2.10金與南宋對峙教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版七年級歷史下冊學科Xx年級冊別Xx年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時課程基本信息1.課程名稱：金與南宋對峙

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日星期三第2節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史時空觀念，理解金與南宋對峙的歷史背景。

2.培養(yǎng)學生史料實證能力，通過分析史料，認識民族融合與沖突。

3.培養(yǎng)學生家國情懷，體會民族矛盾與國家統(tǒng)一的關系。

4.培養(yǎng)學生歷史解釋能力，分析金與南宋對峙對后世的影響。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了有關北宋的歷史，包括其政治、經濟、文化等方面的知識。他們可能對北宋的繁榮和衰落有所了解，但對于民族政權并立時期的復雜歷史關系，如金與南宋的對峙，可能還缺乏系統(tǒng)的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過故事和圖像來理解歷史。學生的歷史理解能力正在形成，他們能夠通過教師的引導和合作學習來逐步提高分析歷史事件的能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，喜歡通過地圖、圖片等直觀材料來學習；而另一部分學生可能更偏好邏輯分析，喜歡通過文字資料來深入理解歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習金與南宋對峙這一章節(jié)時，可能會遇到以下困難：一是對多民族政權并立的歷史背景理解不夠深入；二是對不同民族間的政治、經濟、文化互動缺乏具體認識；三是難以把握不同政權之間的復雜關系和沖突。此外，學生在分析歷史事件時，可能會因為缺乏歷史背景知識而難以進行準確的歷史解釋。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解金與南宋對峙的歷史背景和主要事件，引導學生理解歷史進程。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，體驗不同角度的歷史思考，增強學生對歷史情境的感知。

3.利用多媒體展示歷史地圖和圖片，幫助學生直觀理解地理分布和民族關系。

4.組織小組討論，讓學生分析史料，培養(yǎng)批判性思維和合作學習的能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示金與南宋時期的歷史圖片，如宮殿、兵器、服飾等，引導學生思考這些歷史元素背后的故事。

2.回顧舊知：提問學生關于北宋滅亡的原因，引導學生回顧北宋時期的社會經濟狀況和民族關系。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

a.介紹金朝的建立和擴張，講解金朝的政治、經濟、文化特點。

b.講解南宋的建立和統(tǒng)治，分析南宋時期的社會經濟狀況和民族關系。

c.講解金與南宋對峙的歷史背景，分析雙方對峙的原因和過程。

2.舉例說明：

a.以金朝與南宋之間的和議為例，講解民族政權并立時期的政治互動。

b.以南宋抗金名將岳飛為例，講解民族英雄在歷史進程中的作用。

3.互動探究：

a.組織學生討論：金與南宋對峙對后世的影響有哪些？

b.引導學生思考：在民族政權并立時期，如何處理民族關系？

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生根據所學知識，繪制金與南宋對峙的歷史地圖。

b.讓學生以小組為單位，編寫一段關于金與南宋對峙的歷史劇本。

2.教師指導：

a.對學生的地圖繪制和劇本編寫給予指導和評價。

b.鼓勵學生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，總結金與南宋對峙的歷史背景、原因和過程。

2.強調民族政權并立時期的歷史意義，引導學生思考民族關系與國家統(tǒng)一的關系。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學生查閱資料，了解金與南宋對峙時期的重要戰(zhàn)役。

