8蒲柳人家(節(jié)選)教學(xué)目標1.了解小說的寫作背景,把握小說的故事情節(jié)。2.分析人物形象,體會人物身上的俠義精神和傳統(tǒng)美德。3.了解小說的藝術(shù)手法,品味小說的語言。課時安排1課時一丈青原是《水滸傳》中扈三娘的綽號。她是梁山第一女將,武藝高強,一雙刀神出鬼沒,更有用繩套的絕技,陣前用繩套捉人十分厲害。結(jié)合《水滸傳》的閱讀或觀影感受,學(xué)生們自由暢談對一丈青扈三娘的印象。老師:這是《水滸傳》中的女中豪杰形象。同學(xué)們,在30年代的京東北運河農(nóng)村,也有一位綽號是“一丈青”的女性,你們想不想了解一下她是何方神圣,為何獲此殊榮呢?今天讓我們一起走進《蒲柳人家》去看一下吧!1.走近作者劉紹棠(1936—1997),通縣(今北京通州區(qū))人,作家。他作為鄉(xiāng)土文學(xué)作家而在中國文壇上享有盛譽。他的中國氣派、民族風(fēng)格、地方特色、鄉(xiāng)土題材,受到人們的喜愛。他創(chuàng)作的鄉(xiāng)土文學(xué)作品,不少被譯成英、法、德、俄、日等多種語言版本,廣泛流傳。2.交流背景《蒲柳人家》是當代作家劉紹棠的代表作,發(fā)表于1980年,曾以其獨特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當時文壇的廣泛關(guān)注,并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說人物眾多,但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事發(fā)生在20世紀30年代,花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛,可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子,勾結(jié)杜四,要把望日蓮賣給董太師做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面,挫敗麻、杜陰謀,檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節(jié),記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事,表現(xiàn)了他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃墨重彩描寫了書中三個主要人物:六歲男孩何滿子,奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問。3.積累字詞(1)給加點字注音。搟(gǎn)呱呱墜地(gū)腌臜(ā)(za) 捯氣(dáo)榮膺(yīng) 隱匿(nì)戲謔(xuè) 坍塌(tān)嘬嘴(zuō) 剜肉(wān)一氣呵成(hē) 如坐針氈(zhān)影影綽綽(chuò) 斷壁殘垣(yuán)咬文嚼字(jiáo)(2)解釋下面的詞語。腌臜:弄臟。捯氣:臨死前急促、斷斷續(xù)續(xù)地呼吸。這里指喘息。榮膺:光榮地接受或承當。膺:承受、承當。隱匿:隱藏、躲起來。戲謔:用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。一氣呵成:形容文章的氣勢首尾貫通。如坐針氈:像坐在有針的氈子上一樣,形容心神不定。影影綽綽:模模糊糊,不真切。望眼欲穿:快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。斷壁殘垣:形容房屋遭破壞后的凄涼景象。咬文嚼字:過分地斟酌字句,多用來指死摳字眼兒,也用來指對文字的使用反復(fù)推敲,十分講究。芒刺在背:像芒和刺扎在背上一樣,形容坐立不安。一、整體感知默讀課文,整體感知。1.文章主要寫了幾個人?主要人物是誰?圈點、勾畫后,交流明確:何滿子,何滿子的奶奶和爺爺,纖夫和船老板,擺渡船的柳罐斗,釘掌鋪的吉老秤,老木匠鄭端午,開小店的花鞋杜四,還有何滿子的爹媽,書鋪掌柜(姥爺),老秀才,周檎。主要人物是何滿子的奶奶和爺爺,而何滿子是貫穿整個故事的線索人物。2.圍繞這些人物,作者都寫了哪些事兒?能說說你最喜歡的一件嗎?明確:何大學(xué)問:樂于助人、講究排場、給何滿子請家教、出關(guān)東險遇事兒。最喜歡的是一丈青大娘痛打纖夫的一節(jié)?！袄洗笠粋€耳刮子掄圓了扇過去,”多利索的動作,而且有氣派。(學(xué)生可以有自己不同的答案)3.給文章劃分段落。并試著概括段意。同桌合作,交流明確:第一部分(從開頭到“一點兒也沒有寫字的興致”):交代第一個主要人物——何滿子的奶奶一丈青大娘。第二部分(從“何滿子的爺爺,官諱已不可考”到文章結(jié)束):交代本文的第二個人物——何滿子的爺爺何大學(xué)問。二、合作探究(一)分析人物形象:大屏幕展示問題,師生共同研討。1.何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”?指名回答后,教師明確:何滿子的奶奶個高腳大,身強體健,性格豪爽,潑辣大膽,剛正不阿,愛打抱不平,這種女中豪杰的形象,與《水滸傳》中的女將一丈青扈三娘頗為神似。2.第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者是運用哪些描寫方法來表現(xiàn)一丈青大娘的性格的。分組合作,共同完成,交流明確:一丈青大娘大鬧運河灘。作者運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。除以上正面描寫外,這部分還運用了側(cè)面描寫,如通過纖夫無招架之力的狼狽之態(tài)來反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。3.為什么何滿子的爺爺號稱“何大學(xué)問”?思考后,回答明確:爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質(zhì)。他貌似關(guān)公,脾氣性格也像關(guān)老爺,俠肝義膽,仗義輕財,慷慨豁達,愛打抱不平,甘為朋友兩肋插刀。同時他還擅長講故事,想象力豐富,編起故事來生動曲折,引人入勝,因此被稱為“何大學(xué)問”。4.自從何滿子的爺爺被尊稱為何大學(xué)問后,他在學(xué)問上下了哪些功夫?由此說明了什么?學(xué)生自由暢談后,交流明確:看書念書、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師。這表現(xiàn)出他對文明、進步的追求,對美好生活的向往。也反映了那個時代渴求知識而不得的貧苦百姓的心聲。5.概括人物性格。(1)小說中寫到了哪些人物?他們各有什么性格特征?交流點撥:一丈青大娘:潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、刀子嘴豆腐心、熱情正直、淳厚樸實。何大學(xué)問:俠肝義膽、仗義輕財、慷慨豁達、好戴高帽。何滿子(線索人物):機靈頑皮、純真稚氣。運河人民:扶危濟困、赤誠相見。(2)何滿子、一丈青、何大學(xué)問這三個人物,你最喜歡哪一個,為什么?