】①此詩(shī)作于大歷三年，詩(shī)人因好友嚴(yán)武去世，離開(kāi)蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。鶻：鷙鳥名，即隼。②皂雕：一種黑色大型猛禽。③熊羆：熊和羆，皆為猛獸。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．一、二句寫病鶻在世俗人眼中十分丑陋，孤單宿于江邊衰柳之上，包含悲涼之意。B．七、八句寫病鶻強(qiáng)打精神也無(wú)法再飛到皂雕之前，只因皂雕的本領(lǐng)已在蒼鷹之上。C．九、十句突出了環(huán)境的寒冷陰沉，連兇猛的熊羆和龍蛇都想蟄伏、深藏起來(lái)。D．末尾兩句寫病鶻在垂垂病死之前仍想奮力一搏，但只能悲鳴失聲以至口血飛濺。2．有人說(shuō)杜甫此詩(shī)實(shí)為自況之作，請(qǐng)指出本詩(shī)寄寓的情感與《登岳陽(yáng)樓》后兩聯(lián)“親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”所表達(dá)情感的相同之處。（3分）七、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送韓十四江東覲?、俣鸥Ρ瓴灰?jiàn)老萊衣②，嘆息人間萬(wàn)事非。我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪庭闈？黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江④寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。注：①韓十四：名不詳，十四是指他的排行。②老萊衣：傳說(shuō)春秋時(shí)代楚國(guó)隱士，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，歡娛他的雙親。③黃牛峽：長(zhǎng)江峽名，在今湖北宜昌西。韓十四去江東探親要經(jīng)過(guò)此地。④白馬江：在蜀州（治所在今四川崇慶）東北十里處，當(dāng)時(shí)詩(shī)人寓居于此。1.下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)蒼勁中蘊(yùn)藏一股郁抑之氣，暗扣題目，交代背景，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)把天倫之樂(lè)、甚至人間萬(wàn)事都破壞的現(xiàn)實(shí)。B.頷聯(lián)寫自己與朋友的經(jīng)歷，前后形成流水對(duì)，用自己的經(jīng)歷引出對(duì)方的遭遇，賓主分明，寄寓遙深，一氣流貫。C.頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫黃牛峽水聲回響不絕，虛寫稀疏的樹影在白馬江邊掩映搖曳，秋意更深，景象更覺(jué)悵然。D.尾聯(lián)“此別”總括前面離別的情景，“各”字收束全詩(shī)，“猶恐”二字與“嘆息人間萬(wàn)事非”前后呼應(yīng)，意味深長(zhǎng)。2.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。八、閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。訪戴天山道士不遇李白犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無(wú)人知所去，愁倚兩三松。1.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．開(kāi)頭兩句從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)角度描繪出山中犬吠泉鳴、桃花帶露的美好景象。B．麋鹿的出沒(méi)表現(xiàn)了山中之幽靜，正午聽(tīng)不到道院的鐘聲暗示道士已外出。C．野竹青靄、白色飛泉與青碧山峰相映成趣，道院如同一片凈土令人神往。D．全詩(shī)圍繞“訪”與“不遇”而寫，突出了拜訪路途的艱險(xiǎn)和不遇的惆悵。2.尾句“愁倚兩三松”是怎樣抒發(fā)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）九、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送集賢①崔八叔承恩括圖書錢起雨露滿儒服，天心知子虛②。還勞五經(jīng)笥③，更訪百家書。贈(zèng)別傾文苑，光華比使車。早云隨客散，寒樹出關(guān)疏。相見(jiàn)應(yīng)朝夕，歸期在玉除④?！咀ⅰ竣偌t：集賢殿書院的省稱。②子虛：指漢文學(xué)家司馬相如所著《子虛賦》。③五經(jīng)笥：藏五經(jīng)的竹箱。④玉除：借指朝廷。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．前兩句“雨露”比喻崔八叔所受天子恩寵，“子虛”是委婉稱許崔八叔的才華。B．崔八叔離京，文壇人士紛紛寫詩(shī)為他送別，他和朝廷派出的使臣并肩而行。C．早云消散、寒樹稀疏都是虛寫，是詩(shī)人想象崔八叔出關(guān)搜集圖書趕路的情景。D．最后兩句呼應(yīng)題目的“送”字，詩(shī)人推想崔八叔很快就能回來(lái)與自己相見(jiàn)。2.詩(shī)人除了稱許崔八叔的才華，還表達(dá)了哪些情感態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）十、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。早寒江上有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津【注】欲有問(wèn)，平海夕漫漫。

【注】《論語(yǔ)·微子》記載孔子周游列國(guó)時(shí)找不到渡口，使子路問(wèn)津。遇到兩個(gè)隱者長(zhǎng)沮、桀溺，長(zhǎng)沮、桀溺不說(shuō)津（渡口）的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑、奔走四方，以求見(jiàn)用，引出了孔子的一番慨嘆。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

