2025年育嬰師(初級(jí))理論知識(shí)試卷嬰幼兒情感交流與表達(dá)試題附答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.3-6月齡嬰兒情感交流的典型表現(xiàn)是（）A.對(duì)陌生人產(chǎn)生明顯恐懼B.出現(xiàn)“社會(huì)性微笑”（對(duì)熟悉人臉微笑）C.主動(dòng)用手指向感興趣的物品D.通過(guò)哭鬧表達(dá)所有需求答案：B2.1歲左右幼兒情感表達(dá)的核心特征是（）A.能準(zhǔn)確用“開(kāi)心”“難過(guò)”等詞匯描述情緒B.開(kāi)始出現(xiàn)“自我意識(shí)情緒”（如害羞、驕傲）C.對(duì)主要照顧者形成穩(wěn)定的依戀關(guān)系D.通過(guò)模仿成人表情表達(dá)復(fù)雜情緒答案：C3.下列哪項(xiàng)不屬于0-3歲嬰幼兒情感交流的“非語(yǔ)言信號(hào)”（）A.吮吸手指（安撫行為）B.目光回避（表示不適）C.發(fā)出“啊-啊”的聲音（吸引注意）D.抓住成人衣角（尋求陪伴）答案：C（注：聲音屬于語(yǔ)言前交流，但題干要求“非語(yǔ)言信號(hào)”，故C為語(yǔ)言性信號(hào)）4.針對(duì)6-12月齡嬰兒分離焦慮的正確處理方式是（）A.偷偷離開(kāi)避免嬰兒哭鬧B.用玩具轉(zhuǎn)移注意力后迅速離開(kāi)C.明確告知“媽媽一會(huì)兒回來(lái)”并準(zhǔn)時(shí)返回D.嚴(yán)厲制止哭鬧并要求“勇敢”答案：C5.2歲幼兒出現(xiàn)“情緒爆發(fā)”（如摔玩具、打滾）的主要原因是（）A.性格任性需嚴(yán)格管教B.語(yǔ)言表達(dá)能力不足，無(wú)法準(zhǔn)確傳遞需求C.家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)導(dǎo)致規(guī)則意識(shí)缺失D.大腦前額葉發(fā)育不成熟，情緒調(diào)節(jié)能力弱答案：D（注：B為直接誘因，D為生理根本原因，初級(jí)考核選更本質(zhì)選項(xiàng)）6.促進(jìn)4-6月齡嬰兒情感交流的關(guān)鍵方法是（）A.教認(rèn)物卡片強(qiáng)化認(rèn)知B.多與嬰兒進(jìn)行“面對(duì)面模仿游戲”（如吐舌頭、咧嘴笑）C.播放早教音樂(lè)培養(yǎng)樂(lè)感D.定時(shí)喂養(yǎng)建立規(guī)律答案：B7.下列哪項(xiàng)行為不利于嬰幼兒情感安全感建立（）A.回應(yīng)嬰兒哭鬧時(shí)保持溫和的語(yǔ)調(diào)B.嬰兒抓握物品時(shí)強(qiáng)行奪走（因“不衛(wèi)生”）C.每天固定時(shí)間進(jìn)行親子共讀D.嬰兒嘗試獨(dú)立進(jìn)食時(shí)給予鼓勵(lì)答案：B8.3歲幼兒開(kāi)始出現(xiàn)“同情行為”（如看到同伴哭泣會(huì)遞紙巾），主要反映其（）A.自我中心思維減弱B.語(yǔ)言表達(dá)能力提升C.認(rèn)知理解能力發(fā)展D.情緒共情能力萌芽答案：D9.針對(duì)18月齡幼兒“拒絕分享”的正確引導(dǎo)方式是（）A.強(qiáng)迫將玩具分給同伴以“培養(yǎng)大方”B.告訴幼兒“不分享就沒(méi)有朋友”C.用“輪流玩”替代“分享”，允許幼兒保留“特別喜歡的玩具”D.忽視行為，等待自然成熟答案：C10.嬰兒出生后最早出現(xiàn)的情感反應(yīng)是（）A.對(duì)甜味的愉悅（吮吸時(shí)放松）B.對(duì)陌生人的警覺(jué)（6月齡后）C.對(duì)母親聲音的偏好（3月齡）D.對(duì)疼痛的哭鬧（出生即有）答案：A（注：出生即有基本情緒，如愉悅、痛苦，但最早的社會(huì)性情感反應(yīng)是對(duì)舒適刺激的積極回應(yīng)）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.0-1歲嬰兒情感交流的“雙向性”表現(xiàn)包括（）A.嬰兒通過(guò)哭鬧引發(fā)成人關(guān)注B.成人根據(jù)嬰兒表情調(diào)整互動(dòng)方式C.嬰兒模仿成人的微笑并得到回應(yīng)D.成人主動(dòng)用玩具吸引嬰兒注意答案：ABC（注：雙向性強(qiáng)調(diào)互動(dòng)反饋，D為單向引導(dǎo)）2.影響嬰幼兒情感表達(dá)發(fā)展的主要因素有（）A.家庭養(yǎng)育者的情緒穩(wěn)定性B.嬰幼兒自身氣質(zhì)類型（如難養(yǎng)型、易養(yǎng)型）C.