2.讓學生以日記的形式，記錄自己對本節(jié)課的學習心得和體會。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《金史》節(jié)選：閱讀金朝的建立、擴張以及與南宋對峙的相關章節(jié)，了解金朝的政治、經濟、文化特點。

b.《南宋史》節(jié)選：閱讀南宋的建立、統(tǒng)治以及與金朝對峙的相關章節(jié)，分析南宋時期的社會經濟狀況和民族關系。

c.《岳飛傳》節(jié)選：了解岳飛生平事跡，學習民族英雄的愛國精神。

d.《宋金和議》相關史料：閱讀和議的歷史背景、過程及影響，分析民族政權并立時期的政治互動。

2.課后自主學習和探究：

a.學生可以查閱相關歷史書籍、資料，深入了解金與南宋對峙的歷史背景、原因和過程。

b.學生可以關注金與南宋對峙時期的重要戰(zhàn)役，如淝水之戰(zhàn)、岳飛抗金等，了解戰(zhàn)役的歷史意義和影響。

c.學生可以嘗試分析民族政權并立時期的歷史事件，如和議、戰(zhàn)爭等，探討民族關系與國家統(tǒng)一的關系。

d.學生可以結合所學知識，撰寫一篇關于金與南宋對峙的歷史小論文，展示自己的研究成果。

e.學生可以組織歷史角，邀請同學分享關于金與南宋對峙的歷史故事，增進對歷史的了解和興趣。

3.實踐活動：

a.學生可以參觀歷史博物館，了解金與南宋對峙的歷史文物和遺跡。

b.學生可以參與歷史知識競賽，檢驗自己的歷史知識水平。

c.學生可以組織歷史劇表演，通過角色扮演的方式，體驗歷史人物的生活和情感。

4.培養(yǎng)學生的歷史思維：

a.引導學生從歷史的角度看待問題，學會分析歷史事件的前因后果。

b.培養(yǎng)學生的歷史責任感，讓學生認識到歷史對于現實生活的重要性。

c.鼓勵學生關注歷史與現實的關系，思考歷史事件對現代社會的影響。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了金與南宋對峙的歷史背景、原因和過程。通過學習，我們了解到金朝的建立和擴張，以及南宋的建立和統(tǒng)治。我們分析了金與南宋對峙的歷史背景，包括民族關系、政治互動和軍事沖突等方面。

1.金朝的建立和擴張：金朝是由女真族建立的一個政權，經歷了多次擴張，最終形成了與南宋對峙的局面。

2.南宋的建立和統(tǒng)治：南宋是由趙構建立，經歷了與金朝的多次戰(zhàn)爭和和議，試圖維持國家的獨立和穩(wěn)定。

3.金與南宋對峙的原因：包括民族矛盾、領土爭端、政治利益等多種因素。

4.金與南宋對峙的過程：從戰(zhàn)爭到和議，再到最終的政治和解。

當堂檢測：

1.問題：金朝是由哪個民族建立的？

答案：金朝是由女真族建立的。

2.問題：南宋建立的主要人物是誰？

答案：南宋的主要建立者是趙構。

3.問題：金與南宋對峙的主要原因是什么？

答案：金與南宋對峙的主要原因包括民族矛盾、領土爭端和政治利益等。

4.問題：南宋在金與南宋對峙中采取了哪些措施？

答案：南宋采取了與金朝進行和議、抵抗金朝侵略等措施。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.融入多媒體教學：我在課堂上使用了歷史地圖和圖片，幫助學生更直觀地理解金與南宋對峙的地理分布和民族關系，這是一個創(chuàng)新點。

2.引入角色扮演：我設計了角色扮演活動，讓學生體驗歷史人物的角度，這不僅能提高學生的參與度，還能讓他們更深入地理解歷史。

存在主要問題：

1.學生對歷史事件的背景理解不夠深入：我發(fā)現有些學生在討論歷史事件時，對事件的背景了解不夠，導致討論不夠深入。

2.教學互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要更多互動來激發(fā)他們的興趣。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂問答來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

改進措施：

1.加強背景知識講解：在講解具體歷史事件之前，我會花更多時間介紹相關背景知識，幫助學生建立完整的歷史框架。

2.提高課堂互動性：我將嘗試更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點。

3.豐富評價方式：除了課堂問答，我還將引入課堂作業(yè)、小測驗等多樣化的評價方式，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我計劃在課后進行個別輔導，針對學生的具體問題進行解答。板書設計①金朝的建立與擴張

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