專題15古詩(shī)鑒賞目錄目錄學(xué)考要求速覽考點(diǎn)解讀備考策略必備知識(shí)梳理高頻考點(diǎn)精講典型例題即時(shí)演練實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練【考點(diǎn)解讀】考點(diǎn)：古詩(shī)鑒賞（①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)）能力層級(jí)：學(xué)業(yè)質(zhì)量水平D學(xué)業(yè)要求：基礎(chǔ)理解能力：要求學(xué)生能讀懂唐宋等主流時(shí)期的經(jīng)典詩(shī)歌，準(zhǔn)確把握詩(shī)句字面意思，理清詩(shī)歌中的意象、場(chǎng)景等基礎(chǔ)內(nèi)容，比如讀懂《送李侍御赴安西》中“金鞭指鐵驄”描繪的友人整裝出發(fā)的畫面。鑒賞分析能力：達(dá)到D級(jí)能力要求，能鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和藝術(shù)技巧，像判斷比喻、借景抒情等手法并分析其作用；同時(shí)能評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，比如體會(huì)懷古類詩(shī)歌中歷史興衰的感慨，邊塞詩(shī)中對(duì)友人的期許等情感。規(guī)范表達(dá)能力：針對(duì)非選擇題，需能用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言組織答案，適當(dāng)運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)，避免口語(yǔ)化表述，比如用“借景抒情”而非“用景色表達(dá)感情”。命題形式：分值固定：從江蘇學(xué)業(yè)水平合格性考試語(yǔ)文科目分值分布來(lái)看，古代詩(shī)歌閱讀固定占6分。題型固定：兩道選擇題，或者“1道單項(xiàng)選擇題+1道簡(jiǎn)答題”的組合模式。選擇題3分，側(cè)重對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法、情感等的正誤判斷，如判斷選項(xiàng)中對(duì)頸聯(lián)地點(diǎn)含義的解讀是否正確；簡(jiǎn)答題3分，聚焦詩(shī)歌思想感情的分析或概括，如2023年真題，分析《送李侍御赴安西》表達(dá)的多重情感。命題特點(diǎn)：縱觀歷年真題，學(xué)生水平考試，對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞的考查，有以下特點(diǎn)。1.選材聚焦經(jīng)典：所選詩(shī)歌多為唐宋時(shí)期的名篇或經(jīng)典詩(shī)作，題材集中在懷古、邊塞、送別等常見(jiàn)類型。比如你提供的唐彥謙懷古詩(shī)、高適邊塞送別詩(shī)，這類詩(shī)歌情感鮮明、手法典型，契合學(xué)業(yè)水平考試的基礎(chǔ)考查定位，且篇幅多為絕句、律詩(shī)，篇幅短小精悍，適合考場(chǎng)快速閱讀。2.考點(diǎn)側(cè)重核心：選擇題常圍繞詩(shī)句解讀、手法判斷、情感辨析等設(shè)題，錯(cuò)誤選項(xiàng)多為情感誤讀、內(nèi)容錯(cuò)位，如將送別詩(shī)中對(duì)友人的期許錯(cuò)解為詩(shī)人自身的遺憾；簡(jiǎn)答題核心圍繞思想感情設(shè)題，偶爾涉及簡(jiǎn)單的手法效果分析，不考查過(guò)于生僻的藝術(shù)技巧。3.貼合文本語(yǔ)境：命題不脫離詩(shī)歌文本本身，極少設(shè)置需要課外大量拓展知識(shí)的題目。即便考查手法或情感，也能通過(guò)詩(shī)句關(guān)鍵詞、上下文推導(dǎo)得出，如從“慨古”“遺古跡”等詞可判斷懷古情感，降低了過(guò)度依賴課外積累的難度?！緜淇疾呗浴繉W(xué)業(yè)水平測(cè)試對(duì)詩(shī)歌鑒賞的考查，與高考要求基本一致，難度略低，既需要扎實(shí)閱讀功底，也需要一定的解題技巧，二者缺一不可。備考建議：1.夯實(shí)基礎(chǔ)，梳理歸類：一是分類積累題材，按懷古、邊塞、送別等題材梳理高頻意象和情感，如送別詩(shī)中“酒”“柳”常關(guān)聯(lián)惜別之情；二是牢記基礎(chǔ)手法，重點(diǎn)掌握比喻、借代、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合等?？际址ǖ奶攸c(diǎn)，每種手法搭配1-2個(gè)詩(shī)句案例記憶。2.精做真題，總結(jié)規(guī)律：集中練習(xí)近3-5年江蘇學(xué)業(yè)水平考試詩(shī)歌真題，總結(jié)選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)的常見(jiàn)陷阱，如情感顛倒、范圍擴(kuò)大等；針對(duì)簡(jiǎn)答題，總結(jié)答題模板，比如分析情感時(shí)可采用“詩(shī)句定位+情感概括+簡(jiǎn)要闡釋”的模式，確保答案邏輯清晰。3.強(qiáng)化表達(dá)，規(guī)范術(shù)語(yǔ)：積累“借景抒情”“意象”“意境”“懷古傷今”等基礎(chǔ)鑒賞術(shù)語(yǔ)，避免答案口語(yǔ)化；練習(xí)時(shí)有意識(shí)地用術(shù)語(yǔ)組織語(yǔ)言，比如分析“山自青青水自流”可表述為“以景結(jié)情，用自然的永恒反襯歷史興衰，舒緩沉郁心緒”。4.知人論世，輔助解讀：簡(jiǎn)單了解唐宋主流詩(shī)人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，如知道高適擅長(zhǎng)邊塞詩(shī)，多抒發(fā)報(bào)國(guó)豪情，這能幫助快速把握其詩(shī)歌的情感基調(diào)，減少情感解讀偏差，輔助理解詩(shī)歌主旨。古代詩(shī)歌的基本知識(shí)及相關(guān)考點(diǎn)梳理一、詩(shī)歌的形象1.景物形象景物形象，是詩(shī)人的情感載體，也就是情中景。如曾鞏的《西樓》從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的氣勢(shì)，描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨的壯美景象。2.事物形象事物形象，即詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象，多是詠物詩(shī)當(dāng)中的物象。如于謙《石灰吟》中的石灰，虞世南的《蟬》中的蟬等?！妒乙鳌罚嚎坍嬃耸疑斫?jīng)磨難，但是不畏磨難、不怕?tīng)奚?、保留清白的品質(zhì)。