2025年上教師資格筆試考試試題與答案(初中道德與法治）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個正確選項）1.進入青春期后，小薇發(fā)現(xiàn)自己的嗓音變尖、臉上長出了痘痘，她因此感到焦慮，甚至不愿意和同學交往。對此，正確的認識是（）A.這是青春成長的正常生理變化，應悅納自己B.青春期的生理變化會導致心理問題，需就醫(yī)C.應通過化妝、整容等方式掩蓋這些變化D.這是“丑小鴨”階段，過了青春期就會消失答案：A2.下列情境中，體現(xiàn)“尊重他人”的是（）A.小宇在同學回答問題錯誤時，大聲說“你真笨”B.小麗看到行動不便的老人，主動攙扶其過馬路C.小浩在食堂排隊時，為朋友占座并催促前面的人“快點”D.小琪在班級群里轉發(fā)未經(jīng)核實的同學隱私照片答案：B3.某班級開展“模擬法庭”活動，學生扮演法官、律師等角色，審理一起“初中生騎電動車闖紅燈引發(fā)交通事故”的案件。這一活動的意義在于（）①增強法治意識②提高實踐能力③學習法律知識④替代課堂教學A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A4.2024年，某社區(qū)推行“居民議事廳”制度，定期組織居民討論小區(qū)環(huán)境整治、停車管理等問題。這體現(xiàn)了（）A.基層群眾自治制度是我國根本政治制度B.公民可以直接參與國家事務管理C.社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主D.民主監(jiān)督是公民參與民主生活的唯一形式答案：C5.小凱在日記中寫道：“今天數(shù)學測試我考了95分，但我發(fā)現(xiàn)老師多給了5分。雖然很想保住這個分數(shù)，但我還是主動找老師改了成績?！毙P的行為體現(xiàn)了（）A.行己有恥B.見賢思齊C.止于至善D.格物致知答案：A6.下列選項中，屬于法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征是（）A.由國家制定或認可B.靠社會輿論保證實施C.對全體社會成員具有普遍約束力D.由國家強制力保證實施答案：D7.小琳的爸爸因工作調動，全家從農村搬到城市。小琳轉入新學校后，發(fā)現(xiàn)同學們討論的“網(wǎng)紅打卡地”“新款球鞋”自己從未接觸過，她感到自卑。對此，正確的做法是（）A.要求父母購買同款物品，融入同學B.專注學習，不理會同學的話題C.主動分享農村生活的趣事，建立平等交流D.認為城市同學“物質虛榮”，拒絕交往答案：C8.2024年“世界環(huán)境日”主題為“塑戰(zhàn)速決”。我國多地推行“限塑令”升級版，禁止使用不可降解塑料袋。這一舉措（）①符合節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策②能徹底解決白色污染問題③有利于建設生態(tài)文明④體現(xiàn)了綠色發(fā)展理念A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：C9.下列對“集體利益與個人利益關系”的理解，正確的是（）A.集體利益和個人利益是完全對立的B.集體利益是個人利益的基礎和保障C.為了集體利益必須放棄個人利益D.個人利益的實現(xiàn)依賴于集體利益的犧牲答案：B10.小陽在網(wǎng)絡上看到一條“某中學發(fā)生校園暴力”的短視頻，畫面模糊且無具體信息。他正確的做法是（）A.立即轉發(fā)，提醒朋友注意安全B.聯(lián)系視頻發(fā)布者，要求提供更多細節(jié)C.向學?；蚓胶藢嵭畔ⅲ幻つ總鞑.評論“現(xiàn)在的學生太沒素質”，表達不滿答案：C11.2024年，我國修訂《未成年人保護法》，新增“網(wǎng)絡保護”“政府保護”專章。這體現(xiàn)了對未成年人的（）A.家庭保護B.學校保護C.社會保護D.特殊保護答案：D12.小敏的爺爺去世后，留下一套房產。小敏的爸爸、姑姑因遺產分配發(fā)生爭執(zhí)。此時，他們可以通過（）解決糾紛。A.人民調解B.行政訴訟C.刑事自訴D.行政復議答案：A13.“己所不欲，勿施于人”“敬人者，人恒敬之”。這些經(jīng)典語句共同傳遞的道理是（）A.學會換位思考，尊重他人B.寬容是人際交往的基本原則C.誠信是安身立命之本D.競爭需要遵守規(guī)則答案：A14.某班開展“我與祖國共成長”主題班會，同學們分享了“港珠澳大橋通車”“北斗衛(wèi)星組網(wǎng)”等成就。這些成就的取得，根本原因是（）A.堅持中國共產黨的領導B.