《10欣賞我愛北京天安門》（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級上冊課題：xx科目：xx班級：xx課時：計劃1課時教師：XX老師單位：xxx一、設(shè)計思路本節(jié)課以《我愛北京天安門》為主題，結(jié)合一年級上冊人教版音樂教材，通過欣賞、演唱、律動等環(huán)節(jié)，讓學生感受歌曲的旋律和節(jié)奏，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。課程設(shè)計注重實踐性，旨在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，提高學生的審美能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：音樂審美感知，通過欣賞《我愛北京天安門》，引導(dǎo)學生感受歌曲的旋律美和歌詞意境；音樂表現(xiàn)創(chuàng)造，鼓勵學生用歌聲表達對祖國的熱愛；文化理解認同，讓學生在歌曲中體會中華民族的文化底蘊，增強民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：旋律的準確演唱。確保學生能夠準確地唱出《我愛北京天安門》的旋律，注意歌曲中的升降調(diào)和連音符號。

-重點二：歌詞的理解與表達。引導(dǎo)學生理解歌詞內(nèi)容，通過演唱表達對天安門的熱愛和對祖國的情感。

2.教學難點

-難點一：歌曲中節(jié)奏的把握。歌曲中包含一些節(jié)奏變化，如切分音和附點音符，學生需要通過反復(fù)練習來掌握。

-難點二：情感的表達。在演唱時，學生需要將自己的情感融入歌曲，通過聲音的強弱、音色的變化來表達對祖國的熱愛。

-難點三：音樂記憶。一年級學生對音樂的記憶能力有限，需要通過多種教學手段幫助學生記憶歌曲旋律和歌詞。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、音響系統(tǒng)、電腦、投影儀

-課程平臺：人教版音樂一年級上冊教材電子版

-信息化資源：天安門圖片、歌曲《我愛北京天安門》音頻、相關(guān)視頻資料

-教學手段：實物展示（天安門模型）、圖片展示、音樂欣賞、分組練習、集體演唱五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示天安門圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別的意義？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回憶上節(jié)課學過的歌曲，如《國歌》、《歌唱祖國》等，激發(fā)學生對愛國歌曲的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師播放《我愛北京天安門》歌曲，引導(dǎo)學生注意歌曲的旋律和節(jié)奏。

-舉例說明：教師示范演唱歌曲，并解釋歌曲中的升降調(diào)和連音符號。

-互動探究：教師提問：“你們覺得這首歌的旋律是怎樣的？為什么？”引導(dǎo)學生討論并分享自己的感受。

3.演唱學習（約10分鐘）

-學生活動：教師帶領(lǐng)學生跟唱歌曲，注意音準和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：針對學生在演唱中遇到的問題，如音準不準確、節(jié)奏不均勻等，教師及時給予指導(dǎo)和糾正。

4.節(jié)奏練習（約10分鐘）

-學生活動：教師教授歌曲中的節(jié)奏，如切分音和附點音符，通過拍手、擊掌等方式讓學生感受節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：教師示范節(jié)奏，并引導(dǎo)學生模仿，確保學生掌握正確的節(jié)奏。

5.情感表達（約10分鐘）

-學生活動：教師引導(dǎo)學生思考歌曲中的情感，如對祖國的熱愛、對天安門的敬仰等。

-教師指導(dǎo)：教師通過講述故事、展示圖片等方式，幫助學生理解歌曲中的情感，并鼓勵學生在演唱時表達出來。

6.分組練習（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組選擇一段歌詞進行演唱，其他小組進行評價。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個小組的演唱情況，及時給予反饋和建議。

7.集體演唱（約10分鐘）

-學生活動：全體學生一起演唱《我愛北京天安門》，注意音準、節(jié)奏和情感表達。

-教師指導(dǎo)：教師指揮學生演唱，確保演唱效果。

8.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。

-拓展活動：鼓勵學生在課后收集更多關(guān)于天安門和祖國的資料，準備下一節(jié)課的分享。

9.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后與家人一起演唱《我愛北京天安門》，并分享自己的感受。

教學過程中，教師應(yīng)注重學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言、表達自己的想法。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予更多的關(guān)注和幫助。六、教學資源拓展1.拓展資源

