2/14專題04修辭手法目錄學考要求速覽 1必備知識梳理 1高頻考點精講 3考點一：正確運用常見修辭 3考點二：語言簡明、連貫 5實戰(zhàn)能力訓練 11學業(yè)要求能力層級考點解讀具有主動積累的習慣，能進一步擴展語言積累，運用多種方法整理自己積累的語言材料，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。能憑借語感，結合具體語境理解重要詞語的隱含意思，體會詞句所表達的情感；能發(fā)現(xiàn)語言運用中存在的比較明顯的問題，并運用自己掌握的語言知識予以糾正。學業(yè)質量水平2①正確運用常見修辭②語言簡明、連貫幾種易混修辭格的辨析1.比喻和比擬比喻和比擬，都是增強語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。 （1）性質、作用不同：比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，是用喻體比本體，重點在“喻”，而比擬卻是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摹寫本體，重點在“擬”。 （2）句式結構不同：比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體。比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。2.借喻與借代 借喻和借代都是以借體代本體，本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點：（1）借喻重在比方，可換成明喻；借代重在指稱，不能換成明喻。例如：①有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。②百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安。例①“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。例②“干戈”“延安”就運用了借代的修辭方法，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭，“延安”代中國共產(chǎn)黨。這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。（2）借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體與借體之間具有相關性。3.排比與對偶排比與對偶的區(qū)別主要有以下三點：（1）排比是三項或三項以上的連說，而對偶則是兩項的對說。（2）排比不限字數(shù)，句式大體整齊即可；對偶不僅要求兩聯(lián)字數(shù)相等，還要求結構一致。（3）排比中常含有反復出現(xiàn)的詞語，對偶中則力求避免同字反復的現(xiàn)象。4.設問與反問設問和反問都是“明知故問”，在這一點上，它們不同于疑問句。二者的主要區(qū)別是：（1）設問自問自答，一般有問必答；反問則可以不答，實際上也不需要作答，但是答案已十分明確。（2）設問句后要用問號，反問句后可以用問號，如感情強烈，可以用嘆號。二、明確修辭的表達效果，培養(yǎng)運用修辭的能力明確八種修辭方法的表達效果，是判斷其運用正誤、優(yōu)劣的前提。八種常見的修辭方法的表達效果如下：（1）比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。（2）比擬：把物擬作人或把人擬作物，使形象栩栩如生，使語言生動形象。（3）借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。（4）夸張：揭示本質，給人以啟示；烘托氛，增強感染力；展開豐富的聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。（5）對偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。（6）排比：敘事透辟，條分縷析；結構湊，文意貫通；語氣強勁，抒情強烈。（7）設問：提出問題，引起注意。啟發(fā)考，加深理解。（8）反問：加強語氣，加重語勢。激發(fā)情，加深印象。培養(yǎng)運用修辭方法的能力，不僅包括審題能力，還應包括捕捉有效信息的能力，特別是語境分析能力。語境中往往隱含的信息轉多，如果捕捉不住，擬寫的語句是不會符合要求的，當然還有具體的操作能力，駕馭語言字的能力等等。點精講講練高中學業(yè)水平考試中考查語言表達主要是修辭手法辨析、語句排序復位和句子仿寫等角度。除了需要掌握相關特點，更能要在語境中去辨析和表達。考點一：正確運用常見修辭常考修辭有比喻、擬人、夸張、排比、對偶等。積累學習修辭需要明確各自典型的特征，能夠結合語句分析其作用效果。要注意辨析易混淆修辭，還要能夠用準確簡潔的語用賞析其作用。例題1（2024·廣東）下列句子中，沒有運用借代修辭的一項是（）A．但愿人長久，千里共嬋娟。B．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。C．同年同日又同窗。不似鸞凰。誰似鸞凰。D．秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。1.下列句子運用的修辭方法，判斷正確的一項是

（

）①啊！

黃河！

你是中華民族的搖籃?、谟万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。③新荷初露田田葉，垂柳始曳絲絲煙。A.①擬人

②擬人

③對比B.①擬人

②排比

③對偶C.①比喻

②排比

③對比D.①比喻

②擬人

③對偶2.下列句子運用的修辭手法，判斷不正確的一項是

（

）A.詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么?（反問）B.塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（通感）C.無論人們情愿與否，月桂樹總要飄出花香，綿羊總要站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍。（排比）D.湖邊的樹木宛若睫毛一樣，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛。（擬人）3．下列各句中對所用修辭手法的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（比喻、通感）B．北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（排比）C．東西植松柏，左右種梧桐。（互文、對偶）D．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（夸張、擬人、比喻）4.下列句子運用的修辭手法，判斷有誤的一項是（

）A．西湖景色醉人，我們到了西湖，就如同走進了一幅織錦的國畫長卷。（比喻）B．聽說爸爸回來了，六歲的英子歡欣雀躍，一下子沖出房門，撲到爸爸懷里。（擬人）C．紅色文藝記錄黨史國史，謳歌革命前輩，鼓舞人心士氣，傳承紅色基因。（排比）D．太陽炙烤著大地，柏油路曬化了，甚至店鋪門前的銅招牌也要曬化了。（夸張）5．下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（

）A．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（比喻）B．殿下，難道美麗除了貞潔以外，還有什么更好的伴侶嗎？（反問）C．古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。（擬人）D．葉密鳥飛礙，風輕花落遲。（對比）6．下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（

）A．共產(chǎn)黨不靠嚇人吃飯，而是靠馬克思列寧主義的真理吃飯。（對比）B．中國軍人屠殺婦人的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹煞了。（反語）C．所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！（排比）D．這秋蟬在北方可和蟋蟀耗子一樣，簡直是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。（比喻）7．下列詩句中，運用的修辭方法與其他三項不同的一項是（

）A．筆落驚風雨，詩成泣鬼神。 B．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。C．呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。 D．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。8．對下列句子所用修辭手法的分析，正確的一項是（

）①汗水在他那絡腮胡根上聚成了一粒粒晶亮的露珠。②軍隊駐扎一個月，沒有動過群眾的一針一線。③他的日歷上是工作，工作，工作，從來沒有節(jié)假日。A．①借代②夸張③排比 B．①比喻②夸張③排比C．①借代②比喻③反復 D．①比喻②借代③反復9．對下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項是（

）①嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。②夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。③試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。A．比喻

擬人

設問 B．比喻

對偶

反問C．對偶

擬人

設問 D．對偶

比喻

反問10．下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項是（

）①邊防戰(zhàn)士就是守衛(wèi)邊疆大門的鐵閘。②葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。③她的身體太弱，一陣輕風便可吹倒。A．比喻

