人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第三單元《人體的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第三單元《人體的呼吸》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將與學(xué)生已學(xué)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，如細(xì)胞呼吸、氣體交換等概念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解人體呼吸系統(tǒng)的組成、功能以及呼吸作用的過程，進(jìn)一步深化對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）生命觀念，理解呼吸系統(tǒng)在維持生命活動(dòng)中的重要性；2）科學(xué)思維，通過實(shí)驗(yàn)探究呼吸過程，發(fā)展科學(xué)推理能力；3）科學(xué)探究，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力；4）社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識(shí)到呼吸健康與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，樹立健康生活觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)生物學(xué)有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，包括細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、人體的基本生理系統(tǒng)等。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物細(xì)胞、顯微鏡下的動(dòng)物細(xì)胞等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)通常表現(xiàn)出較高的興趣，特別是與人體相關(guān)的知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有直觀學(xué)習(xí)者，也有通過邏輯推理學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《人體的呼吸》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其具體功能和工作原理；其次，呼吸過程的微觀機(jī)制，如氣體交換的化學(xué)原理，可能對(duì)學(xué)生來說是新的概念，需要額外的解釋和示范；最后，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能面臨技巧和安全性問題，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸過程。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)呼吸系統(tǒng)功能的理解和觀察。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的呼吸系統(tǒng)器官，模擬呼吸過程，加深對(duì)呼吸系統(tǒng)各部分功能的認(rèn)識(shí)。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如使用呼吸球模擬肺部的氣體交換，讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸過程。

4.利用多媒體資源，如動(dòng)畫演示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于人體呼吸的動(dòng)畫視頻，展示呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道我們的身體是如何呼吸的嗎？呼吸系統(tǒng)由哪些部分組成？”

3.**激發(fā)興趣**：通過提問，引發(fā)學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的興趣，為后續(xù)新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**呼吸系統(tǒng)的組成**：講解呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺等。

2.**呼吸過程**：詳細(xì)講解呼吸過程，包括吸氣和呼氣兩個(gè)階段，以及氣體交換的原理。

3.**重點(diǎn)講解**：呼吸系統(tǒng)的功能、呼吸作用的意義等。

4.**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：在講解過程中，適時(shí)提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并進(jìn)行針對(duì)性講解。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**課堂練習(xí)**：設(shè)計(jì)填空題、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論呼吸系統(tǒng)的功能及其對(duì)人體的重要性。

3.**展示答案**：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.**解答問題**：針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演呼吸系統(tǒng)中的不同器官，模擬呼吸過程，加深對(duì)呼吸系統(tǒng)各部分功能的認(rèn)識(shí)。

2.**實(shí)驗(yàn)演示**：進(jìn)行呼吸球?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)肺部的氣體交換過程。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)呼吸系統(tǒng)的功能和重要性。

2.**拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護(hù)我們的呼吸系統(tǒng)，預(yù)防呼吸道疾病？

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**：

本節(jié)課注重師生互動(dòng)，通過提問、討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**呼吸系統(tǒng)的解剖圖**：提供詳細(xì)的呼吸系統(tǒng)解剖圖，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺等部分的詳細(xì)結(jié)構(gòu)。

-**呼吸生理學(xué)資料**：收集有關(guān)呼吸生理學(xué)的資料，如氣體交換的詳細(xì)過程、肺部的生理功能等。

-**呼吸系統(tǒng)疾病案例**：收集一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病案例，如哮喘、慢性阻塞性肺疾?。–OPD）等，以便學(xué)生了解疾病與呼吸系統(tǒng)的關(guān)系。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《人體奧秘》、《呼吸的秘密》等，以增加對(duì)呼吸系統(tǒng)的了解。

-**實(shí)驗(yàn)操作**：鼓勵(lì)學(xué)生參與或觀看呼吸系統(tǒng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，如呼吸球?qū)嶒?yàn)、呼吸氣體分析等，以直觀感受呼吸過程的科學(xué)原理。

