曾長春人民英雄永垂不朽教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析與定位：本教案針對小學(xué)中高年級（五至六年級）的學(xué)生編寫，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)高年級學(xué)生應(yīng)具備的閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)目標(biāo)。教案內(nèi)容《曾長春人民英雄永垂不朽》是單元“英雄人物”學(xué)習(xí)的一部分，旨在通過英雄故事的教學(xué)，提升學(xué)生的愛國主義情感和道德品質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。本課的核心概念包括對英雄事跡的感悟、愛國主義教育、以及通過閱讀學(xué)習(xí)歷史人物和事件的能力。技能方面，學(xué)生需學(xué)會如何通過細節(jié)描寫來塑造人物形象，如何將個人情感融入敘事之中。2.學(xué)情分析：學(xué)生已有知識儲備包括對英雄人物的初步認(rèn)識，對歷史故事的基本理解，以及一定的閱讀積累。學(xué)生生活經(jīng)驗方面，他們可能對家鄉(xiāng)的歷史人物有較多的了解和情感投入。技能水平上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但寫作水平參差不齊，有的學(xué)生可能在敘事過程中缺乏細節(jié)描寫。認(rèn)知特點和興趣傾向上，學(xué)生可能對英雄人物充滿好奇和敬佩，但也可能存在對歷史知識學(xué)習(xí)的不耐煩或忽視。易錯點可能在于對英雄事跡的解讀過于簡單化或個人化，混淆點在于將英雄形象與現(xiàn)實生活中的人物進行不當(dāng)比較。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括理解英雄事跡，培養(yǎng)愛國主義情感，提升閱讀理解和寫作能力。達標(biāo)水平要求學(xué)生在理解英雄事跡的基礎(chǔ)上，能夠用自己的語言進行復(fù)述，并通過寫作表達對英雄的敬仰。教學(xué)策略上，采用情景教學(xué)法，結(jié)合多媒體手段，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄精神；同時，通過小組討論和寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：說出曾長春的主要事跡，列舉他在革命斗爭中的關(guān)鍵貢獻。解釋曾長春的英雄形象及其在歷史中的地位。2.能力目標(biāo)：設(shè)計一個簡短的故事梗概，復(fù)述曾長春的英雄事跡。通過寫作練習(xí)，描述自己對曾長春英雄精神的感悟。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：表達對曾長春的敬佩之情，樹立愛國主義的價值觀。培養(yǎng)面對困難和挑戰(zhàn)時的堅強意志和樂觀態(tài)度。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析曾長春的英雄行為背后的歷史背景和時代意義。評價曾長春的英雄形象對當(dāng)代青少年的啟示。5.科學(xué)評價目標(biāo)：評價不同歷史時期英雄人物的評價標(biāo)準(zhǔn)及其變化。評價個人在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、貢獻度等。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于理解曾長春的英雄事跡及其對當(dāng)代的啟示，難點在于分析歷史背景下的英雄行為，以及如何將個人情感融入敘事之中，這對于中高年級學(xué)生來說，需要結(jié)合具體情境和已有知識儲備進行深入思考。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于多媒體課件、英雄事跡圖片、相關(guān)歷史背景資料、寫作指導(dǎo)視頻等教學(xué)資源。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備收集相關(guān)英雄事跡的資料。同時，教室環(huán)境將設(shè)置為小組討論模式，并提前設(shè)計好黑板板書，以便清晰地展示教學(xué)流程和重點內(nèi)容。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動：播放一段關(guān)于英雄人物的短片，引起學(xué)生的興趣。提問：“你們知道什么是英雄嗎？在我們的生活中，有哪些英雄人物給你們留下了深刻的印象？”2.學(xué)生活動：觀看短片，思考問題。積極舉手回答問題，分享自己的英雄人物故事。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：英雄人物簡介（10分鐘）1.教師活動：介紹曾長春的基本信息，包括出生地、生平事跡等。提問：“曾長春在哪些方面表現(xiàn)出了英雄的品質(zhì)？”2.學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，做好筆記。積極回答問題，分享自己對英雄品質(zhì)的理解。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確復(fù)述曾長春的基本信息。學(xué)生能夠從不同角度解釋英雄品質(zhì)的含義。任務(wù)二：英雄事跡分析（10分鐘）1.教師活動：分享曾長春的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的原因和意義。提問：“曾長春的英雄事跡給我們帶來了哪些啟示？”2.學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，分析事跡。積極參與討論，分享自己的見解。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析出曾長春英雄事跡的主要特點。學(xué)生能夠從不同角度闡述英雄事跡的意義。任務(wù)三：英雄精神傳承（10分鐘）1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將英雄精神傳承下去。提問：“我們?nèi)绾卧谧约旱纳钪雄`行英雄精神？”2.學(xué)生活動：認(rèn)真思考，積極參與討論。分享自己的觀點和行動計劃。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解英雄精神的內(nèi)涵。學(xué)生能夠提出具體的行動計劃，踐行英雄精神。任務(wù)四：英雄故事創(chuàng)作（10分鐘）1.教師活動：分享一些英雄故事創(chuàng)作的技巧，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作。提問：“你們想創(chuàng)作一個怎樣的英雄故事？”2.學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，思考創(chuàng)作方向。積極參與創(chuàng)作，完成自己的英雄故事。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的英雄故事。