學(xué)生暢談后,自由發(fā)言,師生交流:(示例一)我喜歡一丈青,因為她擁有農(nóng)家人的多情重義、豪放率真的個性,“一雙大腳”也是純樸的農(nóng)家人的特有象征,雖然有點大大咧咧,但卻有一顆善良的心,她用長滿老繭的“妙手”,為人們解決疑難雜癥,成了真正的“布衣大夫”。她的質(zhì)樸踏實、開朗熱情成為農(nóng)家一道亮麗的風(fēng)景線。她對孫子更是呵護備至,百般遷就。(示例二)我最喜歡的是何滿子的爺爺何大學(xué)問,他年輕時鬧過義和團,會耍拳腳,耍大刀,打得一手好鞭花,人生閱歷非常豐富,仗義輕財,慷慨豁達,愛打抱不平,甘為朋友“兩肋插刀”,誰都敢得罪,也不缺乏同情心,所以我最喜歡他。(示例三)我最喜歡何滿子,他是個名副其實的野小子,在他身上我發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)在我已尋覓不到的東西,那就是“童心”?；蛟S何滿子太調(diào)皮了一點兒,但他是快樂的、自由的、不受約束的,他的童年沒有留下遺憾。縱然是個調(diào)皮的搗蛋鬼,他仍有一顆善良的心。他看見爺爺受了氣,很沮喪,就希望自己能使爺爺開心,可見他非常孝順。如今的孫子孫女們被爺爺奶奶寵著,爺爺奶奶的說教,他們根本就不在乎,而何滿子卻懂得孝順爺爺,這是非常難得的。(二)語言品析仔細品味下面幾段文字,體會這篇小說的語言特色(如詞語和句式的選用、修辭手法和語言風(fēng)格等),再從課文中找出類似的語段加以體會。1.一丈青大娘勃然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去;那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟。交流點撥:這段話中的動詞用得非常生動傳神,“掄圓了”“扇過去”充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣;纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”,則寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力,讀來令人如聞其聲,如見其人。2.何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子。交流點撥:這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,說明何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位,突顯了一位愛孫如命的奶奶的形象,用詞活潑簡潔,凝練而富有動感,充滿鄉(xiāng)土氣息。3.何大學(xué)問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌。交流點撥:這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點,講究押韻和對偶,多用四字句,用詞造句文白相間,讀來抑揚頓挫,很有節(jié)奏感。4.何滿子的爺爺,官諱已不可考。但是,如果提起他的外號,北運河兩岸,古北口內(nèi)外,在賣力氣走江湖的人們中間,那可真是叫得山響。交流點撥:這段話中,“官諱”等是書面語,“叫得山響”等是民間口語,二者的有機結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。(三)特色探究1.有感情地朗讀課文,舉例說說課文濃郁的鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在哪些方面。交流點撥:小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀30年代京東北運河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)俗。濃郁的鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在民風(fēng)民俗和語言特色方面:風(fēng)俗:何滿子木梳背兒頭,花紅肚兜子燒香上供,拜佛許愿洗三穿百家衣滿月宴一周歲掛長命鎖偶遇矛盾中間人說和等語言:充滿俗語口語化濃傳統(tǒng)小說和評書的語言特點例如:人配衣裳馬配鞍歇腳打尖腌臜大姑娘小媳婦的眼睛好狗不擋道捅了馬蜂窩正月十五煮元宵心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子中看而無用的紙花千里搭長棚,沒有不散的筵席頭頂著星星腳蹚著露水一丈青大娘罵人:就像雨打芭蕉,長短句,四六體,鼓點似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子。何大學(xué)問:人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌。他的架子大了,不三顧茅廬,他是不出山的;至于腳錢多少,倒在其次,要的就是劉皇叔那樣的禮賢下士。2.聯(lián)系閱讀體驗,合作探究:《蒲柳人家》是劉紹棠獨具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么,你認為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?交流點撥:甲生:課文中的語言、人物,類似于我們熟悉的古典文學(xué)名著,如《三國演義》《水滸傳》《說岳全傳》等。(示例一)從人物形象來說,小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”,乃至為人做事的方式上,都顯示了這一特色。(示例二)小說的故事情節(jié)富有傳奇色彩,塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中一丈青大娘大鬧運河灘、何大學(xué)問威震古北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。(示例三)小說的結(jié)構(gòu)與《水滸傳》的結(jié)構(gòu)相似,前幾節(jié)分別介紹一位人物,由何滿子的故事將人物串聯(lián)在一起。多用語言和動作表現(xiàn)人物性格,用外號概括人物性格特點,這正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。從人物形象來說,小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”,乃至為人做事的方式,都顯示了作品的民族本色。在藝術(shù)上,小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩,而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚。1.聊一聊我們家鄉(xiāng)的民俗鄉(xiāng)語,當然外地的學(xué)生也可以分享一下自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗鄉(xiāng)音。2.說一說自己印象深刻的鄰居,可適當運用人物細節(jié)刻畫的方法。