統(tǒng)編版小升初專題復(fù)習(xí)語文閱讀專練一（內(nèi)含答案）/讓教學(xué)更有效___

_________高效備課

閱讀專練（一）

考點一：文章安排詳略得當(dāng)

常見問法：文章詳寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些內(nèi)容？這樣安排有何好處/作用是什么？

答題思路：找出詳寫與略寫的內(nèi)容作用/好處分析

答題模板：文章詳寫了……，略寫了……，這樣寫的好處是詳略得當(dāng)，主次分明，重點突出……（主要內(nèi)容、中心意思、事物的特點、人物的情感等），讓人印象深刻。

課內(nèi)閱讀練：

課練一：閱讀課文《北京的春節(jié)》第1～7段，作者詳寫了哪些民俗活動，略寫了哪些民俗活動，這樣寫的好處是什么？

課練二：《藏戲》一文中，在介紹《藏戲》特點時，哪些是詳寫，哪些是略寫？

考點二：修辭角度賞析句子/段落

常見問法：從修辭角度賞析句子的表達(dá)效果/該句好在哪里/運(yùn)用了什么修辭，好處是什么？

答題思路：判斷修辭手法結(jié)合句子/段落內(nèi)容分析表達(dá)效果體會出的情感

答題模板：……運(yùn)用了……修辭手法，……（結(jié)合句子分析表達(dá)特點），生動/形象/準(zhǔn)確/巧妙/細(xì)致/鮮明地寫出來……（描寫對象的特點等），突出/表達(dá)了……（熱愛、贊美、敬愛等情感）。

注：不同修辭的表達(dá)特點與表達(dá)效果有一定的差異，一定一定要根據(jù)文章/句子內(nèi)容作答。

類別主要作用

比喻化平淡為生動，化深奧為淺顯，化概括為具體，化抽象為形象這四種修辭的基本作用都是使描寫（語言）更加形象生動

擬人化物為人，形象生動；拉近距離，親切自然；便于交流情感

借代以簡代繁，以實代虛，以奇代凡

夸張烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，增加感染力；突出特征，揭示本質(zhì)，給人以啟示

對偶整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢這兩種修辭的基本作用都是使語言的形式更加優(yōu)美，富于節(jié)奏感與韻律美

排比內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強(qiáng)勁，有節(jié)奏感，抒情強(qiáng)烈

反復(fù)突出思想，強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力這兩種修辭的基本作用都是強(qiáng)化某種情感

反問加強(qiáng)語氣，加重語言力量，激發(fā)讀者感情，給人深刻印象

對比通過對比，使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征更鮮明突出。把事物的兩個方面或?qū)蓚€事物相對著記敘，常有“比"好”“多"等表示對比的詞。

設(shè)問①自問自答，引人注意；②啟發(fā)思考；③突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。為突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來，自問自答。

引用既可使文章言簡意賅，有助于說理抒情；又可增加文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力：引用現(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等，以表達(dá)自己的思想感情。

課練三：請從修辭的角度賞析下列文本中劃線的句子。

大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當(dāng)年，也就是一種廣告。

——《北京的春節(jié)》

課練四：仔細(xì)品讀下列的句子，說一說你從句子中體會到了什么。

那時候，雅魯藏布江上沒有一座橋，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫細(xì)殷的激流中，許多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。

課練五：下面句子運(yùn)用了什么修辭手法，在表情達(dá)意上有什么好處？

過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧,被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？

課練六：詩句“水是眼波橫，山是眉峰聚”的意思是什么？運(yùn)用了什么修辭手法？

課練七：下列對《春夜喜雨》這首詩的賞析，不正確的一項是（

）

A.全詩贊頌了春雨默默無聞、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，表達(dá)了詩人對春雨的喜愛之情。

