小學(xué)語(yǔ)文寫作技巧提升訓(xùn)練參考題寫作能力是小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，系統(tǒng)的技巧訓(xùn)練能幫助學(xué)生突破“無(wú)話可寫”“寫不具體”的困境。本文圍繞審題、立意、素材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、修改六大寫作核心環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)階梯式訓(xùn)練參考題，助力學(xué)生循序漸進(jìn)提升寫作能力。一、審題技巧訓(xùn)練：精準(zhǔn)把握寫作方向?qū)懽鞯牡谝徊绞恰翱辞孱}目要求”，審題需抓住關(guān)鍵詞、文體特征、字?jǐn)?shù)/內(nèi)容限制三個(gè)核心點(diǎn)。例如命題作文《我的“自畫像”》，關(guān)鍵詞是“自畫像”（需突出個(gè)人特點(diǎn)），文體為記敘文，需避免寫成說(shuō)明文；半命題《______讓生活更美好》，需先補(bǔ)題再圍繞“美好”展開。參考訓(xùn)練題：1.分析下列命題的寫作重點(diǎn)：①《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》②《二十年后的家鄉(xiāng)》③《縮寫〈牛郎織女〉》（提示：從“事件性質(zhì)”“時(shí)間維度”“文體要求”角度分析）2.補(bǔ)全半命題并說(shuō)明寫作方向：《______的一堂課》《我和______過(guò)一天》3.材料作文訓(xùn)練：材料：“校園里的櫻花樹開花了，花瓣落在跑道上，早讀的聲音和鳥鳴混在一起……”要求：自擬題目，寫一篇記敘文。請(qǐng)圈出材料中可延伸的“場(chǎng)景元素”（如櫻花、跑道、早讀聲），并構(gòu)思一個(gè)寫作主題。二、立意構(gòu)思訓(xùn)練：讓文章“言之有物，言之有情”立意是文章的靈魂，需做到中心明確、角度新穎。例如寫“母愛(ài)”，可跳出“送傘、做飯”的常規(guī)思路，從“媽媽的手寫教案”“深夜的錯(cuò)題本批注”等細(xì)節(jié)切入，體現(xiàn)職業(yè)母親的愛(ài)。參考訓(xùn)練題：1.為下列主題提煉3個(gè)不同的寫作中心（要求角度新穎）：主題：“校園一角”“我的好朋友”“一次失敗的經(jīng)歷”2.材料立意訓(xùn)練：材料：“小蝸牛問(wèn)媽媽：‘為什么我們要背這么重的殼？’媽媽說(shuō)：‘因?yàn)槲覀儧](méi)有骨頭，殼是我們的家?！闭?qǐng)從“責(zé)任”“成長(zhǎng)”“安全感”中選一個(gè)角度，寫一句中心句（如：“成長(zhǎng)，是學(xué)會(huì)背負(fù)屬于自己的‘殼’”）。3.創(chuàng)意立意練習(xí)：以“窗外的聲音”為題，嘗試從“聲音里的時(shí)間流逝”“聲音中的人間百態(tài)”“聲音背后的思念”三個(gè)方向構(gòu)思提綱。三、素材運(yùn)用訓(xùn)練：讓內(nèi)容“真實(shí)鮮活，以小見(jiàn)大”好素材需具備典型性（能體現(xiàn)中心）、新穎性（避開俗套事例）、細(xì)節(jié)性（有畫面感）。例如寫“堅(jiān)持”，可選擇“學(xué)騎自行車時(shí)的3次摔倒與爬起”，而非“名人的堅(jiān)持故事”。參考訓(xùn)練題：1.主題“難忘的第一次”，從“家庭、校園、社會(huì)”三個(gè)場(chǎng)景各選一個(gè)新穎素材（示例：第一次給奶奶編頭發(fā)、第一次主持升旗儀式、第一次幫交警指揮交通）。2.素材加工訓(xùn)練：用“以小見(jiàn)大”的方法改寫素材：原素材：“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)?！备膶懸螅禾砑右粋€(gè)細(xì)節(jié)（如“媽媽的手被洗潔精泡得發(fā)白”），并點(diǎn)明一個(gè)主題（如“勞動(dòng)中的親情”）。3.素材匹配訓(xùn)練：為中心句“團(tuán)結(jié)讓我們更強(qiáng)大”選擇最合適的素材（A.拔河比賽中大家的口號(hào)B.獨(dú)自完成的手工C.