初中二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2025年綜合訓(xùn)練試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用1.給下列加點(diǎn)字注音。潛移默化（）縱橫交錯(cuò)（）鍥而不舍（）惟妙惟肖（）2.根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。（1）這位老科學(xué)家?guī)资耆缫蝗?，在科研領(lǐng)域做出了卓越貢獻(xiàn)，真是。（2）這幅山水畫(huà)構(gòu)圖，色彩淡雅，意境深遠(yuǎn)。（3）面對(duì)突如其來(lái)的困難，他毫不，反而沉著應(yīng)對(duì)。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使我體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)和意義。B.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的發(fā)言?xún)?nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，給everyone留下了深刻的印象。D.是否堅(jiān)持體育鍛煉，是身體能否保持健康的重要條件。4.請(qǐng)將下面的句子重新排列，組成一段連貫的話(huà)。（）然而，它也教會(huì)我們要有面對(duì)挫折的勇氣。（）就像小草破土而出，需要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮。（）成長(zhǎng)的道路上，并非總是陽(yáng)光坦途。（）每一次的跌倒和爬起，都是成長(zhǎng)的足跡。5.古詩(shī)文填空。（1）水何澹澹，。（2）學(xué)而不思則罔，。（3），病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（4），自緣身在最高層。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成第6-9題。城市的角落里，總有一些不起眼的舊書(shū)店。它們蜷縮在弄堂深處，或隱匿于街巷拐角，像一位位沉默的老者，靜靜地看著人來(lái)人往。褪色的招牌，布滿(mǎn)灰塵的書(shū)架，空氣中彌漫著舊紙張?zhí)赜械?、混合著時(shí)光和塵埃的味道。這里沒(méi)有華麗的裝飾，也沒(méi)有喧囂的促銷(xiāo)，只有一本本承載著不同故事的書(shū)籍，等待著有緣人的翻閱。走進(jìn)舊書(shū)店，時(shí)間仿佛慢了下來(lái)。陽(yáng)光透過(guò)布滿(mǎn)灰塵的窗戶(hù)，在地板上投下斑駁的光影。你可以在一個(gè)角落里尋一把舊藤椅，泡一杯清茶，然后隨意地翻閱著。從泛黃的經(jīng)典文學(xué)，到早已絕版的舊期刊，再到充滿(mǎn)奇思妙想的兒童讀物，每一本書(shū)都可能是一個(gè)世界的入口。你可以與一本偶然相遇的書(shū)結(jié)緣，沉浸在作者描繪的世界里，忘卻外界的喧囂與紛擾。舊書(shū)店里的人們也大多安靜，或低頭看書(shū)，或輕聲交談，構(gòu)成一幅恬淡的畫(huà)面。對(duì)于許多愛(ài)書(shū)人來(lái)說(shuō)，舊書(shū)店不僅僅是一個(gè)賣(mài)書(shū)的地方，更是一個(gè)精神家園。在這里，可以淘到心意相通的書(shū)籍，可以與志同道合的人交流心得，可以感受到一種遠(yuǎn)離塵囂的寧?kù)o。當(dāng)新的書(shū)籍不斷涌現(xiàn)，充斥著人們的生活時(shí)，舊書(shū)店的存在，更像是一種對(duì)過(guò)往時(shí)光的回味，對(duì)閱讀精神的堅(jiān)守。它們提醒著我們，閱讀可以是一種緩慢而深入的活動(dòng)，可以讓我們?cè)谛鷩痰氖澜缰姓业狡痰陌矊帯Ｈ欢?，隨著城市的發(fā)展，越來(lái)越多的舊書(shū)店面臨著拆遷或轉(zhuǎn)型的困境。它們?cè)跁r(shí)代的洪流中，顯得如此脆弱。但愿這些沉默的老者，還能繼續(xù)在城市的角落里，為愛(ài)書(shū)的人們撐起一片閱讀的天地。6.文章主要描繪了舊書(shū)店的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。7.第4段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？8.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“舊書(shū)店不僅僅是一個(gè)賣(mài)書(shū)的地方，更是一個(gè)精神家園”這句話(huà)的理解。