《蟬》：刻畫了蟬高潔，以及不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播的自信的形象。3.人物形象（1）詩(shī)人形象詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象。形象例講傲視權(quán)貴、傲岸不羈，如李白如《夢(mèng)游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。心憂天下、憂國(guó)憂民，如杜甫、白居易、陸游如杜甫。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足？”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。懷才不遇、壯志難酬，如陳子昂、李白、杜甫、柳宗元如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷得流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世，如辛棄疾、陸游、文天祥、王昌齡如陸游和辛棄疾。兩位詩(shī)人的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。友人送別、思念故鄉(xiāng)，如王維、李白等如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》寄情山水、歸隱田園，如陶淵明、王維、孟浩然如陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維《山居秋暝》通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐，如王翰、王昌齡、杜甫等王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。愛(ài)恨情長(zhǎng)，如柳永、李商隱等柳永的《雨霖鈴》寫與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。（2）主人公形象主人公形象，即詩(shī)歌中描寫的人物形象。如《靜女》中的青年戀人，《孔雀東南飛》中的劉蘭芝等?！鹅o女》：刻畫了一對(duì)青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮；《孔雀東南飛》：刻畫的同封建家長(zhǎng)制作斗爭(zhēng)的劉蘭芝、焦仲卿等。二、詩(shī)歌主題與情感1.邊塞詩(shī)邊塞詩(shī)是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)。這類詩(shī)詞大多和民族戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系，題材廣泛，內(nèi)容豐富。盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī)大多激情奔放，中唐以后的邊塞詩(shī)大多感慨深沉。①描寫邊塞風(fēng)光，表現(xiàn)邊塞生活的艱苦單調(diào)。②表現(xiàn)戍邊將士忠君報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心，英勇殺敵，視死如歸的精神。③反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦。④揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。⑤揭露將士苦樂(lè)不均，呼喚英主良將。⑥思念家鄉(xiāng)，思念親人。例如：王昌齡《從軍行》“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”2.愛(ài)國(guó)詩(shī)①山河淪喪的痛苦。②對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈渴望。③對(duì)建功立業(yè)的渴望。④年華消逝，懷才不遇，壯志未酬，報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷和感慨。⑤對(duì)統(tǒng)治者腐敗無(wú)能，不思進(jìn)取的不滿和憤慨。例如：陸游《示兒》“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！?.山水田園詩(shī)山水田園詩(shī)屬于寫景詩(shī)的范疇，側(cè)重于歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳剿飯@。山水田園詩(shī)在盛唐形成一個(gè)詩(shī)碑。這類詩(shī)歌的主要藝術(shù)特點(diǎn)就是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，亦即作者運(yùn)用白描手法將筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，借景抒情，情景交融。①描寫優(yōu)美動(dòng)人的田園山水風(fēng)光。②對(duì)田園隱居生活的熱愛(ài)。③對(duì)和諧美好的人際關(guān)系的熱愛(ài)。④表達(dá)對(duì)于官場(chǎng)生活的厭惡和不與世俗同流合污的高尚情趣。⑤揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映農(nóng)村生活的艱辛以及農(nóng)民的痛苦。例如：陶淵明《飲酒》“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”4.懷古詩(shī)懷古（含詠史）詩(shī)詞是詩(shī)人在閱讀史書或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今之作。①感慨朝代興替變化。②抒發(fā)物是人非的滄桑感。③對(duì)自己的境況表示不滿。④對(duì)統(tǒng)治者的政策失當(dāng)表示不滿。⑤贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的雄心。例如：杜甫《蜀相》“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”5.詠物詩(shī)詠物和寫景是不同的。詠物詩(shī)一般是以一個(gè)物象為描繪對(duì)象，借以抒發(fā)思想感情的詩(shī)歌。詠物和寫景是不同的，詠物要契合物象本身的特點(diǎn)，如外形和屬性等。景是物與物之間組合而成的場(chǎng)面。