2025年咸寧市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審[通用技術(shù)]復(fù)習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.在通用技術(shù)課程中，強(qiáng)調(diào)“技術(shù)與社會(huì)”的關(guān)系，其核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生A.掌握技術(shù)操作技能B.理解技術(shù)對(duì)社會(huì)的雙重影響C.提高技術(shù)設(shè)計(jì)效率D.熟練使用數(shù)字化工具答案：B解析：通用技術(shù)課程不僅關(guān)注技能，更關(guān)注技術(shù)倫理、社會(huì)責(zé)任與可持續(xù)發(fā)展，故選B。2.下列關(guān)于“技術(shù)試驗(yàn)”的描述，正確的是A.試驗(yàn)數(shù)據(jù)只需記錄成功結(jié)果B.試驗(yàn)報(bào)告可以不寫(xiě)失敗原因C.試驗(yàn)變量只能有一個(gè)D.試驗(yàn)需設(shè)置對(duì)照組以增強(qiáng)說(shuō)服力答案：D解析：科學(xué)試驗(yàn)必須設(shè)置對(duì)照組，排除干擾因素，確保結(jié)論可靠。3.在“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”單元中，影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的首要因素是A.材料密度B.重心位置C.截面形狀D.表面粗糙度答案：B解析：重心越低、支撐面越大，結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定，故重心位置是首要因素。4.使用激光切割機(jī)加工3mm亞克力板時(shí)，下列參數(shù)組合最安全高效的是A.功率100%，速度5mm/s，單次切割B.功率80%，速度15mm/s，兩次切割C.功率60%，速度25mm/s，三次切割D.功率40%，速度40mm/s，四次切割答案：B解析：80%功率配合中等速度，兩次切割可兼顧邊緣光滑與設(shè)備壽命，避免過(guò)熱碳化。5.在“電子控制”項(xiàng)目中，若需用Arduino實(shí)現(xiàn)“光線低于閾值即開(kāi)燈”，應(yīng)選用的傳感器是A.紅外對(duì)管B.光敏電阻C.霍爾元件D.超聲波模塊答案：B解析：光敏電阻可隨光照強(qiáng)度改變阻值，適合光線檢測(cè)場(chǎng)景。6.下列關(guān)于“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的表述，符合我國(guó)現(xiàn)行法律的是A.課堂教學(xué)中少量引用他人作品無(wú)需注明出處B.學(xué)生作品不受著作權(quán)法保護(hù)C.教師將學(xué)生作品投稿須征得學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人同意D.開(kāi)源硬件意味著可任意商用答案：C解析：學(xué)生作品享有著作權(quán)，教師投稿屬于“發(fā)表權(quán)”行使，須雙重授權(quán)。7.在“流程優(yōu)化”案例中，某校食堂將“打卡—取盤(pán)—打飯—結(jié)賬”四步改為“打卡同時(shí)取盤(pán)—打飯—自助結(jié)賬”，主要縮短了A.加工時(shí)間B.等待時(shí)間C.運(yùn)輸時(shí)間D.檢驗(yàn)時(shí)間答案：B解析：并行操作減少排隊(duì)，提高吞吐量，屬于等待時(shí)間優(yōu)化。8.使用ABS塑料進(jìn)行3D打印時(shí)，為減少翹曲，下列措施最有效的是A.提高打印速度B.關(guān)閉加熱平臺(tái)C.增加模型填充密度D.在密閉恒溫艙內(nèi)打印答案：D解析：ABS冷卻收縮率大，恒溫艙可緩慢降溫，降低內(nèi)應(yīng)力。9.在“技術(shù)語(yǔ)言”教學(xué)中，下列符號(hào)表示“不可回收”的是A.三角形內(nèi)數(shù)字1B.圓形內(nèi)數(shù)字7C.人形丟垃圾圖案D.帶叉的循環(huán)箭頭答案：D解析：帶叉循環(huán)箭頭為國(guó)際通用“禁止回收”標(biāo)識(shí)。10.某教師組織學(xué)生調(diào)研“鄉(xiāng)村快遞最后一公里”，下列研究方法最能體現(xiàn)“系統(tǒng)分析”思想的是A.