七年級(jí)語文上冊(cè)《短文兩》導(dǎo)新人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《短文兩》是人教版七年級(jí)語文上冊(cè)的課文，屬于閱讀理解與寫作單元。本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、寫作能力和審美鑒賞能力。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)等方面都有明確的要求。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念包括：閱讀理解、寫作技巧、審美鑒賞等。關(guān)鍵技能包括：理解文章主旨、分析文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用寫作技巧、提高審美鑒賞能力。認(rèn)知水平要求學(xué)生能夠“了解、理解、應(yīng)用、綜合”這些概念和技能。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是：通過閱讀、分析、寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)包括：閱讀課文、分析文章結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)寫作技巧、進(jìn)行寫作練習(xí)等。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、審美情趣和寫作能力。通過閱讀優(yōu)秀文章，學(xué)生可以感受到文學(xué)的魅力，提高審美鑒賞能力；通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以提高表達(dá)能力，培養(yǎng)寫作興趣。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也存在一些特點(diǎn)。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，但閱讀理解能力和寫作能力還有待提高。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，對(duì)生活有著豐富的體驗(yàn)，但需要引導(dǎo)他們將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為寫作素材。在技能水平方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用寫作技巧等方面還有待提高。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生善于觀察、思考，但容易受到外界干擾，注意力不集中。在興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有一定興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)閱讀和寫作感到枯燥乏味。針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中要注意以下幾點(diǎn)：首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)；其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧；最后，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)本課的知識(shí)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)短文閱讀與寫作的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識(shí)記并理解短文的基本結(jié)構(gòu)、寫作手法和修辭技巧，能夠描述不同類型的短文特點(diǎn)，并解釋其背后的語言邏輯。通過比較和分析，學(xué)生能夠歸納出不同作者的風(fēng)格和表達(dá)方式，同時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用這些知識(shí)在新情境中解決問題，如設(shè)計(jì)短文創(chuàng)作方案。2.能力的目標(biāo)能力目標(biāo)聚焦于學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。學(xué)生將能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成短文閱讀分析，包括提取關(guān)鍵信息、解讀復(fù)雜句式、評(píng)估文本的論點(diǎn)和論據(jù)。此外，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，能夠從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作，學(xué)生將能夠完成一份關(guān)于特定主題的調(diào)查研究報(bào)告，展示綜合運(yùn)用多種能力解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文關(guān)懷。學(xué)生將通過閱讀短文，體會(huì)作者的情感表達(dá)，理解不同文化背景下的價(jià)值觀。他們將學(xué)會(huì)尊重不同的觀點(diǎn)，并在日常生活中體現(xiàn)合作分享和社會(huì)責(zé)任感，如將課堂所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提出環(huán)保改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維的目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和問題解決的能力。學(xué)生將通過構(gòu)建文本分析模型，識(shí)別問題本質(zhì)，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演。他們將學(xué)會(huì)質(zhì)疑、求證和邏輯分析，評(píng)估結(jié)論的有效性。此外，學(xué)生將鼓勵(lì)創(chuàng)造性的構(gòu)想和實(shí)踐，運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)實(shí)際問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對(duì)自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤，并提出改進(jìn)點(diǎn)。他們將通過評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的短文創(chuàng)作給出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時(shí)，學(xué)生將重視對(duì)信息來源和可靠性的甄別，運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作表達(dá)能力。