月考教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊2-語文版（2021）-(英語)-52課題課時(shí)設(shè)計(jì)思路本課以“月考教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊2-語文版（2021）-(英語)-52”為主題，旨在通過復(fù)習(xí)鞏固英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，為月考做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)世界、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高跨文化交流意識(shí)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.英語基礎(chǔ)語法知識(shí)的應(yīng)用，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等。

2.閱讀理解中的信息提取和主旨大意把握。

難點(diǎn)：

1.復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析理解。

2.閱讀長篇文章時(shí)，準(zhǔn)確把握文章結(jié)構(gòu)和段落大意。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握語法知識(shí)點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)分層閱讀任務(wù)，從段落大意到細(xì)節(jié)信息，逐步提升閱讀理解能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子成分分析，培養(yǎng)對(duì)復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)感知。

4.利用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和段落邏輯關(guān)系，突破閱讀難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解關(guān)鍵語法點(diǎn)和閱讀技巧，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，增強(qiáng)互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論閱讀文章，分析語法結(jié)構(gòu)，通過合作完成任務(wù)，提高協(xié)作能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示圖片、視頻等輔助材料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性，同時(shí)提供豐富的語言情境。

4.設(shè)置角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)踐能力和情境適應(yīng)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)英語語法中的時(shí)態(tài)變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞時(shí)態(tài)變化這一課題，設(shè)計(jì)問題如“什么是過去時(shí)？如何區(qū)分過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀有關(guān)時(shí)態(tài)變化的資料，理解不同時(shí)態(tài)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一段包含不同時(shí)態(tài)的英語對(duì)話視頻，引出時(shí)態(tài)變化這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解時(shí)態(tài)變化的規(guī)則和用法，結(jié)合實(shí)例如“Yesterday,Iwenttothepark.Isawacat.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析句子中時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并嘗試自己構(gòu)造句子。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)時(shí)態(tài)變化在句子中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)變化的規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)態(tài)變化的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含不同時(shí)態(tài)變化的句子填空或改寫句子等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與時(shí)態(tài)變化相關(guān)的拓展資源，如在線練習(xí)網(wǎng)站、英語故事書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固時(shí)態(tài)變化的知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)和閱讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

在課堂教學(xué)中，通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠深入理解和掌握時(shí)態(tài)變化的運(yùn)用。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)則幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，拓展視野，并通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.英語語法資源

-時(shí)態(tài)變化的詳細(xì)解析，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、將來進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、將來完成時(shí)等。

-被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及其與主動(dòng)語態(tài)的區(qū)別。

-條件句的四種類型及其用法，包括真實(shí)條件句、虛擬條件句（第一、二、三條件句）。

-情態(tài)動(dòng)詞的用法，如can,may,must,should,would,could等。

2.閱讀理解資源

-不同類型的閱讀材料，如故事、新聞報(bào)道、說明文、議論文等。

-閱讀策略的指導(dǎo)，包括快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞、理解段落大意、分析作者觀點(diǎn)等。

-閱讀練習(xí)題，包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、填空題等。

3.聽力資源

-英語聽力材料，如日常對(duì)話、短篇故事、新聞播報(bào)等。

-聽力技巧的指導(dǎo)，如預(yù)測(cè)內(nèi)容、注意關(guān)鍵詞、理解上下文等。

-聽力練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

4.寫作資源

-寫作技巧的指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何展開段落、如何使用過渡詞等。

-寫作模板和范例，如書信、報(bào)告、日記、故事等。

-寫作練習(xí)題，包括命題作文、續(xù)寫故事、改寫句子等。

二、拓展建議

1.語法學(xué)習(xí)建議

-學(xué)生可以通過制作時(shí)態(tài)變化表，幫助自己記憶不同時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)被動(dòng)語態(tài)的使用。

-設(shè)計(jì)條件句的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用條件句表達(dá)假設(shè)和條件。

2.閱讀理解學(xué)習(xí)建議

-鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀英文書籍、雜志或報(bào)紙，以提高閱讀興趣和理解能力。