9.閱讀全文后，請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)保護(hù)舊書(shū)店有什么看法或建議。閱讀下面的材料，完成第10-12題。材料一：據(jù)報(bào)道，某地一所中學(xué)開(kāi)展了“閱讀打卡”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)?；顒?dòng)初期，部分學(xué)生積極性很高，但一段時(shí)間后，參與度明顯下降。有學(xué)生反映，每天固定時(shí)間閱讀，感到有些枯燥，而且學(xué)業(yè)壓力也很大，沒(méi)有太多時(shí)間。材料二：著名作家馬克·李維曾說(shuō)：“閱讀是和世界上最偉大的頭腦對(duì)話(huà)?！彼J(rèn)為，好的閱讀應(yīng)該是一種主動(dòng)探索的過(guò)程，讀者不應(yīng)被動(dòng)接受信息，而應(yīng)積極思考，與作者進(jìn)行交流。10.材料一和材料二分別從哪個(gè)角度談?wù)摿碎喿x？11.根據(jù)材料一反映的情況，分析學(xué)生參與“閱讀打卡”活動(dòng)積極性下降的可能原因。12.結(jié)合材料一和材料二，談?wù)勀阏J(rèn)為如何才能激發(fā)并維持學(xué)生的閱讀興趣。三、古詩(shī)文閱讀閱讀下面的文字，完成第13-15題。甲陋室銘（唐）劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”乙送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）（明）宋濂……今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也……其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？13.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）有仙則名（）（2）斯是陋室（）（3）調(diào)素琴（）（4）無(wú)案牘之勞形（）（5）廩稍之供（）（6）假諸人而后見(jiàn)也（）14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（2）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳。15.甲文和乙文都表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合甲文最后一句和乙文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。四、寫(xiě)作16.請(qǐng)以“______，讓生活更美好”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）在橫線(xiàn)上填入合適的詞語(yǔ)，完成題目。（2）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。試卷答案1.qiánzòngqièxiào2.（1）孜孜不倦（2）巧妙絕倫（3）退縮3.D4.③①②④5.（1）山島竦峙（2）思而不學(xué)則殆（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（4）不識(shí)廬山真面目6.舊書(shū)店的特點(diǎn)包括：位置通常不起眼，環(huán)境安靜、古樸，書(shū)籍種類(lèi)豐富（包括舊書(shū)、絕版書(shū)等），氛圍恬淡，是愛(ài)書(shū)人的精神家園，存在一定的困境。解析思路：根據(jù)文章第一段描述舊書(shū)店的位置、環(huán)境（褪色招牌、布滿(mǎn)灰塵的書(shū)架、舊紙張的味道）、書(shū)籍種類(lèi)（經(jīng)典文學(xué)、舊期刊、兒童讀物）以及第二段描述的氛圍（安靜、恬淡）可以概括出其特點(diǎn)。第三段點(diǎn)明其作為精神家園的作用。第四段提到其面臨的困境。7.運(yùn)用了比喻（將舊書(shū)店比作沉默的老者）和擬人（老者“靜靜地看著人來(lái)人往”）的修辭手法。解析思路：分析句子中“像一位位沉默的老者”是比喻，“沉默的老者”被賦予了“靜靜地看著人來(lái)人往”的行為，這是擬人。這些修辭手法使得對(duì)舊書(shū)店的描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，富有情感色彩，突出了其安靜、有歷史感的特點(diǎn)。8.舊書(shū)店提供了一個(gè)安靜、不受打擾的閱讀環(huán)境，讓人可以沉下心來(lái)閱讀，這本身就是一種精神的放松和滋養(yǎng)。