班級(jí)管理的工作總結(jié)（23篇）

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇1

一、教育工作追求個(gè)性化

“個(gè)性化、特色化教育”是近來(lái)一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，在一次教研活

動(dòng)的中大家也談到了班級(jí)工作的特色化，為此，針對(duì)自己的特長(zhǎng)和

班級(jí)幼兒特點(diǎn)，對(duì)班級(jí)中個(gè)別有特長(zhǎng)的幼兒結(jié)合我們的課題研究進(jìn)

行個(gè)別培養(yǎng)教育，重點(diǎn)在幼兒學(xué)習(xí)線(xiàn)描畫(huà)的準(zhǔn)備階段，針對(duì)本需埃

有個(gè)寶寶的畫(huà)還發(fā)表在《娃娃樂(lè)園》上，鼓勵(lì)班中幼兒像大姐姐學(xué)

習(xí)，喜歡上畫(huà)畫(huà)，樂(lè)于參加畫(huà)畫(huà)。

同時(shí)結(jié)合我們的課題研究《在農(nóng)村幼兒園開(kāi)展幼兒禮儀教育實(shí)

踐研究》，為了讓小班幼兒從入園就建立良好的行為習(xí)慣和禮儀行

為，我們從幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，從每一個(gè)小細(xì)節(jié)抓起。

俗語(yǔ)說(shuō)，嫩枝易彎也易直。幼兒時(shí)期是還個(gè)性形成的重要時(shí)期，具

有很大的模仿性和可塑性，最容易受外界的影響。孩子將來(lái)長(zhǎng)大成

為什么樣的人，很大程度上取決于幼兒時(shí)期的教育。正因如此，我

們把德育工作放在首位，早上來(lái)園能有禮貌的和老師、阿姨、小朋

友問(wèn)好，在園能與同伴和睦相處，學(xué)會(huì)謙讓……一個(gè)學(xué)期下來(lái)，很

多幼兒由開(kāi)學(xué)初的哭鬧或是躲在父母的后面，變成了每天都給老師

一個(gè)熱烈的擁抱，并甜甜的說(shuō)上一句“老師早”，在園慢慢的開(kāi)始

愿意與人交流，建立了同伴之間的友誼，順利的邁出了社會(huì)生活的

第一步。

結(jié)合主題教育活動(dòng)，我們開(kāi)展了相應(yīng)的游戲活動(dòng)，讓幼兒在

“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，并自始至終以鼓勵(lì)、欣賞的態(tài)度增強(qiáng)幼兒的

自信心和進(jìn)取精神，留意捕捉能力差幼兒身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的

進(jìn)步及時(shí)給與贊賞；以新穎有趣的游戲讓幼兒身臨其境，萌發(fā)相應(yīng)

情感，在教學(xué)的過(guò)程中盡量為幼兒提供獨(dú)立思考、自由選擇、發(fā)表

意見(jiàn)、積極參與并與教師溝通和交流的機(jī)會(huì)和條件。并通過(guò)師生角

色“互換、互動(dòng)”，消除幼兒心理的緊張感，讓幼兒更積極主動(dòng)投

入活動(dòng)之中。從而達(dá)到教育的目的。

而隨著教學(xué)主題的變化，我們每月都及時(shí)地更換主題墻。在創(chuàng)

設(shè)的過(guò)程中，我們不斷探索新的構(gòu)思，追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn)，

同時(shí)堅(jiān)持“主題墻是師幼互動(dòng)平臺(tái)”的創(chuàng)設(shè)宗旨，有教師的精心設(shè)

計(jì)，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會(huì)驕傲地向家長(zhǎng)宣布：這是

我畫(huà)的！瞧！我們加老師一起把教室布置得多漂亮。

二、保育工作講究情感化

保育工作中首要問(wèn)題我們?cè)囍鴮⒏嗲楦幸蛩厝苋氲綗╇s保育

工作中，既注重孩子生活自理能力的培養(yǎng)更關(guān)注孩子的身體健康、

安全教育。

(1)強(qiáng)化班級(jí)孩子的安全意識(shí)，小班幼兒由于年齡小，自我保

護(hù)意識(shí)較差，在教育活動(dòng)中跟要耐心，細(xì)致，讓幼兒們知道“游戲

活動(dòng)時(shí)要注意哪些”、“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動(dòng)”。

(2)12月我們開(kāi)展防火演練，增強(qiáng)了幼兒的安全防范和自我

保護(hù)意識(shí)和能力。

(3)平時(shí)還配合園部進(jìn)行安全工作自查，及時(shí)地對(duì)班級(jí)里的桌

椅，午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)情況即使處理，消除不安全隱

患的存在。

(4)在一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排查，如：在早

晨迎接幼兒的同時(shí)，利用抱抱，摸摸不經(jīng)意間檢查幼兒的口袋，如

小刀等一些尖銳危險(xiǎn)物品是，及時(shí)處理，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意

識(shí)。

(5)本學(xué)期，我班配備了專(zhuān)門(mén)的保育員阿姨，每天早上阿姨對(duì)

幼兒的碗勺及時(shí)消毒，利用晴好天氣曬被子，教室、午睡室做到每

天消毒……教師和阿姨的互相配合，使班級(jí)管理工作順利進(jìn)行。俗

話(huà)說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”。我覺(jué)得在一個(gè)班級(jí)的工作中三個(gè)人必須團(tuán)

結(jié)互助，才能心往一處是，勁往一處用，才能使工作才順利開(kāi)展。

三、家長(zhǎng)工作力求細(xì)致化

小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，為了做好班級(jí)家長(zhǎng)工作早在開(kāi)

學(xué)初我們就通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、等途徑了解具體情況作為本學(xué)期家

長(zhǎng)工作有力依據(jù)力求家長(zhǎng)工作細(xì)致化實(shí)效化。本學(xué)期主要開(kāi)展了以

下六方面的家長(zhǎng)工作。

1.利用平時(shí)的早晚接送時(shí)間向家長(zhǎng)及時(shí)反映幼兒一日在園情況。

2.對(duì)部分幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，了解幼兒在家的一些情況，以便在園

做好針對(duì)性教育。

3.每月及時(shí)發(fā)放了《成長(zhǎng)記錄》使家長(zhǎng)了解到孩子在園的表現(xiàn),

并且反映孩子在家情況，記錄孩子的精彩時(shí)刻。

4.進(jìn)一步使用好了“家校路路通”這一平臺(tái)，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)

系，及時(shí)向家長(zhǎng)各項(xiàng)通知，使家長(zhǎng)更好地配合我們開(kāi)展教育教學(xué)工

作。

5.認(rèn)真辦好每一期《家長(zhǎng)園地》，讓家長(zhǎng)更全面地了解科學(xué)育

兒知識(shí)及每周活動(dòng)安排。

6.再次充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參與到我們活動(dòng)中如:

發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為班內(nèi)主題教育收集資料制作教、玩具鼓勵(lì)家長(zhǎng)寫(xiě)下育兒

心得相互交流同時(shí)電話(huà)聯(lián)系等我園傳統(tǒng)家長(zhǎng)工作優(yōu)勢(shì)與家長(zhǎng)保持經(jīng)

常性聯(lián)系幫助家長(zhǎng)提高家教水平達(dá)成家園司步共育促進(jìn)幼兒健康和

諧全面發(fā)展。

總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，在新的學(xué)期。我們班上的老師會(huì)更加團(tuán)

結(jié)，更加緊密，建立良好的班風(fēng)，是我們的孩子更快樂(lè)，我們的家

長(zhǎng)更放心。我堅(jiān)信，我們班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇2

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生的個(gè)性和因

材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)

性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解

難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。記得有

一次，童騰飛沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，下課時(shí)我問(wèn)他帶多少錢(qián)，他說(shuō)兩元。我問(wèn)

他父母干什么呢，他說(shuō)都在工地干活。我笑著說(shuō)，工地的活是不是

很輕巧，他說(shuō)可累了，每天媽媽都說(shuō)腰都要折了。我立刻把笑容一

收說(shuō)，你媽媽那么累掙來(lái)的錢(qián)給你帶，為的是什么？他不語(yǔ)了。我馬

上抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育，結(jié)果，他這學(xué)期表現(xiàn)的很好。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解

學(xué)生，努力培養(yǎng)赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)的班集體。

六年級(jí)是學(xué)生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨

著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至

會(huì)感到迷惘，對(duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作

顯得更加復(fù)雜和重要。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我

主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注

意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,

逐漸形成良好的思思行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，

培養(yǎng)他們多方面的能力，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體，例如，

班隊(duì)活動(dòng)、自主上好早自習(xí)、辦板報(bào)等都由班干部組織學(xué)生獨(dú)立完

成，我只是從旁協(xié)助。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班

主任如何和

顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的

時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部

起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及

時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的

各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。通過(guò)班干部管理班級(jí)，

讓學(xué)生自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的

引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)

事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，

班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都

由我來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有

些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的

調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不

斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，

使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃C而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的

