一開對藥方拔窮根教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)道德與法治小學(xué)高年級習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級課題名稱教材分析《開對藥方拔窮根教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)道德與法治小學(xué)高年級習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》緊密圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，了解國家扶貧政策，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。本章節(jié)通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識貧困現(xiàn)象，理解扶貧工作的重要性，激發(fā)學(xué)生參與社會實踐的積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解國家扶貧政策，樹立消除貧困的意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感，激發(fā)參與社會實踐的積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，提升分析問題和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解國家扶貧政策的背景和意義。

②通過案例分析，使學(xué)生認(rèn)識到貧困問題的嚴(yán)重性和解決貧困的重要性。

③培養(yǎng)學(xué)生將個人發(fā)展與國家命運(yùn)相結(jié)合的意識。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解貧困問題的復(fù)雜性和扶貧工作的長期性。

②如何有效地將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解和參與的具體行動。

③如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的同情心和責(zé)任感，促使他們主動參與到扶貧實踐中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》中的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與扶貧政策相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；安排實驗操作臺，用于演示或模擬扶貧項目的實施過程。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于我國扶貧工作的視頻，讓學(xué)生初步了解扶貧背景和成果。

2.提問：視頻中展示的扶貧措施有哪些？這些措施對解決貧困問題有什么作用？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“開對藥方拔窮根”。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師講解國家扶貧政策的背景和意義，強(qiáng)調(diào)消除貧困是國家戰(zhàn)略。

2.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識貧困現(xiàn)象，理解扶貧工作的重要性。

3.講解扶貧政策的具體措施，如產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧、健康扶貧等。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將個人發(fā)展與國家命運(yùn)相結(jié)合，為消除貧困貢獻(xiàn)力量。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.分組討論：每組選擇一個扶貧項目，分析其可行性、實施步驟和預(yù)期效果。

2.各組代表匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.練習(xí)題：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對扶貧政策理解。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：你了解哪些扶貧英雄？他們的事跡給你帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)扶貧英雄，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：如果你是一名扶貧干部，你會如何開展扶貧工作？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.教師提出問題：如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，為消除貧困貢獻(xiàn)力量？

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.組織學(xué)生開展“我為扶貧獻(xiàn)一策”活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出切實可行的扶貧建議。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)消除貧困的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

**用時：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-收集有關(guān)我國扶貧歷程的書籍和資料，如《中國扶貧開發(fā)報告》等，以便學(xué)生了解扶貧政策的演變和發(fā)展。

-準(zhǔn)備一些關(guān)于扶貧案例的紀(jì)錄片或新聞報道，讓學(xué)生通過視聽資料更直觀地感受扶貧工作的實際效果。

-搜集國內(nèi)外成功的扶貧模式，如國際扶貧組織的項目案例，進(jìn)行比較分析，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《窮人的銀行：小額信貸的故事》，了解小額信貸在扶貧中的作用。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《天下無賊》，通過影片中的人物故事，探討貧困問題與社會正義的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，了解當(dāng)前我國的扶貧政策和扶貧成果，如“精準(zhǔn)扶貧”的實施情況。

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的公益活動，如志愿服務(wù)、捐款捐物等，親身體驗扶貧工作的意義。

-組織學(xué)生開展社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)或所在社區(qū)的扶貧需求，提出自己的扶貧建議。

-建議學(xué)生參與學(xué)校辯論賽，就“如何消除貧困”這一主題進(jìn)行辯論，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、扶貧論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-建議學(xué)生撰寫一篇關(guān)于扶貧的短文或心得體會，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，并分享給同學(xué)和老師。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過播放扶貧視頻、開展角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受扶貧工作的挑戰(zhàn)和意義，增強(qiáng)教學(xué)的互動性和趣味性。

2.案例教學(xué)：引入真實或模擬的扶貧案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

存在主要問題：

1.教學(xué)互動性不足：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)深度不夠：對于一些復(fù)雜的扶貧概念和策略，學(xué)生可能理解不夠深入，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加深度講解。

