一年級下冊美術教學設計-6.昆蟲王國4-嶺南版科目XX授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師Xx老師授課班級、授課課時2025年授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級下冊美術教學設計-6.昆蟲王國4-嶺南版設計意圖本課以《昆蟲王國4》為主題，引導學生認識昆蟲的基本特征，通過觀察、想象、表現(xiàn)等活動，培養(yǎng)學生對昆蟲的熱愛之情，提高學生的審美能力和動手操作能力。本節(jié)課緊密結合一年級下冊嶺南版美術教材，注重學生的體驗和實踐，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然界的觀察力和好奇心，提升對昆蟲的認識和興趣。

2.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，通過繪畫和手工制作，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力。

3.增強學生的審美鑒賞能力，學會從藝術角度欣賞昆蟲的形態(tài)美。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，在小組活動中學會分享和交流。重點難點及解決辦法重點：

1.認識昆蟲的基本特征，包括身體結構、觸角、翅膀等。

2.運用繪畫和手工制作技巧，創(chuàng)作具有個性的昆蟲作品。

難點：

1.正確觀察昆蟲的細節(jié)，將其形象生動地表現(xiàn)在作品中。

2.學生在創(chuàng)作過程中如何發(fā)揮想象力，制作出富有創(chuàng)意的作品。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片分析等方式，引導學生細致觀察昆蟲，了解其特征。

2.在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生大膽想象，提供多種材料和技法供學生選擇，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

3.組織學生進行小組討論，分享創(chuàng)作心得，互相學習，共同進步。教學資源1.軟硬件資源：美術教材（嶺南版一年級下冊）、畫紙、彩色鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、透明膠帶、剪刀、手工紙等。

2.課程平臺：學校美術教室、多媒體教學設備。

3.信息化資源：昆蟲圖片庫、昆蟲科普視頻、在線美術教學軟件。

4.教學手段：實物展示、幻燈片演示、小組合作學習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段昆蟲主題的動畫片或音樂，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：“同學們，你們知道哪些昆蟲呢？”引導學生分享自己熟悉的昆蟲。

3.小結：昆蟲是自然界中的一種生物，它們有很多有趣的特征。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示昆蟲實物或圖片，引導學生觀察昆蟲的外形特征。

2.講解昆蟲的基本結構：頭部、胸部、腹部，以及觸角、翅膀等。

3.介紹昆蟲的生活習性，如螞蟻、蝴蝶、蜘蛛等。

4.強調昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一種昆蟲，用繪畫或手工制作的方式表現(xiàn)昆蟲的特征。

2.教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

3.學生展示作品，分享制作心得，互相評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為昆蟲有哪些特點？”

2.學生回答，教師點評。

3.提問：“昆蟲在自然界中有哪些作用？”

4.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示昆蟲的標本或圖片，引導學生觀察并描述昆蟲的特征。

2.學生分組，每組選擇一種昆蟲，進行角色扮演，模擬昆蟲的生活場景。

3.教師點評，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新表現(xiàn)方式。

六、創(chuàng)新拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果昆蟲會說話，它們會說什么？”

2.學生發(fā)揮想象力，用繪畫或文字的方式表達昆蟲的想法。

3.學生展示作品，分享創(chuàng)作過程，教師點評。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調昆蟲的特征和作用。

2.學生分享學習心得，教師點評。

3.教師提出思考問題：“我們應該如何保護昆蟲？”

4.學生討論，教師點評。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》法布爾：這本書詳細介紹了昆蟲的種類、習性以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，適合學生閱讀，增加對昆蟲的認識。

-《昆蟲王國》科普讀物：選擇適合一年級學生的科普讀物，通過圖文并茂的方式，讓學生更直觀地了解昆蟲。

-《昆蟲的故事》兒童文學作品：通過有趣的故事，讓學生在閱讀中學習昆蟲知識，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生在家中或戶外觀察昆蟲，記錄它們的特征和生活習性，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-家長協(xié)助：家長可以協(xié)助學生收集昆蟲圖片或標本，豐富學生的課外知識。

-小組研究：組織學生以小組形式，選擇一種昆蟲進行深入研究，包括其生命周期、食物鏈關系等，提高學生的合作能力和研究能力。

-實踐活動：在家長的指導下，學生可以嘗試制作昆蟲模型或昆蟲標本，增強動手實踐能力。

3.知識點拓展：

-昆蟲的分類：介紹昆蟲綱的分類，如膜翅目、鞘翅目、鱗翅目等，以及它們的特征。

-昆蟲的生態(tài)作用：探討昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如授粉、分解有機物等。