成績(jī)，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，每個(gè)學(xué)生都為能在我們班

上課而感到無(wú)比自豪，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，

以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班

級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、

受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體

現(xiàn)。

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇3

高三的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲?；仡欉@將近一年的工作,工

作中有得有失，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，我們只有善于總結(jié)，

經(jīng)常反思，我們的工作才能做的更好。才更有成效。為了使工作做的

更好,現(xiàn)對(duì)過(guò)去的工作做一反思。

第一,我認(rèn)為：情感教育是拉近師生距離的最有效的手段。對(duì)過(guò)

感情交流,使學(xué)生更能了解老師，更能體會(huì)到老師的艱辛，從而讓其對(duì)

老師充滿(mǎn)敬佩之情，進(jìn)一步感化學(xué)生心靈。

第二.我認(rèn)為：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。無(wú)級(jí)管理過(guò)程中必須制定切

實(shí)可行的班紀(jì)班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生本身的內(nèi)在自覺(jué)作用，同時(shí)擴(kuò)展班委

會(huì)作用平臺(tái)，有效放權(quán)于班干部，更進(jìn)一步營(yíng)造精細(xì)化管理環(huán)境使

班級(jí)管理定量化、精細(xì)化，科學(xué)化。

第三.要肯定學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，一切活動(dòng)都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)。

在具體操作過(guò)程中首先要解決困擾已久的部分學(xué)生不按時(shí)按量完成

作業(yè)和作業(yè)抄襲問(wèn)題。就是和科任老師商討，對(duì)作業(yè)要有針對(duì)性，

重視學(xué)生的實(shí)際情況采用層次教學(xué)，層次作業(yè)，因材施教，因人制

宜。再者就是我班課堂氣氛沉悶問(wèn)題，導(dǎo)致在學(xué)校和年級(jí)組織的研

討課，復(fù)習(xí)課聽(tīng)課時(shí)，老師們都不愿意到我們班去講。于是我針對(duì)

學(xué)生的這些問(wèn)題，加科任老師共同商討采用不同的有效的教學(xué)方法

和教學(xué)手段來(lái)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性。另外就是我

們持之以恒地落實(shí)學(xué)習(xí)重心的同時(shí)讓學(xué)生全面發(fā)展還要注重學(xué)生的

個(gè)性發(fā)展。

第四，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)立濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，

增強(qiáng)良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)c對(duì)于這一點(diǎn)我主要從X下幾點(diǎn)入手。

1.管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，提高

課堂的學(xué)習(xí)效率，及時(shí)與任課教師聯(lián)系，改進(jìn)管理方法。

2.堅(jiān)決制止抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，獎(jiǎng)勤罰懶，配合各任課

教師做好學(xué)生復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.建立學(xué)習(xí)小組制度，針對(duì)于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積

極性不高的特點(diǎn)，把班內(nèi)學(xué)生成績(jī)較好的和單科成績(jī)突出的同學(xué)按

學(xué)科分為幾個(gè)小組,對(duì)于各科布置的.作業(yè)要求各小組在課余時(shí)間先

行討論完成，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)的幫助。

4.在輔導(dǎo)課上，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮個(gè)人的聰明才

智，進(jìn)行討論，分析，盡量多學(xué)知識(shí)，多方面和同學(xué)交流。這樣會(huì)

使自己的成績(jī)有很大進(jìn)步。

5.成立衛(wèi)生檢查小組.每周進(jìn)行完大掃除之后，由勞動(dòng)委員牽頭，

班主任參與。由各宿舍長(zhǎng)組成檢查小組,對(duì)每個(gè)宿舍進(jìn)行檢查，檢查

內(nèi)容結(jié)合學(xué)校檢查內(nèi)容,進(jìn)行徹底全面檢查。然后每次檢查進(jìn)行評(píng)比,

好的要獎(jiǎng)勵(lì)，差得要提出意見(jiàn)和建議，在下次檢查中要徹底解決了。

這樣可以在評(píng)比中加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。樹(shù)立為班級(jí)爭(zhēng)光的思想。

第五.加強(qiáng)班團(tuán)干部建設(shè)。增強(qiáng)班干部威信。

1、定期召開(kāi)班干會(huì)議，總結(jié)以前的工作和在工作中的失誤，討

論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，促

進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展C

2、努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)

工作方法，促進(jìn)他們管理班級(jí)能力的發(fā)展。

3、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干管理班集體的權(quán)力，調(diào)動(dòng)他

們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己，要求他們做每件事都

起到帶頭作用。如每星期的大掃除、每一次的集體活動(dòng)等。

第六.對(duì)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。效果顯著

1.經(jīng)常找他們談心，穩(wěn)定他們的情緒，特別是每次考后，要特

別關(guān)注他們的言行舉止。同時(shí)要及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，

肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加

強(qiáng)自我管理意識(shí)。

2.建立一幫一小組，對(duì)于后進(jìn)生學(xué)習(xí)壓力大，這就需要關(guān)心幫

助，于是我對(duì)這些后進(jìn)生采用了特別關(guān)照，每人給他們配備了一個(gè)

學(xué)習(xí)成績(jī)較好的或善于幫助同學(xué)的學(xué)生，給他于學(xué)習(xí)生活上的幫助,

這樣給了他很大的生活學(xué)習(xí)信心。各方面都有了很大進(jìn)步。

3.加強(qiáng)家校拉手，及時(shí)的家長(zhǎng)溝通交流，對(duì)于學(xué)生的在校表現(xiàn)

適時(shí)的告知家長(zhǎng)讓他們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育

和學(xué)校教育融合在一起。形成教育合力，共同幫助學(xué)生不斷提高。

但本人在工作中還存在一些不足，面對(duì)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，缺乏

更有效的管理方法，工作中還不夠主動(dòng)大膽創(chuàng)新，這些都有待以后

改進(jìn)。

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇4

為了貫徹全縣教育工作會(huì)議精神，落實(shí)“牢固樹(shù)立創(chuàng)新、發(fā)展

意識(shí)”的要求，提高學(xué)校規(guī)范化、精細(xì)化管理水平，班級(jí)是學(xué)校教

育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)為單位開(kāi)

展的，因此班級(jí)管理就顯得有尤其重要。現(xiàn)在，我把我校在班級(jí)管

理工作中的幾點(diǎn)嘗試總結(jié)如下：

一、制定一日常規(guī)、班主任工作職責(zé)

1.出勤：早上8：00準(zhǔn)時(shí)到校，打開(kāi)班級(jí)門(mén)窗，催促各課代表

收齊作業(yè)本，及時(shí)了解學(xué)生出勤情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有遲到和缺席現(xiàn)象

及時(shí)查明原因，對(duì)一天以上未到校的學(xué)生及時(shí)上報(bào)德育處。上課期

間因故離校必須有請(qǐng)假條，班主任簽字并及時(shí)備案。

2.衛(wèi)生：每天早晨、中午、放學(xué)對(duì)本班級(jí)的衛(wèi)生及包干區(qū)的衛(wèi)

生狀況進(jìn)行檢查（中高年級(jí)可培養(yǎng)小干部來(lái)執(zhí)行），及時(shí)督促學(xué)生

做好衛(wèi)生保潔工作C

3.課間操：出操鈴聲一響，班主任督促學(xué)生快、靜、齊整好隊(duì)

前往操場(chǎng)指定區(qū)域c行進(jìn)過(guò)程中，班主任站在隊(duì)伍的中間，監(jiān)督學(xué)

生行進(jìn)間的紀(jì)律，關(guān)照學(xué)生上下樓要做到勻速、輕聲、靠右。學(xué)生

在做操時(shí)，班主任站在班級(jí)隊(duì)伍的最前列，不隨意與他人交談，認(rèn)

真巡視學(xué)生做操，并指導(dǎo)、糾正動(dòng)作。

4.晨會(huì)：早操過(guò)后利用晨會(huì)時(shí)間及時(shí)總結(jié)班級(jí)近期的情況，有

針對(duì)性、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀、安全、法制、愛(ài)護(hù)公物等方面

的教育。不隨意占用晨會(huì)課，聽(tīng)到鈴聲，督促學(xué)生做好第一節(jié)課的

課前準(zhǔn)備。

5.眼保健操：指定專(zhuān)人管理學(xué)生做操的情況，班主任抽查，及

時(shí)糾正不正確的做操姿勢(shì)。

6.放學(xué)清堂：組織學(xué)生打掃好班級(jí)衛(wèi)生后，在學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)

帶領(lǐng)學(xué)生到達(dá)校門(mén)口。安排好晚回家的學(xué)生及時(shí)進(jìn)入指定班級(jí)等候

家長(zhǎng)，并做好遵守紀(jì)律的思想教育工作。（如遇班主任外出或有事,

應(yīng)委托副班主任或其他老師協(xié)助做好放學(xué)清堂工作）

7.升旗儀式：及時(shí)做好旗手的選拔工作，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)事

跡介紹。升旗儀式時(shí)，班主任在隊(duì)伍的左前方肅立，不隨意與他人

談笑。教育學(xué)生升國(guó)旗時(shí)要肅立敬禮，唱國(guó)歌時(shí)聲音要響亮。

8.黑板報(bào)：及時(shí)提醒副班主任更換班級(jí)板報(bào)內(nèi)容。

二、學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成

1.儀容儀表：每天到校精神飽滿(mǎn)，不著奇裝異服。及時(shí)觀察學(xué)

