人教PEP版英語五下unitwhatareyoudoing市公開課百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課教學(xué)內(nèi)容“whatareyoudoing”選自人教PEP版英語五下Unit5，屬于小學(xué)英語語言技能板塊。本單元主要圍繞日常活動(dòng)展開，通過對(duì)話、閱讀、寫作等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)的表達(dá)方式。以下是本課內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的解讀分析：知識(shí)與技能維度：本課的核心概念是詢問和描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)的表達(dá)方式，關(guān)鍵技能包括：聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能的綜合運(yùn)用。具體認(rèn)知水平分為：了解（聽懂、看懂他人正在進(jìn)行的活動(dòng)的描述）、理解（理解詢問和描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)的表達(dá)方式）、應(yīng)用（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流）、綜合（將所學(xué)知識(shí)遷移到新的情境中）。過程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括：觀察、比較、歸納、總結(jié)等。具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)包括：觀察圖片，對(duì)比不同情境下的活動(dòng)描述；通過小組討論，歸納總結(jié)詢問和描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)的表達(dá)方式；通過角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：本課承載的學(xué)科素養(yǎng)包括：溝通能力、合作能力、創(chuàng)新精神等。育人價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人生活，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，以及樂于分享自己的活動(dòng)。2.學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課學(xué)情分析如下：學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂、說出簡單的英語句子，掌握基本的詞匯和語法知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)具備一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)，能夠描述自己和他人的活動(dòng)。技能水平：學(xué)生在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能中，可能存在某一項(xiàng)技能相對(duì)較弱的情況。認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生具有好奇心，喜歡通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)。興趣傾向：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能存在對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)或技能的抵觸情緒。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難：詞匯量不足、語法知識(shí)掌握不牢固、口語表達(dá)不夠流利等。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)在“whatareyoudoing”這一單元中，學(xué)生將深入理解詢問和描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)的英語表達(dá)方式。知識(shí)目標(biāo)包括：識(shí)記：能夠說出與日常生活相關(guān)的活動(dòng)詞匯和短語，如“doinghomework”、“watchingTV”。理解：能夠描述并解釋不同情境下的活動(dòng)，如“Johnisreadingabook”或“Lilyisplayingthepiano”。應(yīng)用：能夠在新的語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如“Excuseme,whatareyoudoing?”。分析：能夠分析并比較不同活動(dòng)的英語表達(dá)方式，識(shí)別其中的語法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配。綜合與評(píng)價(jià)：能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)對(duì)話或故事，評(píng)價(jià)不同表達(dá)方式的恰當(dāng)性。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，包括：獨(dú)立完成英語口語表達(dá)，如模擬日常對(duì)話，展示詢問和描述活動(dòng)的能力。通過小組合作，運(yùn)用英語進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫報(bào)告。能夠在真實(shí)情境中，運(yùn)用英語解決問題，如設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于日?；顒?dòng)的英語角。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和積極的生活態(tài)度，包括：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。體會(huì)英語在日常生活中的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，樂于分享的態(tài)度，如在小組活動(dòng)中主動(dòng)參與，傾聽他人意見。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，包括：通過分析活動(dòng)描述，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和歸納英語表達(dá)規(guī)律的能力。鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話中提出問題，挑戰(zhàn)常規(guī)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度評(píng)估信息，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語進(jìn)行論證。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的能力，包括：學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的英語表達(dá)進(jìn)行反思和改進(jìn)。能夠根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同伴的英語表達(dá)給予具體、有建設(shè)性的反饋。通過自我監(jiān)控和反思，提高學(xué)習(xí)效率和英語水平。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握詢問和描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)的英語表達(dá)方式。具體而言，重點(diǎn)包括：理解并熟練運(yùn)用詢問他人正在做什么的句型結(jié)構(gòu)。能夠描述不同人物正在進(jìn)行的日?；顒?dòng)，如學(xué)習(xí)、娛樂、工作等。正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，包括其構(gòu)成和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞。在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。這些重點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語溝通技巧的基礎(chǔ)，也是考試中常見的高頻考點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，尤其是在復(fù)雜情境中的運(yùn)用。難點(diǎn)分析如下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握。在實(shí)際交流中，學(xué)生需要根據(jù)上下文判斷何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這要求他們具備較強(qiáng)的語境理解能力。學(xué)生可能混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，或者在使用時(shí)態(tài)標(biāo)志詞時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了克服這些難點(diǎn)，教師需要通過實(shí)例教學(xué)、角色扮演和持續(xù)的練習(xí)來幫助學(xué)生深化理解，并通過提供清晰的例句和圖表來輔助記憶。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含圖片、視頻和音頻資料，用于展示日?；顒?dòng)場(chǎng)景。教具：圖表和模型，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)器材：非必需，但可用來模擬日常活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。任務(wù)單：設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)，如角色扮演和小組討論。評(píng)價(jià)表：用于評(píng)估學(xué)生的口語表達(dá)和語法應(yīng)用。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)教材，了解基本活動(dòng)類型。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器等，用于輔助學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。