-昆蟲與人類的關系：介紹昆蟲與人類生活的關系，如農業(yè)、醫(yī)藥、食品等領域的應用。

-昆蟲的進化：簡單介紹昆蟲的進化歷程，激發(fā)學生對生物進化的興趣。

4.實用性活動建議：

-舉辦昆蟲知識競賽：通過競賽形式，讓學生在游戲中學習昆蟲知識，提高學習興趣。

-創(chuàng)作昆蟲主題繪畫或手工：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作與昆蟲相關的藝術作品。

-參觀昆蟲博物館或自然保護區(qū)：組織學生參觀相關場所，實地觀察昆蟲，加深對昆蟲的認識。教學反思與總結今天上了《昆蟲王國4》這一課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，他們對昆蟲的興趣很高，這讓我感到很欣慰。

在教學方法上，我嘗試了實物展示和圖片分析相結合的方式，這樣既直觀又生動，能夠吸引學生的注意力。我還讓學生們分組討論，這種互動式的教學方法讓他們在交流中學習，效果不錯。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解昆蟲的結構時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于昆蟲的頭部、胸部、腹部這些基本概念還是有些模糊，這說明我在講解時可能沒有做到讓每個學生都能理解。另外，在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何發(fā)揮想象力，制作出富有創(chuàng)意的作品還有一定的困難。

針對這些問題，我會在今后的教學中更加注重基礎知識的講解，確保每個學生都能跟上進度。同時，我也會在創(chuàng)作環(huán)節(jié)提供更多的指導，比如提供一些創(chuàng)意的啟發(fā)，或者展示一些優(yōu)秀的昆蟲作品，讓學生有更多的參考。

在教學總結方面，我認為學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在觀察、描述昆蟲特征方面有了進步，動手能力也得到了鍛煉。更重要的是，他們對自然界中的昆蟲有了更深的了解和興趣。課后作業(yè)1.觀察日記：記錄下你在家里或學校附近發(fā)現(xiàn)的昆蟲，描述它們的顏色、形狀和生活習性，并畫一幅簡單的畫來展示你觀察到的昆蟲。

作業(yè)示例：今天我看到了一只七星瓢蟲，它的身體是紅色的，上面有七個黑色的小點，翅膀上有花紋。我還在它身上發(fā)現(xiàn)了一顆小紅點，它可能在吃樹葉上的蚜蟲呢。

2.昆蟲特征匹配：將昆蟲的圖片和它們的特征（如觸角、翅膀、身體結構等）進行匹配。

作業(yè)示例：將蝴蝶的圖片與“有兩對翅膀”匹配，將螞蟻的圖片與“觸角長”匹配。

3.創(chuàng)意繪畫：以“昆蟲音樂會”為主題，畫一幅畫，想象一下不同昆蟲在一起演奏樂器的場景。

作業(yè)示例：一只蝴蝶在吹小號，一只蜘蛛在彈鋼琴，一只螞蟻在敲鼓。

4.故事續(xù)寫：以“一只勤勞的小螞蟻”為開頭，續(xù)寫一個故事，講述小螞蟻的冒險經(jīng)歷。

作業(yè)示例：一只勤勞的小螞蟻在森林里迷路了，它遇到了一只友好的小蝴蝶，小蝴蝶幫助它找到了回家的路。

5.昆蟲知識小測驗：回答以下問題，加深對昆蟲知識的理解。

作業(yè)示例：

-昆蟲的身體分為幾部分？答：三部分（頭部、胸部、腹部）。

-昆蟲的觸角有什么作用？答：感覺和嗅覺。

-哪種昆蟲是著名的授粉者？答：蜜蜂。

-昆蟲的翅膀有什么作用？答：飛行和散熱。

-請列舉兩種以昆蟲為食的動物。答：鳥類、蜘蛛。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了昆蟲王國的第四課，通過觀察和討論，大家對昆蟲有了更深入的了解。我們認識了昆蟲的基本結構，了解了它們在自然界中的作用，還學習了如何用畫筆和手工來表現(xiàn)昆蟲的特征。希望大家在課后能夠繼續(xù)觀察身邊的昆蟲，用心去發(fā)現(xiàn)它們的美麗和奇妙。

當堂檢測：

1.請說出三種你認識的昆蟲的名字。

2.昆蟲的身體分為哪幾部分？

3.昆蟲的觸角有什么作用？

4.蜜蜂在自然界中有什么作用？

5.畫一幅你最喜歡的昆蟲，并簡