《白鷺》部編版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析與地位作用：本教案針對部編版小學(xué)語文教材中的《白鷺》一課進行設(shè)計。該課屬于小學(xué)中年級階段，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)大綱要求學(xué)生能夠理解詩歌的基本表達方式，體會作者的情感，并結(jié)合生活實際進行詩歌創(chuàng)作。本課作為單元內(nèi)的詩歌鑒賞篇目，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建詩歌學(xué)習(xí)的知識體系。2.核心概念與技能：核心概念包括詩歌的基本結(jié)構(gòu)、意象的運用、情感的抒發(fā)等。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會如何通過詩歌的語言來感受自然之美，培養(yǎng)對詩歌的鑒賞能力和創(chuàng)作靈感。達標水平要求學(xué)生能夠理解詩歌內(nèi)容，分析詩歌意象，并能夠用自己的語言表達對詩歌的理解和感受。3.學(xué)情分析與教學(xué)目標：針對中年級學(xué)生的認知特點，學(xué)生已有一定的語文基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對詩歌有一定的興趣，但可能存在對詩歌意象理解不深、情感把握不準確等問題。教學(xué)目標應(yīng)圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高詩歌鑒賞能力、培養(yǎng)審美情趣展開，確保教學(xué)活動能夠貼近學(xué)生實際，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)目標1.知識目標：通過學(xué)習(xí)《白鷺》，學(xué)生能夠說出詩歌的基本結(jié)構(gòu)，包括韻律、意象、意境等。學(xué)生能夠列舉并解釋《白鷺》中的典型意象，如白鷺、湖面、藍天等，理解其象征意義。學(xué)生能夠評價詩歌中運用到的修辭手法，如比喻、擬人等。2.能力目標：學(xué)生能夠設(shè)計一段描寫自然景物的詩歌，運用恰當?shù)囊庀蠛托揶o手法。學(xué)生能夠在小組討論中，闡釋對《白鷺》詩歌的理解，并能夠論證自己的觀點。學(xué)生能夠通過比較分析，評價不同詩歌的寫作特色，提高文學(xué)鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生能夠體會詩歌中表達的對自然之美的熱愛和贊美，增強環(huán)保意識。學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，培養(yǎng)對美的感知力和審美情趣。學(xué)生能夠通過詩歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價值觀念。4.科學(xué)思維目標：學(xué)生能夠運用比較分析的方法，對詩歌進行深入思考。學(xué)生在理解詩歌意象時，能夠運用聯(lián)想和想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。學(xué)生在評價詩歌時，能夠運用邏輯推理，形成自己的獨立見解。5.科學(xué)評價目標：學(xué)生能夠評價自己的詩歌創(chuàng)作，反思并改進。學(xué)生能夠評價同伴的詩歌作品，給出建設(shè)性的意見。學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)目標，評價自己在詩歌學(xué)習(xí)中的進步。三、教學(xué)重難點《白鷺》的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和意象運用，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和審美情趣。難點在于幫助學(xué)生深入體會詩歌中的情感表達，尤其是對白鷺形象的象征意義進行解讀，以及運用詩歌語言進行創(chuàng)作實踐。難點形成的原因在于詩歌情感的抽象性和學(xué)生生活經(jīng)驗的局限性，需要通過創(chuàng)設(shè)情境和小組合作等方式幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準備教學(xué)準備：為了確保《白鷺》教學(xué)的有效性，教師需準備多媒體課件、圖片資料、音頻片段等輔助教學(xué)資源，以豐富課堂呈現(xiàn)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準備畫筆等創(chuàng)作工具。同時，教室環(huán)境需布置適當，如設(shè)置小組討論區(qū)域，以便學(xué)生互動交流。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的鳥類，激發(fā)學(xué)生對自然美的興趣。2.提問：“你們在畫面中看到了哪些鳥類？它們有什么特點？”3.引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫白鷺的詩歌——《白鷺》?！睂W(xué)生活動：1.觀看紀錄片片段，觀察畫面中的鳥類。2.積極回答教師提出的問題，分享自己的觀察和感受。3.思考白鷺的特點，為學(xué)習(xí)詩歌做好鋪墊。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：初識白鷺（5分鐘）教學(xué)目標：學(xué)生能夠說出白鷺的基本特征，如顏色、體型、生活習(xí)性等。學(xué)生能夠通過觀察圖片，了解白鷺的生活環(huán)境。教師活動：1.