第5單元?jiǎng)趧?dòng)的歌教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人音版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)課題名稱課程基本信息1.課程名稱：第5單元?jiǎng)趧?dòng)的歌

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年人音版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)歌曲的審美感知，提高音樂(lè)鑒賞能力。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力，通過(guò)演唱、表演等形式，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和贊美。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谝魳?lè)素養(yǎng)方面存在一定的差異。以下是對(duì)本班學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體音樂(lè)素養(yǎng)較好，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠簡(jiǎn)單識(shí)譜和唱曲。但在音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)審美方面，學(xué)生之間存在較大差異。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，如五線譜、音符、節(jié)奏等。但對(duì)于勞動(dòng)歌曲的歷史背景、創(chuàng)作意圖等知識(shí)了解較少。

3.能力方面：學(xué)生在音樂(lè)演唱、演奏方面具備一定能力，但缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，表現(xiàn)為音準(zhǔn)、節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。在音樂(lè)表演方面，學(xué)生的表現(xiàn)力有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面有待加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受外界干擾。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)自己的勇氣。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：本節(jié)課以勞動(dòng)歌曲為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和積極向上的生活態(tài)度。然而，由于學(xué)生層次和素質(zhì)的差異性，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容興趣不高，影響教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的課堂紀(jì)律，為后續(xù)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀

2.課程平臺(tái)：人音版初中音樂(lè)教材配套資源庫(kù)

3.信息化資源：勞動(dòng)歌曲音頻、視頻資料，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如勞動(dòng)工具模型）、互動(dòng)教學(xué)軟件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于勞動(dòng)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)的意義和價(jià)值。

-提問(wèn)：“大家平時(shí)都參與哪些勞動(dòng)？你們認(rèn)為勞動(dòng)有什么意義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“勞動(dòng)是人類的本能，也是我們生活的基礎(chǔ)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，感受勞動(dòng)的快樂(lè)和美好?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹勞動(dòng)歌曲的歷史背景和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-教師講解勞動(dòng)歌曲的發(fā)展歷程，介紹一些著名的勞動(dòng)歌曲及其作者。

-舉例：“《歌唱祖國(guó)》是一首經(jīng)典的勞動(dòng)歌曲，它表達(dá)了勞動(dòng)者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪?！?/p>

-第二條：分析勞動(dòng)歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

-教師播放《勞動(dòng)最光榮》等歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-舉例：“《勞動(dòng)最光榮》的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏明快，讓人感受到勞動(dòng)的喜悅。”

-第三條：講解勞動(dòng)歌曲的歌詞內(nèi)容和表達(dá)方式。

-教師分析歌曲的歌詞，講解歌詞中的勞動(dòng)意象和情感表達(dá)。

-舉例：“《咱們工人有力量》的歌詞中，‘咱們工人有力量，咱們工人有力量’，表達(dá)了工人階級(jí)的團(tuán)結(jié)和力量?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生跟唱?jiǎng)趧?dòng)歌曲。

-教師播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-舉例：“請(qǐng)同學(xué)們跟唱《勞動(dòng)最光榮》，注意保持音準(zhǔn)和節(jié)奏?！?/p>

-第二條：學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演。

-學(xué)生分成小組，每組選擇一首勞動(dòng)歌曲進(jìn)行表演，可以是合唱、獨(dú)唱或表演唱。

-舉例：“請(qǐng)每個(gè)小組選擇一首勞動(dòng)歌曲，準(zhǔn)備進(jìn)行表演?！?/p>

-第三條：學(xué)生分享自己的勞動(dòng)經(jīng)歷。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家庭或?qū)W校中的勞動(dòng)經(jīng)歷，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。

