人美版(2024)小學(xué)二年級上冊美術(shù)第三單元3.動物們的聚會教案《動物們的聚會》是人美版(2024)小學(xué)美術(shù)二年級上冊第三單元“動物好朋友”中的核心課時，承接單元內(nèi)“單一動物造型”的基礎(chǔ)內(nèi)容，轉(zhuǎn)向“群體動物場景表現(xiàn)”的綜合應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生觀教材以“動物聚會”這一貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的趣味主題為載體，內(nèi)容編排凸顯“觀察一表現(xiàn)—創(chuàng)意”的遞進(jìn)邏輯：開篇呈現(xiàn)多幅兒童畫范作(如《森林生日會》《池塘派對》),直觀展示動物聚會的場景構(gòu)成要素(主體動物、互動動作、背景環(huán)境);中間板塊通過些場景元素”,滲透構(gòu)圖的主次意識；結(jié)尾設(shè)置“創(chuàng)意小貼士”,提示學(xué)生用簡單線條、鮮明色彩表現(xiàn)動物特征和聚會氛圍，兼顧技能指導(dǎo)與創(chuàng)意激發(fā)。教材同時注重“審美與情感”的融合，通過動物聚會的溫馨場景，滲透“愛護(hù)動物、和諧共處”的情感教育，符合二年級學(xué)生“以形激趣、以情促創(chuàng)”的學(xué)習(xí)特點，為從“單一造型”到“場景創(chuàng)作”的能力過渡提供了扎實的內(nèi)容支撐。1.圖像識讀：能觀察并說出常見動物(如小貓、小狗、小兔、小鳥)的基本外形特征(頭、身、四肢、毛發(fā))及典型動態(tài)(坐、跑、跳、飛),識別聚會場景中的主體動物與背景元素(如樹木、草地、禮物)。2.美術(shù)表現(xiàn)：能用簡單的線條(直線、曲線、弧線)和色彩(水彩筆、油畫棒)表現(xiàn)2-3種動物的外形與動態(tài)，嘗試添加背景元素3.審美判斷：能區(qū)分不同動物的外形差異，感知“主體突出、動靜結(jié)合”的畫面美感，能說出自己和他人作品中表現(xiàn)聚會氛圍的優(yōu)點(如動物互動生動、色彩鮮艷)。4.創(chuàng)意實踐：能大膽想象動物聚會的主題(如生日會、野餐會、游戲會),設(shè)計動物間的互動動作(如分享食物、一起游戲),添加個性化的場景元素(如氣球、蛋糕、花朵),展現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)作思路。5.文化理解：通過創(chuàng)作動物聚會的溫馨場景，感受動物的可愛1.教學(xué)重點：把握常見動物的基本外形與典型動態(tài)，能用簡單線條和色彩表現(xiàn)“動物聚會”的核心場景(主體動物+簡單互動)。2.教學(xué)難點：合理安排畫面構(gòu)圖(主體動物居中或突出，背景元素不雜亂),通過動物的動作、表情體現(xiàn)聚會的互動感和熱鬧氛圍。(一)導(dǎo)入新課：趣味情境，激發(fā)興趣1.情境創(chuàng)設(shè)“動物邀請函”師：同學(xué)們，今天老師收到了一封特別的邀請函森林里的動物們要舉辦一場熱鬧的聚會，邀請我們一起設(shè)計聚會場景!(出示教材第26頁《森林生日會》范畫)大家看，這幅畫里的動物們在干什么呀?生1:小貓和小狗在吹蠟燭!生2:小兔在送禮物，小鳥在唱歌!師：觀察得真仔細(xì)!這些動物聚在一起慶祝生日，就是一場歡樂的“動物聚會”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《動物們的聚會》,為動物們設(shè)計更精彩的聚會場景。(板書課題)2.互動討論“我想的聚會”師：如果讓你設(shè)計動物聚會，你想讓哪些動物參加?它們在做什么呢?和同桌互相說一說。(學(xué)生同桌交流后，全班分享)生1:我想讓小熊、小鹿參加野餐會，它們在分享蜂蜜和水生2:我想讓小魚、烏龜在池塘開派對，它們在玩吹泡泡游師：大家的想法都很有趣!要畫出精彩的聚會，首先得了解動欲望，同時為后續(xù)場景設(shè)計埋下伏筆，符合二年級學(xué)生“以情境促(二)新知探究：觀察分析，突破重點師：請大家翻開教材第27頁，看看“動物外形對比圖”——生1:小貓的耳朵是三角形的，小狗的耳朵是耷拉的。生2:小貓的尾巴長又細(xì)，小狗的尾巴粗又短。師：非常準(zhǔn)確!每種動物都有獨(dú)特的“外形密碼”:頭的形狀 (圓形、橢圓形)、耳朵的樣子(尖耳、圓耳、耷拉耳)、四肢的長短、尾巴的形態(tài)。(教師在黑板上簡單示范：圓形畫小貓頭，三角形畫耳朵，橢圓形畫身體，曲線畫尾巴)師：現(xiàn)在請大家和老師一起“畫一畫”:伸出手指，跟著老師畫小兔(圓形頭+長耳朵+短四肢)、小鳥(圓形頭+尖嘴巴+翅(學(xué)生空手模仿繪畫，教師巡回糾正)2.