生的儀容儀表，對(duì)不符合學(xué)校要求的現(xiàn)象：如留長(zhǎng)指甲、頭發(fā)臟亂

等，及時(shí)督促整改C

2.衛(wèi)生習(xí)慣：時(shí)刻提醒學(xué)生不隨手亂扔雜物，每天組織學(xué)生進(jìn)

行班內(nèi)個(gè)人衛(wèi)生抽查。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理、課桌

的整齊、桌面和桌肚的整潔。指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

3.文明禮儀：時(shí)刻提醒學(xué)生見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好、課間不大聲喧

嘩，行走輕聲慢步，上下樓梯靠右行、進(jìn)入辦公室喊報(bào)告。

4.午間用餐：及時(shí)了解在校學(xué)生用餐人數(shù)，合埋分配用餐小組,

指定好組長(zhǎng)。上午第三節(jié)課鈴響后，班主任及時(shí)組織學(xué)生洗手整隊(duì),

帶領(lǐng)學(xué)生安靜步入食堂，督促學(xué)生文明排隊(duì)領(lǐng)餐，安靜用餐，用餐

完畢，組長(zhǎng)督促學(xué)生清理桌面米粒，確保桌面整潔后，班主任再自

行用餐。

5.課間休息：制止課間追逐打鬧現(xiàn)象乂及在教學(xué)區(qū)進(jìn)行體育活

動(dòng)現(xiàn)象，如打彈珠、打乒乓、踢夠子等。輪到班級(jí)學(xué)生要上室外課

時(shí)，班主任應(yīng)有意識(shí)地提醒學(xué)生及時(shí)排好隊(duì)前往指定場(chǎng)所上課。合

理安排學(xué)生午間文明休息。12點(diǎn)、30分開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行午休。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.作業(yè)：及時(shí)關(guān)注學(xué)生作業(yè)收繳情況乂及作業(yè)量。

2.課堂學(xué)習(xí)：經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生課堂情況，發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題及時(shí)談話(huà)。

四、班級(jí)活動(dòng)

1.班會(huì)課：不得隨意占用班會(huì)課，認(rèn)真組織有計(jì)劃開(kāi)展班隊(duì)活

動(dòng)和常規(guī)教育活動(dòng)C

2.課外活動(dòng)：及時(shí)到場(chǎng)組織、督促學(xué)生積極參加活動(dòng)。

3.談話(huà)：每天要有針對(duì)性地與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，既可整體也可個(gè)

別，談話(huà)前及時(shí)了解情況，談話(huà)后及時(shí)記錄相關(guān)的談話(huà)內(nèi)容（班主

任工作手冊(cè)上）。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力工作，我校試點(diǎn)班班級(jí)有了顯著成效，班

級(jí)不但在共建良好班風(fēng)目標(biāo)中不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我

管理，更加在營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)環(huán)境中團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，形成了人

人爭(zhēng)先、班班創(chuàng)優(yōu)的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好局面。

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇5

這個(gè)季度以來(lái)，我擔(dān)任三（1）班的班主任兼語(yǔ)文老師。這一個(gè)季

度，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家

長(zhǎng)的大力配合下，各項(xiàng)工作均能順利開(kāi)展。我主要從以下幾方面努

力的：

一、基本情況

本班共有學(xué)生56人，其中女生37人，少數(shù)民族35人，少先隊(duì)

員47人，大多數(shù)來(lái)自較邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)。由于少數(shù)民族地區(qū)的

孩子受教育程度不一樣，所以給他們上課是完全根據(jù)他們的底子來(lái)

傳授知識(shí)的。雖然他們的基礎(chǔ)不好，但是他們有非常高的積極性，

對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈。

二、工作總結(jié)

（一）、教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，

并貫徹執(zhí)行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到了

以“學(xué)生為主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。

3、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)貫徹不

熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教師職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)。學(xué)生的每次

習(xí)作都寫(xiě)出符合自己實(shí)際的評(píng)議，做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、再

到教師評(píng)。一期下來(lái)，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”

方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)大膽發(fā)言，不斷提出新的

問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求知的意識(shí)。

（二）培養(yǎng)班干部

班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，有

必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要

服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這些班干部要有管理能

力和有責(zé)任心，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有

能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也

比較強(qiáng)，同學(xué)們也都服從他們管。在這個(gè)季度以來(lái)，他們都做得非

常好，雖然是班干部但是也沒(méi)有驕傲，管理同學(xué)盡心盡力，為班集

體付出了很多。班級(jí)的紀(jì)律和整體成績(jī)都有所提高。這也是我這個(gè)

做班主任的感到最欣慰的。

（三）加強(qiáng)思想教育

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集

體的基礎(chǔ)。作為三年級(jí)的孩子自覺(jué)能力差，針對(duì)這點(diǎn)，我首先從他

們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明

確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要

成人的重要。所以，在這個(gè)季度中，我主要是從學(xué)生的思想教育為

突破口，重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，好的習(xí)賞一旦養(yǎng)成，很多問(wèn)題就

不再是問(wèn)題了。

1、樹(shù)立榜樣，在本期中，我將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實(shí)

際情況，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生

學(xué)習(xí)能力得到提高C

2、加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心，進(jìn)而取得了較

好的教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、實(shí)行了“一對(duì)一”的.幫助措施，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)

習(xí)較困難的學(xué)生，不僅讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生再次鞏固了知識(shí)，鍛煉了

表達(dá)能力，也讓學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生可以在同學(xué)的幫助下進(jìn)步。

4、采用了分層次管理的方法，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛(ài)好和

習(xí)慣，分成了不同的小組，重點(diǎn)分類(lèi)輔導(dǎo)和發(fā)展其特長(zhǎng)，做到了因

材施教。

（四）、積極開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)

1、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的“國(guó)旗下的講話(huà)”教育活動(dòng)和本班開(kāi)展的少

先隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，端正思想，飲水思源，讓他

們明白如今的生活是多么來(lái)之不易。

2、培養(yǎng)了他們的綜合能力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)集體的思想素

質(zhì)，處處樹(shù)立先鋒模范作用。

3、在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，給同學(xué)講解了少先隊(duì)組織的優(yōu)越性，

特別是對(duì)于非少先隊(duì)員，向他們宣傳少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，鼓勵(lì)他

們向少先隊(duì)組織靠攏。

4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶?！傲?一”活動(dòng)，豐富了

學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)的學(xué)生的參與意識(shí)，在活動(dòng)中，學(xué)生敢于表

現(xiàn)自己，積極投身于活動(dòng)中，取得了較好的成績(jī)。

5、學(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評(píng)比的（課

間操、眼保健操和衛(wèi)生評(píng)比）班級(jí)中，多次獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱(chēng)號(hào)，增

強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（五）差生轉(zhuǎn)化工作

關(guān)心、鼓勵(lì)差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多,

為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，我實(shí)行“小老師”責(zé)任制，組織一帶一

或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及時(shí)表?yè)P(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事、

上課認(rèn)真聽(tīng)講、發(fā)言積極、書(shū)寫(xiě)工整正確等。增加他們的自信心，

也能夠鍛煉他們自己的能力，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生更好，學(xué)習(xí)較差的慢

慢進(jìn)步。而這樣學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不是由老師來(lái)輔導(dǎo)他們，他們也不

會(huì)有心理壓力，進(jìn)步的會(huì)更快。

（六）、做好家訪(fǎng)工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校

外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平

時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同

學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇6

學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧少先隊(duì)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生

少先隊(duì)工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事少先

隊(duì)工作的深刻體會(huì)c俗話(huà)說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離

不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的

特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教

育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是少先隊(duì)工作

的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是少先隊(duì)工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：

首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行

動(dòng)指南c上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)

生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》、《新星在這里閃爍園

地》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》，通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)

價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自

己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路發(fā)展。

還制訂了《爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少年，從我做起》，這樣，即能及時(shí)給學(xué)生敲

響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。

在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小

學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的

學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，

及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做

好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要

求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)

生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為

創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

二、注重小干部的培養(yǎng)

每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。

我覺(jué)得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自

己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣

全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)司學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一

的政策，學(xué)習(xí)自覺(jué)的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干

部的培養(yǎng)過(guò)程中、在H常事務(wù)的管理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì)在

他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話(huà)，問(wèn)他們：你覺(jué)得這件事你這樣

做對(duì)嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯

同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，而

且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng)，讓學(xué)

生體會(huì)到人人平等c但是也要幫助小干部樹(shù)立他們的威信，如果誰(shuí)