比擬

夸張 B．比擬

比喻

夸張C．比擬

夸張

比喻 D．比喻

夸張

比擬考點二：語言簡明、連貫語言表達“簡明”的“簡”就是簡簡單單，不啰唆重復，它是指量上的要求，是用盡可能少的語言符號傳遞盡可能多的語言信息；“明”就是表述要清晰，明白易懂，它是指質上的要求，是表達的效果最佳，是表達的明晰度最高。反之，即是晦澀、有歧義、啰唆、無條理。語言表達“連貫”是語言表達中間排列組合的規(guī)則，以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法，它的三個條件是：統(tǒng)一的話題；合理的句序；語言的銜接與呼應。語言表達“得體”指根據(jù)語境條件恰當使用語言，即用語能根據(jù)表達的目的、對象場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸恰當。語言表達“簡明”的具體要求1.做到語言簡潔。大體要考慮以下三問題：一是語句中不要出現(xiàn)表意功能完全相的成分。什么是表意功能完全相同的成分請看以下例句：“他年齡不大，頭上卻早早謝頂了?！痹谶@句話中“謝頂”就是指成片的頭發(fā)脫落光這一生理現(xiàn)象，這里再加上“頭上”一詞，就不夠簡潔了，不用它，語言就簡潔了。二是可用可不用的虛詞，盡量不用。比如：“這是一件新的毛衣。”這里的“的”字應當省去。又比如：“我因為心里有點煩，所以出來走一走。”這里的“因為”“所以”用得就多余。三是可以用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，要盡量替代，而不用再重述原來的內(nèi)容。比如：“中國科學院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學術討論會，對超對稱性和超引力問題進行研究和探討?！痹谶@個復句中，后一分句中的“對超對稱性和超引力問題”，完全可以用“對上述問題”來替代它。2.做到語意明白、確定。這可以從口語、書面語兩個角度來考慮問題。對于口語，一是要注意重音恰當。在口語中由于重音不同，同樣的話卻能表示不同的意思。比如：“王剛來了”，如果說成“王剛來了”和說成“王剛來了”，表意重點就不一樣，前者側重表示來的人是王剛，而不是其他人，后者側重強調(diào)王剛已經(jīng)來到了，沒有缺席。二是要注意合理停頓。在口語中，同一句話由于停頓不同，表達的意思有時會有很大差別。例如：“演員要演好戲?！比绻慈缦峦ｎD“演員/要/演/好戲”與按“演員/要/演好/戲”停頓，意思就不大一樣。三是要注意避免同音誤聽。由于口語中見不到詞語的書面形態(tài)，有時免不了對同音詞形成誤聽。比如：“由于某些意外因素的出現(xiàn)，報名中止了?！边@里的“中止”就極易被誤聽成“終止”。又如“這種食物中含有治癌物質”，這里的“治癌”就可能被誤聽成“致癌”。對于書面語，要注意以下兩大方面：一是要防止晦澀難懂，二是要避免歧義。消除歧義的主要方法有：（1）停頓消除法。短語或句子由于結構層次的停頓不同，會產(chǎn)生歧義。（2）重音消除法。有些詞語的重音不同會造成歧義。（3）變換詞語法。如：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。（“前”可根據(jù)實際情況改為“以前”“前往”）（4）語序消除法。不同層次和關系會造成歧義句。（5）語境消除法。一些兼類詞會構成歧義。如“勞動”既可作動詞，又可作名詞。語言“簡明”連貫排序題的方法技巧語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認識規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認識到理性認識；或以主次輕重為序。解答語言連貫題，要做到：1.抓中心一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句子的認識就會由暗到明。分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），是抓準中心的重要手段，一個句群的中心，大多用一個關鍵句表達。這一關鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。2.抓思路從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對照）、相承（順接、層進）、相屬（總分關系）的關系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。3.抓標志語言標志常常表現(xiàn)為：（1）關聯(lián)詞語的呼應。或并列、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果……（2）暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”表示等同關系，位在后；“同時”表示并列關系，位在后；“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結論；“諸如此類”表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例……（3）關鍵詞語的重復出現(xiàn)，相同的句式重復出現(xiàn)。（4）句子之間的對應關系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。（2024·廣東）將下面句子組成語段，順序正確的一項是（）①紅色文化最根本的特征是“紅色”，它具有革命性和先進性相統(tǒng)一、科學性與實踐性相統(tǒng)一、本土化與創(chuàng)新性相統(tǒng)一。②廣義的中國紅色文化包括物質文明、精神文明、政治文明、社會文明、生態(tài)文明等各種文明形態(tài)。③從文化的形態(tài)和形式來看，中國紅色文化可分為廣義和狹義兩種。④以及兼收并蓄和與時俱進相統(tǒng)一等特征。⑤狹義的則是特指以文化形態(tài)表現(xiàn)出來的，體現(xiàn)社會主義、共產(chǎn)主義方向和目標的文明形態(tài)。A．①④②⑤③ B．③②⑤①④ C．①④③②⑤ D．③⑤②①④1．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①充分實現(xiàn)了建筑功能與造型的統(tǒng)一。②功能方面，角樓不僅是城市的標志物，還能用于觀察敵情；③它是多種類型建筑或建筑構件的“組合”，④故宮角樓巧奪天工，是我國古代建筑藝術的代表。⑤造型方面，角樓四面不僅有重檐歇山屋頂，還有三重檐攢尖亭的翼角。A．①③④②⑤ B．②③④①⑤ C．③②①⑤④ D．④③①②⑤2．依次填入下列橫線處的句子，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）我們要學會專注做好一事。學習時長不是衡量勤奮的標準，歸根結底要看自己是否真的“學進去了”。人這一輩子，終究是對自己負責。越王勾踐臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，；曹雪芹十載披閱，增刪五次，；袁隆平淡泊名利，專注田疇，；屠呦呦滴水穿石，矢志不渝，。制心一處，持之以恒，無事不成。①書寫不朽篇章

②提取治病良藥

③培育神奇稻種

④終成復國霸業(yè)A．①④③②B．②①③④C．④①③② D．①③②④3．依次填入下列橫線的句子，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞得雨情?！癬__________”，勾勒了雨的零落稀疏；“___________”描繪了雨的溫柔潤澤；“___________”，描寫了雨的綿密繁多；“___________”，表現(xiàn)了雨的歡快活潑；“___________”，傳達了雨的猛烈急切……雨，不就是一首首純情的詩嗎？①清明時節(jié)雨紛紛

②天街小雨潤如酥

③白雨跳珠亂入船

④兩三點雨山前

⑤夜闌臥聽風吹雨A．④①②⑤③ B．②④①③⑤ C．③②④⑤① D．④②①③⑤4．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）人不快樂，很大程度上是因為把“我”放到了首位，凡事都先想到“我”。________，________，________，________，________。因為現(xiàn)實不可能總是以“我”為中心去發(fā)展。①認為好事都應該有“我”的份②而一旦把“我”放在最重要的位置上③自我認同感也會下降④從而導致自信心不足⑤人就容易焦慮和不滿A.①⑤④②③ B．⑤②①③④ C．②①⑤③④ D．④②①⑤③5．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