教學(xué)環(huán)境：布置小組座位，準(zhǔn)備黑板板書框架，確保教學(xué)空間適宜。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題：如何在英語中描述他人正在做的事情？相信大家在日常生活中都曾遇到過這樣的情況，想要了解別人在做什么，但又不知道如何表達(dá)。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述他人的活動(dòng)。情境創(chuàng)設(shè)：（1）展示圖片：首先，我會(huì)展示一些日常生活場(chǎng)景的圖片，如學(xué)生在做作業(yè)、老師在上課、家長在做家務(wù)等。請(qǐng)同學(xué)們觀察這些圖片，并嘗試用英語描述圖片中的人物正在做什么。（2）播放視頻：接下來，我會(huì)播放一段英語視頻，展示不同人物在不同場(chǎng)合的活動(dòng)。在觀看視頻的過程中，請(qǐng)大家注意視頻中人物的動(dòng)作和語言，并思考如何用英語描述他們的活動(dòng)。認(rèn)知沖突：（1）提出問題：現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：如果我們想要詢問或描述一個(gè)正在進(jìn)行的活動(dòng)，我們應(yīng)該使用什么樣的句型呢？（2）展示錯(cuò)誤示例：接下來，我會(huì)展示一些錯(cuò)誤的英語表達(dá)方式，如“Johnisdohomework”或“LilyiswatchTVing”。請(qǐng)大家分析這些錯(cuò)誤，并思考為什么這些表達(dá)方式是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)路線圖：明確目標(biāo)：今天，我們將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。學(xué)習(xí)步驟：首先，我們將學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法；然后，我們將通過練習(xí)和游戲，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。舊知鏈接：為了更好地學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，我們需要回顧一下英語時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)?？偨Y(jié)：第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與用法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。教師活動(dòng)：1.展示一系列圖片，如學(xué)生做作業(yè)、老師授課、家長做飯等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中人物正在做的事情。2.播放一段英語視頻，讓學(xué)生聽并嘗試?yán)斫庖曨l中人物的活動(dòng)。3.提出問題：“如果我們想要詢問或描述一個(gè)正在進(jìn)行的活動(dòng)，我們應(yīng)該使用什么樣的句型？”4.展示錯(cuò)誤的英語表達(dá)方式，如“Johnisdohomework”或“LilyiswatchTVing”，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤并思考原因。5.介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，并舉例說明。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片和視頻，嘗試用英語描述人物的活動(dòng)。2.聽視頻并理解內(nèi)容。3.分析錯(cuò)誤表達(dá)方式，找出問題所在。4.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，并舉例練習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確描述圖片和視頻中的人物活動(dòng)。2.學(xué)生能否理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。3.學(xué)生能否分析錯(cuò)誤表達(dá)方式并指出原因。任務(wù)二：運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話。2.提供對(duì)話示例，引導(dǎo)學(xué)生模仿并進(jìn)行練習(xí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答。4.對(duì)學(xué)生的對(duì)話進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.參與角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話。2.模仿對(duì)話示例，進(jìn)行練習(xí)。3.提出問題，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常對(duì)話。2.學(xué)生能否理解并運(yùn)用不同場(chǎng)景下的對(duì)話內(nèi)容。3.學(xué)生能否根據(jù)問題用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行回答。任務(wù)三：描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)的場(chǎng)景目標(biāo)：學(xué)生能夠描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)的場(chǎng)景。教師活動(dòng)：1.展示一系列圖片，如學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)、老師在辦公室工作、家長在廚房做飯等，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中人物的活動(dòng)。2.分組討論，讓學(xué)生描述他們所看到的場(chǎng)景。3.鼓勵(lì)學(xué)生使用豐富的詞匯和句型進(jìn)行描述。4.對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，描述人物的活動(dòng)。2.參與分組討論，描述所看到的場(chǎng)景。3.使用豐富的詞匯和句型進(jìn)行描述。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)的場(chǎng)景。2.學(xué)生能否使用豐富的詞匯和句型進(jìn)行描述。3.學(xué)生能否在描述中體現(xiàn)對(duì)場(chǎng)景的理解。任務(wù)四：設(shè)計(jì)詢問他人正在做什么的對(duì)話目標(biāo)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)詢問他人正在做什么的對(duì)話。教師活動(dòng)：1.提供對(duì)話示例，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)詢問他人正在做什么的對(duì)話。2.鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的句型和表達(dá)方式。3.對(duì)學(xué)生的對(duì)話進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)詢問他人正在做什么的對(duì)話。2.使用不同的句型和表達(dá)方式。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否設(shè)計(jì)詢問他人正在做什么的對(duì)話。2.學(xué)生能否使用不同的句型和表達(dá)方式。3.學(xué)生能否在對(duì)話中體現(xiàn)對(duì)詢問目的的理解。任務(wù)五：評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度。教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一份測(cè)試題，涵蓋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和對(duì)話。2.讓學(xué)生完成測(cè)試題。3.收集并批改測(cè)試題。4.對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.完成測(cè)試題。2.自我檢查并反思自己的答案。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確回答測(cè)試題。2.學(xué)生能否理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。3.學(xué)生能否在對(duì)話中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：直接模仿例題的"保底"練習(xí)，確保全體學(xué)生掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)形式：選擇填空、匹配題等。練習(xí)示例：1.選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)形式。He__________(is/are)readingabook.2.匹配活動(dòng)：將句子與正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)形式匹配。She__________(is/are)doingherhomework.They__________(is/are)playingsoccer.即時(shí)反饋：教師提供答案和解釋，強(qiáng)調(diào)正確答案的原因和錯(cuò)誤答案的糾正。綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：需要綜合運(yùn)用本課多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情境化問題或與以往知識(shí)相結(jié)合的綜合性任務(wù)。練習(xí)形式：情境模擬、案例分析等。練習(xí)示例：1.情境模擬：學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，詢問和描述對(duì)方正在進(jìn)行的活動(dòng)。2.案例分析：分析一個(gè)真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，判斷對(duì)話中使用的時(shí)態(tài)是否正確。