PAGE課題活動(dòng)10小小繩結(jié)用處大教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)三年級(jí)北師大·深圳報(bào)業(yè)版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》（主編：韓震）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》中“活動(dòng)10小小繩結(jié)用處大”的相關(guān)內(nèi)容，包括繩結(jié)的種類、打法以及實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握的基本編織技巧和日常生活中的繩結(jié)應(yīng)用相關(guān)聯(lián)。教材內(nèi)容旨在幫助學(xué)生鞏固編織技能，并拓展其應(yīng)用范圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過繩結(jié)制作活動(dòng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中嘗試不同的繩結(jié)樣式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生在制作過程中感受繩結(jié)的美感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的編織技巧，如基本的編法和結(jié)法，對(duì)繩結(jié)的基本概念有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作類活動(dòng)普遍具有較高興趣，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新技能。學(xué)生的動(dòng)手能力差異較大，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的繩結(jié)制作基礎(chǔ)，而部分學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過親自操作來掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作繩結(jié)時(shí)可能遇到的問題包括繩結(jié)打法不熟練、難以掌握打結(jié)的技巧、對(duì)繩結(jié)的美觀性要求高等。此外，學(xué)生在小組合作中可能面臨溝通不暢、分工不均等挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，先講解繩結(jié)的基本原理和技巧，再通過實(shí)際操作示范。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在制作繩結(jié)的過程中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.利用多媒體展示不同繩結(jié)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供直觀的學(xué)習(xí)參考。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“繩結(jié)接力賽”，增加課堂趣味性，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)學(xué)生，說：“同學(xué)們，你們有沒有在生活中見過各種各樣的繩結(jié)呢？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜裁礃拥慕巧?？?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認(rèn)真傾聽，并總結(jié)道：“是的，繩結(jié)在我們的生活中無處不在，比如我們平時(shí)用的鞋帶、背包的背帶，還有各種裝飾品等。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下繩結(jié)的用處，讓我們一起走進(jìn)‘小小繩結(jié)用處大’的課堂?！?/p>

二、新課講授

1.老師板書課題：“小小繩結(jié)用處大”，并簡(jiǎn)要介紹繩結(jié)的歷史和起源。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的編織技巧，并強(qiáng)調(diào)繩結(jié)制作的基本步驟。

3.老師通過圖片和視頻展示不同種類的繩結(jié)，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱和用途。

三、實(shí)踐操作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放繩子和制作工具。

2.老師示范如何制作一種簡(jiǎn)單的繩結(jié)，并強(qiáng)調(diào)制作過程中的注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生按照老師的指導(dǎo)，開始嘗試制作繩結(jié)。老師在旁邊巡視，解答學(xué)生的問題。

四、小組合作

1.老師提出問題：“你們認(rèn)為如何讓我們的繩結(jié)更加美觀和實(shí)用？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

3.各小組派代表向全班展示自己的設(shè)計(jì)，并說明設(shè)計(jì)理念和制作過程。

五、拓展延伸

1.老師提出：“繩結(jié)的應(yīng)用非常廣泛，除了我們剛才學(xué)到的這些，你們還能想到其他的用途嗎？”

2.學(xué)生們積極思考，舉例說明繩結(jié)在生活中的其他應(yīng)用，如戶外探險(xiǎn)、家居裝飾等。

3.老師總結(jié)道：“繩結(jié)不僅可以美化我們的生活，還能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繩結(jié)的用途和制作技巧。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索繩結(jié)的更多用法，并嘗試制作更復(fù)雜的繩結(jié)。

3.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，和家人一起用繩結(jié)制作一個(gè)小禮物，并分享制作過程?！?/p>

七、課堂評(píng)價(jià)

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維等方面。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，分享彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

3.老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《繩結(jié)藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了繩結(jié)的歷史、種類和制作技巧，適合學(xué)生深入了解繩結(jié)文化的豐富內(nèi)涵。

-《繩結(jié)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用》：這本書展示了繩結(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的多樣化應(yīng)用，包括家居裝飾、戶外活動(dòng)、時(shí)尚配飾等，激發(fā)學(xué)生對(duì)繩結(jié)實(shí)用性的興趣。

-《繩結(jié)編織教程》：這是一本實(shí)用的手工制作指南，包含了多種繩結(jié)編織的詳細(xì)步驟和圖解，適合學(xué)生課后自學(xué)。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的材料（如棉線、麻繩、絲線等）來制作繩結(jié)，探索不同材料對(duì)繩結(jié)外觀和手感的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的繩結(jié)實(shí)例，如家具、衣物、裝飾品等，思考繩結(jié)在不同場(chǎng)景中的作用。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的繩結(jié)作品，如鑰匙扣、手機(jī)掛繩等，體驗(yàn)從設(shè)計(jì)到制作的全過程。

