PAGE1PAGE2第18課《井岡翠竹》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)課題第18課《井岡翠竹》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容第18課《井岡翠竹》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

1.教材章節(jié)：第18課《井岡翠竹》

2.內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)《井岡翠竹》一文，了解井岡山竹子的生長環(huán)境、特點(diǎn)及象征意義，體會(huì)作者對(duì)革命先烈的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜革命傳統(tǒng)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，提升對(duì)文學(xué)作品情感態(tài)度和價(jià)值觀的鑒賞能力。

2.語言運(yùn)用：通過朗讀、復(fù)述等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法和描寫技巧。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命歷史文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累以及基本的語法知識(shí)。然而，對(duì)于革命題材的文學(xué)作品，他們的理解可能較為淺顯，對(duì)井岡山的歷史背景和竹子的文化象征意義了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)革命歷史故事有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)視頻、聽老師講述故事；而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和討論來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《井岡翠竹》這篇文章時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)歷史背景不熟悉、對(duì)竹子象征意義的理解不夠深入等問題。此外，對(duì)于文章中的一些修辭手法和表達(dá)方式，學(xué)生可能難以理解其深層含義。同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)革命題材的文學(xué)作品接觸較少，可能會(huì)在情感共鳴上存在一定的困難。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師簡要介紹井岡山的歷史背景和竹子的文化象征，激發(fā)學(xué)生興趣，隨后引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章內(nèi)容進(jìn)行討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如作者、紅軍戰(zhàn)士等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章情感和人物性格的理解。

3.利用多媒體展示井岡山竹子的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)竹子的生長環(huán)境和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地感知課文內(nèi)容。

4.通過小組合作，讓學(xué)生進(jìn)行案例研究，探討竹子在革命歷史中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)井岡翠竹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道井岡山嗎？井岡山的竹子有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于井岡山和竹子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受井岡翠竹的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹井岡山的歷史背景和竹子的文化象征，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.井岡翠竹基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解井岡翠竹的基本概念、生長環(huán)境和象征意義。

過程：

講解井岡翠竹的定義，包括其主要生長環(huán)境和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹井岡翠竹的生長習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生態(tài)價(jià)值，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.井岡翠竹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解井岡翠竹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的井岡翠竹案例進(jìn)行分析，如井岡山革命根據(jù)地時(shí)期的竹編工藝、竹子的藥用價(jià)值等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解井岡翠竹的多樣性和實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用井岡翠竹的特質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與井岡翠竹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“井岡翠竹在環(huán)保中的作用”、“井岡翠竹在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)井岡翠竹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)井岡翠竹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括井岡翠竹的基本概念、生長環(huán)境、象征意義和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)井岡翠竹在歷史和文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用井岡翠竹的特質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于井岡翠竹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用井岡翠竹的元素。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-井岡山革命博物館：介紹井岡山革命歷史，展示井岡山革命根據(jù)地的建立和發(fā)展過程，以及革命先烈的英勇事跡。

-井岡翠竹文化：收集關(guān)于井岡翠竹的民間故事、詩詞歌賦等，展示竹子在井岡山地區(qū)的文化地位和象征意義。

-竹子生長知識(shí)：介紹竹子的生物學(xué)特性、生長環(huán)境、種植技術(shù)等，幫助學(xué)生了解竹子的生態(tài)價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《井岡山革命史》、《井岡翠竹贊》等，深入了解井岡山革命歷史和竹子的文化內(nèi)涵。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《井岡山》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受井岡山革命根據(jù)地的艱苦卓絕和竹子的獨(dú)特魅力。

-參觀實(shí)地：組織學(xué)生參觀井岡山革命博物館、井岡山革命根據(jù)地等，實(shí)地感受革命歷史和竹文化的氛圍。

-開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行竹編工藝制作、竹子種植等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)竹子的實(shí)用價(jià)值和生態(tài)效益。

-舉辦主題班會(huì)：在班會(huì)上分享關(guān)于井岡山革命歷史和竹文化的學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

-進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于井岡山革命歷史和竹文化的資料，拓寬知識(shí)面。

-撰寫研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于井岡翠竹的專題研究報(bào)告，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以井岡翠竹為主題，創(chuàng)作詩歌、散文等文學(xué)作品，表達(dá)對(duì)革命先烈和竹文化的敬意。

-開展社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)刂癞a(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，了解竹子在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用和市場需求，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《井岡翠竹》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。孩子們對(duì)井岡山的歷史和竹子的文化都很感興趣，課堂氣氛活躍，討論也很熱烈。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法和討論法相結(jié)合，先由我介紹井岡山的歷史背景和竹子的象征意義，然后讓學(xué)生們分組討論，各抒己見。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)課文的理解，還能互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于井岡山的歷史背景不太了解，我在講解時(shí)可能需要更加詳細(xì)一些。另外，討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)話題的興趣不夠，或者是對(duì)討論技巧不夠熟練。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)井岡翠竹的生長環(huán)境、象征意義有了更深入的了解；在技能上，通過討論和展示，他們的表達(dá)能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度上，他們對(duì)革命先烈的敬意和對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感得到了提升。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做一些改進(jìn)。比如，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些關(guān)于井岡山的歷史資料，讓學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更好地參與到討論中來。同時(shí)，我也會(huì)嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組游戲等，以提高學(xué)生的參與度。典型例題講解1.例題：井岡翠竹在文章中象征著什么？

答案：井岡翠竹象征著革命先烈的堅(jiān)韌不拔和英勇無畏的精神。

2.例題：請(qǐng)用文中的原句來說明井岡翠竹的堅(jiān)韌特點(diǎn)。

答案：示例：“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！保ǔ鲎哉n文《井岡翠竹》）

3.例題：文章中如何通過對(duì)比手法來突出井岡翠竹的頑強(qiáng)生命力的？

答案：示例：通過將井岡翠竹與“任爾東西南北風(fēng)”進(jìn)行對(duì)比，突出了井岡翠竹在惡劣環(huán)境中的堅(jiān)韌不拔。

4.例題：請(qǐng)分析作者在文中