日常互動(dòng)中成人對(duì)情緒的回應(yīng)方式D.嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育水平答案：ABCD3.促進(jìn)2-3歲幼兒情感表達(dá)能力的有效方法包括（）A.每天與幼兒談?wù)摗敖裉煊惺裁撮_(kāi)心/難過(guò)的事”B.用“情緒卡片”（畫(huà)有不同表情的卡片）幫助識(shí)別情緒C.當(dāng)幼兒發(fā)脾氣時(shí)，先擁抱安撫再引導(dǎo)表達(dá)D.要求幼兒“不許哭”以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)性格答案：ABC4.下列屬于“安全型依戀”嬰兒的表現(xiàn)有（）A.母親離開(kāi)時(shí)短暫哭鬧，返回后主動(dòng)尋求安撫B.母親在場(chǎng)時(shí)能安心探索環(huán)境，偶爾回頭確認(rèn)母親位置C.母親返回時(shí)拒絕接觸（如推開(kāi)、轉(zhuǎn)身）D.母親離開(kāi)時(shí)無(wú)明顯反應(yīng)，返回時(shí)也無(wú)互動(dòng)答案：AB5.針對(duì)6月齡嬰兒“認(rèn)生”行為的正確應(yīng)對(duì)措施是（）A.強(qiáng)迫嬰兒與陌生人接觸以“鍛煉膽量”B.向嬰兒介紹陌生人“這是阿姨，她喜歡寶寶”C.讓陌生人慢慢接近，先遞玩具再互動(dòng)D.批評(píng)嬰兒“膽小”并要求“打招呼”答案：BC三、判斷題（每題2分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.嬰兒出生后前3個(gè)月沒(méi)有情感需求，只需滿足生理需求即可。（）答案：×（注：新生兒已有基本情緒體驗(yàn)，如愉悅、痛苦，需要情感回應(yīng)）2.2歲幼兒“說(shuō)反話”（如問(wèn)“要不要喝水”答“不要”但實(shí)際想喝）是情感表達(dá)矛盾的表現(xiàn)，屬于正常發(fā)展現(xiàn)象。（）答案：√3.3歲幼兒能理解“別人的感受”，因此可以通過(guò)“換位思考”引導(dǎo)其調(diào)整行為。（）答案：×（注：3歲幼兒仍以自我為中心，需用具體情境引導(dǎo)而非抽象換位思考）4.嬰兒對(duì)主要照顧者的依戀關(guān)系一旦形成就不會(huì)改變，會(huì)影響其成年后的人際關(guān)系。（）答案：×（注：依戀關(guān)系具有可塑性，后期養(yǎng)育環(huán)境變化可能改變）5.嬰幼兒哭鬧時(shí)立即抱起會(huì)“慣壞”孩子，應(yīng)延遲回應(yīng)以培養(yǎng)獨(dú)立性。（）答案：×（注：0-2歲是安全感建立關(guān)鍵期，及時(shí)回應(yīng)不會(huì)慣壞，反而促進(jìn)情感健康）四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述0-1歲嬰兒情感發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵階段及主要表現(xiàn)。答案：（1）0-3月齡：原始情緒階段。表現(xiàn)為對(duì)生理舒適（如吃飽、溫暖）的愉悅（微笑、放松），對(duì)不適（饑餓、疼痛）的哭鬧，無(wú)明確指向性。（2）3-6月齡：社會(huì)性情感萌芽階段。出現(xiàn)“社會(huì)性微笑”（對(duì)熟悉人臉笑）、對(duì)陌生人的警惕（但未形成明顯恐懼），能通過(guò)表情（如皺眉、興奮）回應(yīng)成人互動(dòng)。（3）6-12月齡：依戀形成階段。明確區(qū)分主要照顧者與陌生人，出現(xiàn)分離焦慮（母親離開(kāi)時(shí)哭鬧），通過(guò)抓抱、跟隨表達(dá)依戀需求。2.列舉5種促進(jìn)1-2歲幼兒情感交流的具體方法。答案：（1）“情緒標(biāo)簽法”：當(dāng)幼兒哭鬧時(shí)，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述其情緒，如“寶寶玩具被拿走了，很生氣對(duì)不對(duì)？”幫助識(shí)別情緒。（2）親子共讀情緒繪本（如《我的情緒小怪獸》），通過(guò)故事討論不同情緒的表現(xiàn)和處理方式。（3）設(shè)立“情緒角”：放置軟枕、安撫玩具，告訴幼兒“如果生氣了，可以去情緒角坐一會(huì)兒，等平靜了我們?cè)倭摹?。?）模仿游戲：成人夸張表演“開(kāi)心”“難過(guò)”的表情，讓幼兒模仿并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的情緒詞。