寫景要切中這個(gè)場(chǎng)面本身的特點(diǎn)。詠物詩(shī)多采用托物寄情、借物言理、借物諷喻、托物言志的手法。①表現(xiàn)詩(shī)人高尚情操。②表現(xiàn)自己的某種人生感悟、生活哲理。③單純表達(dá)詩(shī)人的喜好和興趣，詠嘆事物的美好。④抒發(fā)自身的愁情幽憤。⑤諷刺時(shí)代或社會(huì)上丑惡的人性或現(xiàn)象例如：于謙《石灰吟》“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”6.送別詩(shī)①表達(dá)對(duì)離人眷戀不舍、依依惜別之情以及朋友間的真摯情意。②叮嚀、稱頌、勸慰勉勵(lì)友人。③借送別表達(dá)志向或懷抱。④寄無(wú)限人生感慨于依依惜別之中。例如：王維《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！比?、詩(shī)歌的語(yǔ)言1.品味詞語(yǔ)（1）動(dòng)詞動(dòng)詞具有凝聚、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，同時(shí)在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有獨(dú)特的功能。如張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦！曲中，“聚”“怒”二詞化靜為動(dòng)。山本來(lái)是靜止的，著一“聚”字，很好地表現(xiàn)了峰巒眾多，聚集到一起的動(dòng)態(tài)。“怒”賦予河水以人的情感和意志，寫出了波濤洶涌澎湃的氣勢(shì)。張先《天仙子》：沙上并禽池上瞑，云破月來(lái)花弄影。月本是相對(duì)靜止的，但因?yàn)橛辛嗽频娘h動(dòng)，將“月”也寫得動(dòng)起來(lái)了。著一“破”字，寫出明月沖破云層的動(dòng)感?！盎ā北疽彩窍鄬?duì)靜止的，但著一”弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來(lái)。“弄”字意在點(diǎn)明：從云縫中探出頭來(lái)的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗，晚風(fēng)輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花?；ㄔ谠鹿獾挠痴障聰[弄著嬌羞柔美的倩影。“破”“弄”兩詞，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。宋祁《玉樓春》：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！按阂狻笔侵豢筛兄?，不可聽(tīng)聞的。春天來(lái)了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩(shī)人就在這幅春景圖上著一“鬧”字，用擬人手法，把它寫活了。這一“鬧”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開(kāi)的艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動(dòng)的活潑神情。（2）形容詞形容詞在繪景摹狀上有獨(dú)特的功能，可以讓人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如臨其境。如王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。李白《早發(fā)白帝城》：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。詩(shī)人遇赦，飛船東下，一個(gè)“輕”字聯(lián)結(jié)虛實(shí)，實(shí)寫船行速度快，虛寫乘舟人的心情輕快，這樣寫別有一番意韻。（3）疊詞疊詞具有形象性、確切性和音樂(lè)性的特點(diǎn)，用于增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)。具體而言，疊詞可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象；疊詞既可以摹聲，又可以摹色，達(dá)到摹狀的修辭效果，使表達(dá)的意象更加確切；疊字可使詩(shī)的音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳。如《迢迢牽牛星》：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。詩(shī)中用了“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”六個(gè)疊音詞，“迢迢”寫牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎”寫織女星之明，“纖纖”寫素手之細(xì)，“札札”寫機(jī)杼之聲，“盈盈”寫銀河之水，“脈脈”寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是對(duì)外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。（4）色彩詞表顏色的詞語(yǔ)可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。如杜甫《絕句四首》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。一二句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協(xié)調(diào)，整個(gè)畫面展現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝礆w，鶯啼山客猶眠。”（王維）把紅色同綠色相對(duì)，讓它們相互映襯，相互對(duì)照，構(gòu)成富有情調(diào)的和諧畫面，來(lái)表現(xiàn)大自然的絢麗多彩。粉紅的桃花，翠綠的細(xì)柳，綴著隔夜明亮的雨珠，又籠在灰白的晨霧之中，再加上黃鶯婉轉(zhuǎn)的啼鳴，好一幅有聲有色的山村春曉圖。這里紅綠對(duì)照，洋溢著一種蓬勃、熱烈的氣息。作用:顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。（5）數(shù)量詞前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)?！