-天安門歷史資料：收集關(guān)于天安門的歷史背景、建筑特點、歷史事件等資料，幫助學生了解天安門的歷史意義。

-愛國歌曲集錦：整理一些與愛國主題相關(guān)的歌曲，如《歌唱祖國》、《我和我的祖國》等，豐富學生的音樂欣賞內(nèi)容。

-中國國旗、國徽圖片：展示國旗和國徽的圖片，讓學生了解國家的象征和標志。

-祖國風光圖片：收集中國各地的風景名勝圖片，如長城、黃山、桂林山水等，增強學生的國家認同感。

2.拓展建議

-課后閱讀：推薦學生閱讀關(guān)于天安門和中國的歷史書籍，如《天安門的故事》、《中國通史》等。

-家庭作業(yè)：讓學生在家長的幫助下，共同完成關(guān)于天安門的手工制作，如制作天安門模型、繪制天安門圖畫等。

-音樂欣賞：鼓勵學生在家中聽一聽《我愛北京天安門》以及其他愛國歌曲，感受音樂的力量。

-社會實踐：組織學生參觀天安門廣場或其他具有歷史意義的場所，親身體驗國家的變遷和發(fā)展。

-小組討論：讓學生分組討論，分享自己對祖國和天安門的理解和感受，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

-研究報告：指導(dǎo)學生就天安門的歷史背景、文化意義等方面進行研究，撰寫簡單的報告，提高學生的研究能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與天安門或愛國主題相關(guān)的繪畫、詩歌、音樂作品，展現(xiàn)學生的藝術(shù)才華。七、教學反思與改進這節(jié)課下來，我感到挺有收獲的，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對《我愛北京天安門》這首歌曲的旋律和歌詞掌握得還不錯，但在情感表達上還有待加強。有的學生雖然唱得準確，但聲音不夠有感情，我覺得這部分需要我在教學中多加引導(dǎo)。我會嘗試通過講述歌曲背后的故事，讓學生更深入地理解歌詞的含義，從而在演唱時能夠更好地表達自己的情感。

其次，對于節(jié)奏的學習，我發(fā)現(xiàn)部分學生在掌握切分音和附點音符時存在困難。在今后的教學中，我打算采用更直觀的教學方法，比如用拍手、擊鼓等方式讓學生感受節(jié)奏的強弱變化，同時也可以通過游戲化的方式讓學生在玩樂中學習節(jié)奏。

另外，課堂互動方面，我覺得還可以更加豐富。我會嘗試設(shè)計更多小組合作的活動，讓學生在互動中學習，這樣不僅能提高學生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

最后，對于課后拓展，我覺得可以更加多樣化。除了閱讀和手工制作，我還可以鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作，比如讓學生根據(jù)《我愛北京天安門》的旋律創(chuàng)作歌詞，或者改編成其他風格的樂曲。八、典型例題講解1.例題：請根據(jù)歌曲《我愛北京天安門》的旋律，寫出歌曲的主旋律。

答案：主旋律為D大調(diào)，由以下音符組成：DEFGABAGFEDC。

2.例題：歌曲《我愛北京天安門》中，哪個音符代表最高音？

答案：歌曲中的最高音為音符B。

3.例題：請將以下歌詞填入正確的旋律線：

歌詞：我愛北京天安門

旋律線：___|___|___|___|

答案：DEAG

4.例題：在歌曲《我愛北京天安門》中，哪兩個音符構(gòu)成了一個升半音？

答案：音符F和G構(gòu)成了一個升半音。

5.例題：請分析歌曲《我愛北京天安門》的節(jié)奏模式。

答案：歌曲的節(jié)奏模式主要包含以下幾種：2/4拍、切分音、附點音符。例如，歌曲的開頭部分就是2/4拍的節(jié)奏，其中包含了切分音和附點音符的運用。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問互動：通過提問，我能夠檢驗學生對《我愛北京天安門》這首歌曲的理解和掌握程度。我會設(shè)計一些開放式問題，如“這首歌讓你想到了什么？”或“你對天安門有什么樣的感情？”等，鼓勵學生積極思考并分享自己的看法。

2.觀察反饋：在課堂上，我會密切觀察學生的演唱表現(xiàn)、參與度和課堂紀律。對于表現(xiàn)積極、聲音洪亮的學生，我會給予口頭表揚；對于表現(xiàn)不佳的學生，我會適時給予個別指導(dǎo)，幫助他們提高。

3.小組合作：通過小組合作活動，我可以觀察學生在團隊中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。我會根據(jù)學生的表現(xiàn)給予評價，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)努力。

4.課堂測試：為了檢驗學生對歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握情況，我會進行一些簡單的課堂測試。例如，讓學生唱出歌曲的前幾小節(jié)旋律，或者填寫歌詞中的缺失部分。

5.作業(yè)評價：課后，我會認真批改學生的作業(yè)，包括演唱練習和歌詞填空等。在批改過程中，我會關(guān)注學生的進步和存在的問題，并在下次課堂上進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

6.及時反饋：無論是課堂上的提問互動還是課后作業(yè)的批改，我都會及時給予學生