三年級語文課四字成語填空練習(xí)題庫三年級是語文成語學(xué)習(xí)的“筑基期”——既需鞏固低年級積累的簡單成語，又要接觸結(jié)構(gòu)更豐富、表意更精準(zhǔn)的四字詞語。成語填空練習(xí)能有效夯實字詞基礎(chǔ)、提升語境語感，還能為后續(xù)寫作積累生動素材。以下結(jié)合三年級語文學(xué)習(xí)重點，整理四大類成語填空訓(xùn)練題庫，并附實用訓(xùn)練建議，供老師、家長引導(dǎo)孩子高效練習(xí)。一、結(jié)構(gòu)特征類成語填空（掌握構(gòu)詞規(guī)律，舉一反三）成語的結(jié)構(gòu)往往暗含規(guī)律，通過這類練習(xí)，孩子能快速識別“AABB”“ABAC”“含數(shù)字”“含反義詞”等模式，降低記憶難度。1.AABB式（重疊詞強化狀態(tài)描寫）題目：（）（）業(yè)業(yè)→答案：兢兢（解析：形容做事認(rèn)真踏實，可聯(lián)想“工人叔叔兢兢業(yè)業(yè)建房子”的場景，記憶“兢兢”的寫法，注意與“克克”“精精”區(qū)分）題目：（）（）攘攘→答案：熙熙（解析：形容人多熱鬧，聯(lián)系《清明上河圖》的熱鬧場景，“熙”字右邊是“灬”而非“水”）題目：（）（）跳跳→答案：蹦蹦（解析：模仿小動物跳躍的動作記憶，“蹦”是足字旁，和“跳”的偏旁呼應(yīng)）2.ABAC式（重復(fù)詞凸顯邏輯關(guān)系）題目：自（）自（）→答案：言語（解析：“自言自語”指自己和自己說話，聯(lián)系《掌聲》中英子的心理活動，“言”“語”都帶“讠”，和說話有關(guān)）題目：（）邊（）際→答案：無無（解析：形容范圍極廣，聯(lián)想“大海無邊無際”的畫面，“無”的筆順是“橫、橫、撇、豎彎鉤”，別寫成“天”）題目：（）來（）往→答案：人人（解析：形容行人、車馬多，聯(lián)系“馬路上人來人往”的場景，別和“車車”混淆）3.含數(shù)字類（數(shù)字具象化，降低抽象感）題目：（）心（）意→答案：一一（解析：“一心一意”指專注做事，聯(lián)系《學(xué)弈》中專心學(xué)棋的例子，注意“一”的變調(diào)與書寫規(guī)范）題目：（）面（）方→答案：四八（解析：形容方向多、范圍廣，聯(lián)想“春節(jié)時四面八方的親人回家”，“四”的第四筆是豎彎，“八”的撇捺要舒展）題目：（）上（）下→答案：七八（解析：形容心里慌亂，聯(lián)系“考試沒復(fù)習(xí)，心里七上八下”的感受，別把“七”“八”寫成“六”“九”）4.含反義詞類（對比記憶，加深理解）題目：（）（）兩難→答案：進退（解析：“進”“退”是相反動作，形容處境困難，聯(lián)想“站在岔路口進退兩難”，“進”“退”都是走之旁）題目：（）（）分明→答案：黑白（解析：形容是非清楚，聯(lián)想“熊貓毛色黑白分明”，“黑”是“里”加“灬”，“白”別和“百”混淆）題目：（）（）倒置→答案：本末（解析：“本”是根本，“末”是末尾，形容主次顛倒，聯(lián)想“種樹時本末倒置，樹就活不了”，“本”“末”的撇捺方向不同）二、課文同步類成語填空（緊扣教材，鞏固課堂知識）結(jié)合三年級語文課文中的成語，通過填空強化課文理解，讓成語學(xué)習(xí)更具場景感。1.三年級上冊課文《司馬光》：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水（）石（）?！鸢福郝涑觯ń馕觯航Y(jié)合課文情節(jié)，水落石出后真相顯露，“落”是草字頭加“洛”，“出”的筆順是“豎折、豎、豎、豎折、豎”）《富饒的西沙群島》：海底的巖石上長著（）（）的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！鸢福焊鞣N各樣（解析：形容珊瑚種類多，聯(lián)系課文比喻句，“各”的撇捺要寫開，“種”是禾木旁加“中”）《掌聲》：英子猶豫了一會兒，（）（）地站了起來，眼圈紅紅的?！鸢福郝掏蹋ń馕觯盒稳萦⒆觿幼骶徛?nèi)心緊張，聯(lián)系英子的心理活動，“慢”是豎心旁加“曼”，“吞”的上半部分是“天”）2.三年級下冊課文《陶罐和鐵罐》：陶罐（）（）地說：“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”→答案：謙虛（解析：形容陶罐態(tài)度低調(diào)，聯(lián)系鐵罐的傲慢對比記憶，“謙”是言字旁加“兼”，“虛”的虎字頭要寫寬）《剃頭大師》：小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭，姑父還要付雙倍的錢，真是（）（）?！