實施科教興國戰(zhàn)略C.全國各族人民的艱苦奮斗D.建立了完善的社會主義市場經(jīng)濟體制答案：A15.小濤因沉迷網(wǎng)絡游戲，經(jīng)常逃學，后因盜竊財物被公安機關行政拘留。這警示我們（）①不良行為必然發(fā)展為違法犯罪②要增強法治觀念，自覺遵守法律③要杜絕不良行為，防患于未然④未成年人犯罪不需要承擔法律責任A.①②B.②③C.①④D.③④答案：B16.下列選項中，體現(xiàn)“文化自信”的是（）A.某學校開設“京劇社團”“書法課”B.年輕人熱衷過“圣誕節(jié)”“情人節(jié)”C.商家大量銷售“洋品牌”商品D.媒體過度宣傳西方生活方式答案：A17.小悅的媽媽是社區(qū)志愿者，經(jīng)常參與垃圾分類宣傳、照顧獨居老人等活動。小悅受媽媽影響，也加入了志愿者隊伍。這說明（）A.志愿服務是成年人的責任B.親社會行為可以通過榜樣示范培養(yǎng)C.參與志愿服務就能獲得榮譽D.中學生的主要任務是學習，不應參與志愿活動答案：B18.2024年，我國全面推進鄉(xiāng)村振興，實施“萬企興萬村”行動，鼓勵企業(yè)參與農村產業(yè)發(fā)展。這有利于（）①縮小城鄉(xiāng)差距②實現(xiàn)同步富裕③促進社會公平④共享發(fā)展成果A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：C19.小輝在學習“憲法”時，整理了以下筆記，其中正確的是（）A.憲法是普通法律的總和B.憲法規(guī)定國家生活中的所有問題C.憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴格D.憲法是公民權利的保障書，與我們的生活無關答案：C20.面對全球氣候變化，我國承諾“2030年前碳達峰，2060年前碳中和”。這體現(xiàn)了我國（）①積極參與全球治理②勇于承擔國際責任③堅持合作共贏理念④主導世界發(fā)展方向A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A二、簡答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）21.簡述如何培養(yǎng)學生的“批判性思維”。答案：（1）營造民主平等的課堂氛圍，鼓勵學生大膽質疑，允許不同觀點的表達；（2）結合具體情境，引導學生從多角度分析問題（如“這一結論的依據(jù)是什么？”“是否有其他可能性？”）；（3）通過案例分析、辯論等活動，訓練學生有理有據(jù)地表達觀點；（4）教師示范批判性思維的過程，如展示自己的思考邏輯，引導學生學習“質疑—驗證—結論”的思維方法；（5）關注學生的思維誤區(qū)，及時糾正“為批判而批判”的極端傾向，強調批判性思維的目標是追求真理而非否定一切。22.請從“尊重他人”的角度，說明中學生在家庭生活中應如何與父母相處。答案：（1）理解父母的付出：主動關注父母的需求（如工作壓力、身體狀況），尊重他們的勞動成果（如珍惜飯菜、整理家務）；（2）平等溝通：避免“命令式”語氣，耐心傾聽父母的意見，用“我理解您的擔心，但我希望……”表達自己的想法；（3）尊重差異：接納父母與自己在興趣愛好、消費觀念等方面的不同，不貶低父母的審美或習慣（如不嘲笑父母的“老土”穿著）；（4）維護父母的尊嚴：不在公共場合頂撞父母，不在他人面前抱怨父母的不足；（5）用行動表達尊重：如記住父母的生日、主動分擔家務，通過細節(jié)傳遞關愛。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）23.材料：某初中開展“校園欺凌專項治理”活動，通過講座、主題班會、問卷調查等方式了解學生需求。調查顯示，35%的學生曾目睹或經(jīng)歷過語言欺凌（如起侮辱性綽號），12%的學生因害怕報復選擇沉默。學校隨后建立“匿名舉報箱”，聯(lián)合心理老師為受欺凌學生提供輔導，并與家長溝通，指導家庭如何關注孩子的情緒變化。問題：結合材料，運用“法律護我成長”的相關知識，分析學校開展“校園欺凌專項治理”的合理性。答案：（1）未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要特殊保護。材料中部分學生因欺凌產生心理壓力甚至選擇沉默，體現(xiàn)了未成年人的脆弱性，學校的治理符合其身心發(fā)展特點。（2）學校保護是未成年人保護的重要方面。《未成年人保護法》規(guī)定學校應建立安全管理制度，保護學生的人身安全和心理健康。材料中學校通過講座、匿名舉報箱、心理輔導等措施，履行了學校保護的責任。