重點(diǎn)包括：深入理解短文的主旨和結(jié)構(gòu)，掌握常用的修辭手法和寫作技巧；能夠準(zhǔn)確把握文章的細(xì)節(jié)，分析作者的觀點(diǎn)和論據(jù)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，表達(dá)自己的思想和感受。這些重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是考試中常見的考查點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)復(fù)雜句式和抽象概念的理解。難點(diǎn)包括：理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，分析其表達(dá)效果；掌握復(fù)雜句式的結(jié)構(gòu)，理解其邏輯關(guān)系；理解抽象概念如“象征”或“隱喻”的含義，并將其應(yīng)用于文本分析。這些難點(diǎn)往往需要通過直觀化的教學(xué)方法和認(rèn)知沖突情境的設(shè)計(jì)來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含課文朗讀、寫作技巧演示等視頻片段。教具：圖表、模型，用于解釋修辭手法和文章結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)器材：無特殊需求。音頻視頻資料：相關(guān)文學(xué)作品朗讀或紀(jì)錄片。任務(wù)單：學(xué)生閱讀理解、寫作練習(xí)任務(wù)。評(píng)價(jià)表：用于評(píng)估學(xué)生閱讀理解和寫作能力。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、筆等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——短文閱讀與寫作。在開始之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：為什么我們會(huì)喜歡閱讀一篇短文？它給我們帶來了怎樣的感受？（2）呈現(xiàn)奇特現(xiàn)象：（3）設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試用自己喜歡的方式，用簡(jiǎn)短的文字描述這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。這需要你們運(yùn)用閱讀理解能力和寫作技巧，相信你們一定可以做到?。?）引發(fā)價(jià)值爭(zhēng)議：在閱讀和寫作的過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些有爭(zhēng)議的話題。比如，有些人認(rèn)為寫文章應(yīng)該注重事實(shí)，而有些人則認(rèn)為加入個(gè)人觀點(diǎn)可以使文章更有深度?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家就這個(gè)話題展開討論，看看你們能得出什么結(jié)論。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與路線圖（1）提出核心問題：（2）告知學(xué)習(xí)路線圖：為了幫助大家解決這個(gè)問題，我們將通過以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：首先，我們將學(xué)習(xí)如何分析短文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；其次，我們將探討不同類型的短文寫作技巧；最后，我們將通過實(shí)際操作，提高自己的閱讀理解和寫作能力。（3）強(qiáng)調(diào)舊知與新知的關(guān)系：在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將發(fā)現(xiàn)，掌握一些基本的閱讀理解和寫作技巧對(duì)于解決新問題至關(guān)重要。因此，請(qǐng)大家務(wù)必重視這些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。（4）總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就到這里，希望大家能夠帶著好奇心和求知欲，進(jìn)入接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。讓我們一起探索短文閱讀與寫作的奧秘吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：短文閱讀理解入門目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確闡釋短文閱讀的基本概念，掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。情境創(chuàng)設(shè)：展示一組不同類型的短文，如故事、議論文、說明文等，讓學(xué)生初步感知短文的特點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的閱讀方法，如略讀、精讀等。2.展示不同類型的短文，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀。3.針對(duì)每篇短文，提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀短文的步驟和技巧。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)教師提示，運(yùn)用不同的閱讀方法閱讀短文。2.思考并提出問題，與同學(xué)討論。3.總結(jié)閱讀短文的步驟和技巧。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解短文的內(nèi)容。2.學(xué)生能夠運(yùn)用不同的閱讀方法閱讀短文。3.學(xué)生能夠提出有深度的問題并參與討論。任務(wù)二：短文寫作技巧解析目標(biāo)：讓學(xué)生掌握短文寫作的基本技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣。情境創(chuàng)設(shè)：展示優(yōu)秀的短文作品，讓學(xué)生感受作者的寫作風(fēng)格。教師活動(dòng)：1.分析優(yōu)秀短文的特點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)、語言、修辭等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫作。3.提供一些寫作素材，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀優(yōu)秀短文，感受作者的寫作風(fēng)格。2.思考如何運(yùn)用優(yōu)秀短文的技巧進(jìn)行寫作。3.根據(jù)教師提供的素材進(jìn)行寫作練習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行寫作。2.學(xué)生能夠?qū)懗鲇袆?chuàng)意、有深度的短文。3.學(xué)生能夠通過寫作表達(dá)自己的思想和感受。任務(wù)三：短文閱讀與寫作實(shí)踐目標(biāo)：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高閱讀理解和寫作能力。