鸢福涸┘衣氛ń馕觯盒稳菪∩澈屠戆l(fā)店的“冤家”緣分，聯(lián)系課文幽默情節(jié)，“冤”是寶蓋頭加“兔”，“窄”是穴寶蓋加“乍”）《海底世界》：海底的動物常常在竊竊私語，我們用水中聽音器一聽，就能聽見（）（）的聲音?！鸢福焊鞣N各樣（解析：與上冊《富饒的西沙群島》的“各種各樣”呼應(yīng)，形容聲音種類多）三、主題情境類成語填空（關(guān)聯(lián)生活，提升運用能力）將成語按“自然景物”“人物品質(zhì)”“學(xué)習(xí)生活”等主題分類，讓孩子在具體情境中理解成語的表意，避免死記硬背。1.自然景物類（描繪四季、山水、氣象）題目：春（）花（）→答案：暖開（解析：形容春天溫暖、花朵開放，聯(lián)系《燕子》的春景描寫，“暖”是日字旁加“爰”，“開”的筆順是“橫、橫、撇、豎”）題目：（）（）如畫→答案：風(fēng)景（解析：形容景色像畫一樣美，聯(lián)系《望天門山》的詩句，“風(fēng)”的第二筆是橫斜鉤，“景”是日字頭加“京”）題目：（）（）繚繞→答案：云霧（解析：形容山間云霧環(huán)繞，聯(lián)想《黃山奇石》的插圖，“云”的第三筆是撇折，“霧”是雨字頭加“務(wù)”）2.人物品質(zhì)類（贊美或批評人物行為）題目：（）（）奉公→答案：廉潔（解析：形容為官清廉，聯(lián)系包拯的故事，“廉”是廣字頭加“兼”，“潔”是三點水加“吉”）題目：（）（）好學(xué)→答案：勤奮（解析：形容學(xué)習(xí)努力，聯(lián)系《司馬光》“手不釋卷”的故事，“勤”是力字旁加“堇”，“奮”是大字頭加“田”）題目：（）（）忘義→答案：見利（解析：批評為利益背棄道義，聯(lián)系“朋友間不能見利忘義”的道理，“見”的最后一筆是豎彎鉤，“利”是禾木旁加“刂”）3.學(xué)習(xí)生活類（貼近校園場景，強化實用感）題目：（）（）致志→答案：專心（解析：形容學(xué)習(xí)專注，聯(lián)系“同學(xué)們專心致志聽講”的場景，“?！钡呢Q折撇要寫規(guī)范，“心”的臥鉤要穩(wěn)）題目：（）（）群書→答案：博覽（解析：形容廣泛閱讀，鼓勵孩子多讀書，“博”是十字旁加“尃”，“覽”是見字旁加“監(jiān)”的上半部分）題目：（）（）恐后→答案：爭先（解析：形容積極搶著做事，聯(lián)系“同學(xué)們爭先恐后回答問題”，“爭”的中間是“??”加“一”，“先”的筆順是“撇、橫、豎、橫、撇、豎彎鉤”）四、易錯混淆類成語填空（聚焦高頻錯誤，精準(zhǔn)突破）三年級孩子易在“同音字”“形近字”上出錯，這類練習(xí)專門針對易錯點，通過對比辨析加深記憶。1.同音字混淆（音同字不同，需辨字義）題目：（）（）無聞→答案：默默（解析：“默默”指無聲無息，“默”是黑字旁加“犬”，別和“墨”（墨水）混淆，可通過“默寫（無聲寫）”“墨汁（黑色液體）”對比記憶）題目：迫不（）待→答案：及（解析：“迫不及待”指急迫得不能等，“及”是“達(dá)到”的意思，別和“急（著急）”混淆，聯(lián)想“來不及了，所以急迫”）題目：（）流不息→答案：川（解析：“川流不息”指像河流一樣連續(xù)不斷，“川”是“河流”的意思，別和“穿（穿過）”混淆，聯(lián)想“河流川流不息”）2.形近字混淆（字相近，需辨結(jié)構(gòu)）題目：（）苗助長→答案：揠（解析：“揠苗助長”是“拔苗”的意思，“揠”是提手旁加“匽”，別和“拔（拔草）”混淆，聯(lián)系《揠苗助長》的寓言記憶）題目：（）躬盡瘁→答案：鞠（解析：“鞠躬盡瘁”指恭敬謹(jǐn)慎，“鞠”是革字旁加“匊”，別和“掬（掬水）”混淆，“鞠”和“鞠躬”的身體動作相關(guān)）題目：（）然不同→答案：截（解析：“截然不同”指界限分明，“截”是戈字旁加“隹”，別和“載（記載）”混淆，聯(lián)想“截斷”的動作記憶）五、訓(xùn)練使用建議（讓練習(xí)更高效，成果更扎實）1.分層訓(xùn)練法：基礎(chǔ)層：先完成“結(jié)構(gòu)特征類”和“課文同步類”，確保掌握教材核心成語；提升層：挑戰(zhàn)“主題情境類”，嘗試用成語造句（如“用‘爭先恐后’寫一句校園生活的句子”）；拓展層：攻克“易錯混淆類”，建立《成語錯題本》，記錄錯誤原因（如“把‘迫不及待’寫成‘迫不急待’，原因是混淆‘及’和‘急’的字義”）。2.情境聯(lián)想記憶：每學(xué)一個成語，讓孩子聯(lián)想一個生活場景或課文畫面。比如學(xué)“風(fēng)景如畫”，可描述“家鄉(xiāng)的小河風(fēng)景如畫，像一幅彩色的油畫”，通過具象化記憶加深理解。3.親子/師生互動：開展“成語接龍?zhí)羁铡庇螒颍?/p>