B.全詩按照聽雨、盼雨、想雨、看雨的順序，把詩人對春雨的喜愛之情描寫得淋漓盡致，讓人仿佛置身其中。

C.頸聯(lián)的“黑"與“明”相互映襯，不僅點明了云厚雨足，而且給人以強(qiáng)烈的視覺美感。

D.“花重錦官城"一句中的“重”字準(zhǔn)確、生動地寫出了經(jīng)過一夜春雨滋潤的花朵所呈現(xiàn)出的嬌艷欲滴的動人情態(tài)。

課練八：如何理解詩句“休將白發(fā)唱黃雞"？

課練九：詩句“咬定青山不放松”中“咬"字用得好，請談?wù)労迷谀睦铮?/p>

考點三：把握人物形象

常見問題：分析文章XX的形象/文章中主要人物有什么作用/文章是如何刻畫人物形象的？

答題思路：A：分析人物：①抓典型事例。②抓人物描寫方法。③結(jié)合人物身份、地位、經(jīng)歷、言行。

④作者對人物的評價。⑤通過環(huán)境、與他人的關(guān)系補(bǔ)充人物性格。⑥借助表達(dá)方式揣摩人物性格。

B判斷人物：①從內(nèi)容看，文章寫了……內(nèi)容，主要寫了/極力刻畫了××這個人物。

②從行文看，圍繞主要人物寫了……事，主要人物貫串全文，推動了情節(jié)發(fā)展。

③從人物關(guān)系看，次要人物××襯托了主要人物××，突出了主要人物的品質(zhì)。

④從敘事角度看,文章是以主要人物××的視角敘事的。

答題模板：這個句子(段落）運(yùn)用……···（描寫手法），交代了人物……身份/地位處境/性格/經(jīng)歷等），刻畫了人物……的形象，表達(dá)了……的感情、表現(xiàn)了……主題。

文章寫了XX這個物象，其具有突出人物……性格/揭示深化……...主題/作為線索，貫串全文，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

課練十：閱讀下列文本。

導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。(《董存瑞舍身炸暗堡》)

①這是對人物的____描寫，突出了董存瑞

_________

的高大形象。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

②畫線的部分是對父親

_________的描寫，“沒戴眼鏡”亂蓬蓬的長頭發(fā)’說明了

__，“平靜"說明了

_________，“慈祥”充分體現(xiàn)了.

_________。

“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？"

“是?。℃坻壅f得對?！?/p>

“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……"

“嘆……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！

③下列對八兒說的話理解有誤的一項是（

）

這是八兒等粥時急切心情的體現(xiàn)。B.從中可以看出八兒的天真可愛。C.八兒不喜歡大哥和爹，因此讓他倆吃的粥少。

④選文第一自然段對八兒的語言描寫得生動有趣，請作批注賞析句子。

半夜時分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高聲喊著：“快來看！找到他倆了！"人們叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭聲擁向河岸，去迎接那兩個乘敞篷車歸來的孩子車子由歡呼著的村民拉著，簇?fù)碇?。前來迎接的人們加入了這支回小鎮(zhèn)的隊伍，他們邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街，歡呼聲一浪高過一浪。

⑤畫橫線的句子運(yùn)用了

_

的修辭手法。

⑥語段運(yùn)用的描寫方法主要是（

）A.環(huán)境描寫

B.場面描寫

C.語言描寫

⑦這段話描寫的是

的場景。通過想象畫面，我們可以感受到人們_____________、

的心情。

考點四：句段的理解和賞析

常見問法：談?wù)勀銓@句話的理解/畫線句在內(nèi)容上的作用/段落是否可刪去/句式的作用/語言風(fēng)格是？

答題思路：①抓關(guān)鍵詞法。抓住隱含解題信息的關(guān)鍵詞，理解其語境義、比喻義、反義（語)、言外之意等再挖掘本意。②借助修辭法。運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的句子，尋找本體，把生動、形象的說法還原為平易樸實的說法。③返本法。開頭、結(jié)尾一些含蓄有哲理的句子，分析出本意。④看句子在文中的位置。總領(lǐng)句：從下文搜索相關(guān)信息；總結(jié)句：從上文尋找相關(guān)信息；過渡句：關(guān)注上下文段的內(nèi)容，理解其內(nèi)涵。

