課題第2課《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)課時(shí)安排課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖本課《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。通過(guò)分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《梅嶺三章》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，把握詩(shī)歌的主題和情感。

2.分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的革命精神和民族情懷。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌的藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.結(jié)合歷史背景，講解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解革命精神。

3.通過(guò)小組討論，分析詩(shī)歌中的意象和修辭，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，提高鑒賞能力。

4.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的藝術(shù)手法，提升創(chuàng)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《梅嶺三章》相關(guān)的圖片、歷史背景資料和詩(shī)歌朗誦音頻。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌文本、作者介紹、歷史背景及分析解讀的多媒體課件。

4.分組討論卡片：設(shè)計(jì)討論引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生深入探討詩(shī)歌的主題和藝術(shù)特色。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放《梅嶺三章》中部分詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和情感。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧九年級(jí)上冊(cè)所學(xué)詩(shī)歌，回顧詩(shī)歌鑒賞的基本方法。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.介紹詩(shī)人陳毅及其生平事跡，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的背景。

b.分析《梅嶺三章》的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

c.闡述詩(shī)歌主題，讓學(xué)生感受詩(shī)人的革命精神和民族情懷。

2.舉例說(shuō)明：

a.以《梅嶺三章》中的詩(shī)句為例，講解如何運(yùn)用意象、修辭手法表現(xiàn)主題。

b.結(jié)合歷史事件，分析詩(shī)人在特定環(huán)境下的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感變化。

3.互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中表達(dá)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

b.學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生自主朗讀《梅嶺三章》，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

b.學(xué)生嘗試用現(xiàn)代白話(huà)文翻譯詩(shī)歌中的古詩(shī)詞句，加深理解。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師針對(duì)學(xué)生在朗讀和翻譯過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的象征意義和深層內(nèi)涵。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分享自己閱讀《梅嶺三章》的感受和心得。

b.學(xué)生嘗試創(chuàng)作以“革命精神”為主題的詩(shī)歌，表達(dá)自己的理解和感悟。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧和情感表達(dá)。

b.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性和方法。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《梅嶺三章》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的收獲和體會(huì)。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生熟讀《梅嶺三章》，背誦其中的精彩詩(shī)句。

2.學(xué)生嘗試創(chuàng)作以“革命精神”為主題的詩(shī)歌，下節(jié)課分享交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《梅嶺三章》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，把握詩(shī)歌的主題和情感。

b.學(xué)生能夠識(shí)別和分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法，提高審美鑒賞能力。

c.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析其他詩(shī)歌的藝術(shù)特色，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.過(guò)程與方法：

a.學(xué)生通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

b.學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

c.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

a.學(xué)生在了解詩(shī)人陳毅的生平事跡后，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。

b.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《梅嶺三章》，感受到了革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。

c.學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程中，體會(huì)到了文學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)了藝術(shù)創(chuàng)作潛能。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

a.學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞中，能夠運(yùn)用自己的想象力，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行二次創(chuàng)作，提高了創(chuàng)新思維能力。

b.學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出獨(dú)到的見(jiàn)解，鍛煉了批判性思維。

c.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《梅嶺三章》，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

5.評(píng)價(jià)與反思：

a.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.學(xué)生通過(guò)反思，能夠總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

c.學(xué)生在作業(yè)和考試中，能夠客觀(guān)評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、專(zhuān)注度和互動(dòng)情況。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否積極回答問(wèn)題、是否能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及是否能夠主動(dòng)參與討論和活動(dòng)。通過(guò)課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)《梅嶺三章》的理解程度和詩(shī)歌鑒賞能力的提升情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出有建設(shè)性的觀(guān)點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并有效溝通、是否能夠合理分配任務(wù)和合作完成討論任務(wù)。通過(guò)小組討論成果展示，教師可以觀(guān)察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，以及是否能夠發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《梅嶺三章》內(nèi)容的掌握程度。通過(guò)隨堂測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題、意象和修辭手法的理解是否準(zhǔn)確，以及是否能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，包括詩(shī)歌翻譯、創(chuàng)作和閱讀心得等，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作能力和對(duì)詩(shī)歌的深入理解。通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生在課后是否能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，以及是否能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化為自己的理解和表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的知識(shí)掌握情況、技能運(yùn)用水平、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生更好地提升自己的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《梅嶺三章》的作者陳毅及其生平事跡

-詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和歷史意義

-詩(shī)歌的主題思想：革命精神、愛(ài)國(guó)主義情懷

-詩(shī)歌的藝術(shù)特色：意象、修辭手法、韻律節(jié)奏

②重點(diǎn)詞句：

-“梅嶺三章”標(biāo)題中的“梅嶺”和“三章”

-“投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯”中的“投身革命”、“血雨腥風(fēng)”

-“取義成仁今日事，人