）以蘇東坡之才，治國經(jīng)邦都會有獨特的建樹，他任杭州太守期間的政績就是證明。可是他太富于詩人氣質了，禁不住________，結果總是得罪人。他的詩名________，但他的五尺之軀________。無論政敵當?shù)?，還是同黨秉政他都照例不受歡迎。①有感便發(fā)，不平則鳴

②不平則鳴，有感便發(fā)

③流芳百世，冠絕一時④冠絕一時，流芳百世

⑤卻容不了當權派

⑥卻見容不了當權派A．②③⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①④⑥6.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ佟凹視秩f金”的出現(xiàn)，是中國書信文化史的重大轉折點，具有劃時代、里程碑意義。②從此以后，博大精深的中國文化，又多了一個“家書文化”固定符號，橫亙古今，貫穿往來。③幾乎絕大多數(shù)的學者，在談論杜甫《春望》“家書抵萬金”時，都會不約而同，毫無例外地說到這一點。④“家書”作為一種特殊的中國文化符號，加上轉而形成民族心理的同振共鳴，形成了中國書信文化。⑤人同此心，心同此理，古今斯通。A．①②⑤④③B．①③②④⑤C．④①③②⑤D．④③⑤①②7.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ龠@時，收獲開始了，樹上摘柿子、板栗、獼猴桃、酸勾子，地里刨紅薯、洋芋、花生，水下挖藕、摸蚌。②燈籠密密匝匝的，掛滿枝枝丫丫、枝頭梢頭，遠看整棵樹像著火似的。③原來青綠扁圓的柿子也開始變色變樣，變得發(fā)黃，泛紅，赤紅，紅得火辣辣的，變得圓滾滾的，像一盞盞小紅燈籠。④這是一年中最好的季節(jié)，不僅因為有收獲，也因為風和日麗，天高氣爽，可以出門遠行。⑤秋天到了，柿子樹葉開始變色，發(fā)黃，發(fā)褐，脫落。A．④⑤③①②B．⑤③②①④C．⑤④③①②D．④⑤①③②8.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①它的出現(xiàn)本意是為了更好地溝通，可以看作是線上文字交流的重要補充。②在實際使用過程中，很多表情已經(jīng)失去了原有的含義，有了一層更隱晦的表達。③在此基礎上，表情包作為副語言的擴張是合理甚至必然的。④但隨著各類表情包層出不窮，其潛臺詞變得越來越豐富和難以琢磨。⑤網(wǎng)絡提供了多媒體運用的技術基礎，讓圖片甚至動圖傳播變得簡單、容易，人類整體正在步入讀圖時代。A．②④③①⑤B．②①③④⑤C．⑤③①④②D．⑤④③①②9.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ佟昂汀奔缺灰暈檎Q育萬物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關鍵，②中國文化崇尚“和”，有關“和”的思想源遠流長，豐富多彩。③還被認為是社會交往的準繩，更被尊奉為國家共處的原則。④商人們常說“和氣生財”，賀人新婚要講“和和美美”“琴瑟和諧”，等等。⑤“和”的重要性體現(xiàn)在我們的語言當中：故宮的三大殿被命名為“太和殿”“中和殿”“保和殿”。A．②①③⑤④B．②①④③⑤C．①③②⑤④D．①③⑤②④10.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僬苋苏f，你想的對象大，心就大；你想的對象小，心就小。②空間小，心就會像小水洼，即使一陣微風也能使之心神不寧；空間大，心便會像海一樣，裝得下十二級颶風，萬丈狂瀾。③因此，從這個意義上來說，心靈空間的大小取決于一個人的思想、胸懷。④寬恕是一種美好的品行，它需要心靈有足夠大的空間。⑤也就是說，心里面想著絕望、仇恨，與懷著向往、寬恕，其心靈空間截然不同。A．④③②①⑤B．①⑤②③④C．④②①⑤③D．①②⑤④③1．與下列句子的修辭手法一致的是（

）許多馬克思列寧主義的學者也是言必稱希臘，對于自己的祖宗，則對不住，忘記了。A．空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。B．君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。C．鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。D．可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。2．下面句子中沒有使用比喻手法的一項是（

）A．溪流如弓背?，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。B．翠翠在風日里長養(yǎng)著，皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。C．爺爺?shù)较醒氡愫芸鞓返爻饋?，啞啞的聲音同竹管聲振蕩在寂靜的空氣里，溪中仿佛也熱鬧了一些。D．人又那么乖。如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。3．對下列句子修辭手法的判斷，有錯誤的一項是（

）A．假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。（夸張）B．我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得它們的羽毛。（比喻）C．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。（擬人）D．孩子們的祝福是美好的，為什么我們不能以美好的心態(tài)來對待孩子們呢？（反問）4．下列各句中，沒有運用比喻修辭手法的一項是（

）A．在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上天的苦心安排。B．那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹的金鈴鐺，香雪第一次聽清它們在夜風中唱歌。C．塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。D．秋不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的。5．對下列廣告語所用修辭手法的解說，有誤的一項是（

）A．某咖啡廣告語：苦苦的追求，甜甜的享受。（對比、對偶）B．某品牌溫控冰箱廣告語：眾里尋她千百度，你要幾度就幾度。（引用、夸張）C．護花護綠廣告語：踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨？（比擬、反向）D．某漁具廠廣告語：演繹垂釣優(yōu)雅，成就漁樂天下。（對偶、雙關）6.下列句子中，沒有運用擬人修辭的一項是（）A．看到這幅畫，我仿佛置身于風景秀麗的嶗山中，盡享大自然的恩賜。B．一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒。C．海笑了，海羞了，朝著沙灘探出冰涼而又晶潤的手。D．只是云彩總愛反復地更改著，叫風聲無從傳布。7.下列句子中，沒有運用修辭手法的一項是（）A．寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。B．三江源的黑土灘變成了綠地毯，風景好了，日子也越過越好！C．堅忍不拔不是奢靡，不是享受，不是浮夸，而是簡樸，忍受，求索。D．我們要準備像林先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。8.下列句子中，沒有運用擬人修辭的一項是（）A．我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的。B．每次出發(fā)之前，大雁都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。C．要說渴，真有點渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。D．大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。9.下列句子中使用的修辭手法，與其它三項不同的一項是（）A．棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進”！B．十五六歲，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名，她的手腳瘦得像竹竿一樣。C．像鴿子籠一般地分得均勻，每邊八排，每排五戶，一共八十戶一樓一底的房屋。D．她們是順從地替帶工賺錢的“機器”。10.下列句子中，沒有運用比喻修辭的一項是（）A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。B．生活沒有解藥，但止痛片很多，比如閱讀、美食、電影、運動、旅行等。C．跳水小將全紅嬋刻苦訓練，頑強拼搏，化身水花精靈，勇奪奧運會冠軍。D．每一朵盛開的花就是一張小小的張滿了的帆。11.下列填入橫線處的句子，排序最恰當?shù)囊豁検?/p>