-組織學(xué)生進(jìn)行繩結(jié)制作比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，同時(shí)提高他們的動(dòng)手能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻教程、在線課程等，學(xué)習(xí)更多復(fù)雜的繩結(jié)編織技巧。

-學(xué)生可以嘗試將繩結(jié)編織技巧與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如編織與繪畫、編織與雕塑等，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如為社區(qū)老人制作繩結(jié)禮物，通過實(shí)際行動(dòng)傳播繩結(jié)文化，同時(shí)培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程和心得體會(huì)，通過寫作、繪畫等方式表達(dá)對(duì)繩結(jié)藝術(shù)的熱愛和理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于繩結(jié)的基本知識(shí)和制作方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的示范，掌握基本的繩結(jié)打法，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生互動(dòng)積極。

2.小組討論成果展示：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論活躍，能夠提出自己的想法和建議。每組都展示了自己的創(chuàng)意繩結(jié)設(shè)計(jì)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)繩結(jié)的基本知識(shí)和制作技巧的掌握情況得到了檢驗(yàn)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，并能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的繩結(jié)制作。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生們也互相評(píng)價(jià)了彼此的學(xué)習(xí)成果，提出了改進(jìn)意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品，教師給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真完成作品的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在制作過程中遇到困難的學(xué)生，教師提供了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服難關(guān)。

-對(duì)小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，教師肯定了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)指出了可以改進(jìn)的地方，如更有效的溝通和分工。

-教師建議學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試更復(fù)雜的繩結(jié)制作，并鼓勵(lì)他們探索繩結(jié)在生活中的更多應(yīng)用。

-教師將學(xué)生的作品收集起來，作為教學(xué)資源，用于后續(xù)的課堂教學(xué)和展示。課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：請(qǐng)學(xué)生選擇一種自己喜歡的繩結(jié)類型，如中國結(jié)、蝴蝶結(jié)等，嘗試用家里現(xiàn)有的材料（如繩子、紐扣、珠子等）進(jìn)行創(chuàng)作。

**答案示例**：學(xué)生可以選擇制作一個(gè)簡(jiǎn)單的中國結(jié)，使用紅色絲線，并在其中加入一些金色珠子作為裝飾。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：讓學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的繩結(jié)應(yīng)用，如鞋帶、背包帶等，記錄下來并思考這些繩結(jié)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

**答案示例**：學(xué)生可以記錄下自己鞋帶的顏色和設(shè)計(jì)，并分析其設(shè)計(jì)可能考慮到的實(shí)用性和美觀性。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：設(shè)計(jì)一個(gè)繩結(jié)制作的教程，包括步驟圖和文字說明，可以是針對(duì)某個(gè)特定繩結(jié)的教程。

**答案示例**：學(xué)生可以制作一個(gè)蝴蝶結(jié)的制作教程，包括如何打結(jié)、如何固定、如何裝飾等步驟。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：思考并列舉至少三種繩結(jié)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，并簡(jiǎn)要說明其作用。

**答案示例**：學(xué)生可以列舉以下應(yīng)用：

-鞋帶：固定鞋子，方便行走。

-背包帶：連接背包和背帶，方便攜帶物品。

-圍巾結(jié)：裝飾圍巾，增加保暖效果。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：嘗試將繩結(jié)與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如編織與繪畫、編織與雕塑等，創(chuàng)作一個(gè)融合作品。

**答案示例**：學(xué)生可以嘗試將繩結(jié)編織成一個(gè)動(dòng)物形狀，并在其表面繪制圖案，制作成一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)玩具。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在制作繩結(jié)的過程中互相學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.我還結(jié)合了生活實(shí)例，讓學(xué)生觀察和思考繩結(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)表現(xiàn)出明顯的畏難情緒，對(duì)于復(fù)雜的繩結(jié)制作步驟掌握不夠，這說明我在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，需要更細(xì)致地指導(dǎo)。

2.在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流有時(shí)過于熱鬧，影響了課堂秩序，這需要我在今后的教學(xué)中更好地把握課堂節(jié)奏，確保教學(xué)秩序。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生在動(dòng)手操作中的畏難情緒，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多樣化的繩結(jié)材料，降低制作難度，同時(shí)提供更多的示范和指導(dǎo)。

2.為了提高課堂管理效率，我將在課堂上設(shè)立明確的規(guī)則，并通過正面的激勵(lì)措施來引導(dǎo)學(xué)生遵守，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)督。