答題模板：

①談?wù)勀銓@句話的理解→模板：淺層含義（字面意思）+深層含義（文中意思，揭示中心）+表達(dá)的情感

②畫線句在內(nèi)容上的作用→模板：這句（段）運(yùn)用了……修辭手法/描寫方法/表現(xiàn)手法/表達(dá)方式，突出了/表達(dá)了/表現(xiàn)了……特點/情感/形象/人物品質(zhì)，揭示了……道理/表達(dá)了……主題?；颍河?××”詞準(zhǔn)確地/形象地/生動地刻畫（突出、表現(xiàn)）了×x的……特點/情感/形象，表達(dá)了作者……的思想感情。

③句（段)在結(jié)構(gòu)上的作用→模板：首（句）段：開篇點題/設(shè)置懸念/引起下文/交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點，為下文做鋪墊，交代了故事背景/渲染了××氛圍/烘托了人物××心情/襯托人物xx性格/奠定全文感情基調(diào)。中間（句）段：埋下伏筆/承上啟下/照應(yīng)上文/為下文做鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展/暗示人物××的命運(yùn)。結(jié)尾（句）段：總結(jié)全文/照應(yīng)題目或開頭，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)/突出中心，表達(dá)作者××的思想感情/給讀者留下無盡的回味。

④段落可否刪去？段落可否調(diào)換順序？→模板：不能。（1）（結(jié)構(gòu)上）第x段與第x段前后照應(yīng)/是總分關(guān)系/分總關(guān)系，（內(nèi)容上)交代背景/推動情節(jié)/突出中心，若刪去就破壞了這種照應(yīng)/總分（分總）關(guān)系，內(nèi)容上也不能很好地表達(dá)主題。（2）本文是按邏輯順序（遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、由現(xiàn)象到本質(zhì)）來寫的，若刪去（調(diào)換），就不符合邏輯順序了。

⑤句式的作用？→模板：①明確是什么句式；②根據(jù)句式特點回答表達(dá)效果。A.疑問句——吸引讀者，制造懸念。B.感嘆句——便于抒情，感情強(qiáng)烈。C.重復(fù)句—一反復(fù)強(qiáng)調(diào)，余韻悠長。D.長短句——靈活多變，富有表現(xiàn)力。（這是個××句，具有……的特點，表達(dá)了……的情感。)

⑥語言風(fēng)格→模板：平實自然、文采飛揚(yáng)、口語化（地方語言特色）、幽默諷刺、含蓄深沉、優(yōu)美典雅、旁征博引、生動形象……

課練十一：課文《匆匆》中寫到“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊"”，這一句飽含著作者怎樣的情感？

課練十二：閱讀

世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？

世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？

還是從西藏那個僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。

選文開頭，作者連續(xù)用了三個

句，概括了藏戲的三大特點：___、

_____________、

_________________。文章這樣開頭，好在哪里？

課練十三：

我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜到報欄前，傻乎乎地笑著，獨自欣賞我的打滿了紅雙圈的作文。我的心怦怦跳著，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個紅雙圈。這就是語文老師給我的評價。（選自《作文上的紅雙圈》）

文段中畫“

"的部分運(yùn)用了心理、_____________、____.等描寫方法。這樣寫，形象而生動地將“我”

獲獎后____________的心情表達(dá)了出來。

課練十四：

那時候，各家都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣給孩子洗澡，在我們大院是獨一份。母親對我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了!"