不聽(tīng)小干部的話(huà)，就是不聽(tīng)老師的話(huà)，那么小干部的責(zé)任就很大了。

要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。

我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)孩子的

集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個(gè)一

等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成績(jī)不能不說(shuō)這是大家合作的成果，單

靠一個(gè)人的成績(jī)是不能取得這樣的好成績(jī)的，從中讓學(xué)生懂得合作

的快樂(lè);讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè)；讓他們聽(tīng)同學(xué)講故

事、唱歌、讀書(shū)，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：

集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三（1）班的一員，要互

相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取。

總之，少先隊(duì)?wèi)?yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好

的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

班級(jí)管理工作總結(jié)小學(xué)精選5

本學(xué)期，擔(dān)任五年級(jí)班主任工作，我傾注了自己的全部的精力

和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井

井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體

做法如下：

一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影

響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我

就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號(hào)

召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓

勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了

錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕

上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，

班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿(mǎn)了活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重

要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的

工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,

但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行

為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他

們樹(shù)立榜樣，對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返?、行?/p>

習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛(ài)就是了解。

初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、

家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、

愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育

情況，以便因材施教。

2、愛(ài)就是關(guān)懷。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢(xún)

問(wèn)學(xué)生的身體狀況c每天吃過(guò)中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子

們吃。晚上，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的情況。班里

有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來(lái)

了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課，讓

他們及時(shí)補(bǔ)上課程C

3、愛(ài)就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊

重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才

會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，

遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)

謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子

們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà)，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，

做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。

4、愛(ài)就是責(zé)任。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活

和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知

天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育,

不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且

不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、

晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自

覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地”看、做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面,

站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒,

某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。就這樣，

漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。

現(xiàn)在，我不在的時(shí)侯，班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨

O

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，

時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)

任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研

究和解決學(xué)生教育加管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、

發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使

命。

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇7

人們常說(shuō)：教育是明天的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的。而班務(wù)

工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項(xiàng)，尤其是這近幾年面對(duì)

獨(dú)孫子女這一特殊群體。五年的班主任工作，可以說(shuō)：我一直戰(zhàn)斗

在教育教學(xué)的最前線(xiàn)。一滴水珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一些小事可

以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級(jí)管理中德育工作的點(diǎn)滴體

會(huì)。

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極誘導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危

險(xiǎn)品”。這句話(huà)充分說(shuō)明了德育的重要作用。我接手二手班時(shí)，聽(tīng)

說(shuō)班里有該校是出了名的“調(diào)皮鬼”。該生個(gè)子大，性格倔強(qiáng)，家

庭條件較好，很傲氣，多數(shù)學(xué)生對(duì)他畏而遠(yuǎn)之，任課教師一提起他

就搖頭。課堂上搗亂紀(jì)律，脾氣暴躁，還不大理睬老師。經(jīng)常與任

課老師發(fā)生沖突。我知道，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主

任，我應(yīng)竭力幫助他，于是便找到他的突破口，他的優(yōu)點(diǎn)是很講

“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點(diǎn)，我跟他用了“感情戰(zhàn)

術(shù)”，讓他從平時(shí)、從小處體會(huì)老師和同學(xué)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助，

講義氣，就應(yīng)該尊敬關(guān)愛(ài)他們。他想了想，覺(jué)得我說(shuō)的很有道理，

他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習(xí)慣，和同學(xué)們成了好朋友，而且上

課也愛(ài)發(fā)言了。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我又與他交談，談了許多道理，

一旦發(fā)現(xiàn)有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在已成為我院跆拳道協(xié)

會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

二、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

關(guān)愛(ài)，是情感激勵(lì)的首要因素，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，

對(duì)待學(xué)生的困難，盡力幫助，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)、體貼他們，這樣使學(xué)生

感受老師的親情，人間的溫暖。在教學(xué)過(guò)程中，我本著這樣一個(gè)宗

旨去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)找他們談心，傾聽(tīng)他們有什么想法和看法,

了解他們的衣食、住行，盡快與他們架起一座相互信賴(lài)的“心橋”，

有什么話(huà)、有什么事都能向你述說(shuō)。從而使他們覺(jué)得學(xué)校就是自己

的家，老師就是自己的父母。

三、正確對(duì)待工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤

班上有一個(gè)表現(xiàn)特好的學(xué)生，上晚自習(xí)與幾個(gè)同學(xué)一起“吹

?！保晃野l(fā)現(xiàn)了，我狠狠的批評(píng)了一頓，他很不服氣，立即與我

發(fā)生抵觸。當(dāng)時(shí)我很難過(guò)，覺(jué)得當(dāng)老師受人氣，沒(méi)什么崇高的。在

我一氣之下，發(fā)誓不再理他，并說(shuō)：“從比，我不會(huì)說(shuō)你“韓王剛”

三個(gè)子。”晚自習(xí)后，他哭著找到我，懇求我收回我的話(huà)，并承認(rèn)

了錯(cuò)誤。古人說(shuō)：“教不嚴(yán)師之惰嗎”？不，我不能誤人子弟！我

要立即挽回我的損失。于是，我主動(dòng)找他談話(huà)，向他承認(rèn)了自己言

辭過(guò)激，方法不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，并請(qǐng)求他原諒。他開(kāi)始是漫不經(jīng)心的聽(tīng)

我說(shuō)，后來(lái)竟簌簌地掉下淚來(lái)。沉默了一會(huì)，他才說(shuō)：“我知道自

己錯(cuò)了，但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，我受不了，在家里父

母從沒(méi)大聲批評(píng)過(guò)我”。聽(tīng)了他的話(huà)，我耐心地開(kāi)導(dǎo)：“良藥苦口

利于病，忠言逆耳利于行。一個(gè)人不能不犯錯(cuò)誤，在不知不覺(jué)中，

我們拉起家常，談超了人生由此，我得到啟示，一定要培養(yǎng)學(xué)

生堅(jiān)強(qiáng)的品格，特別是承受挫折的能力。于是，我利用班會(huì)課，首

先自己示范，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤，然后鼓勵(lì)學(xué)生用校規(guī)

校紀(jì)對(duì)照自己，以小組為單位開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)。這種方法很

靈，使很多愛(ài)面子、思想嚴(yán)重的同學(xué)，都學(xué)會(huì)了正確對(duì)待自己的缺

點(diǎn)和錯(cuò)誤，并及時(shí)得到了矯正。

由于學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，留守少年較多，部分家長(zhǎng)家庭教育觀

念淡薄等等，給學(xué)校思想教育帶來(lái)一系列新的課題。需要我們?cè)诮?/p>

后的工作不斷求新、求實(shí)、求變。

新學(xué)年，我將在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，

勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇8

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班級(jí)管理工作是學(xué)

校管理工作中最基本的組成部分。搞好班級(jí)管理工作，對(duì)學(xué)校完成

教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，具有非常重要的意義。新時(shí)期班級(jí)管理

的主體青少年學(xué)生思想觀念發(fā)生了明顯的變化：他們的價(jià)值觀趨向

多元化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)趨強(qiáng)，但容易滋生拜金主義思想；獨(dú)立自主

意識(shí)增強(qiáng)，又存在對(duì)老師、學(xué)生干部的逆反心理；參與意識(shí)增強(qiáng)，

但又存在"以自我為中心"的個(gè)人主義苗頭；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，又缺乏

與他人合作的能力c班級(jí)管理必須適合學(xué)生這一心理發(fā)展。

同時(shí)，21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步要求培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神

和創(chuàng)新人格的高素質(zhì)人才，學(xué)生管理亦必須適應(yīng)這種要求。班級(jí)管

理方式是否合理決定著班級(jí)管理的效益和育人的效果。探索高效低

耗的班級(jí)管理模式，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的最優(yōu)化，是每一位班級(jí)管理者

值得思索的問(wèn)題。

一、傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式及其弊端

傳統(tǒng)的班級(jí)管理中最常見(jiàn)的有“警察式“”保姆式""家長(zhǎng)式”的

管理方式，在一定程度上與之相對(duì)應(yīng)培養(yǎng)的是“綿羊型"“順從型"”

乖孩子型”的學(xué)生，學(xué)生主體意識(shí)、自主管理能力和創(chuàng)新精神受到嚴(yán)

重制約。存在以下幾個(gè)弊端：首先是班主任的管理攏得太死，班主

任”專(zhuān)制性”強(qiáng)，缺乏民主，大多數(shù)學(xué)生習(xí)賞于逆來(lái)順受，無(wú)創(chuàng)新意

識(shí)，其主動(dòng)性得不到發(fā)展，主體作用得不到發(fā)揮，以至于離開(kāi)了班

主任的管理，學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中將不知所措。其次是班主任在班

級(jí)管理中對(duì)學(xué)生缺乏激勵(lì)，不能很好地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其體驗(yàn)

成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自尊自信。再次是班主任實(shí)施班級(jí)管理時(shí)，只注

重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，往往忽視學(xué)生之間互助合作的群體效應(yīng)，不能

很好地為學(xué)生成功提供良好的人際關(guān)系，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意

