（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱<明天要遠(yuǎn)足>姓名鄧曉芳工作單位廣西藤縣新慶鎮(zhèn)中心校年級(jí)學(xué)科一年級(jí)語文教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《明天要遠(yuǎn)足》是人教版小學(xué)語文一冊(cè)第七組第一篇課文。本組選編的三篇課文，是以“生活中美好畫面”為主題?！睹魈煲h(yuǎn)足》講述的是一位小主人因明天要遠(yuǎn)行，內(nèi)心無比激動(dòng)，無限期待，因而徹夜難眠。課文結(jié)構(gòu)清晰，語言質(zhì)樸，平凡中包涵深情，令讀過的人的面前展現(xiàn)出一個(gè)天真、好奇孩童形象。這樣真摯的感情而動(dòng)容。選編這篇課文的目的在于：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)自己熟悉的經(jīng)歷或經(jīng)歷過的事情充滿了濃厚的興趣。我們對(duì)他們付出的任何一份感情，都能得到它們加倍的回報(bào)，在感受實(shí)際事情同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)具體的表達(dá)出來，并進(jìn)行字、詞積累。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點(diǎn)）1、會(huì)讀11個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字，正確讀寫并理解生字、詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。。3、運(yùn)用多種不同的形式讓學(xué)生充分展示自己朗讀才華，使學(xué)生感受課文的童趣。重點(diǎn)：1、用不同形式朗讀課文，感受其中的趣味，激發(fā)對(duì)文字的熱愛。難點(diǎn)：能將感受到的表達(dá)出來。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）一年級(jí)的學(xué)生，想象力豐富，特別愛聽講故事，尤其對(duì)自己熟悉的或經(jīng)歷過的重要的事情充滿了濃厚的興趣。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在認(rèn)字學(xué)詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課一、談話引入，小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)你家人經(jīng)常帶您去郊游嗎? （去）那你想不想去遠(yuǎn)足?(想)好，我們今天就一起去遠(yuǎn)足吧。老師板書《明天要遠(yuǎn)足》，遠(yuǎn)足的意思是是遠(yuǎn)行，出遠(yuǎn)門。讓我們?nèi)プx課文。二合作交流1、指名讀課文，及時(shí)正音。2、聽老師讀。3、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。4、一邊讀一邊圈出本課的生字。二、學(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。shuì睡nà那hǎi海zhēn真lǎoshī老師mɑtónɡxué嗎同學(xué)shén什cái才liànɡ亮mínɡ明2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如學(xué)習(xí)生字睡：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：目字旁“目”。認(rèn)識(shí)偏旁目字旁“目”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。反義詞來——去那——這真——假明——暗這節(jié)課我們要記住目字旁“目”三、我書中的組詞請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。五、游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀六、考一考你漢字魔術(shù)寫偏旁睡——（）?！ǎ┟鳌ǎ﹩帷ǎ┘悠詻]——（）馬——（）（反義詞來——（假——（暗——（這——（七、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了。］六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，

參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，有參與討論上課無心聽講，極少參與討論

積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流

自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法

善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見

思維的條理性能有條理表達(dá)自己

的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題

思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題

七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書。如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附