高校教師教學(xué)科研工作量統(tǒng)計(jì)規(guī)范高校教師的教學(xué)與科研工作是人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)創(chuàng)新的核心引擎，其工作量的科學(xué)統(tǒng)計(jì)不僅關(guān)乎教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)，更直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量與科研競爭力。在“雙一流”建設(shè)深入推進(jìn)的背景下，建立一套系統(tǒng)、規(guī)范、兼具彈性的工作量統(tǒng)計(jì)體系，既是優(yōu)化教師考核機(jī)制、激發(fā)創(chuàng)新活力的必然要求，也是平衡教學(xué)科研關(guān)系、促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵舉措。本文立足高校辦學(xué)規(guī)律與教師職業(yè)特性，從教學(xué)、科研及管理流程等維度梳理工作量統(tǒng)計(jì)的核心規(guī)范，為高校完善相關(guān)制度提供兼具實(shí)操性與前瞻性的參考路徑。一、教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)規(guī)范教學(xué)工作是教師的首要職責(zé)，其工作量統(tǒng)計(jì)需充分反映教學(xué)質(zhì)量、工作強(qiáng)度與育人成效的差異性。從理論教學(xué)的課堂講授，到實(shí)踐教學(xué)的能力培養(yǎng)，再到教學(xué)輔助的質(zhì)量提升，需構(gòu)建多層級(jí)、差異化的核算體系。（一）理論教學(xué)工作量理論教學(xué)以“標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)”為基礎(chǔ)單位，結(jié)合課程性質(zhì)、班級(jí)規(guī)模、教學(xué)方式等因素核算，兼顧不同教學(xué)場景的工作強(qiáng)度：課程性質(zhì)系數(shù)：公共基礎(chǔ)課（如思政、外語、體育）系數(shù)為0.8~1.0；專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課系數(shù)為1.0~1.2；研究生課程（含專業(yè)碩士、學(xué)術(shù)碩士）系數(shù)為1.2~1.5（具體由學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)細(xì)化）。班級(jí)規(guī)模系數(shù)：班級(jí)人數(shù)≤30人，系數(shù)為1.0；31~60人，系數(shù)為1.1；61~100人，系數(shù)為1.2；＞100人，系數(shù)為1.3（大班教學(xué)需配套助教支持，否則系數(shù)上限為1.2）。教學(xué)方式系數(shù)：線下授課系數(shù)為1.0；混合式教學(xué)（線上線下結(jié)合，且線上資源建設(shè)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)）系數(shù)為1.1~1.2；全英文授課（本科及以上層次）系數(shù)為1.2~1.4。計(jì)算公式：總課時(shí)=實(shí)際授課學(xué)時(shí)×課程性質(zhì)系數(shù)×班級(jí)規(guī)模系數(shù)×教學(xué)方式系數(shù)。（二）實(shí)踐教學(xué)工作量實(shí)踐教學(xué)聚焦知識(shí)應(yīng)用與能力培養(yǎng)，涵蓋實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，需結(jié)合工作復(fù)雜度、指導(dǎo)人數(shù)等核算：實(shí)驗(yàn)教學(xué)：按實(shí)驗(yàn)組數(shù)與學(xué)時(shí)核算，每組≤20人時(shí)，每學(xué)時(shí)工作量為1.0；每組21~40人，每學(xué)時(shí)工作量為1.1；每組＞40人，需拆分小組或配備助教，否則每學(xué)時(shí)工作量上限為1.2。若實(shí)驗(yàn)含創(chuàng)新設(shè)計(jì)或跨學(xué)科內(nèi)容，可追加0.1~0.2的難度系數(shù)。實(shí)習(xí)教學(xué)：認(rèn)知實(shí)習(xí)（1~2周），每人周工作量為1.0；專業(yè)實(shí)習(xí)（3~8周），每人周工作量為1.2；畢業(yè)實(shí)習(xí)（≥8周），每人周工作量為1.5。若實(shí)習(xí)需跨地區(qū)或企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)，可追加0.2~0.3的系數(shù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與課程設(shè)計(jì)：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），每人工作量為8~12標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)（含選題、指導(dǎo)、答辯）；研究生學(xué)位論文，每人工作量為15~20標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。