識(shí)淡薄。

二、引入新型的班級(jí)管理機(jī)制

（一）構(gòu)建平等的民主班級(jí)管理機(jī)制

1、建立班團(tuán)干部使用的民主制度。在班委會(huì)、團(tuán)支部的建設(shè)中,

進(jìn)行民主選舉，并在班內(nèi)實(shí)行”班干輪值制”，讓大家都有一個(gè)鍛煉、

提高的機(jī)會(huì)，使每位成員都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。把班內(nèi)工作進(jìn)行

分解，人人有工作，人人都有班級(jí)管理工作的奮斗目標(biāo)，都能獻(xiàn)計(jì)

獻(xiàn)策，且相互監(jiān)督，在班級(jí)管理的同時(shí)，進(jìn)行自我教育，自我管理。

2、建立民主決策的班級(jí)管理制度。在班級(jí)決策過(guò)程中，采用商

議、對(duì)話(huà)和集體表決的方式，杜絕出現(xiàn)"一言堂、如：班級(jí)的每項(xiàng)

制度，各項(xiàng)活動(dòng)的確定，都有一個(gè)民主的過(guò)程，班級(jí)成員分別提出

自己的看法，最后集體舉手或投票表決。由于每項(xiàng)決策都是由學(xué)生

親身參與，學(xué)生的主體性和個(gè)性都會(huì)得到發(fā)揮和發(fā)展，各項(xiàng)制度的

落實(shí)，也更加順利C

3、建立師生平等互助制度。班主任、科任教師在學(xué)習(xí)、工作、

生活上幫助學(xué)生，學(xué)生對(duì)班主任、科任教師的工作、品德、習(xí)慣同

時(shí)也有監(jiān)督權(quán)。班內(nèi)定期召開(kāi)師生懇談會(huì)，師生之間平等地開(kāi)誠(chéng)布

公地暢談自己的觀點(diǎn)，為師生的相互促進(jìn)，共同提高創(chuàng)造濃厚的民

主氛圍。

（一）平等民主的班級(jí)管理機(jī)制，對(duì)管理者班主任提出了更高

的要求，從”專(zhuān)制者”的地位降到與學(xué)生平等的地位，工作的藝術(shù)更

需講究，班主任的角色不僅是管理者，更應(yīng)成為班級(jí)管理的指導(dǎo)者、

監(jiān)督者和協(xié)調(diào)者。首先在民主制定各項(xiàng)制度時(shí)，應(yīng)圍繞《中學(xué)生守

則》及學(xué)生德育工作為中心，班主任對(duì)學(xué)校德育工作的內(nèi)容應(yīng)有更

深的領(lǐng)會(huì)，才能指導(dǎo)學(xué)生制定出與之相適應(yīng)的各項(xiàng)班規(guī)和班活動(dòng)準(zhǔn)

則。其次，班主任應(yīng)做好各項(xiàng)制度的落實(shí)，不斷地校正執(zhí)行過(guò)程的

偏差，起到一個(gè)監(jiān)督者的作用。再次，在各項(xiàng)制度的執(zhí)行過(guò)程，各

部門(mén)必然會(huì)出現(xiàn)互相扯皮的現(xiàn)象，需要班主任去協(xié)調(diào)，使各部門(mén)工

作相輔相承。

（二）構(gòu)建學(xué)生走向成功的激勵(lì)機(jī)制

1、形成支持學(xué)生成功的激勵(lì)機(jī)制。人人都需要鼓勵(lì)，特別是對(duì)

那些挫折多于成功，沮喪多于歡樂(lè)的學(xué)生，更需要肯定和鼓勵(lì)。給

他們提供積極前進(jìn)、爭(zhēng)取成功的動(dòng)力，為了使大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)步時(shí)

能夠受到鼓勵(lì)，可以擴(kuò)展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的范圍。如學(xué)習(xí)上除設(shè)立“優(yōu)秀

獎(jiǎng)”，還可以設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)“、“鼓勵(lì)獎(jiǎng)”。在行為規(guī)范評(píng)價(jià)中可設(shè)立”

好人好事獎(jiǎng)"、”文明禮貌獎(jiǎng)"、"遵守紀(jì)律模范獎(jiǎng)”等。那些以往聽(tīng)?wèi)T

了訓(xùn)斥和責(zé)罵，習(xí)慣了冷漠和嘲笑的學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己得到某一方

面認(rèn)可后，自然會(huì)揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

2、創(chuàng)造學(xué)生成功的心理環(huán)境。在學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)中，應(yīng)積極為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和條件，盡可能讓學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，使

其品嘗成功的喜悅。開(kāi)好”尋找閃光點(diǎn)"的班會(huì)，讓學(xué)生充分地自我

表現(xiàn)，加強(qiáng)心理教育，正確引導(dǎo)學(xué)生。

（三）引入?yún)f(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

1、組織“交友”活動(dòng)，幫助學(xué)生建立真正的友誼。為了鼓勵(lì)學(xué)生

多交往，使其形成良好的人際關(guān)系，在班級(jí)中多組織"交友”活動(dòng)，

如“交友相聚"、”籃球沙龍英語(yǔ)沙龍歌友沙龍手拉手”活動(dòng)，同學(xué)們

相互切蹉，共同勉勵(lì)，潛移默化地教給學(xué)生尋找朋友、建立友誼的

方法，為其形成良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)

2、形成先進(jìn)與后進(jìn)幫扶制度。如幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)上的困難,

在班級(jí)管理中成立學(xué)習(xí)小組，有意識(shí)地把先進(jìn)與后進(jìn)生按比例調(diào)配

好，促使先進(jìn)較好地主動(dòng)幫助后進(jìn)生，后進(jìn)生為了小組榮譽(yù)會(huì)不斷

地努力，形成你追我趕爭(zhēng)先進(jìn)的優(yōu)良班風(fēng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作、

競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

3、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)協(xié)作環(huán)境。學(xué)生走出校門(mén)學(xué)本領(lǐng)，更

需要發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的作用，如團(tuán)支部組織的青年志愿者活動(dòng)，研究

性學(xué)習(xí)課題研究小組，都需要學(xué)生走出校門(mén)與社會(huì)打交道，在社會(huì)

實(shí)踐中探求知識(shí)過(guò)程中，慢慢學(xué)會(huì)如何在社會(huì)中交往，如何依靠集

體力量去解決問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。

班級(jí)管理直接面對(duì)學(xué)生，是教育、教學(xué)的第一線(xiàn)，我們的前輩

們雖已探索出許多好的管理經(jīng)驗(yàn)，但隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，

與之相適應(yīng)的方法，需要后來(lái)人去補(bǔ)充、完善和發(fā)展，也需要有與

時(shí)俱進(jìn)的精神去探索。

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇9

一、影響分析

1、不能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，甚至形成“破窗效應(yīng)”，錯(cuò)誤不斷

被復(fù)制，解決起來(lái)更加困難。

的確實(shí)是這樣的，只要有一個(gè)人說(shuō)話(huà)就會(huì)有其他孩子跟著一起

說(shuō)話(huà)！

2、學(xué)生再把情緒傳遞給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)時(shí)班主任的教育方式有意見(jiàn),

其他家長(zhǎng)也會(huì)懷疑班主任的工作能力，問(wèn)題沒(méi)有解決反而會(huì)更嚴(yán)重。

二、原因分析

1、孩子認(rèn)為錯(cuò)不在自己，感到委屈。不但認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤,

反而還想讓老師理解自己。

2、青春期自我意識(shí)增強(qiáng)，怕沒(méi)面子。

三、對(duì)策分析

1.錯(cuò)誤也可以做加法

平靜地念出學(xué)生犯的錯(cuò)誤就行，不要加任何的語(yǔ)氣和感情。類(lèi)

似的錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)，那么就應(yīng)該思考自己的問(wèn)題了，這是學(xué)生的反

抗情緒會(huì)減退很多，多的就是驚恐了！這是再講行為習(xí)慣，他就需

要深思了。

2.語(yǔ)言也可以做加法

聲音不大，但是正好能夠聽(tīng)到。希望被我看到的你是積極學(xué)習(xí)

的你、認(rèn)真勞動(dòng)的你、團(tuán)結(jié)互助的你、樂(lè)于助人的你。

3.語(yǔ)言也可以做減法

教師的語(yǔ)言有時(shí)可以少而精，可以重復(fù)孩子的小錯(cuò)誤讓行動(dòng)讓

孩子品嘗自己對(duì)別人的傷害，言語(yǔ)可以不多，需要行動(dòng)就行。

要有足夠的信心和行動(dòng)來(lái)證明自己是在不斷進(jìn)步的，這就是最

終的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)完了之后，我覺(jué)得我也應(yīng)該認(rèn)真反思一下，可以采取呂老

