10我能堅持教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年心理健康二年級蘇科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“我能堅持”為主題，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過游戲、故事、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到堅持的重要性，并學(xué)會如何堅持。課程內(nèi)容與課本《心理健康》二年級蘇科版相銜接，旨在培養(yǎng)學(xué)生的意志力和自律能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，包括：1.增強學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使其認(rèn)識到堅持的重要性；2.提升學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力，學(xué)會面對困難時保持積極心態(tài)；3.培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，學(xué)會設(shè)定目標(biāo)并持之以恒；4.增進學(xué)生的社會性發(fā)展，學(xué)會與他人合作，共同面對挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已具備一定的自我認(rèn)知能力，對“堅持”這一概念有一定理解，但具體到如何在生活中堅持，他們可能還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動游戲和故事分享，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于模仿，但可能缺乏耐心和持久性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、形象的教學(xué)方式，如動畫、圖片等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解堅持的意義時可能遇到困難，難以將抽象的概念與具體行為聯(lián)系起來。此外，他們在面對困難時可能缺乏應(yīng)對策略，容易放棄。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能因為缺乏自律而難以持之以恒。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康》二年級蘇科版教材，用于本節(jié)課的學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“我能堅持”主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的興趣。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備與堅持相關(guān)的簡單實驗器材，如計時器、小卡片等，以輔助學(xué)生理解堅持的概念。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流；在講臺附近布置實驗操作臺，確保學(xué)生安全進行實驗活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段關(guān)于堅持的勵志視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物是如何堅持的。

2.學(xué)生分享自己對堅持的理解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“我能堅持”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解堅持的意義，結(jié)合生活中的實例，如學(xué)習(xí)、運動、興趣愛好等，讓學(xué)生明白堅持的重要性。

2.分析堅持的方法，如設(shè)定目標(biāo)、分解任務(wù)、保持毅力等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何在生活中堅持。

3.講解堅持的益處，如增強自信心、提高成績、培養(yǎng)良好習(xí)慣等，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.分組進行“堅持接力”游戲，每組學(xué)生需按照設(shè)定的任務(wù)（如跳繩、跑步等）堅持完成，以增強學(xué)生的團隊協(xié)作和堅持意識。

2.學(xué)生分享自己在游戲中的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)堅持的方法和技巧。

3.角色扮演，模擬生活中遇到困難時如何堅持，學(xué)生分組討論并展示，教師點評和總結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難，以及如何克服困難的過程。

2.學(xué)生討論如何設(shè)定合理的目標(biāo)，分解任務(wù)，保持毅力。

3.學(xué)生討論如何與他人合作，共同面對挑戰(zhàn)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)堅持的意義和方法。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生思考如何在日常生活中堅持，并記錄自己的堅持過程。

本節(jié)課重難點：

1.讓學(xué)生理解堅持的意義，認(rèn)識到堅持在生活中的重要性。

2.教授學(xué)生堅持的方法，如設(shè)定目標(biāo)、分解任務(wù)、保持毅力等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和面對困難時的堅持意識。

教學(xué)流程總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生能夠理解“我能堅持”這一主題的核心意義，認(rèn)識到堅持對于個人成長的重要性。

-學(xué)生能夠識別并描述生活中需要堅持的情境，如學(xué)習(xí)、運動、興趣愛好等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的方法，如設(shè)定短期和長期目標(biāo)、分解任務(wù)、保持毅力等，來應(yīng)對日常生活中的挑戰(zhàn)。

2.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在情感上對堅持有了更深的認(rèn)同，愿意在遇到困難時保持積極的心態(tài)。

-學(xué)生在價值觀上開始重視個人的意志力和自律性，認(rèn)識到這些品質(zhì)對于個人成功的關(guān)鍵作用。

-學(xué)生對于團隊合作有了新的認(rèn)識，愿意在團隊中發(fā)揮自己的作用，共同面對挑戰(zhàn)。

3.自我認(rèn)知與反思：

-學(xué)生通過實踐活動，如“堅持接力”游戲，增強了自我認(rèn)知，認(rèn)識到自己的堅持能力和潛力。

-學(xué)生能夠反思自己在堅持過程中的不足，如缺乏耐心、容易放棄等，并學(xué)習(xí)如何改進。

-學(xué)生學(xué)會了自我激勵，能夠在面對困難時找到動力，繼續(xù)前進。

4.社會交往與溝通：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了與他人溝通和協(xié)作的能力。

-學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中提出自己的看法。

-學(xué)生在分享自己的堅持經(jīng)歷時，能夠清晰地表達自己的想法，增強口頭表達能力。

5.行動與實踐：

-學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如設(shè)定學(xué)習(xí)計劃、堅持鍛煉等。

-學(xué)生能夠通過記錄堅持日記或日志，跟蹤自己的進步，并調(diào)整策略。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中展現(xiàn)出更高的自律性，能夠更好地管理自己的時間和行為。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀《心理健康》二年級蘇科版中關(guān)于“我能堅持”的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)自己在閱讀過程中的感悟。

2.設(shè)計一個個人堅持計劃，包括短期和長期目標(biāo)，以及實現(xiàn)這些目標(biāo)的具體步驟。

3.記錄一周內(nèi)自己在某個領(lǐng)域（如學(xué)習(xí)、運動、興趣愛好）堅持的點點滴滴，并反思自己在堅持過程中的收獲和遇到的困難。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生提交作業(yè)后，教師將在兩天內(nèi)完成批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時反饋。

2.反饋內(nèi)容包括對作業(yè)完成情況的評價、對知識掌握程度的確認(rèn)、對存在問題的指出以及對改進建議的提出。

3.對于知識掌握較好的學(xué)生，教師將鼓勵他們繼續(xù)深入研究相關(guān)內(nèi)容，以拓展知識面。

4.對于知識掌握不夠扎實的同學(xué)，教師將針對性地給出復(fù)習(xí)建議，幫助他們鞏固知識點。

5.教師將利用課堂時間對作業(yè)中的典型問題進行講解，確保所有學(xué)生都能理解和掌握。

6.鼓勵學(xué)生之間互相交流作業(yè)，分享自己的堅持經(jīng)驗和感悟，以促進同學(xué)之間的學(xué)習(xí)互助。

7.定期對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行總結(jié)，將作業(yè)表現(xiàn)與課堂表現(xiàn)相結(jié)合，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動形式，比如小組討論、角色扮演，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，這對于二年級的孩子來說是個不錯的開始。他們在討論中積極表達自己的看法，這讓我看到了他們思考問題的能力。

在策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合。比如，通過“堅持接力”游戲，孩子們不僅玩得開心，還能在實踐中體會到堅持的意義。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子不太善于表達自己的感受，這可能是因為他們平時缺乏這樣的機會。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體不錯，但有個別學(xué)生還是有些小動作，這說明我還需要在課堂管理上更加細致，比如提前制定一些課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白哪些行為是被鼓勵的，哪些是不被接受的。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。孩子們對“我能堅持”這個主題有了更深的理解，他們能夠說出自己在生活中如何堅持，這讓我感到欣慰。當(dāng)