-舉例：“請(qǐng)同學(xué)們分享自己印象最深刻的勞動(dòng)經(jīng)歷，和大家交流?！?/p>

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論勞動(dòng)歌曲的意義。

-舉例回答：“勞動(dòng)歌曲可以激發(fā)我們的勞動(dòng)熱情，讓我們更加珍惜勞動(dòng)成果?！?/p>

-第二方面：討論勞動(dòng)歌曲在當(dāng)代的價(jià)值。

-舉例回答：“勞動(dòng)歌曲可以提醒我們，無(wú)論時(shí)代如何變遷，勞動(dòng)都是我們生活的基石?！?/p>

-第三方面：討論如何傳承和發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)歌曲。

-舉例回答：“我們可以通過(guò)演唱、創(chuàng)作新的勞動(dòng)歌曲等方式，傳承和發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)歌曲的精神?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)歌曲的重要性和價(jià)值。

-舉例：“今天我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)歌曲，了解了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。希望大家在今后的生活中，能夠熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起唱一首勞動(dòng)歌曲，并分享自己的感受。

-舉例：“請(qǐng)大家回家后，與家人一起唱一首勞動(dòng)歌曲，并寫(xiě)下自己的感受，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

-整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《勞動(dòng)歌曲在中國(guó)音樂(lè)史上的地位與作用》

-《勞動(dòng)歌曲與勞動(dòng)人民生活》

-《中國(guó)勞動(dòng)歌曲的傳承與發(fā)展》

-《勞動(dòng)歌曲中的勞動(dòng)精神與時(shí)代價(jià)值》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主搜索并了解不同歷史時(shí)期勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，如民國(guó)時(shí)期的《打靶歸來(lái)》、新中國(guó)成立后的《咱們工人有力量》等。

-學(xué)生可以探究勞動(dòng)歌曲在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式，如東北的二人轉(zhuǎn)、陜北的民歌等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的勞動(dòng)歌曲，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和贊美。

3.實(shí)用性知識(shí)點(diǎn)拓展

-勞動(dòng)歌曲的起源與發(fā)展：從古代的勞動(dòng)號(hào)子到現(xiàn)代的勞動(dòng)歌曲，了解勞動(dòng)歌曲的演變過(guò)程。

-勞動(dòng)歌曲的類型：包括勞動(dòng)號(hào)子、勞動(dòng)歌曲、勞動(dòng)詩(shī)朗誦等，了解不同類型的勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。

-勞動(dòng)歌曲的歌詞特點(diǎn)：通常具有簡(jiǎn)潔明了、朗朗上口的特點(diǎn)，易于傳唱，了解歌詞中的勞動(dòng)意象和情感表達(dá)。

-勞動(dòng)歌曲的演唱技巧：學(xué)習(xí)正確的呼吸方法、發(fā)聲技巧，提高演唱效果。

-勞動(dòng)歌曲的表演形式：了解不同的表演形式，如合唱、獨(dú)唱、表演唱等，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

4.課后實(shí)踐活動(dòng)建議

-組織學(xué)生參加社區(qū)勞動(dòng)，如清潔、植樹(shù)等，并在活動(dòng)中演唱?jiǎng)趧?dòng)歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文藝演出，表演勞動(dòng)歌曲，展示自己的才藝。

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的勞動(dòng)歌曲，了解當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，并在課堂上進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的勞動(dòng)歌曲，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的敬意和對(duì)美好生活的向往。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析勞動(dòng)歌曲的旋律特點(diǎn)

-例題：請(qǐng)分析《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲的旋律特點(diǎn)。

-答案：歌曲《勞動(dòng)最光榮》的旋律明快、節(jié)奏鮮明，旋律線起伏較大，富有動(dòng)力感，能夠很好地表現(xiàn)勞動(dòng)的喜悅和力量。

2.題型：比較不同勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格差異

-例題：比較《咱們工人有力量》和《打靶歸來(lái)》這兩首歌曲的風(fēng)格差異。

-答案：《咱們工人有力量》旋律雄壯，節(jié)奏有力，表現(xiàn)出工人階級(jí)的豪邁和力量；而《打靶歸來(lái)》旋律輕快，節(jié)奏歡快，展現(xiàn)出了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的樂(lè)觀精神。

