《第2課悠揚民歌——小河淌水》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《第2課悠揚民歌——小河淌水》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以人音版2012版六年級上冊音樂教材中的《小河淌水》為教學(xué)內(nèi)容，通過欣賞、演唱、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受我國民族音樂的特色，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中的歌曲演唱、音樂欣賞等知識相聯(lián)系，有助于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的認識和熱愛，提高音樂鑒賞能力，通過演唱和討論，增強學(xué)生對音樂情感表達的理解和運用能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、感受、體驗和創(chuàng)造，培養(yǎng)良好的音樂審美和表現(xiàn)力，促進學(xué)生形成獨特的音樂個性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容：掌握《小河淌水》的旋律特點，包括旋律的起伏、節(jié)奏的韻律感。

-通過演唱練習(xí)，讓學(xué)生體會歌曲中的情感表達，如對家鄉(xiāng)的思念和對美好生活的向往。

-理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，了解彝族民歌的演唱風(fēng)格和特點。

2.教學(xué)難點：

-教學(xué)難點一：旋律的把握?！缎『犹仕沸蓛?yōu)美，但起伏較大，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握旋律的走向和節(jié)奏。

-細節(jié)：通過分段教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉每一段的旋律，再進行整體演唱練習(xí)。

-教學(xué)難點二：情感表達?！缎『犹仕非楦屑毮仯瑢W(xué)生需要通過演唱來傳達歌曲的情感。

-細節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察歌詞，理解歌詞背后的情感，并通過表情和動作來輔助演唱。

-教學(xué)難點三：文化理解。學(xué)生可能對彝族民歌的文化背景了解不多，需要教師引導(dǎo)。

-細節(jié)：通過圖片、視頻等多媒體手段，介紹彝族民歌的歷史和文化，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、多媒體投影儀

-課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺

-信息化資源：彝族民歌相關(guān)視頻、圖片資料

-教學(xué)手段：實物教具（如小河模型）、互動式教學(xué)軟件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對民歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是民歌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于民歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民歌的魅力或特點。

簡短介紹民歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解民歌的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解民歌的定義，包括其主要特點如地域性、民族性、傳統(tǒng)性等。

詳細介紹民歌的組成部分，如旋律、歌詞、節(jié)奏等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.民歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民歌的特性和重要性。

過程：

選擇《小河淌水》作為案例進行分析。

詳細介紹歌曲的背景、創(chuàng)作背景、旋律特點、歌詞含義等，讓學(xué)生全面了解彝族民歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲對當(dāng)?shù)匚幕挠绊?，以及它在現(xiàn)代音樂中的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與民歌相關(guān)的主題進行深入討論，如“民歌在當(dāng)代音樂教育中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對民歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)民歌在傳承民族文化、豐富音樂教育內(nèi)容等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用民歌。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的民歌，了解其背景和特點，準備在下節(jié)課進行分享。

提醒學(xué)生注意觀察生活中的民歌元素，嘗試用所學(xué)知識分析民歌在現(xiàn)代音樂中的影響。知識點梳理1.民歌的定義與特點

-民歌的定義：民歌是指民間口頭創(chuàng)作、流傳、演唱的音樂作品。

-民歌的特點：地域性、民族性、傳統(tǒng)性、口頭性、即興性。

2.民歌的組成部分

-旋律：民歌的旋律具有鮮明的民族風(fēng)格，富有表現(xiàn)力和感染力。

-歌詞：民歌的歌詞往往簡潔明了，富有詩意，反映民間生活、情感和思想。

-節(jié)奏：民歌的節(jié)奏靈活多變，富有韻律感，與歌詞內(nèi)容相得益彰。

3.民歌的類型與風(fēng)格

-按地域分類：山歌、勞動號子、小調(diào)、兒歌等。

-按風(fēng)格分類：北方民歌、南方民歌、少數(shù)民族民歌等。

4.民歌的演唱技巧

-發(fā)聲方法：運用自然的嗓音，注意音色、音量的控制。

-呼吸方法：運用腹式呼吸，保持氣息的穩(wěn)定性。

-表現(xiàn)力：通過表情、動作、語氣等表現(xiàn)歌曲的情感和意境。

5.民歌的文化內(nèi)涵

-民歌是民族文化的重要組成部分，反映了民間生活、習(xí)俗、信仰等。

-民歌傳承了民族的歷史、傳統(tǒng)和智慧，具有很高的文化價值。

6.民歌在音樂教育中的作用

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和審美能力。

-傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化。

-提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

7.民歌的傳承與發(fā)展

-民歌的傳承：通過口頭傳授、錄音、出版等方式，將民歌傳承下去。

-民歌的發(fā)展：在保持傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新和改革，使民歌更具時代感。