探究二：表現(xiàn)動物的“動態(tài)魔法”師：動物們在聚會中不會一動不動，怎么表現(xiàn)它們的動作呢?看教材第27頁的“動態(tài)小示例”:同樣是小貓，坐下來時四肢彎曲，跑起來時四肢張開。你發(fā)現(xiàn)動作和線條的關(guān)系了嗎?生：動起來的時候線條更舒展!師：對啦!表現(xiàn)“靜態(tài)”(坐、站)用彎曲、短小的線條；表現(xiàn)“動態(tài)”(跑、跳、飛)用舒展、傾斜的線條。(教師示范：靜態(tài)小貓四肢彎曲貼身體；動態(tài)小貓——前肢前伸，后肢蹬地，身體 傾斜)用了什么線條?生：小魚在游，用了彎彎的曲線畫身體和尾巴!師：說得真好!抓住動態(tài)，動物聚會才會更熱鬧。3.探究三：構(gòu)建聚會的“場景元素”師：只有動物還不夠，聚會需要哪些場景元素呢?看教材第28頁的“場景大集合”:森林聚會有樹木、草地、蘑菇；池塘聚會有荷葉、荷花、水波紋；生日聚會有蛋糕、氣球、禮物。這些元素能讓畫面更完整!生1:野餐墊、籃子、水果!生2:太陽、云朵、小花!師：大家的補(bǔ)充很豐富!記?。簣鼍霸匾獓@聚會主題，不集合”,通過“觀察—提問—示范—模仿”的環(huán)節(jié)，將抽象的“造型、動態(tài)、構(gòu)圖”知識轉(zhuǎn)化為直觀可感的內(nèi)容；空手模仿、互動問答等形式符合二年級學(xué)生“好動、具象思維”的特點，逐步突破(三)實踐創(chuàng)作：創(chuàng)意表現(xiàn)，突破難點師：現(xiàn)在我們來為動物們設(shè)計聚會場景，請大家注意三點要求：①選2-3種你喜歡的動物，畫出它們的外形和動態(tài)；②設(shè)計聚會主題(如生日、野餐、游戲),添加2-3種場景元素；③用鮮艷的2.教師示范“構(gòu)圖小技巧”先在畫紙中間畫主體動物(畫大一點),再在周圍畫互動的小動物，最后在空白處加背景元素。(結(jié)合教材第28頁范畫，在黑板上用簡筆畫示范構(gòu)圖：中間畫小熊舉蛋糕，旁邊畫小兔遞禮物，下方畫草地，上方畫氣球)(學(xué)生拿出畫紙、水彩筆、油畫棒開始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注：①動物外形是否抓住特征；②動態(tài)是否體現(xiàn)互動(如面對面、一起伸手);③構(gòu)圖是否主體突出)師：(針對個別學(xué)生)你的小貓畫得很可愛，如果讓它抬起爪子去夠蛋糕，就能體現(xiàn)和小熊的互動啦!師：(針對普遍問題)大家注意，背景元素不要畫太大，不然會遮住主體動物哦!通過示范“構(gòu)圖小技巧”直接指導(dǎo)難點突破；創(chuàng)作過程中分層指導(dǎo)，既關(guān)注個體差異，又解決普遍問題，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上完成創(chuàng)作，同時鼓勵個性化的主題設(shè)計，落實“創(chuàng)意實踐”素(四)展示評價：互動分享，提升審美師：請大家把作品貼在教室后面的“展覽墻”上，當(dāng)小觀眾去師：誰愿意當(dāng)“小設(shè)計師”,介紹一下你的作品?說說你畫的是生1:我畫的是“森林生日會”,小熊在吹蠟燭，小貓和小狗在生2:我畫的是“池塘野餐會”,小魚在水里吐泡泡，烏龜在岸生1:小熊的動態(tài)很生動，舉著蠟燭的樣子很可愛!生2:色彩涂得很鮮艷，場景元素和生日主題很配!師：老師也覺得大家的作品都很棒——不僅抓住了動物的特動中學(xué)會欣賞他人、表達(dá)自己；評價聚焦“動物動態(tài)、場景匹配、色彩搭配”等與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容，避免空泛評價，同時以鼓勵(五)拓展延伸：情感升華，滲透文化師：動物們的聚會這么歡樂，說明動物是我們的好朋友。我們生1:不欺負(fù)小動物，給它們喂食要適量。生2:不破壞它們的家，愛護(hù)大自然。師：說得真好!讓我們一起約定：愛護(hù)動物，保護(hù)它們的家園，師：課后大家可以和爸爸媽媽一起，給你的“動物聚會”編一個小故事，說說聚會中發(fā)生了什么有趣的事，下節(jié)課和大家分享。3.設(shè)計意圖：通過“愛護(hù)動物小約定”升華情感，落實“文化理解”素養(yǎng)；“創(chuàng)意續(xù)編”將美術(shù)創(chuàng)作與語言表達(dá)結(jié)合，拓展學(xué)習(xí)維度，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。五、小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們通過觀察教材中的范畫，認(rèn)識了動物的“外形密碼”和“動態(tài)魔法”,學(xué)會了