展示白鷺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外觀特征。2.提問：“白鷺的顏色是什么？它的體型如何？你們還知道白鷺的哪些特點？”3.介紹白鷺的基本特征和生活習(xí)性。學(xué)生活動：1.觀察白鷺的圖片，描述其外觀特征。2.積極回答教師提出的問題，分享自己對白鷺的了解。3.記錄白鷺的基本特征和生活習(xí)性。任務(wù)二：品讀詩歌（10分鐘）教學(xué)目標：學(xué)生能夠正確朗讀《白鷺》這首詩歌。學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。教師活動：1.播放詩歌朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音頻朗讀。2.提問：“這首詩歌描寫了什么？詩人表達了怎樣的情感？”3.分析詩歌的內(nèi)容和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境。學(xué)生活動：1.跟隨音頻朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律。2.積極回答教師提出的問題，分享自己對詩歌的理解和感受。3.記錄詩歌的內(nèi)容和情感。任務(wù)三：解析意象（10分鐘）教學(xué)目標：學(xué)生能夠理解詩歌中出現(xiàn)的意象，如白鷺、湖面、藍天等。學(xué)生能夠分析意象在詩歌中的作用，體會詩歌的意境。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如白鷺、湖面、藍天等。2.提問：“這些意象在詩歌中有什么作用？它們表達了怎樣的意境？”3.分析意象在詩歌中的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境。學(xué)生活動：1.分析詩歌中的意象，如白鷺、湖面、藍天等。2.積極回答教師提出的問題，分享自己對意象的理解和感受。3.記錄意象在詩歌中的作用和意境。任務(wù)四：品味語言（10分鐘）教學(xué)目標：學(xué)生能夠理解詩歌中運用的修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生能夠分析詩歌語言的特點，體會詩歌的韻律美。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中運用的修辭手法，如比喻、擬人等。2.提問：“這些修辭手法在詩歌中有什么作用？它們表達了怎樣的效果？”3.分析詩歌語言的特點，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的韻律美。學(xué)生活動：1.分析詩歌中運用的修辭手法，如比喻、擬人等。2.積極回答教師提出的問題，分享自己對修辭手法和語言特點的理解和感受。3.記錄修辭手法和語言特點在詩歌中的作用和效果。任務(wù)五：創(chuàng)作詩歌（5分鐘）教學(xué)目標：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一首描寫自然景物的詩歌。學(xué)生能夠運用恰當?shù)囊庀蠛托揶o手法，表達自己的情感。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)作一首描寫自然景物的詩歌。2.提供一些創(chuàng)作思路和技巧，如選擇合適的意象、運用修辭手法等。3.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，展示自己的作品。學(xué)生活動：1.思考如何創(chuàng)作一首描寫自然景物的詩歌。2.運用所學(xué)知識和技巧，創(chuàng)作自己的詩歌。3.積極展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點強調(diào)詩歌的基本結(jié)構(gòu)和意象運用。2.提問：“你們在本節(jié)課中學(xué)到了什么？有哪些收獲？”3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。2.積極回答教師提出的問題，分享自己的學(xué)習(xí)體會。3.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的審美價值和人文精神。2.提問：“學(xué)習(xí)詩歌有什么意義？你們對詩歌有什么新的認識？”3.鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的魅力。學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)體會。2.積極回答教師提出的問題，表達自己對詩歌的理解和感受。3.表示將繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。當堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.出示幾道與《白鷺》相關(guān)的練習(xí)題，檢測學(xué)生對詩歌的理解和掌握程度。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。3.根據(jù)學(xué)生的答題情況，及時反饋教學(xué)效果。學(xué)生活動：1.認真閱讀練習(xí)題，理解題意。2.獨立完成練習(xí)題，注意答題規(guī)范。3.認真思考，積極回答教師提出的問題。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《白鷺》詩歌，用簡短的文字描述白鷺的外形特征和生活習(xí)性。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生用規(guī)范的書面語言表達。