珍愛國寶-古代的陶瓷藝術(shù)（教學設(shè)計）人教版（2012）美術(shù)五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：珍愛國寶-古代的陶瓷藝術(shù)

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2023年4月10日（星期一）第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代陶瓷藝術(shù)的欣賞能力，提升審美情趣。

2.通過觀察、分析，引導學生了解陶瓷藝術(shù)的歷史演變，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生動手實踐能力，通過制作陶瓷作品，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

4.培養(yǎng)學生合作學習意識，在小組活動中學會交流與分享。學情分析五年級的學生正處于小學階段的中間階段，他們在美術(shù)學習方面已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對色彩、形狀有一定的認識。然而，針對古代陶瓷藝術(shù)這一專題，學生的知識儲備相對有限。以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.學生層次：班級內(nèi)學生美術(shù)基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學生具備一定的繪畫和手工制作能力，而部分學生對美術(shù)知識了解較少。

2.知識方面：學生對古代陶瓷藝術(shù)的歷史背景、藝術(shù)特點、制作工藝等知識了解不多，需要通過本節(jié)課的學習進行補充。

3.能力方面：學生在觀察、分析、動手實踐等方面能力有待提高。本節(jié)課將通過引導，讓學生學會觀察陶瓷作品的細節(jié)，提高審美能力；同時，通過實踐操作，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。

4.素質(zhì)方面：學生在團隊協(xié)作、溝通交流等方面存在一定不足。本節(jié)課將引導學生進行小組合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和表達能力。

5.行為習慣：部分學生在課堂紀律方面有待加強，需要教師在課堂上進行適當引導，確保課堂秩序。

6.對課程學習的影響：鑒于學生對古代陶瓷藝術(shù)了解不多，本節(jié)課的教學將有助于拓寬學生的知識面，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。同時，通過實踐活動，提高學生的動手能力和審美情趣，為今后的美術(shù)學習打下堅實基礎(chǔ)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物陶瓷藝術(shù)品（圖片或復制品）、繪畫工具（水彩筆、顏料、畫紙）。

2.課程平臺：美術(shù)教學軟件或在線資源平臺。

3.信息化資源：古代陶瓷藝術(shù)相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實踐操作。教學過程一、導入新課

1.教師展示一幅古代陶瓷藝術(shù)品的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來一起走進古代陶瓷藝術(shù)的世界，探索其中的奧秘?！?/p>

二、新課講授

1.教師講解古代陶瓷藝術(shù)的歷史背景，從夏商周時期開始，引導學生了解陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程。

2.教師展示不同朝代的陶瓷藝術(shù)品圖片，如商周時期的青瓷、東漢時期的黑釉瓷、唐代的青花瓷等，讓學生觀察并分析其特點。

3.教師引導學生學習古代陶瓷藝術(shù)的制作工藝，如陶器、瓷器、彩瓷等，講解其制作流程和特點。

4.教師講解古代陶瓷藝術(shù)的分類，包括陶器、瓷器、彩瓷等，并舉例說明。

5.教師講解古代陶瓷藝術(shù)的代表作品，如元代的青花瓷、明代的斗彩瓷、清代的粉彩瓷等，讓學生了解其藝術(shù)價值和歷史地位。

6.教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解到的古代陶瓷藝術(shù)知識，并引導學生思考：“古代陶瓷藝術(shù)對現(xiàn)代人的生活有什么影響？”

三、實踐操作

1.教師分發(fā)繪畫工具，讓學生選擇自己喜歡的陶瓷藝術(shù)品進行繪畫創(chuàng)作。

2.教師巡視指導，對學生的繪畫過程進行點評和指導。

3.學生完成作品后，組織學生進行展示，讓其他同學欣賞和評價。

四、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)古代陶瓷藝術(shù)的歷史、特點、制作工藝和代表作品。

2.教師提出拓展問題：“同學們，如果你們有機會，最想了解哪個朝代的陶瓷藝術(shù)？為什么？”引導學生進行思考和討論。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后查找相關(guān)資料，了解自己感興趣的古代陶瓷藝術(shù)，并制作一份手抄報。

五、課堂小結(jié)

1.教師提問：“同學們，今天這節(jié)課，你們學到了什么？有什么收獲？”讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.教師總結(jié)：“通過今天的學習，我們了解了古代陶瓷藝術(shù)的歷史、特點、制作工藝和代表作品。希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域，了解更多的文化知識?！?/p>

3.教師鼓勵學生：“希望同學們在今后的學習中，能夠積極參與，勇于探索，不斷提高自己的審美能力和動手實踐能力?！?/p>

六、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和積極性。

3.教師制定下一節(jié)課的教學計劃，確保教學內(nèi)容與學生的實際需求相結(jié)合。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國陶瓷藝術(shù)史》：這是一本詳細介紹中國陶瓷藝術(shù)發(fā)展史的書籍，涵蓋了中國陶瓷藝術(shù)的歷史背景、藝術(shù)風格、代表作品等，適合學生深入了解陶瓷藝術(shù)的歷史。