課程設(shè)計(jì)按學(xué)分核算，每學(xué)分對(duì)應(yīng)8~10標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)（含指導(dǎo)、評(píng)閱）。若指導(dǎo)人數(shù)超15人（本科）或8人（研究生），每增加1人，工作量追加10%（上限為原工作量的1.5倍）。（三）教學(xué)輔助工作教學(xué)輔助工作體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的貢獻(xiàn)，需量化關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學(xué)術(shù)價(jià)值與育人投入：課程建設(shè)：校級(jí)精品課程（主持）工作量為80~120標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/年，參與（前3名）按主持的50%、30%、20%核算；省級(jí)、國家級(jí)精品課程（主持）工作量分別為校級(jí)的1.5倍、2.0倍。教學(xué)改革與研究：校級(jí)教改項(xiàng)目（主持）工作量為60~100標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/年，參與（前3名）按主持的40%、25%、15%核算；省部級(jí)、國家級(jí)教改項(xiàng)目（主持）工作量分別為校級(jí)的1.3倍、1.6倍。競賽指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生獲校級(jí)競賽一等獎(jiǎng)（主持）工作量為30~50標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，二等獎(jiǎng)為20~40標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；省級(jí)競賽對(duì)應(yīng)校級(jí)的1.2倍，國家級(jí)對(duì)應(yīng)1.5倍。若為團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，按排名遞減（前3名分別為60%、30%、10%）。二、科研工作量統(tǒng)計(jì)規(guī)范科研工作是高校服務(wù)國家戰(zhàn)略、推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的核心支撐，其工作量統(tǒng)計(jì)需突破“唯數(shù)量”的局限，突出成果的創(chuàng)新性、影響力與學(xué)科貢獻(xiàn)度。從科研項(xiàng)目的組織實(shí)施，到科研成果的產(chǎn)出轉(zhuǎn)化，再到學(xué)術(shù)活動(dòng)的交流服務(wù)，需建立多元化、質(zhì)量導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系。（一）科研項(xiàng)目科研項(xiàng)目按級(jí)別、角色及研究階段核算工作量，體現(xiàn)項(xiàng)目組織難度與學(xué)術(shù)價(jià)值：項(xiàng)目級(jí)別系數(shù)：國家級(jí)項(xiàng)目（如國家社科基金、自然科學(xué)基金）系數(shù)為1.5~2.0；省部級(jí)項(xiàng)目（如省社科規(guī)劃、科技廳項(xiàng)目）系數(shù)為1.0~1.5；校級(jí)項(xiàng)目（如校級(jí)科研啟動(dòng)、重點(diǎn)培育項(xiàng)目）系數(shù)為0.5~1.0。角色權(quán)重：項(xiàng)目主持（負(fù)責(zé)人）按項(xiàng)目總工作量的60%~80%核算；前3名參與人分別按主持的30%、20%、10%核算，后續(xù)參與人按排名遞減（每降1名，權(quán)重減5%，下限為5%）。研究階段系數(shù)：項(xiàng)目立項(xiàng)當(dāng)年工作量為總工作量的30%，中期檢查（或進(jìn)展報(bào)告）當(dāng)年為30%，結(jié)項(xiàng)當(dāng)年為40%；若項(xiàng)目跨年度，每年按實(shí)際投入時(shí)間（以任務(wù)書為準(zhǔn)）核算，總工作量不超過項(xiàng)目級(jí)別與角色對(duì)應(yīng)的上限。（二）科研成果科研成果需區(qū)分類型、質(zhì)量與影響力，避免數(shù)量導(dǎo)向，注重標(biāo)志性成果的價(jià)值體現(xiàn)：學(xué)術(shù)論文：頂級(jí)期刊（如SSCI一區(qū)、SCITop期刊、《中國社會(huì)科學(xué)》）：每篇工作量為80~120標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；權(quán)威期刊（如SSCI二區(qū)、SCI二區(qū)、CSSCI/CSCD源刊）：每篇工作量為50~80標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；核心期刊（如北大核心、科技核心）：每篇工作量為30~50標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；普通期刊：每篇工作量為10~30標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)（需為正式出版、有影響因子或被行業(yè)認(rèn)可）。