我得佩服母親用詞的準(zhǔn)確和生動，一個“煮”字，讓太陽成了居家過日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開門七件事之后，還得加上一件，即母親說的老陽兒。

_________

（選自《陽光的兩種用法》）

文段中“老陽兒"指的是___?！拔摇迸宸赣H“煮"字用得好，請根據(jù)選文內(nèi)容，對“煮”字進(jìn)行補(bǔ)充賞析。

課外練一：

父愛陷阱

那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。(1）

的一陣黑暗，使他無法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但這一切都是徒勞。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他

（2），揮動雙手，大聲地喊著：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！"父親還是沒聽見。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一圈，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有的饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎？他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內(nèi)，后果也難以預(yù)料。更何況在森林里，危險的動物

（3）。

他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會兒又消失了——動物可能轉(zhuǎn)個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到。在井內(nèi)比在任何地方都危險。他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

如果父親真的不再來這里找他，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿臉憔悴?？吹剿?，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。

他一把將父親推開，

（4）地說：“我沒有你這個見死不救的父親！

父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說：“對不起?！?/p>

他說：“你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。"

父親說：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢。制造聲音。幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷?！?/p>

他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說：“爹，對不起！"父親擁抱著他，開心地笑了。

那年，他才13歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。

（1）快速閱讀選文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在空白處（填字母）。（2分）

喜出望外B.氣急敗壞C.突如其來D.不計其數(shù)

（2）“夜深了，他在想：難道只能等著父親來救他嗎？”這句話適宜放在第（1）

自然段和第（2）

自然段之間，這樣便能起到（3）___的作用。（3分）

（3）選文中畫“"部分是（1）

描寫，襯托“他”(2）____________的心情。（3分）

（4）結(jié)合故事情節(jié)，你覺得父親“滿臉憔悴"的原因有（

）。（多選）（3分）

父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。

B.父親在山上到處找孩子，找了整整一個晚上。

父親整夜都在警惕著，防止動物襲擊孩子，并時不時制造聲音提醒孩子。

父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。

（5）文中的父親通過怎樣的方式表達(dá)對兒子的愛？你贊成這種方式嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。（3分）

答案

考點一：文章安排詳略得當(dāng)

常見問法：文章詳寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些內(nèi)容？這樣安排有何好處/作用是什么？

答題思路：找出詳寫與略寫的內(nèi)容作用/好處分析

答題模板：文章詳寫了……，略寫了……，這樣寫的好處是詳略得當(dāng)，主次分明，重點突出……（主要內(nèi)容、中心意思、事物的特點、人物的情感等），讓人印象深刻。

課內(nèi)閱讀練：

課練一：閱讀課文《北京的春節(jié)》第1～7段，作者詳寫了哪些民俗活動，略寫了哪些民俗活動，這樣寫的好處是什么？

作者詳寫了臘八當(dāng)天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三當(dāng)天過小年祭灶王的民俗活動，

略寫了其他日子里人們?yōu)檫^年做的準(zhǔn)備活動，這樣寫的好處是詳略得當(dāng)，主次分明，重點突出了北京春節(jié)期間獨特的民俗活動和老北京人過春節(jié)時的忙碌、歡喜，讓人印象深刻。

課練二：《藏戲》一文中，在介紹《藏戲》特點時，哪些是詳寫，哪些是略寫？

詳寫：戴著面具演出

略寫：演出時沒有舞臺、一部戲演出三五

詳略得當(dāng)?shù)氖址?，突出重點，主次分明，給讀者留下深刻的印象。

考點二：修辭角度賞析句子/段落

常見問法：從修辭角度賞析句子的表達(dá)效果/該句好在哪里/運(yùn)用了什么修辭，好處是什么？

答題思路：判斷修辭手法結(jié)合句子/段落內(nèi)容分析表達(dá)效果體會出的情感

答題模板：……運(yùn)用了……修辭手法，……（結(jié)合句子分析表達(dá)特點），生動/形象/準(zhǔn)確/巧妙/細(xì)致/鮮明地寫出來……（描寫對象的特點等），突出/表達(dá)了……（熱愛、贊美、敬愛等情感）。

注：不同修辭的表達(dá)特點與表達(dá)效果有一定的差異，一定一定要根據(jù)文章/句子內(nèi)容作答。

課練三：請從修辭的角度賞析下列文本中劃線的句子。

大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當(dāng)年，也就是一種廣告。

——《北京的春節(jié)》

句子運(yùn)用了排比的修辭手法，細(xì)致列出了燈盞的材質(zhì)多樣，圖案也各具特色的特點，表現(xiàn)出元宵時節(jié)，北京這些有名老鋪的熱鬧和懸掛燈飾的品類豐富。