師的對(duì)策，我覺(jué)得很受用。尤其是“如果你是對(duì)的你可以一直保持

有理的姿態(tài)！”進(jìn)而解釋什么是有理的姿態(tài)，讓他知道自己的錯(cuò)誤

并進(jìn)行改正。孩子的情況都不一樣千差萬(wàn)別，教師要根據(jù)不同的孩

子采用不同的方法進(jìn)而去解決當(dāng)天的問(wèn)題。也就是了解學(xué)生的身心

發(fā)展和現(xiàn)在正流行的書(shū)籍、詞匯，教師也需要不斷的學(xué)習(xí)、反思、

實(shí)踐、在學(xué)習(xí)的過(guò)程。要知道好孩子是夸出來(lái)的，任何教育方式都

不是萬(wàn)能的，沒(méi)有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的，要讓孩子懂得承

擔(dān)責(zé)任，幫助學(xué)生自我完善。

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇10

本學(xué)期第一周只有1、2號(hào)兩天，3、4、5號(hào)為了慶祝反法西斯

勝利放假三天，而第二周就從周日開(kāi)始，共六天?？偸窍朐谥芤恢?/p>

周五的晚上記記這周的事情，卻因?yàn)榉N種原因不能完成，還好有周

末時(shí)間，趁著寶寶睡著了，記記這周的流水或是點(diǎn)滴思考。

今年的這個(gè)班，應(yīng)該說(shuō)紀(jì)律相比較而言，肯定是很好的，據(jù)說(shuō)

成績(jī)也不錯(cuò)。也許是過(guò)于理想化，總覺(jué)得紀(jì)律好那就應(yīng)該各個(gè)方面

都是令人省心的，比如說(shuō)，自習(xí)時(shí)不要?jiǎng)e人提醒，大家都能很自覺(jué)

的安靜的做自己的事情，而事實(shí)上卻并非如此，總是會(huì)有人嘀嘀咕

咕；再如衛(wèi)生，每個(gè)人看到自己身邊的廢近應(yīng)該及時(shí)撿起扔到垃圾

簍，而事實(shí)上，總是會(huì)看到地上躺著白紙。類(lèi)似于這樣的管理細(xì)節(jié),

還在摸索中，該用恩樣的管理方法能更好的幫助同學(xué)管理好自己，

這應(yīng)該是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，也許人都有惰性，都比較希望自由無(wú)拘無(wú)束,

可在現(xiàn)實(shí)中總是會(huì)有條條框框?qū)⑽覀冩i住。怎樣能調(diào)動(dòng)自身的主觀

能動(dòng)性，除了自身的克制、努力，還有必不可少的外部影響。班級(jí)

管理就是要很好的調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，還要很好的運(yùn)用方式幫助他們

遵守紀(jì)律。

開(kāi)學(xué)初就征集所有同學(xué)意見(jiàn)，需不需要設(shè)置值日班長(zhǎng)，大部分

同學(xué)認(rèn)為不需要，所有就沒(méi)有設(shè)置。不過(guò)經(jīng)過(guò)這一周下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自

習(xí)時(shí)，沒(méi)有人提醒和管理，學(xué)生并不能安靜地做自己的事情，只要

有人喧鬧，勢(shì)必也影響其他人。因而在想，要不要再設(shè)立值日班長(zhǎng),

當(dāng)然這個(gè)人選由學(xué)生自己選出來(lái)。以前的實(shí)踐又告訴我，這個(gè)選出

的值日班長(zhǎng)，“良莠不齊”，小學(xué)生一般都是會(huì)選成績(jī)好的學(xué)生，

而成績(jī)好的未必就能很好的管理班級(jí)，比如性格內(nèi)向，比如不愿得

罪人等，所有也存在著矛盾。也就是說(shuō)，針對(duì)于值日班長(zhǎng)，還是要

看孩子的管理能力，管理能力強(qiáng)的，如果成績(jī)也很好，那就更好了,

如果成績(jī)不好，也應(yīng)該可以勝任。不過(guò)，如何取得其他學(xué)生的認(rèn)同,

又該是好好思考的問(wèn)題，得用合適的語(yǔ)言幫助他，取得其他同學(xué)信

任，進(jìn)而很好的管理班級(jí)。

好吧，本周的主題就是關(guān)于班級(jí)管理，小點(diǎn)說(shuō)，選取值日班長(zhǎng)

的問(wèn)題。

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇11

本學(xué)期即將告于段落，而對(duì)特色班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻還縈繞

耳際。現(xiàn)在將特色班級(jí)管理中的諸多感受總結(jié)如下：

特色班級(jí)，它充分體現(xiàn)了一個(gè)班的班風(fēng)和班貌，同時(shí)也讓學(xué)生

在這種良好的班級(jí)氛圍中接受良好的教育。在這個(gè)學(xué)期中，我針對(duì)

了本班的實(shí)際情況，將班級(jí)打造成一個(gè)充滿(mǎn)朗朗書(shū)聲的書(shū)香樂(lè)園，

取得了一定的成效：

首先，孩子們讀書(shū)的的興趣更濃了。在計(jì)劃好后，我先將班級(jí)

布置成溫馨而又充滿(mǎn)情趣的樂(lè)園，尤其是圖書(shū)角，我在那里貼上不

同的自制的水果圖片，引起孩子們的注意；然后再擺上不同的書(shū)籍,

供孩子選讀；同時(shí)，我讓孩子們將自己覺(jué)得有趣、有用的書(shū)籍也帶

到學(xué)校，讓同學(xué)們相互傳讀。另外，我讓孩子們相互監(jiān)督，相互聆

聽(tīng)。這樣能讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣，孩子們不僅喜歡

上閱讀，而且也從這過(guò)程中學(xué)會(huì)了做人的道理。

其次，我在上課之前，都要給孩子們講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，這些

故事是我精心挑選出來(lái)的，搞笑、有趣，也有一定的教育意義，這

也為孩子們起一個(gè)帶頭的作用。

再次，我針對(duì)特色班級(jí)的一些計(jì)劃，開(kāi)展了一些與讀書(shū)有關(guān)的

活動(dòng)，如講故事比賽、好詞好句不離身旁、怎樣選讀好書(shū)等等。在

這些活動(dòng)中，孩子們很有興趣，表現(xiàn)也很積極。當(dāng)然，為了鼓勵(lì)孩

子們多讀書(shū)、多讀好書(shū)，在活動(dòng)中還專(zhuān)門(mén)設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓孩子

們對(duì)書(shū)百讀不厭。

由于特色班級(jí)管理實(shí)施的時(shí)間不長(zhǎng)，所以存在很多不足，如學(xué)

生參與不全，成績(jī)好的學(xué)生要積極一些，他們一有空就擠在圖書(shū)角,

津津有味的讀自己喜歡的書(shū)籍。但是，成績(jī)稍差的孩子就置之不理。

另外，由于管理的不到位，圖書(shū)角的書(shū)往往有丟失的情況。還有，

學(xué)生對(duì)書(shū)籍的愛(ài)護(hù)不到位，這與我的監(jiān)督不到位有很大的關(guān)系。

針對(duì)這一系列情況，我準(zhǔn)備在搞好特色班級(jí)管理的同時(shí)，將從

以下幾個(gè)方面去努力：

首先，將“書(shū)香”吹向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都參與到有趣的

朗讀中來(lái)。

其次，對(duì)圖書(shū)管理員進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行不定期檢查。再次，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)書(shū)籍方面教育，讓孩子們能夠很好的保護(hù)書(shū)籍。

總之，特色班級(jí)的管理需要我們班主任的細(xì)心、精心、慧心。

所以，為了孩子們能夠全面的發(fā)展，我們將盡最大的努力去對(duì)班級(jí)

進(jìn)行特色管理。

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇12

幾十人編成一個(gè)班，并不能說(shuō)這個(gè)班就是班級(jí)體。只有具備了

正確的政治方向，堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，明確而共同的奮斗目標(biāo)，自覺(jué)

的紀(jì)律，正確的輿論導(dǎo)向等特征的班，才是一個(gè)名副其實(shí)的班集體。

為了形成良好的班集體，我做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、熱愛(ài)與尊重是教育工作的基礎(chǔ)

我從工作以來(lái)一直做班主任。我熱愛(ài)這份工作，我愿意使遇到

我的學(xué)生因我而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我要使我的學(xué)生都成為具有偉大

人格和高尚品德的人、都成為有益于社會(huì)發(fā)展的人。而要實(shí)現(xiàn)這一

目標(biāo)，需要教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與尊重。作為一名教育者，我充分尊

重學(xué)生的個(gè)性，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩

子，相信每一個(gè)孩子都是未來(lái)的棟梁之材，做到有教無(wú)類(lèi)。

二、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子選拔好班干部，是班集體形成

的重要條件。

學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時(shí)溝通班

主任和學(xué)生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部

的具體行動(dòng)，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具

有特殊的號(hào)召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)

導(dǎo)核心，才能有力地帶動(dòng)全班去共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。因此，我從

學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在

同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予

以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。我平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和

培養(yǎng)了一些積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，讓新發(fā)現(xiàn)的積極分子參與班

干部競(jìng)選，使班上的領(lǐng)導(dǎo)層不斷更新，保持活力；使更多的優(yōu)秀學(xué)

