-1-第5課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊教學(xué)設(shè)計課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□教學(xué)內(nèi)容教材：2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

內(nèi)容：本課為《黃河頌》，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略黃河的壯麗景色和深厚文化底蘊，感受中華民族的偉大精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解黃河的歷史、地理、文化等方面的知識，提高文學(xué)鑒賞能力和愛國情懷。具體內(nèi)容包括黃河的地理位置、黃河的地理特點、黃河的文學(xué)形象以及黃河對中華民族的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力及語言運用能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《黃河頌》，增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提升對自然景觀的審美鑒賞能力，同時鍛煉語言表達和文學(xué)創(chuàng)作的技巧，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《黃河頌》中黃河的象征意義，包括黃河在中華民族歷史和文化中的重要地位；

②感悟詩歌中的抒情手法和修辭技巧，如比喻、擬人等，分析其表達效果；

③通過對詩歌的朗讀和背誦，提升學(xué)生的語感和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點，

①理解詩歌中蘊含的深刻哲理和民族精神，將其與當(dāng)代學(xué)生的生活實際相結(jié)合；

②把握詩歌的節(jié)奏和韻律，指導(dǎo)學(xué)生進行有感情的朗讀和背誦；

③分析詩歌中復(fù)雜的人物形象和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示黃河的圖片和視頻，引入課題，講解黃河的歷史文化背景。

2.討論法：分組討論詩歌中的意象和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗詩歌中描繪的場景，增強情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示黃河風(fēng)光、詩歌原文及作者介紹，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.音頻資源：播放詩歌朗誦音頻，幫助學(xué)生體會詩歌的音韻美。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展線上討論和作業(yè)提交，提高學(xué)習(xí)互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《黃河頌》的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“黃河在中華民族文化中的象征意義是什么？”“詩歌中如何運用修辭手法來表達情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解黃河的歷史文化背景和詩歌的寫作手法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《黃河頌》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《黃河大合唱》的視頻片段，引出《黃河頌》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及黃河的象征意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們探討詩歌中的情感表達。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么黃河在詩歌中具有如此重要的地位？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

活動教學(xué)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《黃河頌》的文學(xué)價值和歷史意義。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《黃河頌》相關(guān)的閱讀任務(wù)，如閱讀其他描寫黃河的詩歌，分析其異同。

提供拓展資源：推薦與黃河相關(guān)的紀(jì)錄片、書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成閱讀任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-黃河的地理概況：介紹黃河的流經(jīng)省份、流域面積、流域內(nèi)的自然地理特征等，幫助學(xué)生了解黃河的自然背景。

-黃河的歷史變遷：從古代到現(xiàn)代，黃河的歷史變遷及其對中華民族的影響，包括黃河的治理、黃河文化等。

-黃河的文學(xué)形象：分析《黃河頌》中黃河的文學(xué)形象，以及其他文學(xué)作品中對黃河的描繪。

-黃河的民俗文化：介紹黃河流域的民俗風(fēng)情、民間傳說等，展現(xiàn)黃河文化的多樣性。

-黃河的生態(tài)保護：探討黃河的生態(tài)現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及生態(tài)保護措施。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《黃河大合唱》歌詞賞析，深入了解黃河的文學(xué)形象。

-觀看視頻：推薦紀(jì)錄片《黃河》，通過影像資料感受黃河的壯麗景色和深厚文化。

-舉辦講座：邀請地理或歷史專家進行講座，深入講解黃河的地理歷史背景。

-小組合作：分組研究黃河流域的某個省份或地區(qū)的文化特色，制作成研究報告或展示。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以黃河為主題進行詩歌創(chuàng)作，表達對黃河的熱愛和感悟。

-演講比賽：組織以“黃河頌”為主題的演講比賽，提升學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

-課外實踐：組織學(xué)生參觀黃河流域的自然景觀或文化遺址，實地感受黃河的偉大。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺或數(shù)據(jù)庫，如中國黃河網(wǎng)、黃河文化研究網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和研究。

-家庭作業(yè)：布置與黃河相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制黃河流域地圖、收集黃河民間故事等，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、文化傳承等，將課堂學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。

-創(chuàng)新項目：引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新項目，如設(shè)計黃河保護方案、開發(fā)黃河文化旅游產(chǎn)品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。典型例題講解例題1：

《黃河頌》中，“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”這句詩，運用了什么修辭手法？請分析其表達效果。

答案：這句詩運用了夸張的修辭手法。通過夸張黃河的曲折和沙土的厚重，表現(xiàn)了黃河的雄渾壯闊，同時也突出了黃河的堅韌不拔。

例題2：

請分析《黃河頌》中“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這句詩的意義。

答案：這句詩通過夸張的手法，描繪了黃河之水的氣勢磅礴，表達了黃河水流不息、一往無前的精神，同時也寓意著中華民族不屈不撓、勇往直前的精神。

例題3：

在《黃河頌》中，詩人如何通過描寫黃河的地理特點來表現(xiàn)黃河的偉大？

答案：詩人通過描寫黃河的源遠流長、波濤洶涌、九曲十八彎等特點，展現(xiàn)了黃河的雄偉壯觀，從而表現(xiàn)了中華民族的偉大。

例題4：

請分析《黃河頌》中“奔流到海不復(fù)回”這句話的深層含義。

答案：這句話不僅描述了黃河水流的方向，更深層地寓意著中華民族的歷史和文化是不可逆轉(zhuǎn)的，表達了詩人對中華民族歷史傳承的堅定信念。

例題5：

在《黃河頌》中，詩人如何運用對比手法來突出黃河的偉大？

答案：詩人通過對比黃河的壯麗與人類的渺小，突出了黃河的偉大。例如，“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”與“白日依山盡，黃河入海流”形成對比，凸顯了黃河的永恒與偉大。板書設(shè)計①知識點：

①黃河的地理位置和流域特點

②黃河在中華民族歷史和文化中的地位

③《黃河頌》的作者及創(chuàng)作背景

②詞句：

①“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”

②“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”

③“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”

③修辭手法：

①夸張

②對比

③比喻

④詩歌結(jié)構(gòu)：

①開頭：黃河的地理特點

②主體：黃河的象征意義

③結(jié)尾：對黃河的贊美和頌揚教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對《黃河頌》中的詩句進行深入分析，展現(xiàn)了對黃河文化的興趣和探究精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各組成員積極參與，能夠圍繞黃河的象征意義、詩歌的修辭手法等進行深入交流，討論成果展示清晰，體現(xiàn)了團隊合作和集體智慧。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括對黃河地理概況、詩歌關(guān)鍵詞句的理解以及詩歌主題的把握。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對《黃河頌》的內(nèi)容有較好的掌握。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括閱讀相關(guān)文學(xué)作品、撰寫讀后感以及創(chuàng)作以黃河為主題的詩歌。通過批改作業(yè)，發(fā)