課練四：仔細(xì)品讀下列的句子，說一說你從句子中體會到了什么。

那時候，雅魯藏布江上沒有一座橋，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫細(xì)殷的激流中，許多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。

比喻，擬人“野馬脫韁般的激流”說明雅魯藏布江上的水流湍急，水勢兇猛；“咆哮"這里指水流的聲音很大。通過這些詞語寫出了當(dāng)時自然環(huán)境的惡劣。這句話也寫出了唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋的原因，間接贊揚(yáng)了唐東杰布要為老百姓造福的高尚品質(zhì)。

課練五：下面句子運(yùn)用了什么修辭手法，在表情達(dá)意上有什么好處？

過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧,被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？

比喻，時間稍縱即逝。

含蓄表達(dá)作者反省自己未能抓緊時間，有所作為的遺憾之感。

課練六：詩句“水是眼波橫，山是眉峰聚”的意思是什么？運(yùn)用了什么修辭手法？

水是美人流動的眼波，山是美人蹙起的眉毛。

比喻。

課練七：下列對《春夜喜雨》這首詩的賞析，不正確的一項是（B

）

A.全詩贊頌了春雨默默無聞、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，表達(dá)了詩人對春雨的喜愛之情。

B.全詩按照聽雨、盼雨、想雨、看雨的順序，把詩人對春雨的喜愛之情描寫得淋漓盡致，讓人仿佛置身其中。

C.頸聯(lián)的“黑"與“明”相互映襯，不僅點明了云厚雨足，而且給人以強(qiáng)烈的視覺美感。

D.“花重錦官城"一句中的“重”字準(zhǔn)確、生動地寫出了經(jīng)過一夜春雨滋潤的花朵所呈現(xiàn)出的嬌艷欲滴的動人情態(tài)。

課練八：如何理解詩句“休將白發(fā)唱黃雞"？

白發(fā)：老年。唱黃雞：感嘆時光的流逝，人生不可能長久

白發(fā)”、“黃雞"比喻世事匆促，光景催年，這是不服衰老的宣言，這是對生活、對未來的向往和追求，這是對青春活力的召喚。在貶謫生活中，能一反感傷遲暮的低沉之調(diào)，唱出如此催人自強(qiáng)的歌曲，這體現(xiàn)出蘇軾執(zhí)著生活、曠達(dá)樂觀的性格。

課練九：詩句“咬定青山不放松”中“咬"兩字用得好，請談?wù)労迷谀睦铮?/p>

咬定青山不放松”，刻畫了竹子堅韌不拔、牢牢扎根在巖石縫隙中的形象。一個“咬"字將竹子擬人化，頌揚(yáng)了竹子不畏艱辛，與大自然頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

考點三：把握人物形象

常見問題：分析文章XX的形象/文章中主要人物有什么作用/文章是如何刻畫人物形象的？

課練十：閱讀下列文本。

導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。(《董存瑞舍身炸暗堡》)

①語段中畫橫線的部分是人物的動作和神態(tài)_描寫，突出了董存瑞英勇無畏，堅強(qiáng)勇敢的高大形象。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

②畫線的部分是對父親外貌和神態(tài)的描寫，“沒戴眼鏡”亂蓬蓬的長頭發(fā)’說明了遭受了重刑，“平靜"說明了李大釗被折磨后依舊堅強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了

對親人的愛。

“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？"

“是??！孥孥說得對?！?/p>

“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……"

“嘆……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！

③下列對八兒說的話理解有誤的一項是（

C）

A.這是八兒等粥時急切心情的體現(xiàn)。B.從中可以看出八兒的天真可愛。C.八兒不喜歡大哥和爹，因此讓他倆吃的粥少。

④選文第一自然段對八兒的語言描寫得生動有趣，請作批注賞析句子。

開放性：例：“你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗"這句話充分表現(xiàn)了八兒喜歡吃臘八粥，同時也表現(xiàn)出八兒身上的孩子氣。