發(fā)放200份問(wèn)卷B.繪制利益相關(guān)者圖譜C.拍攝配送過(guò)程短視頻D.采訪快遞員答案：B解析：利益相關(guān)者圖譜將人、物、信息、資金等要素納入系統(tǒng)邊界，體現(xiàn)系統(tǒng)思維。11.在“機(jī)械傳動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，若兩平行軸轉(zhuǎn)向相同，應(yīng)選用的傳動(dòng)方式是A.外嚙合圓柱齒輪B.內(nèi)嚙合圓柱齒輪C.蝸輪蝸桿D.交錯(cuò)軸斜齒輪答案：B解析：內(nèi)嚙合齒輪兩軸轉(zhuǎn)向相同，外嚙合相反。12.下列關(guān)于“技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)”的說(shuō)法，正確的是A.風(fēng)險(xiǎn)只存在于技術(shù)使用階段B.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等于事故概率乘以損失程度C.風(fēng)險(xiǎn)可完全消除D.學(xué)生實(shí)驗(yàn)無(wú)需風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估答案：B解析：風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估基本模型R=P×L，即概率×損失。13.在“智能家居”項(xiàng)目中，若要通過(guò)Wi-Fi遠(yuǎn)程控制繼電器，最適合的通信協(xié)議是A.ZigBeeB.MQTTC.I2CD.SPI答案：B解析：MQTT是基于TCP的輕量級(jí)發(fā)布/訂閱協(xié)議，適合互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)景。14.某校開(kāi)展“橋梁模型承重比”比賽，規(guī)定“質(zhì)量≤100g，跨度≥400mm”，下列策略最能提高“比強(qiáng)度”的是A.增加橋墩數(shù)量B.采用空間桁架結(jié)構(gòu)C.使用實(shí)心混凝土D.橋面貼裝飾貼紙答案：B解析：空間桁架可將彎矩轉(zhuǎn)化為軸向力，提高強(qiáng)度/質(zhì)量比。15.在“技術(shù)評(píng)價(jià)”中，常用“雷達(dá)圖”呈現(xiàn)多指標(biāo)得分，其優(yōu)點(diǎn)是A.可精確到小數(shù)點(diǎn)后四位B.直觀展示均衡性C.自動(dòng)計(jì)算權(quán)重D.消除主觀偏差答案：B解析：雷達(dá)圖面積與形狀可一眼看出短板，適合多維度評(píng)價(jià)。16.下列關(guān)于“綠色設(shè)計(jì)”原則的描述，錯(cuò)誤的是A.易拆解B.材料可回收C.功能越多越好D.降低生命周期能耗答案：C解析：功能冗余增加資源消耗，違背“足夠就好”的綠色理念。17.在“電子時(shí)鐘”項(xiàng)目中，若晶振頻率為32.768kHz，采用15位二進(jìn)制計(jì)數(shù)，則溢出周期約為A.0.5sB.1sC.2sD.4s答案：B解析：2^15=32768，32768/32768kHz=1s。18.某教師用“魚(yú)骨圖”引導(dǎo)學(xué)生分析“手機(jī)電池續(xù)航短”的原因，其中“用戶(hù)使用習(xí)慣”屬于A.人B.機(jī)C.料D.法答案：A解析：魚(yú)骨圖五大因子“人、機(jī)、料、法、環(huán)”，用戶(hù)屬于“人”。19.在“技術(shù)文化”模塊中，下列文物最能體現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)化”萌芽的是A.戰(zhàn)國(guó)銅車(chē)馬B.秦代銅車(chē)馬C.漢代長(zhǎng)信宮燈D.宋代汝窯瓷器答案：B解析：秦代車(chē)馬零件可互換，體現(xiàn)早期標(biāo)準(zhǔn)化思想。20.在“專(zhuān)利檢索”教學(xué)中，教師要求學(xué)生使用“IPC分類(lèi)號(hào)”，其作用是A.計(jì)算專(zhuān)利費(fèi)用B.按技術(shù)領(lǐng)域歸類(lèi)C.評(píng)估專(zhuān)利壽命D.判斷專(zhuān)利新穎性答案：B解析：IPC國(guó)際專(zhuān)利分類(lèi)號(hào)用于技術(shù)主題歸類(lèi)，提高檢索效率。21.在“Scratch編程”中，若角色碰到邊緣即反彈，應(yīng)使用的積木是A.