學(xué)生能夠通過故事傳達出英雄精神的內(nèi)涵。任務(wù)五：英雄精神演講（5分鐘）1.教師活動：組織學(xué)生進行英雄精神演講，分享自己的感受和體會。提問：“你們對英雄精神有什么樣的理解？”2.學(xué)生活動：準(zhǔn)備演講稿，積極參與演講。分享自己的觀點，表達對英雄精神的敬仰。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠流暢地表達自己的觀點。學(xué)生能夠通過演講傳達出對英雄精神的敬仰。三、鞏固（5分鐘）1.教師活動：對學(xué)生進行課堂小結(jié)，強調(diào)英雄精神的重要性。提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”2.學(xué)生活動：回顧課堂內(nèi)容，積極回答問題。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)英雄精神的價值。鼓勵學(xué)生在生活中踐行英雄精神。2.學(xué)生活動：積極參與總結(jié)，表達自己的感悟。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.教師活動：設(shè)計簡單的測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動：認(rèn)真作答測試題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于曾長春英雄事跡的簡短報告，要求包括曾長春的生平簡介、主要事跡和英雄品質(zhì)。完成形式：書面報告，字?jǐn)?shù)不少于300字。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對英雄事跡的記憶，提升書面表達能力和信息整理能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個與曾長春英雄事跡相關(guān)的歷史事件或人物，進行深入研究，并制作一份PPT或手抄報，展示研究成果。完成形式：PPT或手抄報，要求圖文并茂，內(nèi)容豐富。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和信息搜集能力，同時提升學(xué)生的視覺呈現(xiàn)和表達能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)曾長春的英雄事跡，創(chuàng)作一個短篇故事或詩歌，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于歷史事實的。完成形式：故事或詩歌創(chuàng)作，字?jǐn)?shù)不少于500字。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和情感表達能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.曾長春的基本信息：了解曾長春的出生地、生平事跡、主要貢獻等基本信息，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)和討論打下基礎(chǔ)。2.英雄品質(zhì)的定義：探討英雄品質(zhì)的內(nèi)涵，包括勇敢、智慧、堅定、無私等，并分析這些品質(zhì)在曾長春身上的具體體現(xiàn)。3.英雄事跡的背景：分析曾長春所處的歷史背景，理解他的英雄行為在當(dāng)時的社會環(huán)境下的意義。4.英雄精神的傳承：探討如何將曾長春的英雄精神傳承下去，包括在個人生活中的實踐和在社會層面的推廣。5.英雄故事創(chuàng)作的技巧：學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作英雄故事，包括情節(jié)設(shè)計、人物塑造、主題表達等技巧。6.英雄精神在當(dāng)代的價值：分析曾長春的英雄精神在當(dāng)代社會中的價值和意義，以及如何與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。7.英雄事跡的多元解讀：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀英雄事跡，包括歷史、文化、社會等多個層面。8.英雄人物的比較研究：比較分析曾長春與其他歷史英雄人物，探討他們的相似之處和不同特點。9.英雄精神的評價標(biāo)準(zhǔn)：討論評價英雄精神的標(biāo)準(zhǔn)，以及這些標(biāo)準(zhǔn)在不同歷史時期的變化。10.英雄事跡對青少年的啟示：分析曾長春的英雄事跡對青少年的啟示，包括人生觀、價值觀和道德觀的塑造。11.英雄故事演講的技巧：學(xué)習(xí)如何進行英雄故事演講，包括內(nèi)容準(zhǔn)備、語言表達、情感傳達等技巧。12.英雄精神與愛國主義教育：探討英雄精神與愛國主義教育的關(guān)系，以及如何通過英雄故事培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。13.英雄事跡的資料收集方法：學(xué)習(xí)如何有效地收集與英雄事跡相關(guān)的資料，包括圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑。14.英雄故事與歷史知識的結(jié)合：探討如何將英雄故事與歷史知識相結(jié)合，提升學(xué)生對歷史的理解和興趣。15.英雄精神的國際比較：分析不同國家和文化背景下的英雄精神，探討其共性和差異。16.英雄事跡的影視改編：研究英雄事跡在影視作品中的改編，分析改編對英雄形象的影響。17.英雄精神與青少年心理健康的關(guān)聯(lián)：探討英雄精神對青少年心理健康的影響，以及如何通過英雄故事促進青少年的心理健康。18.英雄事跡的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索如何將英雄事跡與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等。19.英雄精神的跨文化傳播：研究英雄精神在不同文化背景下的傳播方式，以及其國際影響力。20.英雄事跡的長期影響：探討英雄事跡對歷史進程和社會發(fā)展的影響，以及其長遠意義。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生對曾長春的英雄事跡有了更深入的了解，并能將其與個人生活實際相結(jié)合。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在“英雄事跡分析”環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論積極性較高，但部分學(xué)生對英雄事跡的解讀較為表面。成功原因在于我設(shè)置了貼近學(xué)生生活的討論話題，激發(fā)了他們的興趣。3.教學(xué)得失與改進：在學(xué)情分析方面，我未能充分考慮到部分學(xué)生對英雄事跡的陌生感，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)出現(xiàn)冷場。在活動設(shè)計上，我應(yīng)增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與度。在資源運用上，我應(yīng)更多地利用多媒體手段，以增強課堂的趣味性和直觀性。