3.教學(xué)評價單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，可以考慮引入多元化的評價方式，如小組討論、實踐報告等。

改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂互動：設(shè)計更多啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時通過小組討論、小組競賽等形式，提高學(xué)生的參與度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：對于重點和難點，可以通過案例講解、小組討論、課后作業(yè)等多種方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握。

3.豐富教學(xué)評價：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價外，可以引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.聯(lián)合社會實踐：與社區(qū)或相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參與扶貧實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

5.利用多媒體資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，如視頻、動畫等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。重點題型整理1.**案例分析題**：

-**題型**：閱讀以下案例，分析其體現(xiàn)的扶貧政策和策略，并討論其有效性。

-**案例**：某地區(qū)通過發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，幫助農(nóng)民增收，成功脫貧。

-**答案**：該案例體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)扶貧的政策，通過發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，不僅提高了農(nóng)產(chǎn)品的附加值，還促進(jìn)了農(nóng)民就業(yè)，增加了農(nóng)民收入，是一種有效的扶貧策略。

2.**討論題**：

-**題型**：分組討論，針對“如何幫助貧困地區(qū)的孩子接受更好的教育”這一話題，提出自己的觀點和建議。

-**答案**：觀點和建議可能包括：增加教育投入，改善貧困地區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施；提供教育補(bǔ)貼，減輕貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；開展教師培訓(xùn)，提高教育質(zhì)量；推廣遠(yuǎn)程教育，讓貧困地區(qū)的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

3.**應(yīng)用題**：

-**題型**：假設(shè)你是一名扶貧干部，針對你所在的貧困地區(qū)，制定一個扶貧計劃，并說明其具體措施和預(yù)期效果。

-**答案**：扶貧計劃可能包括：發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，如種植、養(yǎng)殖等；開展技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民的就業(yè)能力；改善基礎(chǔ)設(shè)施，如修建道路、供水供電等；引入社會資本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.**比較題**：

-**題型**：比較分析國內(nèi)外不同的扶貧模式，指出其異同點，并說明其適用性。

-**答案**：比較可能指出，國內(nèi)外扶貧模式在政策制定、實施手段、資金來源等方面存在差異。例如，一些國家的扶貧模式側(cè)重于政府主導(dǎo)，而另一些國家則更注重市場機(jī)制。

5.**反思題**：

-**題型**：結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，反思在消除貧困的過程中，個人可以如何發(fā)揮作用。

-**答案**：反思可能包括：積極參與公益活動，為貧困地區(qū)捐款捐物；關(guān)注貧困問題，提高自己的社會責(zé)任感；在自己的工作或?qū)W習(xí)中，努力提升自己的能力，為將來參與扶貧工作做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計1.重點知識點：

①扶貧政策概述

②產(chǎn)業(yè)扶貧

③教育扶貧

④健康扶貧

⑤社會扶貧

2.關(guān)鍵詞：

①扶貧

②脫貧

③政策

④發(fā)展

⑤教育

⑥健康

⑦社會責(zé)任

3.重要句子：

①“消除貧困，改善民生，逐步實現(xiàn)共同富裕，是社會主義的本質(zhì)要求?！?/p>

②“產(chǎn)業(yè)扶貧是解決貧困的根本途徑?！?/p>

③“教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要手段?！?/p>

④“健康扶貧是提高貧困人口生活質(zhì)量的關(guān)鍵?！?/p>

⑤“社會扶貧是構(gòu)建大扶貧格局的重要力量?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性以及是否能夠正確理解并運(yùn)用所學(xué)知識。例如，記錄學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答問題，是否能夠積極參與討論，以及是否能夠正確表達(dá)自己的觀點。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力、解決問題的能力以及對扶貧政策的理解和分析。例如，評價學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠傾聽他人意見并達(dá)成共識。

3.隨堂測試：通過小測驗或課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，設(shè)計一些選擇題、簡答題或案例分析題，測試學(xué)生對扶貧政策、措施和案例的理解。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、完成度以及對