情境創(chuàng)設(shè)：提供一組短文，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和寫作練習(xí)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并提出問題。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并給予指導(dǎo)。3.組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，幫助學(xué)生改進(jìn)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀短文，回答問題。2.根據(jù)教師提示進(jìn)行寫作練習(xí)。3.參與互評(píng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解短文的內(nèi)容。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。3.學(xué)生能夠通過互評(píng)改進(jìn)自己的寫作。任務(wù)四：短文閱讀與寫作拓展目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解短文閱讀與寫作的內(nèi)涵，提高審美情趣和人文素養(yǎng)。情境創(chuàng)設(shè)：提供一組不同主題的短文，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析不同主題的短文，探討其內(nèi)涵。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并分享自己的感受。3.組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享閱讀和寫作的心得。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀不同主題的短文，探討其內(nèi)涵。2.根據(jù)教師提示進(jìn)行寫作練習(xí)，并分享自己的感受。3.參與討論，分享閱讀和寫作的心得。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠深入理解短文閱讀與寫作的內(nèi)涵。2.學(xué)生能夠?qū)懗鲇猩疃?、有見解的短文?.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的感受。任務(wù)五：短文閱讀與寫作總結(jié)目標(biāo)：讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，總結(jié)閱讀與寫作的技巧。情境創(chuàng)設(shè)：展示一組短文，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，總結(jié)閱讀與寫作的技巧。2.針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。3.組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并給予評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧所學(xué)知識(shí)，總結(jié)閱讀與寫作的技巧。2.根據(jù)教師提示進(jìn)行寫作練習(xí)。3.參與評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠回顧所學(xué)知識(shí)，總結(jié)閱讀與寫作的技巧。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。3.學(xué)生能夠通過評(píng)價(jià)改進(jìn)自己的寫作。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：閱讀以下短文，回答問題。```短文：《夏日的海灘》夏日炎炎，海灘成了人們避暑的好去處。海灘上，孩子們?cè)谏碁┥贤嫠＃笕藗冊(cè)谏碁┥仙⒉?，海鷗在空中盤旋。陽光、沙灘、海浪，構(gòu)成了一幅美麗的畫面。問題：1.夏天，為什么人們喜歡去海灘？2.海灘上有哪些活動(dòng)？3.描述一下海灘上的畫面。```練習(xí)2：根據(jù)以下短文，填寫表格。```短文：《我的家鄉(xiāng)》我的家鄉(xiāng)位于一個(gè)小山村里。村子周圍是茂密的樹林，村子后面有一座小山。春天，山上的桃花盛開，吸引了無數(shù)游客；夏天，山上的樹木郁郁蔥蔥，給人一種清涼的感覺；秋天，山上的果實(shí)累累，村民們收獲了豐收的喜悅；冬天，山上的雪景如詩如畫，美不勝收。表格：季節(jié)|景象|活動(dòng)或感受||春天|桃花盛開|游客眾多夏天|樹木郁郁蔥蔥|清涼秋天|果實(shí)累累|收獲喜悅冬天|雪景如畫|美不勝收```綜合應(yīng)用層練習(xí)3：閱讀以下短文，分析作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。```短文：《環(huán)境保護(hù)的重要性》環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。環(huán)境污染、資源枯竭等問題日益嚴(yán)重，威脅著人類的生存和發(fā)展。保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己。問題：1.作者認(rèn)為環(huán)境保護(hù)的重要性是什么？2.作者列舉了哪些論據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)？3.你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？```練習(xí)4：根據(jù)以下短文，寫一篇議論文。```短文：《閱讀的重要性》閱讀是一種獲取知識(shí)、開闊視野、提高素養(yǎng)的重要途徑。閱讀可以讓我們了解世界，認(rèn)識(shí)自我，豐富人生。問題：1.閱讀的重要性體現(xiàn)在哪些方面？2.你認(rèn)為如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣？3.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勯喿x對(duì)你的影響。```拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：閱讀以下短文，嘗試從不同角度分析問題。```短文：《人工智能的利與弊》人工智能的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，但同時(shí)也帶來了一些問題。有人認(rèn)為人工智能會(huì)取代人類的工作，有人認(rèn)為人工智能會(huì)侵犯人類的隱私。問題：1.人工智能的利與弊有哪些？2.你認(rèn)為如何平衡人工智能的利與弊？3.從倫理角度，你認(rèn)為人工智能應(yīng)該如何發(fā)展？```即時(shí)反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)。展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生反思。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識(shí)邏輯和概念聯(lián)系。