半夜時分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高聲喊著：“快來看！找到他倆了！”人們叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭聲擁向河岸，去迎接那兩個乘敞篷車歸來的孩子車子由歡呼著的村民拉著，簇?fù)碇Ｇ皝碛拥娜藗兗尤肓诉@支回小鎮(zhèn)的隊伍，他們邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街，歡呼聲一浪高過一浪。

⑤畫橫線的句子運(yùn)用了夸張的修辭手法。

⑥語段運(yùn)用的描寫方法主要是（

B

）A.環(huán)境描寫

B.場面描寫

C.語言描寫

⑦這段話描寫的是小鎮(zhèn)居民歡迎湯姆和貝琪歸來的場景。通過想象畫面，我們可以感受到人們興奮

、

激動

的心情。

考點四：句段的理解和賞析

常見問法：談?wù)勀銓@句話的理解/畫線句在內(nèi)容上的作用/段落是否可刪去/句式的作用/語言風(fēng)格是？

答題思路：①抓關(guān)鍵詞法。抓住隱含解題信息的關(guān)鍵詞，理解其語境義、比喻義、反義（語)、言外之意等再挖掘本意。②借助修辭法。運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的句子，尋找本體，把生動、形象的說法還原為平易樸實的說法。③返本法。開頭、結(jié)尾一些含蓄有哲理的句子，分析出本意。④看句子在文中的位置。總領(lǐng)句：從下文搜索相關(guān)信息；總結(jié)句：從上文尋找相關(guān)信息；過渡句：關(guān)注上下文段的內(nèi)容，理解其內(nèi)涵。

課練十一：課文《匆匆》中寫到“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊"”，這一句飽含著作者怎樣的情感？

表作者不甘的心情，不甘時間被浪費(fèi)，無所作為。

課練十二：閱讀

世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？

世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？

還是從西藏那個僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。

選文開頭，作者連續(xù)用了三個問句，組成排比句式概括了藏戲的三大特點：戴著面具演出、演出時沒有舞臺、演出時間長_________________。文章這樣開頭，好在哪里？連續(xù)的三個問句開篇，令人心生好奇。同時強(qiáng)調(diào)藏戲的特點。

課練十三：

我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜到報欄前，傻乎乎地笑著，獨自欣賞我的打滿了紅雙圈的作文。我的心怦怦跳著，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個紅雙圈。這就是語文老師給我的評價。（選自《作文上的紅雙圈》）

文段中畫“

"的部分運(yùn)用了心理、動作、神態(tài)_.等描寫方法。這樣寫，形象而生動地將“我”獲獎后興奮和迫不及待要看到成績的心情表達(dá)了出來。

課練十四：

那時候，各家都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣給孩子洗澡，在我們大院是獨一份。母親對我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了!"

我得佩服母親用詞的準(zhǔn)確和生動，一個“煮”字，讓太陽成了居家過日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開門七件事之后，還得加上一件，即母親說的老陽兒。

_________

（選自《陽光的兩種用法》）

文段中“老陽兒"指的是太陽?！拔摇迸宸赣H“煮"字用得好，請根據(jù)選文內(nèi)容，對“煮”字進(jìn)行補(bǔ)充賞析。

①大院里的人通常是用柴火燒水，“煮"字的聯(lián)想自然貼切。

②竭力保證全家溫飽是母親的責(zé)任，“煮”字的使用突出母親日常掛念的事情。

③“煮太陽"是很新穎獨特的說法，給人以文學(xué)想像的空間和文字閱讀的美感。

課外練一：

父愛陷阱

那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。(1）C的一陣黑暗，使他無法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但這一切都是徒勞。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他A（2），揮動雙手，大聲地喊著：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！”父親還是沒聽見。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一圈，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有的饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎？他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內(nèi)，后果也難以預(yù)料。更何況在森林里，危險的動物D（3）。

他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會兒又消失了——動物可能轉(zhuǎn)個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新