上課時間上課時間第3課變遷中的家園教學設計-2025-2026學年初中美術蘇少版八上-蘇少版2025年12月任課老師任課老師魏老師教材分析教材分析第3課變遷中的家園教學設計-2025-2026學年初中美術蘇少版八上-蘇少版

本課內容選自蘇少版八年級上冊美術教材，以“家園”為主題，通過引導學生觀察家鄉(xiāng)的歷史變遷，體驗傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的交融，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)意思維。課程設計緊密結合教材，注重理論與實踐相結合，旨在讓學生在欣賞、創(chuàng)作中提升美術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)文化的認同感和傳承意識，提升學生的審美判斷和創(chuàng)造能力。學生將通過觀察、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識，同時增強文化自信和民族自豪感，形成積極向上的審美態(tài)度和價值觀。學習者分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此前學習過程中，已具備一定的美術基礎，包括色彩、構圖、線條等基本美術元素的認識。同時，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有一定的了解，但可能缺乏對家鄉(xiāng)變遷的深入觀察和思考。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家鄉(xiāng)的變遷和傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意參與實踐活動。他們在美術創(chuàng)作中表現(xiàn)出較強的動手能力和創(chuàng)造力，但部分學生可能在觀察和思考上存在困難。學習風格上，學生既有獨立思考的個體，也有喜歡合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在觀察家鄉(xiāng)變遷時，可能難以捕捉到細微的變化，導致創(chuàng)作素材有限。在美術創(chuàng)作過程中，學生可能會遇到構圖、色彩搭配等方面的難題。此外，部分學生可能對家鄉(xiāng)文化缺乏深入了解，影響創(chuàng)作靈感的激發(fā)。教學資源教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、畫筆、顏料、紙張、相機

-課程平臺：學校美術教育平臺

-信息化資源：家鄉(xiāng)變遷相關圖片、視頻資料、在線博物館資源

-教學手段：現(xiàn)場教學、互動討論、小組合作、美術創(chuàng)作展示教學過程設計教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對家鄉(xiāng)的變化有多少了解？你們是否注意到了那些細微的變遷？”

展示一些家鄉(xiāng)新舊照片的對比，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)的變化。

簡短介紹家鄉(xiāng)變遷的歷史背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉(xiāng)變遷基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家鄉(xiāng)變遷的定義，包括其時間線、主要事件和影響。

詳細介紹家鄉(xiāng)變遷的組成部分，如建筑、環(huán)境、文化等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家鄉(xiāng)變遷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)變遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個家鄉(xiāng)變遷的典型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)變遷的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，以及如何通過變遷促進家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)變遷中的問題或挑戰(zhàn)進行深入討論。

小組內討論該問題的現(xiàn)狀、原因以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)變遷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、原因分析及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家鄉(xiāng)變遷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家鄉(xiāng)變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家鄉(xiāng)變遷在歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生關注和參與家鄉(xiāng)的建設與發(fā)展。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力和觀察力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生選擇家鄉(xiāng)變遷中的一個具體方面進行觀察和思考，撰寫一篇觀察日記或短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

教學過程設計完畢。拓展與延伸拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的歷史變遷》：一本關于家鄉(xiāng)歷史的書籍，涵蓋從古至今的歷史事件、文化傳統(tǒng)和重要人物。

-《我們的家園》：一本圖文并茂的家鄉(xiāng)風土人情介紹書籍，包括家鄉(xiāng)的自然景觀、民俗文化、傳統(tǒng)手工藝等。

-《可持續(xù)發(fā)展之路》：一本探討環(huán)境保護、資源利用和社區(qū)發(fā)展的書籍，引導學生思考家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查家鄉(xiāng)的歷史變遷，收集相關資料，如照片、故事、訪談等，制作一份家鄉(xiāng)變遷的展覽或報告。

-組織學生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館或文化遺址，深入了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保行動、文化遺產(chǎn)保護等，將所學知識應用于實踐。

-引導學生思考如何通過創(chuàng)新和科技手段，為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻，如設計環(huán)保項目、提出社區(qū)發(fā)展建議等。

-組織學生進行小組研究，探討家鄉(xiāng)在全球化背景下的文化傳承與創(chuàng)新，撰寫研究報告或論文。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線博物館、歷史論壇等，拓寬視野，深入了解家鄉(xiāng)的多元文化。

3.實踐活動建議：

-開展“我的家鄉(xiāng)故事”寫作比賽，鼓勵學生用文字記錄家鄉(xiāng)的歷史變遷和個人經(jīng)歷。

-組織“家鄉(xiāng)攝影展”，讓學生用鏡頭捕捉家鄉(xiāng)的美麗瞬間，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

-舉辦“家鄉(xiāng)文化沙龍”，邀請社區(qū)居民、藝術家和學者分享家鄉(xiāng)的歷史和文化，增進學生與社區(qū)的互動。

-設計“家鄉(xiāng)未來規(guī)劃”方案，讓學生從城市規(guī)劃、環(huán)境保護、文化傳承等方面出發(fā)，為家鄉(xiāng)的未來發(fā)展提出建議。反思改進措施反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入本土文化元素：在教學中，我嘗試將家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化融入課程內容，讓學生在了解家鄉(xiāng)變遷的同時，增強對本土文化的認同感。

2.強化實踐體驗：通過組織實地考察、社區(qū)服務等實踐活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于家鄉(xiāng)變遷的話題參與度不高，可能是因為對家鄉(xiāng)缺乏深入了解或者興趣不足。

2.教學方法單一：目前的教學方法較為傳統(tǒng)，缺乏互動性和趣味性，可能無法充分調動學生的學習積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學生的學習成果和綜合能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學生參與度：通過開展多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學方法：結合多媒體技術，如視頻、圖片、音樂等，使教學內容更加生動有趣，同時引入游戲化教學，提高學生的學習積極性。

3.完善評價體系：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、作品展示、自我評價和同伴評價等，全面評估學生的學習成果，鼓勵學生全面發(fā)展。課后拓展課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《變遷中的家園》專題雜志，收錄了不同地區(qū)家園變遷的故事和圖片，以及相關專家的評論和分析。

-視頻資源：《時光穿梭——家鄉(xiāng)的變化》紀錄片，通過記錄片的形式展現(xiàn)家鄉(xiāng)從過去到現(xiàn)在的變化過程。

2.拓展要求：

鼓勵學生在課后利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主學習和拓展關于家園變遷的知識。以下是具體的拓展建議：

-學生可以選擇閱讀《變遷中的家園》專題雜志中的幾篇文章，了解不同地區(qū)的家園變遷案例，思考家鄉(xiāng)變遷的原因和影響。

-觀看《時光穿梭——家鄉(xiāng)的變化》紀錄片，記錄下紀錄片中特別吸引自己或引起思考的部分，并嘗試撰寫觀后感。

-學生可以收集家鄉(xiāng)的歷史照片，對比新舊照片，分析家鄉(xiāng)的變遷，并嘗試制作一份家鄉(xiāng)變遷的PPT或小報。

-鼓勵學生與家人或鄰居交流，了解他們對家鄉(xiāng)變遷的看法和故事，收集第一手的資料和觀點。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問，或組織學生進行課后討論和分享會。內容邏輯關系內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)變遷的歷史背景

-家鄉(xiāng)變遷的主要特征

-家鄉(xiāng)變遷對居民生活的影響

②重點詞句：

-“隨著時間的推移，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化?！?/p>

-“這些變化不僅體現(xiàn)在建筑和景觀上，更體現(xiàn)在居民的生活方式和思維方式中?！?/p>

③內容邏輯