-通過在線閱讀平臺(tái)或英語學(xué)習(xí)APP，獲取多樣化的閱讀材料。

-定期進(jìn)行閱讀練習(xí)，如模擬考試中的閱讀理解部分，以提高應(yīng)試能力。

3.聽力學(xué)習(xí)建議

-學(xué)生可以通過收聽英語廣播、觀看英文電影或電視劇，提高聽力水平。

-利用在線聽力資源，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，如跟讀、復(fù)述等。

-參加英語角或語言交換活動(dòng)，與母語為英語的人進(jìn)行交流，提高實(shí)際聽力應(yīng)用能力。

4.寫作學(xué)習(xí)建議

-學(xué)生可以參加寫作工作坊或?qū)懽餍〗M，與他人交流寫作心得和技巧。

-利用寫作平臺(tái)或在線社區(qū)，發(fā)表自己的作品，獲取反饋和建議。

-定期進(jìn)行寫作練習(xí)，如日記、博客或短篇故事，提高寫作流暢度和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.完成句子（時(shí)態(tài)應(yīng)用）

題目：根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)填空。

例句：Yesterday,I___________(go)tothecinema.Today,I___________(watch)amovie.

答案：went;amwatching

2.選擇合適的詞匯填空（詞義辨析）

題目：從下列選項(xiàng)中選擇正確的詞填空，完成句子。

例句：Theteacher___________(encourage/inspire)thestudentstoworkhard.

選項(xiàng)：a.encourageb.inspire

答案：a.encourage

3.選擇正確的被動(dòng)語態(tài)形式

題目：將下列句子改為被動(dòng)語態(tài)。

例句：Thestudentsreadthebook.

答案：Thebookwasreadbythestudents.

4.翻譯句子（語法結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換）

題目：將下列句子從英語翻譯成中文，注意語法結(jié)構(gòu)的變化。

例句：Shehasfinishedherhomeworkbeforetheclassbegan.

答案：在上課前她已經(jīng)完成了作業(yè)。

5.完成對(duì)話（情景應(yīng)用）

題目：根據(jù)情景，完成對(duì)話。

情景：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:___________(I;go;tothepark;with;myfriends)

答案：Iwenttotheparkwithmyfriends.教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方做得還可以，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛整體不錯(cuò)，學(xué)生們參與度很高。通過小組討論和角色扮演，他們不僅復(fù)習(xí)了語法知識(shí)，還提高了實(shí)際應(yīng)用能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較內(nèi)向，不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在接下來的課程中，多設(shè)計(jì)一些鼓勵(lì)他們開口的機(jī)會(huì)，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中練習(xí)。

其次，我在講解時(shí)注意到了一些細(xì)節(jié)，比如在講解被動(dòng)語態(tài)時(shí)，我用了具體的例子來幫助學(xué)生理解，這樣他們更容易接受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則還是不太清楚，這可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時(shí)間去消化和練習(xí)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這讓我意識(shí)到需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會(huì)嘗試在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中保持專注。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-時(shí)態(tài)變化規(guī)則

-被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成

-條件句類型

-情態(tài)動(dòng)詞用法

②關(guān)鍵詞

-時(shí)態(tài)：過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、將來時(shí)、進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)

-被動(dòng)語態(tài)：was/weredone,bedone

-條件句：if,unless,although,providedthat

-情態(tài)動(dòng)詞：can,may,must,should,would

③重點(diǎn)句型

-主語+動(dòng)詞+過去時(shí)/現(xiàn)在時(shí)/將來時(shí)

-主語+be+過去分詞

-If+主語+過去時(shí)，主語+would/could/might/should+動(dòng)詞原形

-主語+情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形，表示可能性、允許、必要性等教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，對(duì)于新學(xué)的語法點(diǎn)能夠認(rèn)真聽講并積極參與討論。大部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠正確運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，顯示出良好的語言實(shí)踐能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成指定的任務(wù)，如分析句子結(jié)構(gòu)、討論語法規(guī)則等。他們的討論內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，顯示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)變化和被動(dòng)語態(tài)的理解程度較好，但在條件句和情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用上還存在一些問題。測(cè)試結(jié)