8.民歌與流行音樂的關(guān)系

-民歌是流行音樂創(chuàng)作的重要素材，許多流行歌曲都借鑒了民歌的旋律和歌詞。

-民歌與流行音樂相互交融，豐富了音樂文化。

9.民歌在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用

-民歌在旅游、影視、廣告等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。

-民歌成為文化交流的重要載體，促進了民族間的了解和友誼。

10.民歌研究的重要性

-民歌研究有助于挖掘和傳承民族文化。

-民歌研究有助于豐富音樂理論，推動音樂發(fā)展。教學(xué)反思與改進七、教學(xué)反思與改進

親愛的小伙伴們，今天我們這節(jié)課就到這里結(jié)束了。在這節(jié)課上，我們一起學(xué)習(xí)了《小河淌水》這首彝族民歌，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過提問和展示圖片視頻，同學(xué)們對民歌有了初步的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對民歌的了解還比較有限，他們對民歌的歷史和文化背景不太清楚。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于民歌背景知識的介紹，讓學(xué)生們對民歌有一個更全面的認識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我們通過《小河淌水》這個具體案例，深入探討了民歌的特點和意義。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在這個環(huán)節(jié)參與度很高，討論得很熱烈。但是，也有一些同學(xué)在表達自己的觀點時，顯得有些拘謹。為了鼓勵更多的同學(xué)積極參與討論，我會在接下來的教學(xué)中，更多地采用小組合作的形式，讓每個同學(xué)都有機會發(fā)表自己的看法。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我感到很欣慰。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出有建設(shè)性的意見。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在展示時，時間控制得不是很好。所以，我會在接下來的教學(xué)中，加強對同學(xué)們時間管理能力的培養(yǎng)。課堂在課堂教學(xué)中，我采用多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

首先，課堂提問是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過他們的回答來評估他們對民歌知識的掌握程度。例如，在講解《小河淌水》的旋律特點時，我會提問：“大家覺得這首歌曲的旋律有什么特別之處？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對歌曲旋律的理解和感受。

其次，觀察學(xué)生的參與度和互動情況也是評價的重要部分。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生的參與程度、表達能力和團隊合作精神。比如，在討論民歌在當(dāng)代音樂教育中的作用時，我會注意觀察每個學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，以及他們?nèi)绾闻c同伴協(xié)作。

此外，我還會通過小測驗來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些測驗可以是選擇題、填空題或者簡答題，旨在檢驗學(xué)生對民歌知識點的掌握。例如，我可能會出一些關(guān)于彝族民歌歷史或《小河淌水》創(chuàng)作背景的問題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答。

在作業(yè)評價方面，我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評。作業(yè)可以是聽寫歌詞、分析歌曲旋律或者創(chuàng)作自己的民歌歌詞。我會根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的努力程度給予評價，并在下次課堂上進行反饋。例如，如果學(xué)生能夠準確地寫出《小河淌水》的歌詞，我會給予積極的評價，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種認真態(tài)度。課后作業(yè)1.**歌詞填空**：

《小河淌水》的歌詞中有許多富有意境的詞語，請根據(jù)旋律填空：

（1）阿妹坐在河（）上，

（2）清清河水（）流，

（3）小河（）水悠悠，

（4）阿哥（）岸走。

答案：（1）河壩；（2）慢慢；（3）淌；（4）慢慢

2.**旋律分析**：

分析《小河淌水》的旋律特點，包括旋律的起伏、節(jié)奏的韻律感，并嘗試用文字描述或畫出旋律線。

答案：旋律線條流暢，起伏較大，節(jié)奏自由，具有彝族民歌的特點。

3.**文化背景研究**：

查找資料，了解《小河淌水》的創(chuàng)作背景和彝族民歌的相關(guān)文化，撰寫短文。

答案：（此處為學(xué)生可能的研究成果，具體內(nèi)容根據(jù)學(xué)生個人理解而定）

4.**歌詞創(chuàng)作**：

以《小河淌水》為靈感，創(chuàng)作一段新的歌詞，要求保持原歌曲的風(fēng)格和意境。

答案：（此處為學(xué)生創(chuàng)作的歌詞，具體內(nèi)容根據(jù)學(xué)生個人創(chuàng)作而定）

5.**音樂實踐活動**：

與家人或朋友一起，用自然的聲音演唱《小河淌水》，并錄制視頻，分享到社交媒體上，邀請他人評論和分享。

答案：（此處為學(xué)生參與音樂實踐活動的記錄，具體內(nèi)容根據(jù)學(xué)生個人活動而定）板書設(shè)計①民歌概述

-定義：民間口頭創(chuàng)作、流傳、演唱的音樂作品

-特點：地域性、民族性、傳統(tǒng)性、口頭性、即興性

②