-**健康知識(shí)講座**：組織或推薦學(xué)生參加有關(guān)呼吸健康知識(shí)的講座，如如何預(yù)防呼吸道疾病、如何正確呼吸等。

-**實(shí)地考察**：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀醫(yī)院呼吸科或呼吸治療中心，讓學(xué)生親眼看到呼吸系統(tǒng)疾病的治療過程。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的呼吸習(xí)慣、記錄自己的呼吸頻率等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-**小組項(xiàng)目**：讓學(xué)生以小組形式開展一個(gè)小項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于呼吸健康的教育宣傳冊(cè)，通過這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生可以更深入地了解呼吸系統(tǒng)，并學(xué)會(huì)如何傳播健康知識(shí)。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，查找更多與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放動(dòng)畫視頻和提出問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)新點(diǎn)。今后，我計(jì)劃進(jìn)一步探索更多情境化的教學(xué)方法，比如模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的積極性。未來，我打算增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案，或者進(jìn)行角色扮演，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度**：盡管我嘗試了多種互動(dòng)方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.**教學(xué)深度**：在講解呼吸系統(tǒng)的工作原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的生理過程理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致講解過于簡(jiǎn)略或過于復(fù)雜。

3.**評(píng)價(jià)方式**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種方式可能無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**針對(duì)性輔導(dǎo)**：對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)自信心。

2.**分層教學(xué)**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我將設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)材料和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我還將引入項(xiàng)目評(píng)估、自我評(píng)估和同伴評(píng)估等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和注意力集中程度。通過提問和回答問題，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)基本知識(shí)的掌握情況。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將包括他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確回答問題，以及是否能夠正確完成實(shí)驗(yàn)操作。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否能夠有效地溝通和協(xié)作。我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。小組討論的成果將通過他們的展示和答辯來評(píng)價(jià)。

3.**隨堂測(cè)試**：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)概念的理解，我將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。這些測(cè)試將幫助我了解學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)各部分功能、呼吸過程以及氣體交換原理的掌握程度。

4.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告將是評(píng)價(jià)他們實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力的重要依據(jù)。我會(huì)檢查他們是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出合理的結(jié)論。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)指出他們的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要提升的地方。通過這種雙向的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握呼吸系統(tǒng)的知識(shí)，并提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.**例題**：人體呼出氣體與吸入氣體的主要區(qū)別是什么？

**答案**：人體呼出氣體中二氧化碳的含量增加，氧氣的含量減少，同時(shí)水蒸氣的含量也增加。

2.**例題**：為什么說肺是氣體交換的主要場(chǎng)所？

**答案**：肺泡壁和毛細(xì)血管壁都非常薄，有利于氣體分子快速通過，實(shí)現(xiàn)氧氣和二氧化碳的交換。

3.**例題**：為什么深呼吸可以幫助緩解呼吸困難？

**答案**：深呼吸可以增加肺部的通氣量，使更多的氧氣進(jìn)入血液，從而緩解呼吸困難。

4.**例題**：為什么吸煙會(huì)對(duì)呼吸系統(tǒng)造成損害？

**答案**：吸煙會(huì)損害肺泡壁，減少氣體交換的效率，同時(shí)吸煙產(chǎn)生的有害物質(zhì)會(huì)刺激呼吸道，引起炎癥和疾病。

5.**例題**：如何通過呼吸鍛煉來增強(qiáng)肺功能？

**答案**：可以通過進(jìn)行腹式呼吸、呼吸操等鍛煉來增強(qiáng)肺功能，這些鍛煉有助于提高肺活量和呼吸效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸系統(tǒng)的組成

-鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺等。

-肺泡：氣體交換的主要場(chǎng)所。

-毛細(xì)血管：氧氣和二氧化碳交換的場(chǎng)所。

②呼吸過程

-吸氣：肺泡內(nèi)氧氣濃度高于血液，二氧化碳濃度低于血液，氧氣進(jìn)入血液，二氧化碳排出。

-呼氣：肺泡內(nèi)二氧化碳濃度高于血液，氧氣濃度低