通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式呈現(xiàn)知識(shí)體系。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。例如："這節(jié)課你最欣賞誰的思路？為什么？"懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。例如："下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，請(qǐng)大家提前思考可能遇到的問題。"作業(yè)完成路徑指導(dǎo)提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)，確保作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。例如："在完成'選做'作業(yè)時(shí)，你可以嘗試從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)。"小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。教師通過學(xué)生的展示和反思陳述，評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：短文閱讀理解、寫作技巧作業(yè)內(nèi)容：1.閱讀以下短文，并完成相應(yīng)的練習(xí)。```短文：《春天的氣息》春天來了，大地萬物復(fù)蘇。柳樹抽出嫩綠的新芽，桃花綻放出艷麗的色彩，小草從土里鉆出來，仿佛在向人們展示它們的生命力。練習(xí)：1.描述一下春天的景象。2.為什么說春天是充滿生命力的季節(jié)？3.根據(jù)短文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于春天的短文。```2.修改以下句子中的錯(cuò)誤。```1.原句：春天的花朵開放得很美。修改：春天的花朵開得很美。2.原句：我昨天去圖書館借了一本書。修改：我昨天從圖書館借了一本書。```作業(yè)要求：獨(dú)立完成，1520分鐘內(nèi)可完成。答案需準(zhǔn)確無誤，格式規(guī)范。拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：短文寫作、知識(shí)應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：1.以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇短文，描述你的家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。2.觀察你家里的某個(gè)工具，如杠桿、滑輪等，分析其原理，并寫出一份簡(jiǎn)單的使用說明。作業(yè)要求：結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。語言表達(dá)流暢，內(nèi)容完整。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：批判性思維、創(chuàng)造性思維作業(yè)內(nèi)容：1.假設(shè)你是一位科學(xué)家，發(fā)明了一種可以凈化空氣的新技術(shù)，請(qǐng)寫一份關(guān)于這個(gè)技術(shù)的介紹報(bào)告。2.設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)花園，包括植物選擇、布局設(shè)計(jì)、維護(hù)計(jì)劃等，并說明你的設(shè)計(jì)理念。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)創(chuàng)新。記錄探究過程，展示你的思考過程?？刹捎枚喾N形式呈現(xiàn)，如報(bào)告、海報(bào)、模型等。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.短文閱讀理解的基本概念：理解短文的結(jié)構(gòu)、主旨、觀點(diǎn)和論據(jù)，掌握閱讀技巧，如略讀、精讀、跳讀等。2.短文寫作的基本技巧：包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、修辭手法等，以及如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫作。3.不同類型短文的特點(diǎn)：如故事、議論文、說明文等，了解每種類型短文的寫作目的和風(fēng)格。4.閱讀理解中的信息提?。簩W(xué)會(huì)從短文中提取關(guān)鍵信息，并能夠根據(jù)信息進(jìn)行推理和判斷。5.寫作中的思維組織：如何將思路清晰地組織成文章，包括引言、主體和結(jié)論。6.修辭手法的運(yùn)用：如比喻、擬人、排比等，以及它們?cè)谖恼轮械淖饔谩?.短文中的語言風(fēng)格：如何分析作者的語言風(fēng)格，以及這種風(fēng)格對(duì)文章的影響。8.短文中的價(jià)值觀表達(dá)：分析作者在短文中表達(dá)的觀點(diǎn)和價(jià)值觀，以及這些價(jià)值觀對(duì)讀者的影響。9.短文閱讀與寫作的關(guān)聯(lián)性：理解閱讀和寫作之間的相互關(guān)系，以及如何通過閱讀提高寫作能力。10.短文閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系：如何將閱讀中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高生活品質(zhì)。11.短文閱讀與思維能力的培養(yǎng)：通過閱讀短文，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和邏輯思維能力。12.短文閱讀與情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過閱讀不同類型的短文，塑造學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。拓展內(nèi)容13.短文閱讀與跨文化理解：通過閱讀不同文化背景的短文，提高學(xué)生的跨文化理解能力。14.短文閱讀與批判性思維的培養(yǎng)：通過分析短文中的觀點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。15.短文閱讀與創(chuàng)造性思維的激發(fā)：通過閱讀不同風(fēng)格的短文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。16.短文閱讀與寫作的個(gè)性化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)性化的寫作表達(dá)。17.短文閱讀與多媒體學(xué)習(xí)的結(jié)合：利用多媒體資源，如音頻、視頻等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。18.短文閱讀與寫作的反饋機(jī)制：建立有效的反饋機(jī)制，幫助學(xué)生改進(jìn)閱讀和寫作能力。19.短文閱讀與寫作的評(píng)估方法：了解不同類型的評(píng)估方法，如自我評(píng)估、同伴評(píng)估、教師評(píng)估等。20.短文閱讀與寫作的未來趨勢(shì)：探討短文閱讀與寫作在數(shù)