生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體

愈加鞏固，另一方面可以使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)組織和管理的本領(lǐng)，為

未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)更多的有組織能力和管理能力的人才。

三、不斷提出新的共同的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。

共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的

共同感情，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的

奮斗目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿(mǎn)信心，班集體就能朝氣蓬

勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。新學(xué)期開(kāi)始，為了配合學(xué)校抓好清潔衛(wèi)生，

我在班里進(jìn)行了《一屋不掃何以?huà)咛煜隆返难葜v比賽活動(dòng)，以及組

織學(xué)生學(xué)習(xí)了《公民意識(shí)與臣民意識(shí)》一文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是

我家，精心愛(ài)護(hù)她幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生

變成一種自覺(jué)的行動(dòng)。為了迎接期中考試，除了利用班會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生

努力學(xué)習(xí)，把入校以來(lái)的第一次大戰(zhàn)役一一期中考試打好外，我還

分批給學(xué)生談話(huà)，針對(duì)不同程度的學(xué)生給他們以鼓勵(lì)，并提出不同

的奮斗目標(biāo).由于措施得力，最終我班期中成績(jī)居年級(jí)第二。

四、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì)主義道德標(biāo)

準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體

形成的重要標(biāo)志。它以無(wú)形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生，對(duì)

個(gè)別學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量要有效得多。正確的集

體輿論的形成優(yōu)良班風(fēng)的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它是通過(guò)班主任

的艱苦勞動(dòng)和細(xì)致工作，在集體活動(dòng)中逐步形成的。我具體采用了

以下一些方法。

1.有意識(shí)、有計(jì)劃地通過(guò)對(duì)學(xué)生守則、道德問(wèn)題的談話(huà)：革命

書(shū)籍、報(bào)刊、論文的閱讀指導(dǎo)；對(duì)電影、電視的評(píng)論等來(lái)形成學(xué)生

的是非觀。

2.運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

3.運(yùn)用墻報(bào)、黑板報(bào)、專(zhuān)欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批

駁錯(cuò)誤的輿論。

4.經(jīng)常性地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活

動(dòng)。

5.組織好班會(huì)c班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，過(guò)民主生活，參與管

理的一種有效形式c班會(huì)包括班務(wù)會(huì)、民主生活和主題班會(huì)。我充

分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、

考勤制度、考試紀(jì)律、寢室規(guī)則等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)

學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施；

審議班級(jí)工作計(jì)劃，總結(jié)班級(jí)工作；討論班級(jí)成員共同關(guān)心的問(wèn)題;

定期的時(shí)事教育；處理偶發(fā)事件等等。本學(xué)期，我班同學(xué)在我的帶

領(lǐng)下，德、智、體各方面都取得和長(zhǎng)足的進(jìn)步。全班同學(xué)遲到、早

退、現(xiàn)象很少，基本上沒(méi)有無(wú)故曠課；教室、寢室、清潔區(qū)衛(wèi)生也

不錯(cuò)；學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參加，并取得較好的成績(jī).

由于自己的辛勤努力，我所帶班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)突出,

具體成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

1九月份我班男女寢室分別榮獲"文明寢室”之譽(yù)

2十月份獲全?！凹t歌大賽”二等獎(jiǎng)；期中考試各科總成績(jī)居

年級(jí)第二

3十一月份報(bào)刊征訂金額位居前列

4十二月份獲“全校隊(duì)形隊(duì)列比賽”三等獎(jiǎng)

5衛(wèi)生流動(dòng)紅旗常駐我班

成績(jī)的取得和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)心是分不開(kāi)的，我會(huì)加倍努

力，再創(chuàng)輝煌。

教育是辛苦的，但我感覺(jué)苦并快樂(lè)著！

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇13

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)霎時(shí)一學(xué)期過(guò)去了。回想這學(xué)期，我們班的兩位

老師，都有一個(gè)共同的感悟，那就是既辛苦又快樂(lè)。想起開(kāi)學(xué)初從

家長(zhǎng)的手中接過(guò)來(lái)的是一張張可惡稚嫩的小臉，他們從不愿上學(xué)到

高高興興上幼兒園;從不會(huì)自己吃飯到大匚大口自己吃；從挑食到樣

樣蔬菜都愛(ài)吃;從不會(huì)穿衣服到學(xué)會(huì)自己穿；從不敢參加群體活動(dòng)到

爭(zhēng)相在集體面前露一手，這花費(fèi)了我們兩位老師不少的心血，本學(xué)

期我們班在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，在家長(zhǎng)們的鼎力支持與配合下，以團(tuán)

結(jié)配合、獨(dú)特努力的工作態(tài)度，爭(zhēng)取做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作?？偨Y(jié)如

下：

一、班況常規(guī)方面

本學(xué)期我們班總共有31位寶寶，但是中途有兩位幼兒因回老家

離開(kāi)了小二班這個(gè)大家庭，所以現(xiàn)在本班有29位寶寶，其中男孩

16位，女孩13位，由于本班幼兒大多數(shù)是沒(méi)有讀過(guò)托班的，他們

都是第一次上幼兒園，第一次進(jìn)入集體生活，所以比起讀過(guò)托班的

幼兒這些幼兒各方面都還有所欠缺。這些寶寶剛來(lái)時(shí)，有些寶寶不

會(huì)自己吃飯、不愛(ài)講話(huà)、不會(huì)穿脫折衣服、不會(huì)自己上廁所也不相

信老師，但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班的寶寶在各方面都有所進(jìn)

步，比如：每一位寶寶都會(huì)自己吃飯、睡覺(jué)和起床前都會(huì)穿脫衣褲,

還能夠把衣服折的整整齊齊的、能夠自己上廁所，上好廁所會(huì)自己

洗手、能夠有禮貌的說(shuō)“早上好”、“謝謝”等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)。

二、教育教學(xué)方面

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：為了能夠給幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、豐富的生活和活

動(dòng)環(huán)境，促使幼兒能夠記住學(xué)過(guò)的知道，我們教師都會(huì)制作關(guān)于每

一個(gè)主題的主題墻c為了能夠讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)間不缺乏愉快的

心情，因此我們還制作了區(qū)域供幼兒發(fā)揮。

2、課程實(shí)施：為了讓幼兒能夠快速的記住新學(xué)的東西，教師都

會(huì)在每一節(jié)活動(dòng)上準(zhǔn)備好教具，方便幼兒鞏固知識(shí)。并且在空閑時(shí)

間能夠帶著幼兒一是有感情的朗誦詩(shī)歌，演唱優(yōu)美的歌曲。

3、行為習(xí)慣：為了提高幼兒的動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力，

我們制作了生活區(qū)，讓幼兒給小動(dòng)物喂食、穿鞋帶、扣扣子等針對(duì)

性的發(fā)展幼兒的小肌肉。在平時(shí)活動(dòng)中，多與幼兒交流禮貌用語(yǔ)，

使每一位幼兒都能夠?qū)W會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

三、美術(shù)特色活動(dòng)方面

本學(xué)期的一開(kāi)始我讓幼兒學(xué)會(huì)正確的涂色方法，盡量做到每一

位幼兒都能夠涂出漂亮的顏色。到現(xiàn)在，有個(gè)別的幼兒能夠按照老

師所說(shuō)的方法去涂顏色，涂出來(lái)的效果非常的漂亮，但是對(duì)于能力

稍弱的幼兒來(lái)說(shuō)，涂得顏色還是不夠漂亮，還需加強(qiáng)，老師也還需

多鍛煉能力稍弱的幼兒。

四、家長(zhǎng)工作

在幼兒教育中，家庭教育占據(jù)非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)

離不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支撐。為此，我

班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。為了讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園的情

形，在早晚接待中，對(duì)有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得一致

的教導(dǎo)方法。這學(xué)期，我們還認(rèn)真地開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)和半日活動(dòng)。通過(guò)

一學(xué)期的家園接洽，我們兩位老師和家長(zhǎng)之間建破了和諧友好的關(guān)

系，贏得了大多數(shù)家長(zhǎng)的信任、夸獎(jiǎng)和支持。

五、其它活動(dòng)

1、召開(kāi)了本學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)。

2、進(jìn)行了半日活動(dòng)。

3、小班拍皮球考核。

4、開(kāi)展了消防演戲等活動(dòng)。

六、取得成績(jī)

在這一學(xué)期里面，雖然取得的成績(jī)不多，但是看著自己一學(xué)期

帶下來(lái)孩子的各種表現(xiàn)，還是讓我感到很驕傲。在這一學(xué)期中我取

得的成績(jī)比如說(shuō)：得到大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可;與每一位小朋友都能建立

一種良好的師生關(guān)系；常規(guī)培養(yǎng)從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在幼兒有很大的改變（但

仍存有很大的不足）；能夠認(rèn)真對(duì)待每一次要做的事情等。

七、今后努力方向

在這一學(xué)期中，我們兩位老師盡心盡力，較圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)，了各項(xiàng)工