即時(shí)反饋：教師提供答案和解釋，引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)話中的時(shí)態(tài)使用，并討論可能的改進(jìn)。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：開放性或探究性問題，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。練習(xí)形式：寫作、演講等。練習(xí)示例：1.寫作：學(xué)生寫一篇短文，描述自己的一天，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。2.演講：學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己興趣愛好的演講，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述活動(dòng)。即時(shí)反饋：教師提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并指出可以改進(jìn)的地方。變式訓(xùn)練練習(xí)內(nèi)容：通過改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路。練習(xí)示例：1.改變背景：將例題中的背景改為不同的場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭、餐廳等。2.改變數(shù)字：將例題中的數(shù)字改為不同的數(shù)值。3.改變表述方式：將例題中的句子改為不同的句式。即時(shí)反饋：教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)變式訓(xùn)練的重要性，幫助學(xué)生識(shí)別問題的本質(zhì)。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師引導(dǎo)：通過"這節(jié)課你最欣賞誰的思路"等反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念設(shè)置：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)布置：必做作業(yè)：鞏固基礎(chǔ)的練習(xí)，如完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。選做作業(yè)：滿足個(gè)性化發(fā)展的任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的創(chuàng)意項(xiàng)目?？偨Y(jié)與反思學(xué)生總結(jié)：呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖并清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：確保學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。作業(yè)內(nèi)容：1.完成課本中的練習(xí)題，包括模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目和簡單變式題。2.練習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和例句。3.題目指令明確，答案具有唯一性或明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量：預(yù)計(jì)1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師反饋：全批全改，重點(diǎn)反饋準(zhǔn)確性，并對(duì)共性錯(cuò)誤進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。拓展性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移應(yīng)用到新的、貼近生活的真實(shí)情境中。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對(duì)話，描述自己或家人的一天。2.分析一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述人物的活動(dòng)。3.繪制一個(gè)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的思維導(dǎo)圖，總結(jié)其用法和例句。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性。邏輯清晰度。內(nèi)容完整性。作業(yè)量：預(yù)計(jì)30分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于社區(qū)環(huán)境保護(hù)的調(diào)查報(bào)告，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述現(xiàn)狀和活動(dòng)。2.觀察并記錄一周內(nèi)家人或朋友的活動(dòng)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫一個(gè)簡短的故事。3.創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英語短劇，展示不同的日常生活場(chǎng)景。作業(yè)量：預(yù)計(jì)60分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。過程記錄的完整性和詳細(xì)性。作品的多樣性和表現(xiàn)力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本構(gòu)成，包括主語、be動(dòng)詞（am/is/are）和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，例如“Iamreadingabook”。2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的主要用法，包括描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、習(xí)慣性動(dòng)作和將來可能發(fā)生的事情。3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞：識(shí)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞，如always、usually、often等，以及否定和疑問句的結(jié)構(gòu)。4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如while、when等，以及它們?cè)诰渥又械淖饔谩?.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：學(xué)會(huì)將一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式，以及其表達(dá)的意義。7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問形式：學(xué)會(huì)構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句，以及其回答方式。8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語境應(yīng)用：理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同語境中的應(yīng)用，如日常對(duì)話、新聞報(bào)道等。9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法規(guī)則：了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法規(guī)則，包括主謂一致、時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的使用等。10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)方法：掌握練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的方法，如角色扮演、寫作練習(xí)等。11.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的錯(cuò)誤類型：識(shí)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)常見的錯(cuò)誤類型，如時(shí)態(tài)混淆、動(dòng)詞形式錯(cuò)誤等。12.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景：了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常生活、工作、學(xué)習(xí)等場(chǎng)景中的應(yīng)用。拓展1：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的變體：探討現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的變體形式，如進(jìn)行時(shí)態(tài)的進(jìn)行時(shí)（bedoing）、進(jìn)行時(shí)的完成時(shí)（havebeendoing）等。拓展2：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的文化背景：研究現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同文化背景下的使用差異和特點(diǎn)。拓展3：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)策略：探討有效的教學(xué)策略，如游戲化學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等，以提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握。拓展4：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的跨學(xué)科應(yīng)用：探索現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如英語與文學(xué)、英語與歷史等。拓展5：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的未來趨勢(shì)：預(yù)測(cè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在未來的英語學(xué)習(xí)