3.題型：探討勞動(dòng)歌曲的歌詞意義

-例題：探討《歌唱祖國(guó)》這首歌曲的歌詞意義。

-答案：《歌唱祖國(guó)》的歌詞表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美，歌詞中的“我們歌唱祖國(guó)，我們歌唱祖國(guó)”強(qiáng)調(diào)了集體對(duì)祖國(guó)的共同情感。

4.題型：分析勞動(dòng)歌曲在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值

-例題：分析勞動(dòng)歌曲在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。

-答案：勞動(dòng)歌曲在當(dāng)代社會(huì)具有激勵(lì)人們熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的作用，同時(shí)也能夠傳承和弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，增強(qiáng)民族凝聚力。

5.題型：創(chuàng)作簡(jiǎn)單的勞動(dòng)歌曲

-例題：請(qǐng)創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的勞動(dòng)歌曲，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作意圖。

-答案：創(chuàng)作《我們的校園》這首歌曲，歌詞描述了校園生活中的美好時(shí)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，旨在鼓勵(lì)同學(xué)們珍惜校園生活，積極參與勞動(dòng)。歌曲旋律輕快，節(jié)奏明快，易于傳唱。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)勞動(dòng)歌曲的理解程度，以及他們對(duì)歌曲旋律和歌詞的感知能力。

-觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的音樂(lè)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如識(shí)譜、節(jié)奏模仿等，以測(cè)試學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-教師在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和幫助。

具體評(píng)價(jià)方式舉例：

-提問(wèn)：“誰(shuí)能分享一下你對(duì)《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲的理解？”

-觀察：“在小組表演環(huán)節(jié)，注意觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和聲音，評(píng)估他們的投入程度?！?/p>

-測(cè)試：“課后進(jìn)行簡(jiǎn)短的識(shí)譜測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)五線譜和音符的掌握情況?！?/p>

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括演唱作業(yè)、歌詞分析作業(yè)等。

-在批改過(guò)程中，不僅關(guān)注學(xué)生的答案正確性，還注重他們的思考過(guò)程和創(chuàng)意表達(dá)。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，提供具體的修改建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示個(gè)人特色，如個(gè)性化的歌詞創(chuàng)作或獨(dú)特的表演形式。

具體評(píng)價(jià)方式舉例：

-批改演唱作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-在歌詞分析作業(yè)中，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歌曲主題和情感的理解深度。

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)，給予積極的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。板書(shū)設(shè)計(jì)①勞動(dòng)歌曲概述

-勞動(dòng)歌曲的定義

-勞動(dòng)歌曲的歷史背景

-勞動(dòng)歌曲的類型

②勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)

-旋律特點(diǎn)：節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美

-歌詞特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔明了、朗朗上口

-表現(xiàn)形式：合唱、獨(dú)唱、表演唱

③勞動(dòng)歌曲的意義

-激勵(lì)勞動(dòng)熱情，珍惜勞動(dòng)成果

-傳承勞動(dòng)精神，弘揚(yáng)民族精神

-增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

④勞動(dòng)歌曲的學(xué)習(xí)方法

-識(shí)譜練習(xí)

-節(jié)奏訓(xùn)練

-情感表達(dá)

⑤勞動(dòng)歌曲作品分析

-《勞動(dòng)最光榮》

-《咱們工人有力量》

-《歌唱祖國(guó)》

⑥實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)

-小組合作演唱

-創(chuàng)作簡(jiǎn)單勞動(dòng)歌曲

-分享勞動(dòng)經(jīng)歷與感受反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段。比如，在講解勞動(dòng)歌曲的歷史背景時(shí)，可以借助視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解歌曲背后的故事。

2.引入學(xué)生參與創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的勞動(dòng)歌曲，提高他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)歌曲的理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)有限，或者對(duì)歌曲的背景知識(shí)缺乏了解。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)表演的自信