（5）日常對(duì)話中增加情感提問(wèn)：如“剛才和小朋友玩，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？”引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。3.說(shuō)明嬰幼兒“情感表達(dá)滯后”的常見(jiàn)表現(xiàn)及可能原因。答案：常見(jiàn)表現(xiàn)：（1）極少用表情、動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)情緒（如摔倒疼痛時(shí)不哭不鬧，無(wú)反應(yīng)）；（2）情緒反應(yīng)與情境不符（如玩具被搶反而笑，被表?yè)P(yáng)時(shí)低頭回避）；（3）過(guò)度依賴單一安撫方式（如只認(rèn)特定毛巾，拒絕其他安慰）。可能原因：（1）家庭養(yǎng)育環(huán)境中成人忽視情感回應(yīng)（如長(zhǎng)期讓嬰兒獨(dú)自玩耍，哭鬧時(shí)不及時(shí)安撫）；（2）嬰幼兒自身氣質(zhì)類型（如抑制型氣質(zhì)，對(duì)外界刺激反應(yīng)更謹(jǐn)慎）；（3）早期經(jīng)歷創(chuàng)傷（如頻繁更換照顧者、重大疾病）導(dǎo)致情感封閉；（4）語(yǔ)言發(fā)育遲緩影響情緒表達(dá)（無(wú)法用語(yǔ)言傳遞需求，轉(zhuǎn)而壓抑情緒）。五、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：1歲3個(gè)月的朵朵在小區(qū)玩耍時(shí)，看到其他小朋友玩滑梯，她站在旁邊搓手、咬嘴唇，不敢靠近。媽媽催促：“朵朵勇敢點(diǎn)，去玩呀！”朵朵反而后退，撲進(jìn)媽媽?xiě)牙?。?wèn)題：分析朵朵的情感表現(xiàn)及成因，并提出3條針對(duì)性引導(dǎo)建議。答案：情感表現(xiàn)及成因：（1）表現(xiàn)為“陌生情境下的退縮”，屬于1-2歲幼兒常見(jiàn)的“謹(jǐn)慎型探索行為”；（2）成因：該階段幼兒自我意識(shí)萌芽，對(duì)未知環(huán)境（如新玩具、新同伴）產(chǎn)生“安全焦慮”，需要確認(rèn)環(huán)境安全后才會(huì)嘗試；同時(shí)，幼兒運(yùn)動(dòng)能力（如爬滑梯）可能尚未完全掌握，擔(dān)心失敗。引導(dǎo)建議：（1）接納情緒，不貼標(biāo)簽：對(duì)朵朵說(shuō)“這個(gè)滑梯看起來(lái)有點(diǎn)高，寶寶有點(diǎn)害怕對(duì)嗎？媽媽陪著你”，避免說(shuō)“膽小”“不勇敢”。（2）示范+陪伴探索：媽媽先示范滑滑梯（“看媽媽滑下來(lái)了，很安全”），然后抱著朵朵一起滑，逐步過(guò)渡到牽著她的手滑。（3）小步鼓勵(lì)：當(dāng)朵朵靠近滑梯時(shí)，及時(shí)肯定“朵朵離滑梯更近了，真棒！”；當(dāng)她嘗試扶著滑梯時(shí)，說(shuō)“寶寶自己扶著，已經(jīng)很厲害啦！”案例2：2歲半的樂(lè)樂(lè)最近經(jīng)常在超市里突然大哭，原因可能是媽媽沒(méi)買(mǎi)他想要的糖果，或是看到貨架上的玩具不能拿。媽媽覺(jué)得“孩子太任性”，有時(shí)會(huì)當(dāng)眾批評(píng)：“再哭就不要你了！”樂(lè)樂(lè)反而哭得更兇。問(wèn)題：分析樂(lè)樂(lè)“情緒爆發(fā)”的原因，并給出5條改善親子情感交流的具體措施。答案：原因分析：（1）生理因素：2歲幼兒大腦前額葉發(fā)育不成熟，情緒調(diào)節(jié)能力弱，易因需求未滿足而失控；（2）心理因素：自我意識(shí)增強(qiáng)（“我想要”），但語(yǔ)言表達(dá)能力有限（無(wú)法清晰說(shuō)“我想吃糖果”），只能用哭鬧表達(dá)；（3）環(huán)境因素：超市環(huán)境刺激過(guò)多（人多、聲音雜），超出幼兒的情緒承受閾值。改善措施：（1）提前約定規(guī)則：去超市前和樂(lè)樂(lè)商量“今天我們買(mǎi)蔬菜和水果，不買(mǎi)糖果，如果你能做到，回家可以玩10分鐘拼圖”，用具體規(guī)則替代模糊要求。（2）給情緒“命名+接納”：當(dāng)樂(lè)樂(lè)哭鬧時(shí)，蹲下來(lái)平視他說(shuō)：“寶寶因?yàn)闆](méi)買(mǎi)到糖果很難過(guò)，對(duì)嗎？媽媽知道你很想吃”，先接納