如果按下空格鍵B.如果碰到顏色C.如果碰到邊緣D.如果計(jì)時(shí)器>10答案：C解析：Scratch提供“碰到邊緣”偵測(cè)積木，直接實(shí)現(xiàn)反彈。22.某校“校園農(nóng)場(chǎng)”項(xiàng)目采用太陽(yáng)能滴灌系統(tǒng)，其中“光敏傳感器+繼電器”屬于A.反饋環(huán)節(jié)B.執(zhí)行環(huán)節(jié)C.被控對(duì)象D.干擾量答案：A解析：光敏傳感器檢測(cè)光照，繼電器控制水泵，構(gòu)成反饋回路。23.在“技術(shù)圖樣”教學(xué)中，下列線型表示“可見(jiàn)輪廓”的是A.細(xì)實(shí)線B.粗實(shí)線C.細(xì)虛線D.波浪線答案：B解析：國(guó)標(biāo)規(guī)定粗實(shí)線用于可見(jiàn)輪廓。24.若要在Tinkercad中快速生成M3螺紋孔，應(yīng)使用A.代碼生成器B.螺紋形狀庫(kù)C.拉伸命令D.旋轉(zhuǎn)命令答案：B解析：Tinkercad內(nèi)置螺紋庫(kù)，直接拖放M3即可。25.在“成本核算”中，下列屬于“固定成本”的是A.3D打印材料費(fèi)B.激光切割機(jī)電費(fèi)C.設(shè)備折舊費(fèi)D.按件計(jì)酬臨時(shí)工工資答案：C解析：設(shè)備折舊與產(chǎn)量無(wú)關(guān)，屬于固定成本。26.某教師組織學(xué)生用“SCAMPER法”改進(jìn)雨傘，其中“P”代表A.替代B.合并C.改造D.他用答案：D解析：SCAMPER七字母：Substitute,Combine,Adapt,Modify,Puttootheruse,Eliminate,Reverse。27.在“技術(shù)倫理”辯論中，學(xué)生提出“人臉識(shí)別進(jìn)校園侵犯隱私”，教師引導(dǎo)其補(bǔ)充“反方”觀點(diǎn)，下列表述最合適的是A.技術(shù)本身無(wú)罪，關(guān)鍵在于監(jiān)管B.人臉識(shí)別準(zhǔn)確率太低C.學(xué)生無(wú)隱私權(quán)D.應(yīng)全面禁止技術(shù)答案：A解析：反方并非否定技術(shù)，而是強(qiáng)調(diào)制度與倫理平衡。28.在“金工實(shí)踐”中，若需在φ10mm圓鋼上加工M6螺紋，應(yīng)選用的鉆頭直徑為A.4.2mmB.5.0mmC.5.2mmD.6.0mm答案：B解析：攻絲鉆頭直徑≈螺紋大徑?螺距，M6×1.0選5.0mm。29.在“技術(shù)寫(xiě)作”中，撰寫(xiě)“使用說(shuō)明書(shū)”的首要原則是A.辭藻華麗B.用戶(hù)視角C.篇幅越長(zhǎng)越好D.使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)答案：B解析：說(shuō)明書(shū)以用戶(hù)為中心，強(qiáng)調(diào)可操作性與安全警示。30.在“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)中，教師采用“檔案袋評(píng)價(jià)”，其核心價(jià)值在于A.橫向排名B.過(guò)程記錄與反思C.簡(jiǎn)化評(píng)分流程D.替代筆試答案：B解析：檔案袋聚焦成長(zhǎng)軌跡，強(qiáng)調(diào)元認(rèn)知與自我改進(jìn)。二、判斷題（每題1分，共15分）31.通用技術(shù)課程屬于湖北省學(xué)業(yè)水平考試選考科目。答案：錯(cuò)解析：目前為“合格考”科目，非選考。32.技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程必須嚴(yán)格按照“需求—方案—模型—測(cè)試—優(yōu)化”順序，不可迭代。答案：錯(cuò)解析：設(shè)計(jì)思維強(qiáng)調(diào)迭代，可循環(huán)回溯。33.在3D打印中，PLA比ABS更環(huán)保，但耐熱性更差。答案：對(duì)解析：PLA源自玉米淀粉，可生物降解，玻璃化溫度約60℃，低于ABS。34.教師將學(xué)生技術(shù)作品拍照上傳學(xué)校公眾號(hào)，無(wú)需授權(quán)即合法。答案：錯(cuò)解析：學(xué)生享有著作權(quán)，上傳屬“信息網(wǎng)絡(luò)傳播”，須授權(quán)。35.采用“頭腦風(fēng)暴”時(shí)，教師應(yīng)延遲評(píng)判，以量求質(zhì)。答案：對(duì)解析：奧斯本原則之一，鼓勵(lì)自由聯(lián)想。