在舊書(shū)店里，可以淘到獨(dú)特的書(shū)籍，滿(mǎn)足精神需求，并與同樣愛(ài)書(shū)的人交流，獲得情感上的共鳴和精神上的交流，從而感受到一種歸屬感和精神上的慰藉，這就是它的精神家園所在。解析思路：理解“精神家園”的核心是精神上的寄托和慰藉。結(jié)合文章內(nèi)容，舊書(shū)店的環(huán)境（安靜、書(shū)籍豐富）、氛圍（愛(ài)書(shū)人聚集、交流）、以及其特殊意義（對(duì)過(guò)往的回味、閱讀精神的堅(jiān)守）都滿(mǎn)足了人們?cè)诰駥用娴男枨?，提供了精神上的寄托，因此是精神家園。9.觀點(diǎn)：應(yīng)該保護(hù)舊書(shū)店。建議：提高公眾對(duì)舊書(shū)店文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)；政府給予政策支持和資金扶持；鼓勵(lì)社會(huì)力量參與保護(hù)；將舊書(shū)店與社區(qū)文化結(jié)合，開(kāi)發(fā)特色旅游或閱讀體驗(yàn)項(xiàng)目，使其具有可持續(xù)發(fā)展的能力。解析思路：這是一個(gè)開(kāi)放性題目，只要觀點(diǎn)合理，建議具有可行性即可?？梢詮奈幕瘍r(jià)值、歷史意義、社會(huì)功能等方面闡述保護(hù)的理由，并提出具體的保護(hù)措施，如政策支持、社區(qū)融合、商業(yè)運(yùn)作等。10.材料一從閱讀活動(dòng)實(shí)踐的角度談?wù)摿碎喿x；材料二從閱讀的意義和方法的角度談?wù)摿碎喿x。解析思路：分析材料一內(nèi)容，它描述了學(xué)校開(kāi)展的具體閱讀活動(dòng)及其效果，側(cè)重于閱讀的實(shí)踐層面。分析材料二內(nèi)容，它引用名家的觀點(diǎn)，闡述了閱讀的作用和正確的閱讀態(tài)度，側(cè)重于閱讀的意義和方法層面。11.原因：一是“閱讀打卡”活動(dòng)形式較為單一，長(zhǎng)期進(jìn)行可能讓學(xué)生感到枯燥；二是學(xué)生面臨較大的學(xué)業(yè)壓力，用于閱讀的時(shí)間有限；三是部分學(xué)生可能缺乏自主閱讀的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。解析思路：根據(jù)材料一學(xué)生反映的情況，“感到有些枯燥”直接說(shuō)明了活動(dòng)形式的問(wèn)題；“學(xué)業(yè)壓力也很大，沒(méi)有太多時(shí)間”說(shuō)明了客觀條件的限制；結(jié)合活動(dòng)初期參與度高后參與度下降的現(xiàn)象，可以推斷出內(nèi)在動(dòng)力和興趣的問(wèn)題。12.可以通過(guò)營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，如建立圖書(shū)角、開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)；推薦優(yōu)質(zhì)讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；將閱讀與學(xué)生的生活和興趣相結(jié)合，提高閱讀的實(shí)用性；引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)深度思考的習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，如寫(xiě)作、戲劇表演等。解析思路：結(jié)合材料一學(xué)生閱讀興趣難以維持的問(wèn)題和材料二關(guān)于主動(dòng)探索的觀點(diǎn)，可以從激發(fā)興趣、提供支持、培養(yǎng)方法、注重效果等方面提出建議。例如，通過(guò)活動(dòng)、氛圍、推薦、方法指導(dǎo)等手段，幫助學(xué)生克服困難，保持閱讀熱情。13.（1）出名，著名（2）這，這個(gè)（3）調(diào)弄，這里指彈奏（4）使……勞累（5）糧食、財(cái)物（6）借14.（1）青苔在臺(tái)階上蔓延，綠草映入竹簾，顏色青翠。（2）如果他們的學(xué)業(yè)不夠精通，品德不能完成，不是天資低下，就是心思不像我這樣專(zhuān)注罷了。15.甲文和乙文都表達(dá)了作者安貧樂(lè)道的思想感情。甲文通過(guò)描寫(xiě)陋室的環(huán)境和交往的人物，以及引用孔子的話(huà)，表達(dá)了作者雖然身處陋室，但憑借高尚的品德，自得其樂(lè)，不覺(jué)得簡(jiǎn)陋。乙文通過(guò)敘述自己求學(xué)的艱苦與今人條件的優(yōu)越對(duì)比，以及分析學(xué)業(yè)不精的原因，表達(dá)了作者專(zhuān)注于學(xué)業(yè)和品德修養(yǎng)的決心，也體現(xiàn)了一種安于現(xiàn)狀、勤奮刻苦的精神。兩文都