（

）胡同和四合院是一體的。。胡同文化是北京文化的重要組成部分，即便不是最主要的部分。①胡同、四合院，是北京市民的居住方式②也是北京市民的文化形態(tài)③胡同兩邊是若干四合院連接起來的④我們通常說的北京的市民文化，就是指的胡同文化A.③①②④

B.③④①②C.④①②③

D.④①③②12.下列依次填入橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検?/p>

（

）中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，充分證明了中國共產(chǎn)黨是救亡圖存、實現(xiàn)民族復興的核心力量。我們紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年,就是要。銘記這段歷史，是因為它的慘烈悲壯與不屈抗爭應當成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓，獲得開創(chuàng)未來的精神力量。①永遠銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領、愛國人士②永遠銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人③永遠銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞④永遠銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女⑤永遠銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士A.⑤③④②①

B.①②④⑤③C.③⑤①④②

D.④③②①⑤13.下列填入畫橫線處的內(nèi)容，最恰當?shù)囊豁検?/p>

（

）茫茫沙漠，滔滔流水，于世無奇。唯有大漠中如此一灣，風沙中如此一靜，荒涼中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韻律，造化之機巧，讓人神醉情馳。以此推衍，人生、世界、歷史，莫不如此。,。唯其這樣,,,。①給高蹈以平實，給粗獷以明麗②給浮囂以寧靜，給躁急以清冽③世界才顯精致④人生才見靈動⑤歷史才有風韻A.①②③④⑤

B.②①④③⑤C.②①③⑤④

D.①②⑤④③14.下列填入畫橫線處的內(nèi)容，最恰當?shù)囊豁検?/p>

（

）今夜的林中，決不宜與將軍射獵——那從騎雜沓，傳叫風聲，會踏毀了這平整勻纖的雪地；朵朵火燎和生寒鐵甲，__。A.會讓這詩情畫意的世界遭到破壞B.會擾亂了這靜冷幽謐的月光C.會加重這透入骨髓的寒氣D.會打攪這晶瑩的雪月，空闊的山林15.下列填入橫線處的內(nèi)容，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┬蹅サ纳剑n郁的樹，苔染的石壁，水的竹林，都在江中投入綠油油的倒影_，就連我自己也在那閃閃綠色中了。A.天空中的艷陽灑下金輝的一片B.大地像一塊鮮艷的地毯C.江水輕輕拍打著船舷D.天空和地面整個綠成一片

專題04修辭手法目錄學考要求速覽 1必備知識梳理 1高頻考點精講 3考點一：正確運用常見修辭 3考點二：語言簡明、連貫 7實戰(zhàn)能力訓練 15學業(yè)要求能力層級考點解讀具有主動積累的習慣，能進一步擴展語言積累，運用多種方法整理自己積累的語言材料，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。能憑借語感，結合具體語境理解重要詞語的隱含意思，體會詞句所表達的情感；能發(fā)現(xiàn)語言運用中存在的比較明顯的問題，并運用自己掌握的語言知識予以糾正。學業(yè)質量水平2①正確運用常見修辭②語言簡明、連貫幾種易混修辭格的辨析1.比喻和比擬比喻和比擬，都是增強語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。 （1）性質、作用不同：比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，是用喻體比本體，重點在“喻”，而比擬卻是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摹寫本體，重點在“擬”。 （2）句式結構不同：比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體。比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。2.借喻與借代 借喻和借代都是以借體代本體，本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點：（1）借喻重在比方，可換成明喻；借代重在指稱，不能換成明喻。例如：①有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。②百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安。例①“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。例②“干戈”“延安”就運用了借代的修辭方法，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭，“延安”代中國共產(chǎn)黨。這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。（2）借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體與借體之間具有相關性。3.排比與對偶排比與對偶的區(qū)別主要有以下三點：（1）排比是三項或三項以上的連說，而對偶則是兩項的對說。（2）排比不限字數(shù)，句式大體整齊即可；對偶不僅要求兩聯(lián)字數(shù)相等，還要求結構一致。（3）排比中常含有反復出現(xiàn)的詞語，對偶中則力求避免同字反復的現(xiàn)象。4.設問與反問設問和反問都是“明知故問”，在這一點上，它們不同于疑問句。二者的主要區(qū)別是：（1）設問自問自答，一般有問必答；反問則可以不答，實際上也不需要作答，但是答案已十分明確。（2）設問句后要用問號，反問句后可以用問號，如感情強烈，可以用嘆號。二、明確修辭的表達效果，培養(yǎng)運用修辭的能力明確八種修辭方法的表達效果，是判斷其運用正誤、優(yōu)劣的前提。八種常見的修辭方法的表達效果如下：（1）比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。（2）比擬：把物擬作人或把人擬作物，使形象栩栩如生，使語言生動形象。（3）借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。（4）夸張：揭示本質，給人以啟示；烘托氛，增強感染力；展開豐富的聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。（5）對偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。（6）排比：敘事透辟，條分縷析；結構湊，文意貫通；語氣強勁，抒情強烈。（7）設問：提出問題，引起注意。啟發(fā)考，加深理解。（8）反問：加強語氣，加重語勢。激發(fā)情，加深印象。培養(yǎng)運用修辭方法的能力，不僅包括審題能力，還應包括捕捉有效信息的能力，特別是語境分析能力。語境中往往隱含的信息轉多，如果捕捉不住，擬寫的語句是不會符合要求的，當然還有具體的操作能力，駕馭語言字的能力等等。點精講講練高中學業(yè)水平考試中考查語言表達主要是修辭手法辨析、語句排序復位和句子仿寫等角度。除了需要掌握相關特點，更能要在語境中去辨析和表達。考點一：正確運用常見修辭?？夹揶o有比喻、擬人、夸張、排比、對偶等。積累學習修辭需要明確各自典型的特征，能夠結合語句分析其作用效果。要注意辨析易混淆修辭，還要能夠用準確簡潔的語用賞析其作用。例題1（2024·廣東）下列句子中，沒有運用借代修辭的一項是（）A．但愿人長久，千里共嬋娟。B．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。C．同年同日又同窗。不似鸞凰。誰似鸞凰。D．秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。【答案】D【解析】A.借代，“嬋娟”代指月光。B.借代，“汗青”代指史冊。C.借代，“同窗”代指同學；“鸞凰”代指自己。D.對偶，“春有春的”對“秋有秋的”，“澎湃”對“冷瑟”。故選D。1.下列句子運用的修辭方法，判斷正確的一項是