36.在木工操作中，逆銑比順銑更不易產(chǎn)生崩茬。答案：錯(cuò)解析：逆銑切削力向上，易撕裂木材，順銑更光滑。37.技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告中的“誤差分析”可體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)態(tài)度。答案：對(duì)解析：誤差分析是批判性思維的重要表現(xiàn)。38.“數(shù)字孿生”指將實(shí)物完全復(fù)制到虛擬空間，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)映射與預(yù)測(cè)。答案：對(duì)解析：數(shù)字孿生核心即虛實(shí)雙向映射。39.在Arduino程序中，delay()函數(shù)會(huì)阻塞CPU，影響多任務(wù)響應(yīng)。答案：對(duì)解析：delay使用空轉(zhuǎn)等待，非阻塞方案可用millis()計(jì)時(shí)。40.技術(shù)文化僅指古代技術(shù)文物，不包括當(dāng)代技術(shù)現(xiàn)象。答案：錯(cuò)解析：技術(shù)文化涵蓋古今，包括價(jià)值觀、制度、藝術(shù)等。41.使用砂輪機(jī)時(shí)，必須佩戴護(hù)目鏡，但無(wú)需檢查砂輪裂紋。答案：錯(cuò)解析：砂輪裂紋易爆裂，使用前需木槌輕敲檢驗(yàn)。42.在“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”中，三角形框架比四邊形框架穩(wěn)定性更好。答案：對(duì)解析：三角形具有幾何不變性。43.教師可以要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)指定品牌的昂貴工具，以保證統(tǒng)一。答案：錯(cuò)解析：違背教育公平原則，應(yīng)允許多元選擇。44.在“成本效益分析”中，若NPV>0，則項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)可行。答案：對(duì)解析：凈現(xiàn)值大于零，說(shuō)明收益折現(xiàn)高于投入。45.技術(shù)課程資源建設(shè)鼓勵(lì)校企合作，引入真實(shí)問(wèn)題。答案：對(duì)解析：真實(shí)情境提升學(xué)習(xí)遷移與職業(yè)認(rèn)知。三、填空題（每空2分，共20分）46.在“電子控制”中，ADC的分辨率指________的位數(shù)，若參考電壓為5V，10位ADC可分辨的最小電壓為_(kāi)_______V。答案：量化；5/1024≈0.004947.在“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”中，材料的彈性模量越大，則相同受力下變形越________。答案：小48.在“流程圖”中，表示“判斷”的圖形符號(hào)是________。答案：菱形49.在“木工榫卯”中，燕尾榫主要承受________方向的拉力。答案：縱向50.在“專(zhuān)利文獻(xiàn)”中，________部分用于界定法律保護(hù)范圍。答案：權(quán)利要求書(shū)51.在“3D打印”中，層厚0.2mm、填充率20%的模型比層厚0.1mm、填充率80%的模型打印時(shí)間更________。答案：短52.在“激光切割”中，若聚焦鏡焦距縮短，則光斑直徑變________，能量密度變________。答案：?。淮?3.在“技術(shù)試驗(yàn)”中，減小隨機(jī)誤差常用的方法是________。答案：多次測(cè)量取平均54.在“金工鋸削”中，鋸條安裝應(yīng)使鋸齒朝________方向。答案：前（推鋸方向）55.在“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”中，學(xué)生完成“產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”屬于________評(píng)價(jià)方式。答案：表現(xiàn)性四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）56.簡(jiǎn)述在“校園共享單車(chē)亂停放”項(xiàng)目中，如何運(yùn)用“系統(tǒng)分析”方法提出技術(shù)解決方案。答案：（1）界定系統(tǒng)邊界：包含學(xué)生、單車(chē)、停放區(qū)、監(jiān)管人員、信息平臺(tái)。