PAGE1PAGE2第二課布藝相框教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)粵教版勞動(dòng)技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)-粵教版（勞動(dòng)技術(shù)）課題第二課布藝相框教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)粵教版勞動(dòng)技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)-粵教版（勞動(dòng)技術(shù)）課程基本信息1.課程名稱：布藝相框教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過布藝相框的制作過程，提升學(xué)生的手工制作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造美觀的布藝作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)獨(dú)特的相框樣式。

4.強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過小組合作完成相框制作，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的手工制作活動(dòng)，對(duì)剪刀、膠水等基本工具的使用有一定的了解。他們可能對(duì)布料的基本特性有一定認(rèn)識(shí)，如軟硬、顏色和圖案等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)興趣較高。他們的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但細(xì)致操作和耐心度仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立操作，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作布藝相框時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是布料的裁剪和拼接需要一定的精度，對(duì)于一些學(xué)生來說可能較為困難；二是布藝相框的設(shè)計(jì)可能需要一定的創(chuàng)新思維，對(duì)于創(chuàng)意不足的學(xué)生可能感到挑戰(zhàn)；三是學(xué)生在使用剪刀等工具時(shí)，需要注意安全，避免受傷。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和支持，同時(shí)通過示范和分組合作來幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：布料、剪刀、膠水、針線、尺子、鉛筆、畫紙

-課程平臺(tái)：實(shí)物教學(xué)場地，可容納小組操作的空間

-信息化資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：手工操作示范、小組討論、學(xué)生展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示精美的布藝相框作品，詢問學(xué)生是否見過類似的相框，并討論它們的美觀和實(shí)用性。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的手工制作技能，如剪紙、縫紉等，以及布料的基本特性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解布藝相框的制作步驟，包括布料的裁剪、拼接、裝飾等。

-舉例說明：通過展示不同風(fēng)格的布藝相框，說明如何根據(jù)個(gè)人喜好和相框用途選擇合適的布料和裝飾元素。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生提出自己的想法，如何設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的布藝相框。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照教師講解的步驟，開始制作自己的布藝相框。教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于操作有困難的學(xué)生，教師應(yīng)個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成制作。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成初步的布藝相框制作后，教師組織學(xué)生展示自己的作品，并鼓勵(lì)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。

-教師指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的展示，點(diǎn)評(píng)作品，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)布藝相框制作的重要性和技巧。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索不同的布藝相框設(shè)計(jì)，并嘗試將其他手工技藝融入其中。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一個(gè)具有個(gè)人特色的布藝相框，并寫一篇簡短的制作心得。

-教師指導(dǎo)：提供課后作業(yè)的參考材料和步驟說明，幫助學(xué)生完成作業(yè)。

教學(xué)過程中的具體步驟如下：

導(dǎo)入（5分鐘）：

-展示布藝相框作品，引導(dǎo)學(xué)生討論。

-回顧手工制作技能和布料特性。

新課呈現(xiàn)（20分鐘）：

-講解布藝相框制作步驟。

-展示不同風(fēng)格的布藝相框，說明選擇布料和裝飾的方法。

-分組討論設(shè)計(jì)獨(dú)特的布藝相框。

實(shí)踐操作（30分鐘）：

-學(xué)生動(dòng)手制作布藝相框。

-教師個(gè)別指導(dǎo)操作困難的學(xué)生。

鞏固練習(xí)（20分鐘）：

-學(xué)生展示作品，互相評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)作品，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)。

-總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索布藝相框設(shè)計(jì)。

課后作業(yè)（10分鐘）：

-布置作業(yè)，要求學(xué)生完成個(gè)人特色的布藝相框。

-提供作業(yè)參考材料和步驟說明。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了布藝相框的基本制作方法，包括布料的裁剪、拼接、裝飾等，提升了動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生在操作過程中學(xué)會(huì)了使用剪刀、針線等工具，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作。

2.創(chuàng)意激發(fā)：在設(shè)計(jì)和制作布藝相框的過程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，將個(gè)人喜好和想法融入作品。這種創(chuàng)作過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的審美情趣。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：本節(jié)課采用小組合作的形式進(jìn)行布藝相框制作，學(xué)生在合作過程中學(xué)會(huì)了溝通、交流、協(xié)調(diào)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過分工合作，學(xué)生共同完成作品，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

4.安全意識(shí)：在制作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確使用剪刀、針線等工具，提高了安全意識(shí)。教師通過示范和講解，讓學(xué)生明白了在手工制作活動(dòng)中注意安全的重要性。

5.審美素養(yǎng)：通過欣賞精美的布藝相框作品，學(xué)生提升了審美素養(yǎng)。他們?cè)谥谱鬟^程中學(xué)會(huì)了觀察、分析和評(píng)價(jià)作品，從而提高了自己的審美水平。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后可以繼續(xù)探索布藝相框的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師提供參考材料和步驟說明，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我提升。

7.交流分享：學(xué)生在展示自己的作品時(shí)，學(xué)會(huì)了如何與他人分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。這種交流分享的過程有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。

8.心理素質(zhì)：在遇到困難時(shí)，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折、克服困難。這種心理素質(zhì)的提升有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。板書設(shè)計(jì)①布藝相框制作步驟

-布料選擇

-裁剪布料

-拼接布料

-裝飾相框

②工具與材料

-剪刀

-膠水

-針線

-尺子

-鉛筆

③制作技巧

-精確裁剪

-穩(wěn)定拼接

-創(chuàng)意裝飾

④安全注意事項(xiàng)

-正確使用剪刀

-注意針線安全

-保持工作環(huán)境整潔

⑤審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-布料搭配

-設(shè)計(jì)獨(dú)特性

-制作精細(xì)度教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，看到孩子們?cè)谥谱鞑妓囅嗫虻倪^程中那么投入，我感到非常欣慰。他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神都有所體現(xiàn)，這讓我覺得教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。

在教學(xué)方法上，我盡量采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、示范和小組討論等方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于提高學(xué)生的興趣和參與度很有幫助。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解制作步驟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)操作的理解不夠，可能需要我在今后的教學(xué)中增加一些示范和講解的次數(shù)。

在策略上，我嘗試了分組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到制作過程中。這樣的策略確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的積極性，但在分組時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如小組內(nèi)部分工不均，有的學(xué)生參與度不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注意分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

管理方面，我注意到在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生容易分心，或者因?yàn)榧庇谕瓿勺髌范雎粤税踩僮?。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律和安全管理。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所提升。他們?cè)诓妓囅嗫虻闹谱鬟^程中，不