作，回憶所做過(guò)的工作，我們總結(jié)教訓(xùn)，反思不足。力爭(zhēng)在今后的

工作中判若兩人的以孩子為中心，以工作為重心，能夠培養(yǎng)好幼兒

常規(guī)習(xí)慣，與各位老師多多交流關(guān)于孩子方面的事，聽(tīng)取各位老師

的意見(jiàn)，改正不足，與配班教師一起努力帶好小二班。

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇14

本學(xué)期我們班級(jí)來(lái)了一個(gè)極其調(diào)皮的孩子。每次開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，

當(dāng)所有的孩子都盯著著你，認(rèn)真聽(tīng)故事的時(shí)候，他聽(tīng)著聽(tīng)著坐到了

地板上，爬到了桌子底下；吃板的時(shí)候，坐在他周?chē)暮⒆涌删鸵?/p>

遭殃，他會(huì)把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤(pán)里；睡覺(jué)的時(shí)候,

大聲的說(shuō)話(huà)，脫掉自己的襪子和毛褲，起床時(shí)找他的襪子成了老師

最“頭疼”的難題；走樓梯的時(shí)候，從來(lái)不聽(tīng)你的指揮，我們安排

小朋友都靠右走，他即不靠左走也不靠右走，在人行中來(lái)回穿梭，

天哪！這樣一個(gè)孩子，誰(shuí)見(jiàn)了他不頭疼??！我們每天都會(huì)大聲的喊

他名字“王戰(zhàn)”，喊到我喉嚨疼，在他的帶領(lǐng)之下，我們班級(jí)的常

規(guī)陷入了困境，有些孩子漸漸的也被他影響，自我控制能力越來(lái)越

差，我和配班老師都陷入困苦中，我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)和教育這樣的孩

子呢？

我和施老師開(kāi)始思索，開(kāi)始檢討自己的教育行為，分析現(xiàn)在班

級(jí)所出現(xiàn)問(wèn)題的原因，找出管理班級(jí)的新對(duì)策，本次討論中我們還

發(fā)現(xiàn)了幾種錯(cuò)誤的管理模式：

1、教師的評(píng)定性語(yǔ)言不夠，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣。

2、常規(guī)教育不一致，影響幼兒對(duì)人對(duì)事的做法和想法。

3、合作方式不固定，搭配不協(xié)調(diào)。

4、常規(guī)教育時(shí)，注重的是一軟一硬的錯(cuò)誤教育方式。

5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的'效果是最差的。

案例描述二：

原來(lái)晨間活動(dòng)時(shí)，教師坐在講臺(tái)桌旁，給了幼兒一推積木，過(guò)

程相似“放羊”，任由孩子在教室內(nèi)打鬧，當(dāng)孩子做出了出格的事

情，就在講臺(tái)桌旁吼他們。接下來(lái)的日子，我們進(jìn)行互相配合、互

相協(xié)調(diào)、互相合作；我們現(xiàn)在的做法是：走進(jìn)孩子，看看他們做什

么？講什么？有必要時(shí)為孩子解決活動(dòng)中的問(wèn)題，每日安排的晨間

活動(dòng)與周計(jì)劃相一致，周一至周五各安排不同的操作游戲。分餐盤(pán)

時(shí)，不再是兩位教師自己分餐盤(pán)，教室里如同菜市場(chǎng)一樣熱鬧。我

們會(huì)請(qǐng)幼兒分餐盤(pán)加調(diào)羹，由配班教師分皈和菜，主班教師帶領(lǐng)幼

兒做一些小游戲：如手指游戲、肢體游戲等等；走樓梯時(shí)，我們開(kāi)

展“安全小衛(wèi)士”游戲，由幼兒充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，同時(shí)兩位老

師互相配合，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒靠右走，一邊走一邊背兒歌：我們

都是小衛(wèi)士，安安全全走樓梯，一只小手扶把干，一只小手放背后,

一步一步走下來(lái)，不推不擠乖孩子。當(dāng)走到一樓時(shí)，老師給每個(gè)孩

子送上一個(gè)笑臉娃娃，這可是他們努力的結(jié)果??！我們一系列措施

起到了很好的效果，就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn)，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)

步，現(xiàn)在的他基本上能做到認(rèn)真聽(tīng)課，在教室里來(lái)回跑的次數(shù)也減

少了，午睡時(shí)能在老師的安撫下入睡，走樓梯時(shí)也能做到一個(gè)跟著

一個(gè)走，而戰(zhàn)戰(zhàn)最患要得到的是老師手中的笑臉娃娃，連分餐盤(pán)、

分調(diào)羹他也要搶著做，我們已經(jīng)成功的跨了第一步，接下來(lái)的工作

將會(huì)順手很多。

評(píng)價(jià)：

1、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開(kāi)端，也是進(jìn)行常規(guī)教育的

關(guān)鍵期，這是因?yàn)椋浩湟?，幼兒入小班改變了生活環(huán)境，在新的環(huán)

境中要建立新的規(guī)則，相對(duì)于其他年齡階段，小班的幼兒還是比較

容易接受一些；其二，小班幼兒無(wú)論在生理、心理上都處于個(gè)體發(fā)

展的低級(jí)階段，性格和能力上具有很大的可塑性，品德教育上也處

于他人調(diào)控時(shí)期，這時(shí)候常規(guī)教育的質(zhì)量，將在很大程度上影響幼

兒自控能力的發(fā)展C

2、我們所采用的措施，在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋?zhuān)⒆有?/p>

要的不是強(qiáng)制，他們需要的是一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，教師利用自

身的語(yǔ)言魅力去感染幼兒，結(jié)合表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法，讓幼兒自身從

被迫接受向主動(dòng)接受改變。

3、孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，自我管理和自我完善能力相當(dāng)重要，一

個(gè)合作型強(qiáng)的班級(jí)，幼兒的常規(guī)肯定比較好，它可以幫助幼兒養(yǎng)成

各種良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒完善人格，提升自我控制能力與發(fā)

展起到很大的作用C

我的想法：

班級(jí)管理的成功與否主要取決于班級(jí)老師的配合與合作，一個(gè)

好的班級(jí)，需要班級(jí)老師的密切合作與交流，坦誠(chéng)溝通，共同交流

意見(jiàn)和看法，這樣即加強(qiáng)教師之間的凝聚力和向心力，班級(jí)的常規(guī)

工作才能逐漸上軌道。處理班級(jí)事件切記不能獨(dú)斷獨(dú)行，要多聽(tīng)其

他老師的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把成功的教育經(jīng)驗(yàn)遷移給孩子，使教師

與孩子共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

我的感悟：

1、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要利用一切周?chē)h(huán)境,

抓住身邊的每一個(gè)教育契機(jī)，培養(yǎng)孩子注意傾聽(tīng)能力和觀察能力，

而這樣兩者的培養(yǎng)，不是教師用粗暴的言語(yǔ)強(qiáng)加給孩子的，是孩子

發(fā)自?xún)?nèi)心學(xué)習(xí)的一種動(dòng)機(jī)。

2、你想讓孩子喜歡你，你就要走進(jìn)孩子，走進(jìn)孩子的生活，喜

歡孩子所喜歡的東西。

3、班級(jí)是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的重要場(chǎng)所，是幼兒日常行為習(xí)慣的

養(yǎng)成之地、一日活動(dòng)的組織都是以班級(jí)為單位來(lái)完成的。班級(jí)的管

理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展。所X,教師在管理班級(jí)的時(shí)

候要以幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主

導(dǎo)，引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周?chē)氖澜纭?/p>

總之，作為一名幼兒教師，出臺(tái)一個(gè)班級(jí)獎(jiǎng)懲制度很要緊，老

師對(duì)待孩子也需要公平，不能“放縱”好孩子，更不能“錯(cuò)怪”調(diào)

皮鬼。放著一顆公平的心去對(duì)待每個(gè)孩子，這樣孩子才會(huì)喜歡你，

愿意跟你一起做游戲，希望大家都要明白“親其師，信其道”的至

理名言，讓我們共同搭建有效的教育平臺(tái)，使班級(jí)管理水平逐步提

高，為孩子健康成長(zhǎng)做出自己小小的貢獻(xiàn)！

班級(jí)管理的工作總結(jié)篇15

為了貫徹全縣教育工作會(huì)議精神，落實(shí)教育局“牢固樹(shù)立創(chuàng)新、

發(fā)展意識(shí)”的要求，提高學(xué)校規(guī)范化、精細(xì)化管理水平，班級(jí)是學(xué)

校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)為單

位開(kāi)展的，因此班級(jí)管理就顯得有尤其重要?，F(xiàn)在，我把我校在班

級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、制定一日常規(guī)、班主任工作職責(zé)

1.出勤：早上7：30準(zhǔn)時(shí)到校，打開(kāi)班級(jí)門(mén)窗，催促各課代表

收齊作業(yè)本，及時(shí)了解學(xué)生出勤情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有遲到和缺席現(xiàn)象

及時(shí)查明