2025年上學(xué)期高三生物科學(xué)傳播與表達(dá)試題一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共15題）在新冠病毒變異株的基因序列分析中，科研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)其刺突蛋白的某段氨基酸序列發(fā)生了3處突變。若要向公眾解釋這一現(xiàn)象，下列哪種表述最符合科學(xué)傳播的準(zhǔn)確性要求？A."病毒變異意味著毒性一定會(huì)增強(qiáng)"B."基因突變可能改變病毒的傳播能力"C."刺突蛋白突變將導(dǎo)致現(xiàn)有疫苗完全失效"D."變異株的出現(xiàn)證明新冠病毒已產(chǎn)生智慧"某社區(qū)計(jì)劃制作科普海報(bào)宣傳"垃圾分類對(duì)微生物分解作用的影響"，下列設(shè)計(jì)思路中最能體現(xiàn)科學(xué)表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)性的是？A.使用"垃圾不分類會(huì)導(dǎo)致地球毀滅"等警示性標(biāo)題B.用卡通形象代替微生物結(jié)構(gòu)示意圖C.標(biāo)注"不同垃圾降解時(shí)間數(shù)據(jù)來(lái)源于XX研究（2024）"D.省略"溫度、濕度等環(huán)境因素影響"等復(fù)雜條件在解釋"為什么劇烈運(yùn)動(dòng)后肌肉會(huì)酸痛"時(shí)，下列表述符合科學(xué)傳播通俗性原則的是？A."由于厭氧呼吸過(guò)程中丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸積累所致"B."就像機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)缺油會(huì)發(fā)熱，肌肉缺氧時(shí)也會(huì)'生銹'"C."運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞缺氧，產(chǎn)生的酸性物質(zhì)讓你感覺(jué)酸痛"D."這是因?yàn)榧∪饧?xì)胞線粒體突然停止工作引發(fā)的應(yīng)激反應(yīng)"某學(xué)生在社交媒體發(fā)布"轉(zhuǎn)基因食品完全無(wú)害"的科普內(nèi)容，其論證過(guò)程中存在的主要問(wèn)題是？A.未區(qū)分"科學(xué)共識(shí)"與"絕對(duì)化表述"B.使用了過(guò)多專業(yè)術(shù)語(yǔ)如"基因編輯""插入突變"C.配圖采用了卡通化的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)D.未提及相關(guān)研究發(fā)表的期刊名稱下列關(guān)于"生物多樣性喪失"的新聞報(bào)道標(biāo)題，最符合科學(xué)客觀性的是？A."第六次物種大滅絕已經(jīng)來(lái)臨！人類罪無(wú)可赦"B."研究顯示：全球脊椎動(dòng)物種群數(shù)量40年下降68%"C."警鐘長(zhǎng)鳴！再不行動(dòng)所有物種都將消失"D."專家聲稱：生物多樣性喪失速度被嚴(yán)重夸大"在設(shè)計(jì)"細(xì)胞有絲分裂"教學(xué)動(dòng)畫(huà)時(shí)，為體現(xiàn)科學(xué)準(zhǔn)確性，下列哪項(xiàng)細(xì)節(jié)必須呈現(xiàn)？A.染色體著絲點(diǎn)分裂時(shí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程B.細(xì)胞核膜消失時(shí)的爆炸音效C.用不同顏色標(biāo)注虛構(gòu)的"分裂能量條"D.簡(jiǎn)化紡錘體微管的復(fù)雜結(jié)構(gòu)某科普短視頻介紹"疫苗作用原理"時(shí)，將"抗原-抗體反應(yīng)"類比為"給免疫系統(tǒng)看入侵者照片"，這種表達(dá)策略的主要優(yōu)勢(shì)是？A.準(zhǔn)確還原了免疫學(xué)的分子機(jī)制B.通過(guò)具象化降低理解門(mén)檻C.