-1-校園小戲迷（教學設計）-2024-2025學年人音版（2012）音樂六年級上冊教學設計課題課型新授課√□章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□設計意圖本節(jié)課以“校園小戲迷”為主題，旨在激發(fā)六年級學生對民族音樂的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過欣賞和學唱京劇片段，讓學生了解京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，增強民族自豪感。同時，通過小組合作，讓學生在實踐中體驗音樂學習的樂趣，提高團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對民族音樂和傳統(tǒng)文化的熱愛，提高文化自信。

2.審美感知：通過欣賞京劇片段，提升學生對音樂美的感知能力，感受民族音樂的獨特魅力。

3.藝術(shù)表現(xiàn)：通過學唱京劇片段，鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂實踐能力。

4.創(chuàng)造力：鼓勵學生嘗試改編京劇旋律，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生準確把握京劇唱腔的特點，如板眼、音調(diào)、節(jié)奏等，能夠模仿并演唱京劇片段。

②引導學生理解京劇的表演形式和藝術(shù)風格，感受其獨特的文化內(nèi)涵。

2.教學難點，

①幫助學生克服京劇唱腔的音域和音準的挑戰(zhàn)，使學生能夠在實踐中逐漸掌握。

②引導學生理解京劇的表演技巧，如眼神、手勢、身段等，并在演唱中自然融入，提升表演效果。

③通過小組合作，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：鋼琴、音響設備、多媒體投影儀

-課程平臺：人音版音樂六年級上冊教材配套資源平臺

-信息化資源：京劇唱段音頻、視頻資料

-教學手段：PPT演示、互動游戲、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段京劇選段，讓學生初步感受京劇的魅力，提問：“同學們，你們知道這是什么類型的音樂嗎？它有什么特點？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的民族音樂知識，如民歌、民樂等，為學習京劇做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹京劇的歷史背景、藝術(shù)特點、表演形式等，讓學生對京劇有一個全面的認識。

-舉例說明：播放京劇經(jīng)典片段，分析唱腔、表演、服飾等方面的特點，幫助學生理解京劇的藝術(shù)魅力。

-互動探究：組織學生討論京劇的唱腔、表演技巧等，引導學生思考如何將京劇元素融入自己的音樂創(chuàng)作。

3.學唱京劇片段（約15分鐘）

-教師示范：教師示范演唱京劇片段，注意唱腔、節(jié)奏、表情等方面的表現(xiàn)。

-學生跟唱：學生跟隨教師演唱，注意音準、節(jié)奏的把握。

-分組練習：學生分組練習，互相糾正，提高演唱水平。

4.創(chuàng)作京劇音樂（約20分鐘）

-教師指導：教師引導學生根據(jù)所學京劇元素，創(chuàng)作簡單的京劇音樂片段。

-學生創(chuàng)作：學生分組進行創(chuàng)作，教師巡視指導。

-展示交流：各小組展示自己的作品，其他小組進行評價。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生自主練習演唱京劇片段，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視指導，糾正學生的演唱錯誤。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)京劇的藝術(shù)價值和民族特色。

-學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注民族音樂。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學生完成課后作業(yè)，如學唱一首京劇選段、收集有關(guān)京劇的資料等。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.注重培養(yǎng)學生的審美能力和音樂表現(xiàn)力，提高學生的音樂素養(yǎng)。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。

4.及時給予學生指導和幫助，關(guān)注學生的個體差異，使每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-京劇經(jīng)典劇目介紹：如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，通過介紹這些劇目的背景、劇情和主要角色，讓學生更深入地了解京劇的魅力。

-京劇表演藝術(shù)家介紹：介紹一些著名的京劇表演藝術(shù)家，如梅蘭芳、程硯秋等，讓學生了解京劇藝術(shù)家的藝術(shù)成就和貢獻。

-京劇服飾文化：介紹京劇服飾的特點、分類和制作工藝，讓學生了解京劇服飾的文化內(nèi)涵。

-京劇音樂樂器：介紹京劇常用的樂器，如京胡、二胡、鑼鼓等，讓學生了解京劇音樂的基本構(gòu)成。

2.拓展建議：

-觀看京劇演出：鼓勵學生和家長一同觀看京劇演出，親身體驗京劇的魅力。

-京劇知識競賽：組織學生參加京劇知識競賽，提高學生對京劇的認識和興趣。

-創(chuàng)作京劇主題繪畫：讓學生以京劇為主題，創(chuàng)作繪畫作品，展現(xiàn)自己對京劇的理解和想象。

-京劇角色扮演：組織學生進行京劇角色扮演活動，讓學生親身體驗京劇表演的藝術(shù)魅力。

-京劇音樂欣賞：推薦一些優(yōu)秀的京劇音樂作品，讓學生在欣賞中感受京劇音樂的美。

-京劇文化講座：邀請京劇專家或?qū)W者進行講座，讓學生深入了解京劇的歷史和文化。

-家庭京劇角：鼓勵學生在家里設立一個“京劇角”，收集京劇相關(guān)資料，營造家庭京劇文化氛圍。

-京劇學習小組：組建京劇學習小組，讓學生在小組內(nèi)互相學習、交流，共同提高。課后作業(yè)1.完成以下京劇唱段的歌詞填空：

（）一更鼓，（）二更天，

（）三更盡，（）打四更，

（）五更雞鳴，（）天明。

答案：一更鼓，二更天，三更盡，四更打，五更雞鳴，六天明。

2.選擇一首你喜歡的京劇唱段，嘗試用簡短的文字描述其唱腔特點。

答例：我選擇了《貴妃醉酒》中的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，其唱腔婉轉(zhuǎn)悠揚，節(jié)奏舒緩，充滿了宮廷的華麗與貴妃的哀愁。

3.設計一個京劇角色，并為其創(chuàng)作一段簡短的唱詞，體現(xiàn)該角色的性格特點。

答例：角色：花旦角色“小紅”，性格特點：活潑可愛，機智勇敢。

唱詞：小紅兒，俏模樣，機智勇敢闖江湖，笑對人生百態(tài)，笑傲江湖路。

4.搜集有關(guān)京劇服飾的資料，簡要介紹一種京劇服飾的特點及其在表演中的作用。

答例：京劇服飾中的“蟒袍”，特點：華麗、莊重，作用：用于表現(xiàn)帝王將相等高貴身份的角色，凸顯角色的威嚴和尊貴。

5.思考并回答：你認為京劇作為一門傳統(tǒng)藝術(shù)，在現(xiàn)代社會中應該如何傳承和發(fā)展？

答例：京劇作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，應在現(xiàn)代社會中注重以下傳承和發(fā)展：

-加強京劇教育，從小培養(yǎng)青少年的京劇興趣。

-利用現(xiàn)代媒體，如網(wǎng)絡、電視等，推廣京劇文化。

-創(chuàng)新京劇表演形式，吸引更多年輕觀眾。

-鼓勵京劇藝術(shù)家創(chuàng)作新作品，豐富京劇內(nèi)涵。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代元素：在教學中，可以嘗試將現(xiàn)代流行元素與京劇相結(jié)合，比如通過電子音樂與京劇唱段的融合，讓學生在接觸傳統(tǒng)藝術(shù)的同時，也能感受到現(xiàn)代音樂的活力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動畫等，直觀展示京劇的表演形式和服飾特點，增強學生的視覺體驗和興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對京劇的了解有限，或者對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣不濃。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講解和示范為主，缺乏互動性和趣味性，可能不利于學生深入理解和掌握知識。

3.評價方式單一：評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計互動游戲、角色扮演等活動