耙恢Α北取皵?shù)枝”更能突出梅花先于百花開(kāi)的特點(diǎn)，更能突出詩(shī)題中的“早”字。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。上句追憶京城相聚之樂(lè)，下句抒寫別后相思之深。（6）副詞閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。前兩句寫少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。2.明了風(fēng)格（1）平實(shí)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如賈島的《訪隱者不遇》：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！卑拙右住顿u炭翁》中的“賣炭翁，伐薪燒炭南山終，賣炭得錢何所營(yíng)”，關(guān)漢卿《四塊玉·別情》中的“自送別，心難舍，一點(diǎn)相思幾時(shí)絕”，都接近口語(yǔ)，通俗易懂。又如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，于平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世、悠然自得的情趣。（2）含蓄雋永。詩(shī)歌最富有靈氣，詩(shī)的靈氣在于雋永，在于“字短情長(zhǎng)”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白”。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”天各一方的夫妻間掛念問(wèn)候，其時(shí)其境其情，歸家團(tuán)聚作長(zhǎng)夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。還有杜牧的絕句、李清照后期的詞。（3）清新雅致。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。孟浩然的《過(guò)故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！本G樹、青山、村舍、場(chǎng)圃、桑麻和諧地打成一片，這是一幅優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)景畫，清新、自然。如杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。”四句寫四景，有動(dòng)有靜，色彩絢麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。白居易的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”，楊萬(wàn)里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等給人以耳目一新的感覺(jué)。（4）絢麗飄逸。語(yǔ)言追求華麗的詞藻、絢爛的文采、工整的對(duì)仗。如李白的《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。詩(shī)中描繪的自然景色新奇而真切，使得整個(gè)形象更為豐富多彩，雄奇瑰麗。白居易的“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，語(yǔ)言有鮮明的色彩感，而且設(shè)色對(duì)比強(qiáng)烈，寫出了春日江南的明艷如畫，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)比喜悅之情。（5）簡(jiǎn)潔明快。其特點(diǎn)是：語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落、洗練、淺顯、明白如話、不加修飾。如賈島的詩(shī)、馬致遠(yuǎn)的散曲等。如杜甫的《聞官軍收河南河北》：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！凹础薄按薄氨恪薄跋颉?，表現(xiàn)了快捷的速度和跳躍的節(jié)奏，詩(shī)人喜不自勝的心情躍然紙上。（6）雄渾壯麗。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河。如曹操的《觀滄?！罚喝赵轮?，若出其中。星漢燦爛，若出其里。顯得胸襟豁達(dá)，豪情橫溢。最具代表的是盛唐詩(shī)歌中以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)人。在他們的筆下，有狼山，有大漠，有絕域，有孤城，有奇寒，有酷熱，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決心。（7）粗獷豪放。李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩(shī)風(fēng)的特點(diǎn)。如李白的《將進(jìn)酒》：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。氣勢(shì)浩蕩，一瀉千里；宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最杰出代表。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。詞句將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的豪邁氣魄。（8）沉郁頓挫。如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。杜甫之詩(shī)，為濃郁之極至。憂愁是杜詩(shī)沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國(guó)家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。他的“三吏”“三別”“兵車行”。（9）悲壯慷慨。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》。最激動(dòng)人心的悲慨之詩(shī)。（10）纏綿哀怨。如柳永、李清照、姜夔的詞。詩(shī)作婉曲，感情細(xì)膩。三、詩(shī)歌的表達(dá)技巧1.表達(dá)方式（1）記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。一般