（2）要素分析：人—用車(chē)需求、規(guī)則意識(shí)；物—單車(chē)數(shù)量、停放區(qū)容量；信息—APP提示、信用分。（3）關(guān)聯(lián)分析：用車(chē)高峰與上課時(shí)間表耦合，導(dǎo)致瞬時(shí)擁堵；停放區(qū)距離教學(xué)樓遠(yuǎn)，時(shí)間成本高。（4）功能建模：輸入—借車(chē)請(qǐng)求；輸出—有序停放；反饋—攝像頭識(shí)別+信用獎(jiǎng)懲。（5）技術(shù)方案：①電子圍欄+北斗高精度定位，誤差≤0.5m；②APP彈窗“30cm內(nèi)規(guī)范停車(chē)”才能鎖車(chē)；③AI圖像識(shí)別違規(guī)停放，扣信用分并推送提醒；④積分可兌換校園網(wǎng)流量，形成正循環(huán)。（6）評(píng)估：采用仿真軟件AnyLogic，輸入課表、人流熱力圖，預(yù)測(cè)方案實(shí)施后亂停率可由15%降至3%，投資回收期1.2年。57.說(shuō)明在“Arduino智能植物管家”項(xiàng)目中，如何實(shí)現(xiàn)“土壤濕度低于閾值自動(dòng)澆水，并遠(yuǎn)程推送消息”的軟硬件流程。答案：硬件：（1）傳感器：電容式土壤濕度傳感器，模擬輸出接A0；防水DS18B20測(cè)溫度。（2）執(zhí)行：5V繼電器模塊控制12V微型水泵；水位浮球開(kāi)關(guān)防止干抽。（3）通信：ESP8266-01Wi-Fi模塊，串口AT指令或ArduinoUNOWi-Fi版。（4）電源：12V/2A適配器，經(jīng)降壓模塊供5V與3.3V。軟件：（1）初始化：連接路由器，配置MQTT服務(wù)器（如阿里云）；設(shè)置主題“farm/soil”。（2）采集：每10s讀取濕度，滑動(dòng)平均濾波；若連續(xù)3次<閾值30%，且溫度>5℃（防凍），啟動(dòng)水泵5s。（3）推送：MQTT發(fā)布JSON數(shù)據(jù){“humidity”:28,“temp”:22,“pump”:1}；手機(jī)App（Blynk或自寫(xiě)微信小程序）訂閱并彈窗“已澆水”。（4）OTA升級(jí)：HTTPUpdate庫(kù)，遠(yuǎn)程更新閾值參數(shù)。（5）低功耗：睡眠模式電流<80μA，電池加太陽(yáng)能板補(bǔ)充。安全：繼電器光耦隔離，水泵加反并續(xù)流二極管；電源加自恢復(fù)保險(xiǎn)絲。58.結(jié)合“雙減”背景，闡述通用技術(shù)課程如何與勞動(dòng)教育融合，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。答案：（1）目標(biāo)融合：以“做中學(xué)”達(dá)成技術(shù)意識(shí)、工程思維、勞動(dòng)觀念三重目標(biāo)。（2）內(nèi)容重構(gòu)：將“木工—金工—電子”模塊化，嵌入“校園農(nóng)場(chǎng)”“舊物改造”真實(shí)任務(wù)，如用廢舊課桌制作昆蟲(chóng)旅館，既練技能又服務(wù)生態(tài)。（3）課時(shí)統(tǒng)籌：利用課后服務(wù)時(shí)段，開(kāi)設(shè)“技術(shù)社團(tuán)+勞動(dòng)值周”雙通道，每周2課時(shí)，計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。（4）評(píng)價(jià)創(chuàng)新：采用“技能闖關(guān)+勞動(dòng)清單+項(xiàng)目檔案袋”，如完成“智能花盆”需通過(guò)CAD設(shè)計(jì)、安全操作、成本核算、勞動(dòng)日志四維評(píng)價(jià)。（5）資源共建：與本地合作社簽訂“水稻田物聯(lián)網(wǎng)”協(xié)議，學(xué)生安裝水位傳感器，勞動(dòng)教育提供田間管理，技術(shù)課程負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)可視化，成果共享。（6）反思：通過(guò)“勞動(dòng)日記+技術(shù)報(bào)告”雙寫(xiě)，學(xué)生體悟“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，技術(shù)放大價(jià)值”，形成尊重勞動(dòng)、尊重技術(shù)的價(jià)值觀。五、案例分析題（11分）59.閱讀材料并回答問(wèn)題：材料：某?！巴ㄓ眉夹g(shù)”教師布置