（

）①??！

黃河！

你是中華民族的搖籃?、谟万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。③新荷初露田田葉，垂柳始曳絲絲煙。A.①擬人

②擬人

③對比B.①擬人

②排比

③對偶C.①比喻

②排比

③對比D.①比喻

②擬人

③對偶【答案】D【解析】（①句中將“黃河”比作“中華民族的搖籃”，是比喻。②句中“低唱”“彈琴”是人的行為，是擬人。③句中“新荷初露”對“垂柳始曳”，“田田葉”對“絲絲煙”，是對偶。）2.下列句子運用的修辭手法，判斷不正確的一項是

（

）A.詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么?（反問）B.塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（通感）C.無論人們情愿與否，月桂樹總要飄出花香，綿羊總要站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍。（排比）D.湖邊的樹木宛若睫毛一樣，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛。（擬人）【答案】D【解析】把“湖邊的樹木”比作“睫毛”；把“四周森林蓊郁的群山和山崖”比作“眉毛”，是比喻。3．下列各句中對所用修辭手法的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（比喻、通感）B．北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（排比）C．東西植松柏，左右種梧桐。（互文、對偶）D．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（夸張、擬人、比喻）【答案】A【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.通感，把嗅覺“清香”轉化為人的聽覺“渺茫的歌聲”，沒有比喻。B.排比，三個“來得……”句式一致，構成排比。C.對偶，“東西”對“左右”，“植”對“種”，“松柏”對“梧桐”。互文，東西左右種上了松柏梧桐。D.比喻，將浪花比作雪；亂石穿空，用了夸張；擬人，驚濤拍岸，把驚濤人格化。故選A。4.下列句子運用的修辭手法，判斷有誤的一項是（

）A．西湖景色醉人，我們到了西湖，就如同走進了一幅織錦的國畫長卷。（比喻）B．聽說爸爸回來了，六歲的英子歡欣雀躍，一下子沖出房門，撲到爸爸懷里。（擬人）C．紅色文藝記錄黨史國史，謳歌革命前輩，鼓舞人心士氣，傳承紅色基因。（排比）D．太陽炙烤著大地，柏油路曬化了，甚至店鋪門前的銅招牌也要曬化了。（夸張）【答案】B【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.正確。將“西湖景色”比作“國畫長卷”，運用了比喻的修辭手法。B.錯誤。擬人是將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子?！坝⒆印北緛砭褪侨耍皇鞘褂昧藬M人的手法。C.正確?！坝涗淈h史國史”“謳歌革命前輩”“鼓舞人心士氣”“傳承紅色基因”四句話都是動賓結構，句子結構相同，構成排比。D.正確。“曬化了”屬于夸大，運用了夸張的手法。故選B。5．下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（

）A．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（比喻）B．殿下，難道美麗除了貞潔以外，還有什么更好的伴侶嗎？（反問）C．古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。（擬人）D．葉密鳥飛礙，風輕花落遲。（對比）【答案】D【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.比喻，將“縷縷清香”比作“遠處高樓上渺茫的歌聲”。B.反問，運用“難道……嗎”的句式表示反問。C.擬人，“感動得戰(zhàn)栗”“歡呼著”把群山人格化。D.“對比”錯誤。“葉密鳥飛礙，風輕花落遲”，意思是葉子太密了，鳥飛起來就有障礙，風吹得輕一些，那么花就會落得遲一些?？煽闯觥叭~密”對“風輕”，主謂結構；“鳥飛”對“花落”，主謂結構；“礙”對“遲”，都是形容詞。所以應為對偶。故選D。6．下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（

）A．共產(chǎn)黨不靠嚇人吃飯，而是靠馬克思列寧主義的真理吃飯。（對比）B．中國軍人屠殺婦人的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹煞了。（反語）C．所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿?。ㄅ疟龋〥．這秋蟬在北方可和蟋蟀耗子一樣，簡直是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。（比喻）【答案】C【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.正確，“不靠……而靠……”對比。B.正確，“偉績”和“武功”是反語，分別指段政府的軍隊對劉和珍們的屠殺和三·一八慘案的發(fā)生。C.錯誤，應為借代，“腦髓”借代思考，“眼光”借代鑒別能力。D.正確，把秋蟬比作家蟲。故選C。7．下列詩句中，運用的修辭方法與其他三項不同的一項是（

）A．筆落驚風雨，詩成泣鬼神。 B．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。C．呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。 D．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。【答案】D【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.運用了夸張的手法，筆落能夠使風雨驚落，詩成能夠使鬼神哭泣。B.運用了夸張的手法，峰巒聳立，萬徑縱橫，然而山無鳥飛，徑無人蹤。C.運用了夸張的手法，借酒銷的是萬古的愁。D.運用了比喻的手法，將洞庭湖比作白銀盤，將山比作青螺。故選D。8．對下列句子所用修辭手法的分析，正確的一項是（

）①汗水在他那絡腮胡根上聚成了一粒粒晶亮的露珠。②軍隊駐扎一個月，沒有動過群眾的一針一線。③他的日歷上是工作，工作，工作，從來沒有節(jié)假日。A．①借代②夸張③排比 B．①比喻②夸張③排比C．①借代②比喻③反復 D．①比喻②借代③反復【答案】D【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。①比喻，把汗珠比喻成露珠；②借代，“一針一線”代指群眾的任何物品；③反復，“工作，工作”反復出現(xiàn)，起到強化作用。故選D。9．對下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項是（

）①嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。②夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。③試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。A．比喻

擬人

設問 B．比喻

對偶

反問C．對偶

擬人

設問 D．對偶

比喻

反問【答案】A【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。①為比喻，把琵琶聲比喻為珠子落在盤子上的聲音，表現(xiàn)聲音清脆悅耳。②為擬人，以“沉默”這一人的特點賦予夏蟲。③自問自答，為設問。故選A。10．下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項是（

）①邊防戰(zhàn)士就是守衛(wèi)邊疆大門的鐵閘。②葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。③她的身體太弱，一陣輕風便可吹倒。A．比喻