避免了使用"抗原呈遞細(xì)胞"等術(shù)語(yǔ)D.符合學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作規(guī)范下列哪項(xiàng)屬于科學(xué)傳播中的"偽科普"特征？A.引用多篇相互印證的研究文獻(xiàn)B.宣稱"某研究首次證明XX結(jié)論"但未提供數(shù)據(jù)C.承認(rèn)"目前科學(xué)認(rèn)知存在局限性"D.用流程圖展示復(fù)雜的生理調(diào)節(jié)過(guò)程在解釋"為什么同卵雙胞胎也會(huì)有性格差異"時(shí)，最恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)傳播表述是？A."因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)環(huán)境不可能完全相同"B."表觀遺傳修飾導(dǎo)致基因表達(dá)存在差異"C."雖然DNA序列一致，但基因的'開(kāi)關(guān)'狀態(tài)可能不同"D."這是命運(yùn)安排的個(gè)體獨(dú)特性體現(xiàn)"某環(huán)保組織宣傳"植樹(shù)造林對(duì)碳中和的作用"時(shí)，下列哪項(xiàng)表述最符合科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性？A."每棵樹(shù)每年可吸收100公斤二氧化碳"（未說(shuō)明樹(shù)種、樹(shù)齡）B."森林是地球之肺，種樹(shù)就能解決氣候危機(jī)"C."研究表明：幼齡林固碳效率高于成熟林（XX團(tuán)隊(duì)，2023）"D."種樹(shù)越多越好，無(wú)需考慮樹(shù)種適應(yīng)性"在制作"血型遺傳規(guī)律"科普手冊(cè)時(shí)，針對(duì)普通讀者最應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容是？A.孟德?tīng)栠z傳定律的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程B."血型與性格關(guān)聯(lián)"的偽科學(xué)辟謠C.人類ABO血型系統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)歷史D.不同血型人群的輸血注意事項(xiàng)下列關(guān)于"抗生素濫用危害"的社區(qū)宣傳語(yǔ)，最具科學(xué)有效性的是？A."濫用抗生素，等于培養(yǎng)超級(jí)細(xì)菌！"B."今天不控制抗生素，明天無(wú)藥可救"C."感冒發(fā)燒用抗生素，好得快但隱患大"D."使用抗生素前請(qǐng)咨詢醫(yī)生，不自行停藥"某學(xué)生用漫畫(huà)形式展示"光合作用過(guò)程"，其中科學(xué)性錯(cuò)誤的是？A.將葉綠體畫(huà)成含有"太陽(yáng)能接收器"的機(jī)器結(jié)構(gòu)B.用箭頭標(biāo)注二氧化碳進(jìn)入葉片的路徑C.在光反應(yīng)階段畫(huà)出ATP的生成過(guò)程D.標(biāo)注"氧氣是光合作用的副產(chǎn)品"在科學(xué)傳播中，"類比"手法的合理使用邊界是？A.只能用于解釋微觀生物學(xué)現(xiàn)象B.類比對(duì)象需與原理解釋存在本質(zhì)共性C.必須使用日常生活中常見(jiàn)的事物作為類比物D.類比說(shuō)明后無(wú)需補(bǔ)充科學(xué)原理下列哪項(xiàng)屬于科學(xué)傳播中的"信息過(guò)載"問(wèn)題？A.在介紹"DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)"時(shí)，同時(shí)講解堿基配對(duì)、氫鍵作用及歷史背景B.用3D動(dòng)畫(huà)演示蛋白質(zhì)折疊過(guò)程C.標(biāo)注數(shù)據(jù)來(lái)源為"Nature,2024,521:456-460"D.