-《陶瓷鑒賞》：這本書提供了大量的陶瓷藝術(shù)品圖片，并配有詳細的鑒賞分析，有助于學生提升對陶瓷藝術(shù)的鑒賞能力。

-《陶瓷制作工藝》：介紹了陶瓷從原料準備到成品出爐的整個制作過程，包括陶瓷的燒制技術(shù)、釉料的使用等，幫助學生了解陶瓷的制作工藝。

2.拓展建議：

-組織學生參觀博物館或陶瓷藝術(shù)展覽，實地欣賞古代陶瓷藝術(shù)品，增加直觀感受。

-鼓勵學生在家中收集不同朝代的陶瓷藝術(shù)品圖片，進行比較研究，分析其特點和演變過程。

-學生可以嘗試自己動手制作陶瓷作品，如陶瓷彩繪、捏塑等，親身體驗陶瓷制作的樂趣。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如國家圖書館、公共博物館的在線展覽，讓學生接觸到更多高質(zhì)量的陶瓷藝術(shù)品圖片和視頻資料。

-舉辦陶瓷藝術(shù)講座，邀請?zhí)沾伤囆g(shù)專家或愛好者來校講解，拓寬學生的知識視野。

-設(shè)計家庭作業(yè)，要求學生以小組形式調(diào)查家鄉(xiāng)或社區(qū)的陶瓷文化，了解當?shù)靥沾僧a(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和特色。

-利用節(jié)假日，組織學生參與陶瓷DIY活動，如陶藝制作工作坊，提升學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-在校報或班級博客上開設(shè)陶瓷藝術(shù)專欄，讓學生分享自己的學習心得和創(chuàng)作成果。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的陶瓷藝術(shù)比賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-教師可以推薦一些與陶瓷藝術(shù)相關(guān)的紀錄片或影視作品，如《國寶檔案》中的陶瓷專題節(jié)目，讓學生在娛樂中學習知識。課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：選擇一種你感興趣的古代陶瓷藝術(shù)，如唐三彩、宋哥窯瓷器等，查找相關(guān)資料，制作一份簡單的介紹報告，包括其歷史背景、藝術(shù)特點、代表作品等。

**答案示例**：

-歷史背景：唐三彩是唐代的一種彩陶，因其色彩鮮艷、造型生動而聞名。

-藝術(shù)特點：唐三彩采用黃、綠、白、藍、紫等顏色，釉色豐富，造型多樣。

-代表作品：《三彩馬》、《三彩駱駝載樂俑》等。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：根據(jù)所學知識，設(shè)計一個以古代陶瓷藝術(shù)為主題的創(chuàng)意作品，可以是繪畫、手工制作或設(shè)計草圖，并簡要說明你的設(shè)計理念和創(chuàng)意來源。

**答案示例**：

-設(shè)計理念：以唐代三彩馬為靈感，設(shè)計一款現(xiàn)代家居裝飾品。

-創(chuàng)意來源：唐代三彩馬造型優(yōu)美，色彩豐富，具有很高的藝術(shù)價值，適合作為現(xiàn)代家居裝飾。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：閱讀《陶瓷制作工藝》的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)陶瓷制作的主要步驟，并嘗試用簡筆畫的形式繪制出這些步驟。

**答案示例**：

-主要步驟：選料、制坯、修坯、上釉、燒制。

-簡筆畫步驟：①選料；②制坯；③修坯；④上釉；⑤燒制。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：以小組為單位，討論古代陶瓷藝術(shù)對現(xiàn)代生活的影響，并列舉至少三個例子。

**答案示例**：

-影響一：現(xiàn)代家居裝飾中常使用陶瓷制品，如陶瓷餐具、陶瓷擺件等。

-影響二：陶瓷藝術(shù)品的收藏價值高，成為投資和收藏的熱點。

-影響三：陶瓷藝術(shù)品的制作工藝和設(shè)計風格對現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計有一定的影響。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：選擇一種你喜歡的古代陶瓷藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)價值，并撰寫一篇簡短的文章。

**答案示例**：

-作品：《三彩馬》

-藝術(shù)價值分析：《三彩馬》造型逼真，色彩鮮艷，展現(xiàn)了唐代馬匹的雄姿，具有很高的藝術(shù)價值和歷史價值。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了古代陶瓷藝術(shù)，了解了陶瓷藝術(shù)的歷史背景、制作工藝、藝術(shù)特點和代表作品。通過觀察、討論和實踐，同學們對陶瓷藝術(shù)有了更深入的認識。希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域，感受陶瓷藝術(shù)的魅力。

當堂檢測：

1.請簡述古代陶瓷藝術(shù)的歷史發(fā)展歷程。

-答案：古代陶瓷藝術(shù)起源于新石器時代，經(jīng)歷了夏商周、東漢、唐、宋、元、明、清等朝代的發(fā)展，形成了豐富多彩的藝術(shù)風格。

2.介紹一種你感興趣的古代陶瓷藝術(shù)，并說明其特點。

-答案示例：唐三彩，特點是釉色豐富，造型多樣，色彩鮮艷，具有很高的藝術(shù)價值和歷史價值。