比擬

夸張 B．比擬

比喻

夸張C．比擬

夸張

比喻 D．比喻

夸張

比擬【答案】A【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。①把“邊防戰(zhàn)士”比作“守衛(wèi)邊疆大門的鐵閘”，運用了比喻的修辭手法。②表現(xiàn)“葦眉子”有了“人”的特征，“在她懷里跳躍著”，運用了比擬的修辭手法。③用“一陣輕風便可吹倒”，表現(xiàn)“她的身體太弱”，運用了夸張的修辭手法。故選A。考點二：語言簡明、連貫語言表達“簡明”的“簡”就是簡簡單單，不啰唆重復，它是指量上的要求，是用盡可能少的語言符號傳遞盡可能多的語言信息；“明”就是表述要清晰，明白易懂，它是指質上的要求，是表達的效果最佳，是表達的明晰度最高。反之，即是晦澀、有歧義、啰唆、無條理。語言表達“連貫”是語言表達中間排列組合的規(guī)則，以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法，它的三個條件是：統(tǒng)一的話題；合理的句序；語言的銜接與呼應。語言表達“得體”指根據(jù)語境條件恰當使用語言，即用語能根據(jù)表達的目的、對象場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸恰當。語言表達“簡明”的具體要求1.做到語言簡潔。大體要考慮以下三問題：一是語句中不要出現(xiàn)表意功能完全相的成分。什么是表意功能完全相同的成分請看以下例句：“他年齡不大，頭上卻早早謝頂了。”在這句話中“謝頂”就是指成片的頭發(fā)脫落光這一生理現(xiàn)象，這里再加上“頭上”一詞，就不夠簡潔了，不用它，語言就簡潔了。二是可用可不用的虛詞，盡量不用。比如：“這是一件新的毛衣?！边@里的“的”字應當省去。又比如：“我因為心里有點煩，所以出來走一走。”這里的“因為”“所以”用得就多余。三是可以用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，要盡量替代，而不用再重述原來的內(nèi)容。比如：“中國科學院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學術討論會，對超對稱性和超引力問題進行研究和探討?！痹谶@個復句中，后一分句中的“對超對稱性和超引力問題”，完全可以用“對上述問題”來替代它。2.做到語意明白、確定。這可以從口語、書面語兩個角度來考慮問題。對于口語，一是要注意重音恰當。在口語中由于重音不同，同樣的話卻能表示不同的意思。比如：“王剛來了”，如果說成“王剛來了”和說成“王剛來了”，表意重點就不一樣，前者側重表示來的人是王剛，而不是其他人，后者側重強調(diào)王剛已經(jīng)來到了，沒有缺席。二是要注意合理停頓。在口語中，同一句話由于停頓不同，表達的意思有時會有很大差別。例如：“演員要演好戲?！比绻慈缦峦ｎD“演員/要/演/好戲”與按“演員/要/演好/戲”停頓，意思就不大一樣。三是要注意避免同音誤聽。由于口語中見不到詞語的書面形態(tài)，有時免不了對同音詞形成誤聽。比如：“由于某些意外因素的出現(xiàn)，報名中止了?！边@里的“中止”就極易被誤聽成“終止”。又如“這種食物中含有治癌物質”，這里的“治癌”就可能被誤聽成“致癌”。對于書面語，要注意以下兩大方面：一是要防止晦澀難懂，二是要避免歧義。消除歧義的主要方法有：（1）停頓消除法。短語或句子由于結構層次的停頓不同，會產(chǎn)生歧義。（2）重音消除法。有些詞語的重音不同會造成歧義。（3）變換詞語法。如：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。（“前”可根據(jù)實際情況改為“以前”“前往”）（4）語序消除法。不同層次和關系會造成歧義句。（5）語境消除法。一些兼類詞會構成歧義。如“勞動”既可作動詞，又可作名詞。語言“簡明”連貫排序題的方法技巧語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認識規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認識到理性認識；或以主次輕重為序。解答語言連貫題，要做到：1.抓中心一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句子的認識就會由暗到明。分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），是抓準中心的重要手段，一個句群的中心，大多用一個關鍵句表達。這一關鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。2.抓思路從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對照）、相承（順接、層進）、相屬（總分關系）的關系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。3.抓標志語言標志常常表現(xiàn)為：（1）關聯(lián)詞語的呼應。或并列、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果……（2）暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”表示等同關系，位在后；“同時”表示并列關系，位在后；“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結論；“諸如此類”表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例……（3）關鍵詞語的重復出現(xiàn)，相同的句式重復出現(xiàn)。（4）句子之間的對應關系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。（2024·廣東）將下面句子組成語段，順序正確的一項是（）①紅色文化最根本的特征是“紅色”，它具有革命性和先進性相統(tǒng)一、科學性與實踐性相統(tǒng)一、本土化與創(chuàng)新性相統(tǒng)一。②廣義的中國紅色文化包括物質文明、精神文明、政治文明、社會文明、生態(tài)文明等各種文明形態(tài)。③從文化的形態(tài)和形式來看，中國紅色文化可分為廣義和狹義兩種。④以及兼收并蓄和與時俱進相統(tǒng)一等特征。⑤狹義的則是特指以文化形態(tài)表現(xiàn)出來的，體現(xiàn)社會主義、共產(chǎn)主義方向和目標的文明形態(tài)。A．①④②⑤③ B．③②⑤①④ C．①④③②⑤ D．③⑤②①④【答案】B【解答】③句說明紅色文化的分類——廣義和狹義；②句緊承③句，先說明廣義紅色文化的含義；⑤句說明狹義紅色文化的內(nèi)涵；①句總結紅色文化的特征：三個統(tǒng)一；④句緊承①句繼續(xù)介紹紅色文化特征的另一個統(tǒng)一。綜合以上分析，正確句序應為③②⑤①④。故選B。1．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①充分實現(xiàn)了建筑功能與造型的統(tǒng)一。②功能方面，角樓不僅是城市的標志物，還能用于觀察敵情；③它是多種類型建筑或建筑構件的“組合”，④故宮角樓巧奪天工，是我國古代建筑藝術的代表。⑤造型方面，角樓四面不僅有重檐歇山屋頂，還有三重檐攢尖亭的翼角。A．①③④②⑤ B．②③④①⑤ C．③②①⑤④ D．④③①②⑤【答案】D【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。首先，第④句是一個很好的開頭句，因為它總體介紹了故宮角樓的地位和價值：“故宮角樓巧奪天工，是我國古代建筑藝術的代表”；接下來，第③句可以作為第二句，因為它解釋了角樓的特點：“它是多種類型建筑或建筑構件的‘組合’”，且劇中使用代詞“它”指代“故宮”，顯然前一句應出現(xiàn)指代的對象；然后，第①句承接第③句，說明這種“組合”實現(xiàn)了“統(tǒng)一”，所以此句應放在③句后。第②句和第⑤句分別從功能和造型兩個方面進行了說明，因此應該緊隨對角樓特點的介紹之后。按照邏輯順序，我們可以先說功能后說造型，所以先是第②句，然后是第⑤句。綜上分析可知，排序應為④③①②⑤。故選D。2．依次填入下列橫線處的句子，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）我們要學會專注做好一事。學習時長不是衡量勤奮的標準，歸根結底要看自己是否真的“學進去了”。人這一輩子，終究是對自己負責。越王勾踐臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，；曹雪芹十載披閱，增刪五次，；袁隆平淡泊名利，專注田疇，；屠呦呦滴水穿石，矢志不渝，。制心一處，持之以恒，無事不成。①書寫不朽篇章