針對(duì)兒童群體使用"基因積木"等互動(dòng)教具二、多項(xiàng)選擇題（每題4分，共5題）某科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)計(jì)劃制作"基因編輯技術(shù)CRISPR"的系列內(nèi)容，為兼顧科學(xué)性與傳播效果，應(yīng)采取的策略有？A.用"基因剪刀"類比Cas9蛋白的作用B.說(shuō)明"脫靶效應(yīng)"等潛在風(fēng)險(xiǎn)C.引用2020年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)相關(guān)研究D.宣稱"CRISPR可治愈所有遺傳病"E.對(duì)比不同基因編輯技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)下列關(guān)于"新冠病毒疫苗研發(fā)過(guò)程"的表述，體現(xiàn)科學(xué)傳播準(zhǔn)確性的有？A."臨床試驗(yàn)分為Ⅰ期（安全性）、Ⅱ期（有效性）、Ⅲ期（大規(guī)模驗(yàn)證）"B."mRNA疫苗通過(guò)將病毒基因注入人體改變DNA"C."疫苗保護(hù)率95%意味著100人中95人不會(huì)感染"D."我國(guó)疫苗研發(fā)采用了'滅活疫苗''腺病毒載體'等多條技術(shù)路線"E."接種疫苗后仍需戴口罩是因?yàn)橐呙缤耆珶o(wú)效"在評(píng)估"短視頻平臺(tái)生物科普內(nèi)容"質(zhì)量時(shí)，可關(guān)注的科學(xué)傳播指標(biāo)有？A.是否明確區(qū)分事實(shí)陳述與推測(cè)性結(jié)論B.專業(yè)術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)頻率是否低于30%C.數(shù)據(jù)來(lái)源是否可追溯（如研究機(jī)構(gòu)、發(fā)表期刊）D.評(píng)論區(qū)是否有專家賬號(hào)互動(dòng)E.是否避免使用"絕對(duì)化""情緒化"表述設(shè)計(jì)"生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)"教學(xué)模型時(shí)，需包含的科學(xué)要素有？A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的營(yíng)養(yǎng)級(jí)關(guān)系B.能量傳遞效率約10%-20%的標(biāo)注C.太陽(yáng)能輸入與熱能散失的過(guò)程示意D.用不同顏色區(qū)分"物質(zhì)循環(huán)"與"能量流動(dòng)"E.添加"人類活動(dòng)對(duì)能量流動(dòng)的干預(yù)"案例科學(xué)傳播中常見(jiàn)的"認(rèn)知誤區(qū)"有哪些表現(xiàn)形式？A.將"相關(guān)性"等同于"因果關(guān)系"（如"喝牛奶的人更高→牛奶使人長(zhǎng)高"）B.用"個(gè)案見(jiàn)證"代替科學(xué)證據(jù)（如"某人吃中藥治愈癌癥→中藥能治癌"）C.混淆"科學(xué)假說(shuō)"與"已驗(yàn)證理論"（如"進(jìn)化論只是一種猜想"）D.過(guò)度簡(jiǎn)化復(fù)雜系統(tǒng)（如"只要補(bǔ)鐵就能治療貧血"）E.使用視覺(jué)化圖表輔助解釋（如餅圖展示生態(tài)系統(tǒng)組成）三、非選擇題（共65分）21.科普寫(xiě)作題（15分）請(qǐng)以"為什么我們需要保護(hù)瀕危物種？——從基因庫(kù)到生態(tài)鏈"為題，撰寫(xiě)一篇300字左右的科普短文，要求：（1）包含1個(gè)生物學(xué)核心概念（如生物多樣性、生態(tài)位、協(xié)同進(jìn)化等）；（2）使用1個(gè)生活化類比；（3）引用1個(gè)具體數(shù)據(jù)或案例（虛構(gòu)合理數(shù)據(jù)即可）；（4）避免絕對(duì)化表述。22.