老師的一次表?yè)P(yáng)），并說(shuō)明理由。四、結(jié)構(gòu)搭建訓(xùn)練：讓文章“層次清晰，邏輯連貫”文章結(jié)構(gòu)需遵循“鳳頭（開頭點(diǎn)題）、豬肚（中間分層）、豹尾（結(jié)尾升華）”原則，段落間用“過(guò)渡句、時(shí)間詞、空間詞”銜接。例如寫游記，可用“走進(jìn)大門→繞過(guò)噴泉→登上閣樓”的空間順序。參考訓(xùn)練題：1.開頭訓(xùn)練：為《我的植物朋友》寫3種開頭（開門見(jiàn)山式、場(chǎng)景引入式、疑問(wèn)式）。2.結(jié)尾訓(xùn)練：為《那次，我懂得了寬容》補(bǔ)寫結(jié)尾（要求：呼應(yīng)開頭，升華主題，如“陽(yáng)光透過(guò)樹葉灑在我們身上，就像那次寬容，溫暖了整個(gè)夏天”）。3.段落銜接訓(xùn)練：將下列段落按邏輯排序，并添加過(guò)渡句：①我們?cè)谏碁┥蠐熵悮ぃ＠艘淮未螞_來(lái)。②爸爸教我游泳，我嗆了好幾口水。③清晨，我們來(lái)到海邊，日出把天空染成橘紅色。（提示：按“時(shí)間+事件發(fā)展”順序排列）五、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：讓文字“生動(dòng)形象，富有感染力”語(yǔ)言提升需從修辭手法、細(xì)節(jié)描寫、句式變化入手。例如將“他很著急”改為“他的腳像踩了風(fēng)火輪，手忙腳亂地翻著書包，額頭上的汗珠像斷了線的珠子往下掉”（動(dòng)作+神態(tài)+比喻）。參考訓(xùn)練題：1.修辭手法訓(xùn)練：用“比喻、擬人、排比”描寫“秋天的校園”（每種修辭至少用一次）。2.細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練：為“媽媽做飯”添加動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境描寫（示例：媽媽系著圍裙，鬢角的碎發(fā)被油煙熏得有些濕潤(rùn)，抽油煙機(jī)的轟鳴聲里，土豆絲在鍋里跳起了舞）。3.句式優(yōu)化訓(xùn)練：將陳述句改寫成更生動(dòng)的句子：原句：“教室里很安靜?！备膶懀骸敖淌依锇察o得能聽(tīng)見(jiàn)筆尖劃過(guò)紙張的‘沙沙’聲，連窗外的麻雀都屏住了呼吸?！绷?、修改潤(rùn)色訓(xùn)練：讓文章“精益求精，光彩照人”修改需遵循“通讀找問(wèn)題→針對(duì)性修改→朗讀查節(jié)奏”三步法，重點(diǎn)檢查“錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順度、內(nèi)容充實(shí)度”。例如將“我喜歡看書”改為“我喜歡在黃昏的窗邊看書，指尖劃過(guò)書頁(yè)時(shí)，仿佛能觸摸到作者的心跳”（添加場(chǎng)景和細(xì)節(jié)）。參考訓(xùn)練題：1.病句修改：找出并修正下列句子的問(wèn)題：①“通過(guò)這次活動(dòng)，使我學(xué)會(huì)了合作?！雹凇盎▓@里的花五顏六色，有紅的、黃的、紫的、顏色真多?！?.內(nèi)容充實(shí)訓(xùn)練：為短文《我的周末》補(bǔ)充2個(gè)細(xì)節(jié)（如：“我在圖書館讀《小王子》時(shí)，陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗，在書頁(yè)上投下細(xì)碎的光斑”）。3.朗讀優(yōu)化訓(xùn)練：朗讀自己的作文《我的夢(mèng)想》，標(biāo)記出“讀著拗口”的句子，嘗試用“長(zhǎng)短句結(jié)合”優(yōu)化（如將“我想當(dāng)科學(xué)家，我要發(fā)明很多東西，我希望世界更美好”改為“我想當(dāng)科學(xué)家——發(fā)明會(huì)呼吸的房子，種出會(huì)唱歌的花，讓世界在我的奇思妙想里，悄悄變美好”）。訓(xùn)練建議：1.階梯式練習(xí)：從“審題、立意”等單一環(huán)節(jié)訓(xùn)練，過(guò)渡到“完整作文+修改”的綜合訓(xùn)練。2.生活觀察：建立“素材本”，記錄日常的“小美好、小煩惱、小發(fā)現(xiàn)”，為寫作積累鮮活素材。