論文工作量按作者排名核算，通訊作者與第一作者權(quán)重相同，前3名分別為60%、30%、10%，后續(xù)作者按排名遞減（每降1名，權(quán)重減5%）。學(xué)術(shù)著作：專著（獨(dú)著）：每萬字工作量為8~12標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；專著（合著，前3名）：獨(dú)著工作量的80%、50%、30%；編著/教材（國家級(jí)規(guī)劃教材、行業(yè)權(quán)威教材）：每萬字工作量為5~8標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，前3名按獨(dú)著的70%、40%、20%核算。知識(shí)產(chǎn)權(quán)與獲獎(jiǎng)：發(fā)明專利（授權(quán)）：每項(xiàng)工作量為60~100標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；實(shí)用新型專利（授權(quán)）：每項(xiàng)20~40標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；外觀設(shè)計(jì)專利（授權(quán)）：每項(xiàng)10~20標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)（職務(wù)發(fā)明，第一發(fā)明人或設(shè)計(jì)人權(quán)重為60%，后續(xù)按排名遞減）?？蒲蝎@獎(jiǎng)（如國家科技獎(jiǎng)、社科獎(jiǎng)，省部級(jí)科技/社科獎(jiǎng)）：國家級(jí)一等獎(jiǎng)（主持）工作量為500~800標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，二等獎(jiǎng)為400~600標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；省部級(jí)一等獎(jiǎng)（主持）為國家級(jí)的50%，二等獎(jiǎng)為30%，三等獎(jiǎng)為20%。參與人按排名遞減（前3名分別為40%、25%、15%）。（三）學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)教師的學(xué)術(shù)交流與學(xué)科服務(wù)能力，需結(jié)合活動(dòng)層次與貢獻(xiàn)度核算：學(xué)術(shù)會(huì)議：國際會(huì)議（境外舉辦，或境內(nèi)國際會(huì)議）：大會(huì)報(bào)告（40~60標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/次），分會(huì)報(bào)告（20~40標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/次）；全國性學(xué)術(shù)會(huì)議：大會(huì)報(bào)告（30~50標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/次），分會(huì)報(bào)告（15~30標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/次）；省級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議：大會(huì)報(bào)告（20~30標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/次），分會(huì)報(bào)告（10~20標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/次）。會(huì)議論文（被收錄）工作量按論文級(jí)別（同前）的50%核算。學(xué)術(shù)講座與培訓(xùn)：校外邀請(qǐng)講座（面向高校、科研機(jī)構(gòu)或行業(yè)）：每學(xué)時(shí)工作量為15~25標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；校內(nèi)學(xué)術(shù)講座（面向師生）：每學(xué)時(shí)工作量為10~15標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；行業(yè)培訓(xùn)（面向企業(yè)、政府部門）：每學(xué)時(shí)工作量為20~30標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)（需提供培訓(xùn)方案與反饋?zhàn)C明）。