圖表分析題（15分）（注：實(shí)際考試中此處會(huì)配圖，現(xiàn)為文字描述）圖表內(nèi)容：某研究團(tuán)隊(duì)對(duì)"不同媒體平臺(tái)生物科普內(nèi)容的科學(xué)性評(píng)分"調(diào)查結(jié)果，數(shù)據(jù)顯示：專業(yè)期刊官網(wǎng)（92分）、科技館公眾號(hào)（85分）、短視頻平臺(tái)（48分）、社交論壇（32分）。誤差線顯示短視頻平臺(tái)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)差最大（±15分）。請(qǐng)根據(jù)以上信息回答：（1）指出該數(shù)據(jù)反映的科學(xué)傳播現(xiàn)狀問(wèn)題（6分）；（2）提出2條提升短視頻平臺(tái)科普質(zhì)量的建議（9分）。23.案例辨析題（15分）閱讀下列科普案例，分析其在科學(xué)傳播中的優(yōu)缺點(diǎn)：案例：某健康博主發(fā)布視頻稱"隔夜菜絕對(duì)不能吃，因?yàn)闀?huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽致癌"，視頻中展示了用家用試紙檢測(cè)"放置8小時(shí)的炒青菜亞硝酸鹽含量達(dá)0.2mg/kg"，并強(qiáng)調(diào)"只要含有亞硝酸鹽就有致癌風(fēng)險(xiǎn)"。（注：我國(guó)食品安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定腌臘肉制品亞硝酸鹽限量為30mg/kg）24.教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）某高中計(jì)劃開(kāi)展"生物技術(shù)倫理辯論會(huì)"，辯題是"基因編輯技術(shù)是否應(yīng)允許用于人類胚胎增強(qiáng)"。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)包含以下要素的教學(xué)方案：（1）2個(gè)正方論點(diǎn)（基于科學(xué)價(jià)值）；（2）2個(gè)反方論點(diǎn)（基于倫理風(fēng)險(xiǎn)）；（3）1個(gè)主持人需引導(dǎo)的科學(xué)共識(shí)陳述（如"目前基因編輯技術(shù)的脫靶率"）；（4）1項(xiàng)評(píng)估辯論科學(xué)性的標(biāo)準(zhǔn)（如證據(jù)類型、邏輯鏈等）。（全卷共計(jì)100分，考試時(shí)間90分鐘）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)要版）一、單選題1-5:BCCAB6-10:ABBCD11-15:BDABA二、多選題16:ABCE17:AD18:ACE19:ABCDE20:ABCD三、非選擇題（要點(diǎn)）21.（示例）為什么我們需要保護(hù)瀕危物種？——從基因庫(kù)到生態(tài)鏈每個(gè)物種都是地球億萬(wàn)年進(jìn)化的獨(dú)特"基因密碼本"。就像圖書(shū)館不能只保留熱門(mén)書(shū)籍，自然界也需要多樣物種維持穩(wěn)定。例如，云南野生稻雖不起眼，卻攜帶抗稻瘟病基因，為雜交水稻育種提供關(guān)鍵素材。據(jù)估算，一個(gè)物種滅絕可能導(dǎo)致10-30個(gè)關(guān)聯(lián)物種面臨風(fēng)險(xiǎn)，就像拆除積木塔抽走底層積木。保護(hù)瀕危物種，不僅是守護(hù)一個(gè)個(gè)生命，更是在維護(hù)地球生命支持系統(tǒng)的韌性。（1）問(wèn)題：不同平臺(tái)科學(xué)性差異顯著；短視頻平臺(tái)整體質(zhì)量低且內(nèi)容良莠不齊（標(biāo)準(zhǔn)差大）。（2）建議：建立平臺(tái)科普創(chuàng)作者資質(zhì)審核機(jī)制；開(kāi)發(fā)可視化科學(xué)素材庫(kù)（如權(quán)威機(jī)構(gòu)提供的動(dòng)畫(huà)模板）。優(yōu)點(diǎn)：關(guān)注食品安全問(wèn)題，使用實(shí)驗(yàn)演示增強(qiáng)說(shuō)服力；缺點(diǎn)：①數(shù)據(jù)解讀錯(cuò)誤（將"微量存在"等同于"致癌風(fēng)險(xiǎn)"）；②忽略劑量效