②提取治病良藥

③培育神奇稻種

④終成復國霸業(yè)A．①④③②B．②①③④C．④①③② D．①③②④【答案】C【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。勾踐臥薪嘗膽，是為了復興越國，建立霸業(yè)，故第一空填④；曹雪芹十載批閱，增刪五次，是為了寫《紅樓夢》，故第二空填①；袁隆平，雜交水稻之父，鑄就了“神奇稻種”，故第三空填③；屠呦呦，提取青蒿素，抗瘧良藥拯救了不可計數(shù)的生命，故第四空填②。故選C。3．依次填入下列橫線的句子，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞得雨情?！癬__________”，勾勒了雨的零落稀疏；“___________”描繪了雨的溫柔潤澤；“___________”，描寫了雨的綿密繁多；“___________”，表現(xiàn)了雨的歡快活潑；“___________”，傳達了雨的猛烈急切……雨，不就是一首首純情的詩嗎？①清明時節(jié)雨紛紛

②天街小雨潤如酥

③白雨跳珠亂入船

④兩三點雨山前

⑤夜闌臥聽風吹雨A．④①②⑤③ B．②④①③⑤ C．③②④⑤① D．④②①③⑤【答案】D【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。第一空，“零落稀疏”對應④句中的“兩三點”；第二空，“溫柔潤澤”對應②句中的“潤如酥”；第三空，“綿密繁多”對應①句中的“紛紛”；第四空，“歡快活潑”對應③句中的“跳珠亂入”；第五空，“猛烈急切”對應⑤句中的“風吹雨”。綜上，排序最恰當?shù)氖洽堍冖佗邰荨９蔬xD。4．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）人不快樂，很大程度上是因為把“我”放到了首位，凡事都先想到“我”。________，________，________，________，________。因為現(xiàn)實不可能總是以“我”為中心去發(fā)展。①認為好事都應該有“我”的份②而一旦把“我”放在最重要的位置上③自我認同感也會下降④從而導致自信心不足⑤人就容易焦慮和不滿A.①⑤④②③ B．⑤②①③④ C．②①⑤③④ D．④②①⑤③【答案】C【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。通讀全段話可知，它主要談人不快樂的原因。題干中的句子是從反面論證，②句中的“而”表示承接，與題干中的“把‘我’放到了首位”銜接緊密，應排在第一位；①句中的“認為好事都應該有‘我’的份”是對②句中的“把‘我’放在最重要的位置上”的進一步說明，應排在第二位；⑤句中的“人就容易焦慮和不滿”是①句中“認為好事都應該有‘我’的份”的結果，應排在第三位；③句中的“自我認同感也會下降”是⑤句中“人就容易焦慮和不滿”的結果，應排在第四位；④的“從而”，交代這樣做的結果，因此在最后，也與末句相銜接。所以正確的順序是②①⑤③④。故選C。5．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

）以蘇東坡之才，治國經(jīng)邦都會有獨特的建樹，他任杭州太守期間的政績就是證明?？墒撬挥谠娙藲赓|了，禁不住________，結果總是得罪人。他的詩名________，但他的五尺之軀________。無論政敵當?shù)?，還是同黨秉政他都照例不受歡迎。①有感便發(fā)，不平則鳴

②不平則鳴，有感便發(fā)

③流芳百世，冠絕一時④冠絕一時，流芳百世

⑤卻容不了當權派

⑥卻見容不了當權派A．②③⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①④⑥【答案】D【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。①②句中和③④句中根據(jù)事理聯(lián)系選①和④。①，作為詩人，應先對現(xiàn)實“有感”，然后才能再進一步表現(xiàn)出自己的“不平”；④，按照時間順序，應先冠絕“當時”，再流芳“百世”。⑤⑥句中⑥的“見”表被動，即不被當權派所容，結合語境，應選⑥。故選D。6.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ佟凹視秩f金”的出現(xiàn)，是中國書信文化史的重大轉折點，具有劃時代、里程碑意義。②從此以后，博大精深的中國文化，又多了一個“家書文化”固定符號，橫亙古今，貫穿往來。③幾乎絕大多數(shù)的學者，在談論杜甫《春望》“家書抵萬金”時，都會不約而同，毫無例外地說到這一點。④“家書”作為一種特殊的中國文化符號，加上轉而形成民族心理的同振共鳴，形成了中國書信文化。⑤人同此心，心同此理，古今斯通。A．①②⑤④③B．①③②④⑤C．④①③②⑤D．④③⑤①②【答案】D【解析】通讀五個句子，可知介紹了中國家書文化，確定④為首句，③⑤①根據(jù)杜甫《春望》“家書抵萬金”介紹家書的古今相通，②最后總結家書文化多了一個固定符號。故排序為④③⑤①②。7.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ龠@時，收獲開始了，樹上摘柿子、板栗、獼猴桃、酸勾子，地里刨紅薯、洋芋、花生，水下挖藕、摸蚌。②燈籠密密匝匝的，掛滿枝枝丫丫、枝頭梢頭，遠看整棵樹像著火似的。③原來青綠扁圓的柿子也開始變色變樣，變得發(fā)黃，泛紅，赤紅，紅得火辣辣的，變得圓滾滾的，像一盞盞小紅燈籠。④這是一年中最好的季節(jié)，不僅因為有收獲，也因為風和日麗，天高氣爽，可以出門遠行。⑤秋天到了，柿子樹葉開始變色，發(fā)黃，發(fā)褐，脫落。A．④⑤③①②B．⑤③②①④C．⑤④③①②D．④⑤①③②【答案】B【解析】由“柿子樹葉開始變色”和“原來青綠扁圓的柿子也開始變色變樣”可知，⑤和③兩句表達從柿子樹葉到柿子的變化，句式相似，所以③在⑤之后，排除C、D兩項。②開頭“燈籠密密匝匝的，掛滿枝枝丫丫、節(jié)頭梢頭”承接③結尾處“像一盞盞小紅燈籠”，所述話題為“燈籠”，所以②應在③之后，排除A項。①開頭“這時，收獲開始了，樹上摘柿子”承接②結尾處“遠看整棵樹像著火似的”，寫柿子熟了，然后進行采摘，所以①應在②之后。④“不僅因為有收獲”承接①“樹上摘柿子、板栗、獼猴桃、酸勾子，地里刨紅薯、洋芋、花生，水下挖藕、摸蚌”描寫的收獲之事，所以④應在①之后。故排序為⑤③②①④。8.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①它的出現(xiàn)本意是為了更好地溝通，可以看作是線上文字交流的重要補充。②在實際使用過程中，很多表情已經(jīng)失去了原有的含義，有了一層更隱晦的表達。③在此基礎上，表情包作為副語言的擴張是合理甚至必然的。④但隨著各類表情包層出不窮，其潛臺詞變得越來越豐富和難以琢磨。⑤網(wǎng)絡提供了多媒體運用的技術基礎，讓圖片甚至動圖傳播變得簡單、容易，人類整體正在步入讀圖時代。A．②④③①⑤B．②①③④⑤C．⑤③①④②D．⑤④③①②【答案】C【解析】通讀句子，可知⑤是語段的中心句，強調(diào)“人類整體正在步入讀圖時代”，而內(nèi)容圍繞中心句闡述了“表情包”作為讀圖時代的產(chǎn)物的利與弊，排除A、B。④轉折連詞“但”將內(nèi)容轉向另一面“其潛臺詞變得越來越豐富和難以琢磨”，②是對④的進一步闡釋“很多表情已經(jīng)失去了原有的含義，有了一層更隱晦的表達”，所以確定④②這一組合，排除D。9.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ佟昂汀奔缺灰暈檎Q育萬物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關鍵，②中國文化崇尚“和”，有關“和”的思想源遠流長，豐富多彩。③還被認為是社會交往的準繩，更被尊奉為國家共處的原則。④商人們常說“和氣生財”，賀人新婚要講“和和美美”“琴瑟和諧”，等等。⑤“和”的重要性體現(xiàn)在我們的語言當中：故宮的三大殿被命名為“太和殿”“中和殿”“保和殿”。A．②①③⑤④B．②①④③⑤C．①③②⑤④D．①③⑤②④【答案】A【解析】文段主要圍繞“和”文化來進行敘述。②句引出話題，應為首句。①③句對“和”思想進行進一步說明，根據(jù)①句中的“既”“也”和③句中的“還”分析，③句承接①句。⑤句對“和”的重要性進行闡釋，④句對⑤句進行補充。排序為：②①③⑤④。10.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僬苋苏f，你想的對象大，心就大；你想的對象小，心就小。②空間小，心就會像小水洼，即使一陣微風也能使之心神不寧；空間大，心便會像海一樣，裝得下十二級颶風，萬丈狂瀾。③因此，從這個意義上來說，心靈空間的大小取決于一個人的思想、胸懷。④寬恕是一種美好的品行，它需要心靈有足夠大的空間。⑤也就是說，心里面想著絕望、仇恨，與懷著向往、寬恕，其心靈空間截然不同。A．④③②①⑤B．①⑤②③④C．④②①⑤③D．①②⑤④③【答案】C【解析】本段論述的是心靈空間與人的思想、胸懷的關系，分析從大到小，從外到內(nèi)。④指出了“空間”這一重點詞，是第一句。②緊承上句的“空間”重點詞論述，是第二句。①是對上一句的引用論證，是第三句。⑤對上一句觀點進一步闡釋，是第四句。③由“因此”辨析為總結句。故排序為④②①⑤③。1．與下列句子的修辭手法一致的是（

