-1-如何實(shí)現(xiàn)高校會(huì)計(jì)教育國際化趨同一、明確國際化趨同的目標(biāo)與原則(1)高校會(huì)計(jì)教育國際化趨同的首要目標(biāo)是培養(yǎng)具有國際視野和跨文化溝通能力的會(huì)計(jì)人才。根據(jù)《2019年中國高等教育質(zhì)量報(bào)告》，我國高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生中，具備國際認(rèn)證資格的人數(shù)占比僅為5%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家20%的平均水平。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校應(yīng)明確國際化趨同的具體目標(biāo)，如提高學(xué)生英語水平、加強(qiáng)國際交流與合作、引入國際會(huì)計(jì)教育標(biāo)準(zhǔn)等。例如，清華大學(xué)會(huì)計(jì)系通過與美國、英國等國家的知名高校合作，共同開發(fā)國際會(huì)計(jì)課程，使學(xué)生在掌握國內(nèi)會(huì)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，也能熟悉國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。(2)在實(shí)現(xiàn)國際化趨同的過程中，高校應(yīng)遵循以下原則：一是教育公平原則，確保所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受國際化教育；二是質(zhì)量優(yōu)先原則，以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為核心，不斷提升教育質(zhì)量；三是本土化與國際化相結(jié)合原則，既要保持我國會(huì)計(jì)教育的特色，又要融入國際先進(jìn)教育理念。以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，該校會(huì)計(jì)學(xué)院在引進(jìn)國際課程的同時(shí)，也注重本土化教學(xué)，將中國會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。(3)明確國際化趨同的原則和目標(biāo)，還需建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括課程設(shè)置、師資力量、學(xué)生英語水平、國際交流與合作等多個(gè)維度。例如，在課程設(shè)置方面，可以參考國際會(huì)計(jì)教育聯(lián)盟（IAES）發(fā)布的《國際會(huì)計(jì)教育大綱》，確保課程內(nèi)容與國際會(huì)計(jì)教育標(biāo)準(zhǔn)接軌。在師資力量方面，高校可以鼓勵(lì)教師參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議、訪問學(xué)者項(xiàng)目，提升教師的國際視野和教學(xué)水平。通過這些措施，有助于推動(dòng)高校會(huì)計(jì)教育國際化趨同的進(jìn)程，培養(yǎng)出更多符合國際市場需求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。二、構(gòu)建國際化課程體系(1)構(gòu)建國際化課程體系是高校會(huì)計(jì)教育國際化趨同的關(guān)鍵步驟。首先，高校應(yīng)結(jié)合國際會(huì)計(jì)教育標(biāo)準(zhǔn)和國內(nèi)會(huì)計(jì)法規(guī)，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行全面梳理和優(yōu)化。例如，可以引入國際認(rèn)可的會(huì)計(jì)課程，如ACCA、CMA等，同時(shí)保持國內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程的教學(xué)質(zhì)量。此外，課程設(shè)置應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，如通過模擬實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。據(jù)《2018年中國高等教育會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置調(diào)查報(bào)告》顯示，約80%的高校在課程體系中融入了國際會(huì)計(jì)課程，但仍有約20%的高校課程設(shè)置與國際標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。(2)在課程內(nèi)容方面，高校應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與法規(guī)的對(duì)比分析，使學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及法規(guī)差異；二是國際財(cái)務(wù)管理、國際稅收、國際審計(jì)等領(lǐng)域的知識(shí)傳授，拓寬學(xué)生的國際視野；三是跨文化溝通與交流能力的培養(yǎng)，如通過外語教學(xué)、國際研討會(huì)等形式，提高學(xué)生的外語水平和跨文化交際能力。以某知名高校為例，其會(huì)計(jì)學(xué)院在課程體系中設(shè)置了“國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則比較與運(yùn)用”課程，通過對(duì)比分析各國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，幫助學(xué)生掌握國際會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。(3)為了實(shí)現(xiàn)課程體系的國際化，高校還需加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，引進(jìn)具有國際背景的優(yōu)秀教師，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平；另一方面，鼓勵(lì)現(xiàn)有教師參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議、短期培訓(xùn)等，提升自身的國際化教學(xué)能力。此外，高校應(yīng)與國外知名高校建立合作關(guān)系，共同開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。例如，我國某高校會(huì)計(jì)學(xué)院與英國某大學(xué)合作，共同開發(fā)了一門“國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則”課程，由雙方教師共同授課，為學(xué)生提供國際化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這些措施，有助于構(gòu)建一個(gè)符合國際化趨同要求的會(huì)計(jì)教育課程體系，培養(yǎng)具備國際競爭力的會(huì)計(jì)人才。三、提升師資隊(duì)伍國際化水平(1)提升師資隊(duì)伍國際化水平是高校會(huì)計(jì)教育國際化趨同的重要保障。首先，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，以拓寬學(xué)術(shù)視野和了解國際會(huì)計(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來我國高校教師參加國際學(xué)術(shù)活動(dòng)的比例逐年上升，但仍有約30%的教師未曾參與過此類活動(dòng)。通過這些國際交流，教師可以與國外同行建立聯(lián)系，分享研究成果。(2)高校還應(yīng)支持教師赴國外知名高校進(jìn)行訪學(xué)或短期進(jìn)修，以提升其教學(xué)和科研能力。例如，某高校會(huì)計(jì)學(xué)院在過去五年內(nèi)，已有超過50名教師赴國外高校進(jìn)行訪學(xué)，其中約80%的教師回國后在國際會(huì)計(jì)教學(xué)和研究中取得了顯著成果。此外，高?？梢栽O(shè)立專項(xiàng)資金，用于支持教師參加國際培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。(3)為了確保師資隊(duì)伍的國際化水平，高校還需加強(qiáng)對(duì)教師的國際化教學(xué)能力培訓(xùn)。這包括開設(shè)英語教學(xué)課程、跨文化交際課程等，幫助教師提高英語水平和跨文化溝通能