（3）專項治理有利于預防和減少校園欺凌事件的發(fā)生，維護學生的合法權益（如人格尊嚴權、生命健康權），為未成年人營造安全、和諧的成長環(huán)境。（4）聯(lián)合家長溝通，體現(xiàn)了學校積極推動家庭保護與學校保護的協(xié)同，形成保護合力，符合未成年人保護的系統(tǒng)性要求。24.材料：小宇是一名九年級學生，他在日記中寫道：“最近壓力很大，月考成績不理想，媽媽每天嘮叨‘考不上重點高中就沒出路’，我覺得她根本不理解我。上周和同學約好去圖書館復習，結果他臨時爽約，我很生氣但又不想破壞友誼。我該怎么辦？”問題：結合材料，運用“做情緒的主人”和“友誼的澄清”相關知識，為小宇提出合理建議。答案：（1）正確看待學習壓力：月考成績不理想是成長中的正常挫折，可與媽媽溝通，說明“成績不是唯一出路，自己會努力但需要理解”，用平和的語氣表達感受（如“我知道您關心我，但我希望您能多鼓勵我”），避免情緒激化。（2）調節(jié)負面情緒：面對媽媽的嘮叨和同學爽約的生氣，可以通過合理宣泄（如跑步、寫日記）、轉移注意（如聽音樂）或放松訓練（如深呼吸）緩解壓力；也可以用“成長型思維”看待問題（如“這次沒考好，我可以總結錯題，下次改進”）。（3）處理友誼中的沖突：同學爽約可能有特殊原因（如臨時生病、家庭急事），應主動溝通（如“上次你沒來，我有點擔心，是發(fā)生什么事了嗎？”），而不是直接生氣；如果是對方多次失信，可坦誠表達自己的感受（如“我很重視我們的約定，希望下次你能提前告訴我”），維護友誼的真誠與信任。（4）尋求支持：如果自己無法調節(jié)情緒，可以向心理老師、其他信任的長輩傾訴，獲取建議，避免情緒積壓。四、教學設計題（本大題共1小題，30分）請根據(jù)以下教材內容，設計一節(jié)初中道德與法治課的教學方案。要求包含教學目標、教學重難點、教學過程（至少包括導入、新課講授、鞏固提升、小結作業(yè)四個環(huán)節(jié)），并說明設計意圖。教材內容（節(jié)選）：八年級上冊第三單元“勇?lián)鐣熑巍钡诹n“責任與角色同在”第一框“我對誰負責誰對我負責”。主要知識點：責任的含義與來源；角色與責任的關系；對自己負責的意義；他人對我們負責的表現(xiàn)。教學方案設計一、教學目標1.情感態(tài)度價值觀目標：增強責任意識，體會承擔責任的價值，主動對自己、他人和社會負責。2.能力目標：能夠分析不同角色對應的責任，舉例說明對自己負責的表現(xiàn)；學會反思自己的責任行為。3.知識目標：知道責任的含義及來源；理解角色與責任的關系；明確對自己負責的意義和他人對我們負責的表現(xiàn)。二、教學重難點重點：責任的含義與來源；角色與責任的關系。難點：理解“對自己負責”是承擔其他責任的基礎；體會他人對我們負責的溫暖與價值。三、教學過程環(huán)節(jié)一：情境導入（5分鐘）展示一組圖片：早晨媽媽做早餐、交警指揮交通、醫(yī)生查房、學生交作業(yè)。提問：“圖片中的人分別在做什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？”學生分享后總結：每個人都在承擔著自己的責任，今天我們一起探討“責任”的話題。設計意圖：通過生活場景引發(fā)共鳴，激發(fā)學生興趣，自然引出課題。環(huán)節(jié)二：新課講授（25分鐘）活動1：責任大搜索——理解責任的含義與來源（1）任務：閱讀教材，結合生活實例（如“學生認真聽課”“志愿者參與社區(qū)服務”），小組討論“責任是什么？”“責任從哪里來？”（2）學生分享后總結：責任是一個人分內應該做的事（含義）；來源于對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等（來源）。（3）補充案例：“小偷偷東西是‘責任’嗎？”引導學生區(qū)分“責任”與“錯誤行為”，明確責任具有正當性。活動2：角色責任卡——探究角色與責任的關系（1）發(fā)放“角色責任卡”，學生填寫自己在家庭、學校、社會中的角色及對應的責任（如“子女—幫父母做家務”“學生—遵守課堂紀律”“公民—遵守交通規(guī)則”）。（2）邀請3名學生分享卡片，提問：“如果某一角色的責任沒有履行，會產生什么影響？”（如“學生不完成作業(yè)，可能影響學習效果，讓老師擔心”）（3）總結：在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，每一種角色都意味著承擔相應的責任；角色變化，責任也會變化?；顒?：責任反思會——理解“對自己負責”與“他人對我負責”（1）播放視頻：“小航因熬夜打游戲上課睡覺，被老師批評后抱怨‘是老師管得嚴’；媽媽幫他整理書包，他卻嫌‘太嘮叨’。”（2）提問：“小航?jīng)]有對哪