學(xué)術(shù)團(tuán)體任職：國家級(jí)學(xué)會(huì)/協(xié)會(huì)：理事（50~80標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/年），常務(wù)理事（80~120標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/年），專業(yè)委員會(huì)主任/副主任（120~180標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/年）；省級(jí)學(xué)會(huì)/協(xié)會(huì)：理事（30~50標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/年），常務(wù)理事（50~80標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/年），專業(yè)委員會(huì)主任/副主任（80~120標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/年）；校級(jí)學(xué)術(shù)組織：負(fù)責(zé)人（30~50標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/年），委員（10~30標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)/年）。三、統(tǒng)計(jì)流程與管理科學(xué)規(guī)范的統(tǒng)計(jì)流程是確保工作量數(shù)據(jù)真實(shí)有效的制度保障，需明確周期劃分、責(zé)任主體與信息化支撐，實(shí)現(xiàn)“填報(bào)—審核—反饋”的閉環(huán)管理。（一）統(tǒng)計(jì)周期教學(xué)科研工作量統(tǒng)計(jì)周期為自然學(xué)年（1月—12月）或教學(xué)年度（9月—次年8月），由學(xué)校根據(jù)教學(xué)安排與考核周期確定，原則上保持穩(wěn)定。（二）數(shù)據(jù)采集與審核1.教師填報(bào)：教師需在統(tǒng)計(jì)周期結(jié)束后1個(gè)月內(nèi)，通過學(xué)?！敖虒W(xué)科研工作量管理系統(tǒng)”填報(bào)數(shù)據(jù)，上傳支撐材料（如授課計(jì)劃、項(xiàng)目立項(xiàng)書、論文錄用通知、獲獎(jiǎng)證書等），確保數(shù)據(jù)真實(shí)、完整。2.院系初審：院系成立由教學(xué)秘書、科研秘書、學(xué)術(shù)委員會(huì)代表組成的初審小組，對(duì)教師填報(bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行逐項(xiàng)審核，重點(diǎn)核查材料真實(shí)性、工作量核算準(zhǔn)確性，5個(gè)工作日內(nèi)反饋初審意見。3.學(xué)校復(fù)審：教務(wù)處、科研處等職能部門對(duì)院系初審?fù)ㄟ^的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)審，抽查支撐材料（比例不低于30%），10個(gè)工作日內(nèi)完成復(fù)審并公示結(jié)果。（三）信息化管理學(xué)校應(yīng)建設(shè)“教學(xué)科研工作量管理系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)：數(shù)據(jù)在線填報(bào)、審核、查詢，減少人工干預(yù)；自動(dòng)核算工作量（嵌入系數(shù)表與公式），避免計(jì)算錯(cuò)誤；支撐材料云端存儲(chǔ)，便于追溯與復(fù)核；與人事、財(cái)務(wù)系統(tǒng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)考核結(jié)果自動(dòng)關(guān)聯(lián)職稱評(píng)審、績效分配等環(huán)節(jié)。四、監(jiān)督與反饋機(jī)制監(jiān)督與反饋機(jī)制是維護(hù)統(tǒng)計(jì)公平性、提升規(guī)范適應(yīng)性的重要保障，需通過多元審核、異議處理與動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保規(guī)范既“剛”性約束，又“柔”性適配。（一）審核與公示1.三級(jí)審核：教師自查（填報(bào)前）、院系初審（填報(bào)后）、學(xué)校復(fù)審（初審后），每級(jí)審核需簽字確認(rèn)，明確責(zé)任。2.公示制度：學(xué)校復(fù)審結(jié)果需在校園網(wǎng)公示5個(gè)工作日，接受師生監(jiān)督。公示期內(nèi)，任何單位或個(gè)人可通過書面或系統(tǒng)反饋異議，需附相關(guān)證據(jù)。（二）異議處理1.申訴流程：對(duì)公示結(jié)果有異議的教師，需在公示期內(nèi)向院系提交申訴書，院系3個(gè)工作日內(nèi)核查并反饋；若對(duì)院系反饋不滿，可向?qū)W校申訴委員會(huì)（由教師代表、職能部門、學(xué)術(shù)委員會(huì)成員組成）申訴，委員會(huì)5個(gè)工作日內(nèi)出具處理意見。2.時(shí)限要求：異議處理需在15個(gè)工作日內(nèi)完成，確保不影響考核、評(píng)審等后續(xù)工作。（三）動(dòng)態(tài)調(diào)整1.學(xué)科差異：針對(duì)文科、理工科、醫(yī)科等不同學(xué)科特點(diǎn)，允許院系在學(xué)校統(tǒng)一框架下，調(diào)整部分系數(shù)（如科研成果權(quán)重、實(shí)踐教學(xué)難度系數(shù)），報(bào)學(xué)校備案后實(shí)施。2.政策適配：當(dāng)國家教育政策、學(xué)科評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)變化時(shí)，學(xué)校應(yīng)在1年內(nèi)修訂統(tǒng)計(jì)規(guī)范，確保與發(fā)