）許多馬克思列寧主義的學者也是言必稱希臘，對于自己的祖宗，則對不住，忘記了。A．空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。B．君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。C．鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。D．可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。【答案】C【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。例句使用的是借代的修辭手法，“言必稱希臘”是崇洋媚外的意思，“希臘”代指國外歷史；“自己的祖宗”代指中國歷史。A．“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”使用了比喻的修辭手法，把“月光”比作“流霜”。B．“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”使用了比喻和夸張的修辭手法，比喻是將“頭發(fā)”比作“青絲”和“白雪”；夸張在于一天之間白頭,生動形象寫出了蒼老的速度快。C．“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”使用了借代的修辭手法，“鐘鼓饌玉”代指“豪華的生活”。D．“可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺”使用了擬人的修辭手法，惹人的月影在樓上徘徊，將“月”擬人化。故選C。2．下面句子中沒有使用比喻手法的一項是（

）A．溪流如弓背?，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。B．翠翠在風日里長養(yǎng)著，皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。C．爺爺?shù)较醒氡愫芸鞓返爻饋?，啞啞的聲音同竹管聲振蕩在寂靜的空氣里，溪中仿佛也熱鬧了一些。D．人又那么乖。如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.將彎曲的溪流比作弓背，將蜿蜒的山路比作弓弦，形象地描寫出溪流和山路的位置和地勢，使用了比喻。B.將眸子比作水晶，寫出了眸子的清亮澄澈，使用了比喻手法。C.“溪中仿佛也熱鬧了一些”，這句話中沒有本體和喻體，只有一個比喻詞“仿佛”，這句話說說爺爺?shù)穆曇艉椭窆苈曊袷幤饋恚屓烁杏X溪水中都變得熱鬧了，沒有使用比喻。D.將翠翠比作山頭黃麂，寫出了翠翠的天真純潔、善良乖巧，使用了比喻。故選C。3．對下列句子修辭手法的判斷，有錯誤的一項是（

）A．假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。（夸張）B．我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得它們的羽毛。（比喻）C．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。（擬人）D．孩子們的祝福是美好的，為什么我們不能以美好的心態(tài)來對待孩子們呢？（反問）【答案】C【解析】本題考查學生正確使用和判斷常見的修辭手法的能力。C.“山如眉黛”“小屋恰似眉梢的痣一點”運用了比喻的修辭手法，把山比作眉黛，把小屋比作眉梢的一點痣。故選C。4．下列各句中，沒有運用比喻修辭手法的一項是（

）A．在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上天的苦心安排。B．那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹的金鈴鐺，香雪第一次聽清它們在夜風中唱歌。C．塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。D．秋不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學生掌握修辭手法的能力。B.把“核桃葉”比作“金鈴鐺”；C.將“月色”比作“名曲”；D.將“秋”比作“名花”“美酒”。故選A。5．對下列廣告語所用修辭手法的解說，有誤的一項是（

）A．某咖啡廣告語：苦苦的追求，甜甜的享受。（對比、對偶）B．某品牌溫控冰箱廣告語：眾里尋她千百度，你要幾度就幾度。（引用、夸張）C．護花護綠廣告語：踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨？（比擬、反向）D．某漁具廠廣告語：演繹垂釣優(yōu)雅，成就漁樂天下。（對偶、雙關）【答案】C【解析】本題考查學生正確運用常見修辭手法的能力。C.“比擬”錯誤。該句廣告語運用了比喻和反問的修辭手法，將綠色的草坪比喻為“青氈”，而非“比擬”。故選C。6.下列句子中，沒有運用擬人修辭的一項是（）A．看到這幅畫，我仿佛置身于風景秀麗的嶗山中，盡享大自然的恩賜。B．一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒。C．海笑了，海羞了，朝著沙灘探出冰涼而又晶潤的手。D．只是云彩總愛反復地更改著，叫風聲無從傳布。【答案】