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的語言表達能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其中的意象和修辭手法，并撰寫一篇簡短的分析報告。完成形式：書面報告，要求學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容，進行深入的分析和思考。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以《白鷺》為主題，創(chuàng)作一首自己的詩歌，并配以簡單的插圖。完成形式：詩歌創(chuàng)作加插圖，要求學(xué)生發(fā)揮想象，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.詩歌的基本結(jié)構(gòu)：了解詩歌的構(gòu)成要素，包括標題、作者、正文（詩句）、韻律等，以及這些要素在《白鷺》中的具體體現(xiàn)。2.白鷺的形態(tài)特征：描述白鷺的顏色、體型、姿態(tài)等特征，以及這些特征在詩歌中的描繪和象征意義。3.詩歌意象的作用：理解詩歌中意象的作用，如白鷺、湖面、藍天等意象如何營造出詩歌的意境和氛圍。4.詩歌情感的抒發(fā)：分析詩歌中表達的情感，如對自然美的熱愛、對生活的感悟等，以及這些情感如何通過詩歌語言傳達。5.修辭手法的運用：識別《白鷺》中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解這些手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力。6.詩歌韻律的特點：分析《白鷺》的韻律特點，如押韻、節(jié)奏等，以及這些特點如何影響詩歌的朗讀和感受。7.自然景觀的描寫：學(xué)習(xí)如何通過詩歌描寫自然景觀，如湖面、藍天等，以及如何運用意象和修辭手法增強描寫效果。8.詩歌的鑒賞方法：掌握詩歌鑒賞的基本方法，如分析意象、理解情感、評價語言等，應(yīng)用于《白鷺》的鑒賞中。9.詩歌創(chuàng)作的技巧：了解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如選擇合適的意象、運用修辭手法、構(gòu)建意境等，并嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。10.自然保護意識：通過學(xué)習(xí)《白鷺》，培養(yǎng)學(xué)生的自然保護意識，認識到保護自然環(huán)境的重要性。11.審美情趣的培養(yǎng)：通過詩歌學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美情趣，增強對自然和美的感知能力。12.文學(xué)素養(yǎng)的提升：通過詩歌學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的文學(xué)知識，提高文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。13.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)如何在小組中合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享提高學(xué)習(xí)效果。14.批判性思維：通過分析詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。15.創(chuàng)造性思維：通過詩歌創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。16.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索詩歌與其他學(xué)科（如繪畫、音樂）的聯(lián)系，促進跨學(xué)科學(xué)習(xí)。17.文化傳承：了解詩歌作為文化遺產(chǎn)的重要性，以及它在文化傳承中的作用。18.社會價值觀：通過詩歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，如尊重自然、熱愛生活等。19.自我反思：通過詩歌學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生進行自我反思，思考自己的生活態(tài)度和人生觀。20.情感共鳴：通過詩歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人產(chǎn)生情感共鳴的能力，增強同理心。八、教學(xué)反思教學(xué)目標達成情況：通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解《白鷺》這首詩歌的基本內(nèi)容，并能運用詩歌中的意象和修辭手法進行簡單的創(chuàng)作。然而，對于詩歌中深層次的情感表達和象征意義，學(xué)生的理解還不夠深入。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在“品讀詩歌”環(huán)節(jié)，通過播放詩歌朗誦音頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生在朗讀時未能準確把握詩歌的節(jié)奏和韻律。在“創(chuàng)作詩歌”環(huán)節(jié)，學(xué)生們的創(chuàng)意和想象力得到了很好的發(fā)揮，但部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中缺乏對詩歌結(jié)構(gòu)的把握。生成性問題與應(yīng)對：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌中的意象理解存在偏差，對于如